第一篇：新時期如何加強師德師風建設,維護師道尊嚴

新時期如何加強師德師風建設，維護師道尊嚴

豐順縣球山中學傅玉秀

近幾年，輿論大力宣傳素質教育，并揭露了個別老師虐待學生的事件。的確，在教師隊伍中確實有一些人，缺乏最起碼的道德，野蠻對待學生，嚴重體罰學生，造成了極懷的社會影響，嚴重敗壞了人民教師的形象，應該批評。這就該引起我們的反思，在新時期如何加強師風師德建設，維護師道尊嚴，在這里我談談我的看法。

一、思想上認識到位是前提

具有極高的教學水平并不能使教育者成為一個優異的教育工作者。一個優異的教育工作者除了具有相當高的教學水平外，還應該具有良好的師德師風，而良好的師德師風來自于教育工作者不斷地對師德師風的學習認識。因而在實際的工作中，要動員廣大教師明白什么是師德師風，提高教育工作者對師德師風教育活動的必要性、緊迫性、重要性的認識，利用各種各樣的手段來強化對師德師風的認識，為師德師風確立正確的輿論導向。定期開展師德師風培訓，組織師德師風討論等都是提高思想上認識的好途徑。

二、培養愛崗敬業精神是重點。

愛崗敬業，具有強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，是師德師風建設的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責，把主要時間和精力用于教育教學。教師要以嚴肅、認真的態度對待教學工作，遵守學校各項教學管理規定。任課教師必須按照教學要求，執行教學大綱，充分備課，認真講課；按時、認真、熱情答疑；及時按質按量

批改作業和批閱試卷；對于教育教學過程中的任何一個環節，均不得敷衍塞責，誤人子弟。教師要對工作兢兢業業、嚴肅認真、一絲不茍、精益求精，認真鉆研。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

三、樹立典范作向導

“榜樣的力量是無窮的”這句話對未成年的學生來說是這樣的，對于教師來說亦如此。樹立典范不僅豐富了師德師風建設活動，而且為每一位教師的學習仿效樹立了一個豐碑。好的典范是具有無窮盡的感召力的，可以招呼每一位教師努力而為之，它也是衡量教師師德師風素養的一個重要方面。優異的典范可以生成有效的師德師風建設資源，以利于師德師風建設的加強，對加強師德師風建設一定會起到事半而功倍的效果。大家都知道曾先后榮獲“中國十大杰出青年”1998年榮獲“中國首屆五四青年獎”，對著山谷鏗鏘有力地喊出：“只要三坪存在一天，我就堅持在這兒教書，幫助山區孩子圓讀書夢”的宋芳蓉，她拒絕高薪聘請，面對艱難險阻獻身山區的事跡，不是感染了、招呼了新一代學有所成，支援邊遠山區教育事業的徐本禹、張鵬軍嗎？魯迅所具有的博大胸懷高尚的品格，難道說不是藤野先生純真品質、博大胸懷偉大道德魅力的感染、感召與向導嗎？界首市評選的“師德師風建設標兵”就是樹立好典范，為教師做向導的一個重要舉措。誰又能說身殘志堅獻身教育無怨無悔的張保國，不曾感召著界首市每一位教師為完善教師形象，加強師德師風建設而努力呢？榜樣給了我們力量，給了我們激情，它鼓勵著我們，召喚著我們，為加強師德師風建設而努力。

新時期如何維護師道尊嚴，我提以下兩點建議：

一、尊重和寬容學生。

教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗。從師生交往的細微之處入手，于細微之處持他，鼓勵他，引導他和幫助他。去體驗他們在學習中遇到的困難、泄氣及期待的心情，去感受他們在成長過程中經歷的挫折、渴望。這樣教師就不會因一時的沖動或失誤，給學生的心靈造成傷害。我們知道，在任何班級中 , 學生總有好、中、差之分，有些教師對好學生則尊重、偏愛，對差生則嫌棄、厭惡。殊不知，這種做法，恰恰傷害了后進生的自尊心，輕者，使這些學生越發失去自信，產生自卑，不求上進；重者，則會使這些學生對教師產生怨恨和抵觸造成師生間的矛盾。教師，應是寬容的使者！應具有肚子里能撐船的宰相胸襟去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒，用真心去滋潤學生的心田。不要盛氣凌人地訓斥，辱罵學生，而要激勵學生、鼓舞學生、喚醒學生，其中最重要的是保護學生的自尊心。隨著新課程改革的進一步開展，學生的“兩級分化”越來越明顯，其中的后進生，存在著較嚴重的消極心理，此時作為教育工作者的我們，應有效地進行引導，關愛他們，寬容他們，要明白他們時刻承受著來自父母、老師、同學甚至社會對他們的壓力，其實更渴望得到老師的尊重和信任。

二、嚴于律己，樹立良好的形象。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！痹趯W生的心目中，教師是社會的規范，道德的化身，是人類的楷模。學生總是把自己喜歡的老師，看成他們學習的榜樣，模仿的對象，心中的偶像。所以教師的形象至關重要，良好的教師形象，是教師素質的綜合體現，是教師言傳身教的保證。當教師在初次和學生或家長見面，就不僅要注意自己的著裝儀表，還要注意自己的言談舉止，語言要精煉，語氣要親切，語調要和藹，說話要利落，給他們一個精干、有氣質、有魅力的教師形象。知識淵博和氣質高雅的老師能讓學生一看就喜歡你，接受你，那么你下一步的工作就好開展。在日常的工作中，教師還要有開朗的性格，樂觀向上的精神狀態，善于交流，能處理好各種人際關系，能寬容，大度，熱情，有同情心等等。

第二篇：淺談新時期如何加強學校師德師風建設

淺談新時期如何加強學校師德師風建設

終南中學

李譚訓

百年大計，教師為本；教師素質，師德為先。當前，隨著改革開放的深入，師德建設面臨著嚴重的挑戰，部分教師受社會環境的影響，職業理想和職業信念動搖，有的甚至忘掉了教師的職業道德規范，在崗不敬業，教書不育人，隨意諷刺、挖苦學生，這些現象嚴重違背了師德要求。我們的教育事業正在推行素質教育的行程中前進，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者，作為一名教師須要以德立身，以身立教，要像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，無愧于“人類靈魂的工程師”的光榮稱號。

現就如何加強學校師德師風建設談一點自己的看法。

一、狠抓師德學習

教師是立校之本，師德是教育之魂。師德建設作為精神文明的重要組成部分，必須用先進的理論武裝教師的頭腦。這既是師德建設的重要內容，也是師德建設的方向和動力。為此，學校要緊緊抓住師德建設這個根本，一切從培養人才、提高教育質量出發，堅持多渠道、多形式地開展師德教育。一是組織學習《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》使教師們對師德師風建設有了新的認識；二是在學習的基礎上，人人寫出高質量的學習心得和師德論文，并進行交流；三是開展教師“愛崗敬業”和“師德師風”演講比賽，使全體教師受到深刻的思想教育；四是嚴格要求教師對照《教師職業道德規范》，查找個人在師德方面存在的突出問題，制定整改措施，努力提高自身修養。

二、做好師德表率

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生特有的“向師性”，使學生總把教師看作學習模仿的對象。因此，凡是要求教師做到的，領導要首先做到，凡是要求教師不做的，領導堅決不要做；凡是要求學生做到的，教師要首先做到，凡是要求學生不做的，教師也要堅決不做。身體力行，以身作則是教師為人師表的要求，如果不能以身作則、言行一致，甚至口是心非，其結果必然是身雖存而教已廢。古今無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，要教書育人，為人師表。溫家寶總理最近指出:“讓為人師表成為每個教師的行為準則”。為人師表，要注重在“表”字上下功夫。在生活中，言談舉止、音容笑貌都城必須符合為人師表的師德原則。在語言上要文明禮貌、文雅得體，在儀表上要端正莊重、整潔大方，在待人接物上應熱情誠懇、嚴己寬人，時刻樹立良好的師德形象。

熱愛學生是教師職業道德的重要組成部分。列夫·托爾斯泰曾說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師?！睙釔垡粋€學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。因此，作為一名教師要用語言來播種，用筆來耕耘，用汗水來澆灌，用心血來滋潤學生。因為對學生每一次充滿愛的舉動，都仿佛為學生打開了一扇窗戶，讓學生看到了一個色彩斑讕的世界，并且讓學生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

三、建立師德機制

師德建設是一項長期性工作。因此，必須體現“師德建設常抓不懈”的基本思想，建立一套師德機制。一是要建立師德評價機制，形成相互比較、相互激勵，共同學習、共同提高的良好局面；二是要建立師德監督機制，要成立師德平時考評小組，定時或不定時抽查教師遵守《教師職業道德規范》的情況，建立師德平時考核檔案，設立師德舉報箱，公布舉報電話，并采取問卷調查等形式征求家長、社會意見；三是要建立師德獎懲機制，對于師德高尚的教師要大力弘揚，并給予精神和物質獎勵。要將師德師風考評情況作為教師晉升職稱、評先評優的重要依據。對于違反師德的教師要敢抓敢管，一抓到底，實行“一票否決制”。

師魂常沐春色暖，德馨永育桃李芳。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師德高為范。走上三尺講臺，教書育人，走下三尺講臺，為人師表。良好的師德不是一朝一夕形成的，需要持之以恒、常抓不懈，需要有計劃、有步驟、有組織地培養、教育，更需要每一位教師內鑄師魂、外塑師表、精練師能。讓我們用良好的師德，共同撐起教育的藍天！

第三篇：新時期師德師風建設的幾點建議

新時期師德師風建設的幾點建議

黃都中心完小

楊

超

胡錦濤總書記曾在慶祝教師節講話中說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。未來世界的競爭本質上是人才的競爭，而人才的培養取決于教育，教育的成功與否以及它在一個國家發展中所起的作用如何，最終取決于作為教育主體力量的教師?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，教師職業道德的高低，直接影響到學生的培養質量，乃至影響到黨的教育方針的全面貫徹執行。可見，強化師德建設，至關重要。

一、當前我校師德師風建設中存在的主要問題

我們必須認識到，市場經濟是一只“看不見的手”，它在給師德師風建設提供正面促進作用的同時，也對師德師風建設產生種種負面影響，以致師德師風建設方面存在著一些不容忽視的問題。一是缺乏與時俱進、開拓創新的思想和精神，不能用世界眼光看問題，安于現狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。二是理論學習風氣不濃，缺乏政治敏銳感和責任意識，有的教職工思想政治觀念淡薄，理想信念模糊，不能較好地關心學校發展，對學校目前存在的暫時困難有著失望情緒。三是教學、科研和學術態度不夠嚴謹，心態浮躁，職業倦怠現象嚴重，特別是50歲以上的老年教師，有拖到退休就清閑的人傾向，存在一些教學精力投入不足、應付教學工作現象嚴重。四是有的教職工精神境界和文明修養不是很高，存在語言不潔、衣裝不整、行為不雅等現象，有的教師還存在收受學生禮品、考試送人情分 等現象，不能很好地為人師表。五是有的教師缺乏人文修養和教育情懷，對學生教育、關心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書、管理、服務與育人的兩張皮問題。六是服務意識不強，有的還存在著門難進、臉難看、事難辦的工作作風，或者不講原則、好人主義等問題。七是缺乏團結協作、共同進步的精神，不能相互尊重、取長補短、協作提高，影響了教學和科研的發展。上述這些問題的存在，一定程度上造成了有損教育工作者形象、有損學校形象的不良后果，既傷害了師生感情，也傷害了同事情感，更制約了學校的快速發展和全面進步。這些問題及丑惡現象敗壞著校風、教風，敗壞著整個社會的道德風氣。究其原因，主要是因為當前我國還處于社會主義初級階段，教育基礎設施和教師隊伍的水平遠遠不能適應教育現代化的要求，我們的教育觀念、培養模式乃至于管理體制和運行機制都存在許許多多的問題。要解決師德、師風存在的問題，就必須加大職業道德教育的力度，從講奉獻講正氣的高度，從學校做起、從個人做起、從現在做起，切實改善當前我國教師職業道德的狀況，促使學風、教風、校風和社會風氣的根本好轉。

二、強化師德師風建設的重要性、必要性和迫切性

職業道德是人們在職業生活中應當遵循的道德規范，是從事一定職業的人們在其特定的工作或勞動中行為規范的總和，是社會道德的一個重要組成部分。所謂教師職業道德，就是教育從業人員在職業生活中應遵循的行為規范的總和，是社會主義道德原則和規范在教育職業生活中的具體表現。正如為官有“官德”，行醫有“醫德”一樣，教師執教有“師德”，在現實工作中，加強師德師風建設意義重大。

1、加強師德師風建設，是建設“窗口行業”文明形象的需要

教育是法定的一項純公共事業，是社會服務的“窗口”行業。作為社會精神文明建設的前沿陣地，它不僅擔負著傳承科技文化的任務，也承擔著創建、傳播社會主義精神文明的使命，是社會職業道德建設的一面紅旗，具有示范和帶動作用。學校教師面向社會，服務于千家萬戶，師德師風建設不僅是行業問題，還是與政治、國家前途命運相關的重大問題，教師形象不僅與教育自身有直接的關聯，而且它還牽涉到地方形象、民族形象，對整個社會兩個文明建設都有至關重要的影響。

2、加強師德師風建設，是實現教育大發展的需要

目前，教育一系列配套改革所觸及到的矛盾比較尖銳，存在的困難很多。高舉改革旗幟，推動教育發展，必須有可靠的思想保證和強大的精神動力、智力支持。我們的教師職業道德建設緊緊圍繞教育改革的發展中心開展工作，有鮮明的職業特點和生動具體的道德要求，比一般的思想政治工作更能直接反映教育發展的客觀規律。如果每個教職工都能形成相應的職業道德觀念，增強職業的義務、良知和榮譽感，自覺地把本職工作與整個事業聯系起來，努力鉆研業務技能，提高工作能力和效率，發揮出積極性、主動性和創造性，就能夠克難奮進實現改革大目標。因此，加強師德師風建設，不僅是建設精神文明促進物質文明的一項重要活動，而且也是實現教育改革發展目標的重要條件。

3、加強師德師風建設，是凈化行業風氣的需要

行業風氣是一個行業文明程度的重要標志。目前，教育行業風氣有所好轉，但教育引發社會問題的現象依然存在。少數教職工道德淪喪，甚至作奸犯科、知法犯法。行業精神風貌，首先要在行業風氣中 表現出來，轉變社會風尚要從每個行業和每個單位人手，而要轉變每個行業和單位的風氣則要從培養每個員工良好的職業道德人手。只有加強師德師風建設，人人都能從我做起，多一份責任，多一份奉獻，才能提高行為文明程度，塑造出教育行業良好的風尚。

4、加強師德師風建設，是提高教師道德素質，培養“四有”新人的需要

教師是教育學生如何“做人”，而人當以德為先。良好品德的形成，需要經過人生的長期修養和鍛煉，而職業生活占據大多數人一生中的大部分時間。教師的職業實踐對象是世界觀、人生觀尚不成熟，需要精心指導、呵護的青少年，教師的道德素質直接影響青少年一代的成長。因此，要培育出健康有為的“四有”新人，必須加強師德師風建設，提高教師道德素質，在教師的教學活動中，把道德行為的鍛煉具體化、長期化、理想化、社會化，逐步養成個人良好的道德習慣，從而形成師生優良的道德品質，形成整個社會的良好風尚。

三、對師德師風建設提出幾點建議

師德師風建設決定著學校的學風和校風，是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，決定一個學校的精神風貌和人文風格。我們一定要堅持從學校發展的戰略高度重視師德師風建設，把這項活動作為 學校可持續發展系統工程的重要環節，集中精力抓緊抓好，從而增強全校教職員工搞好師德師風建設的緊迫感和責任感。具體應從以下幾方面入手。

首先，校長和教職工對師德師風建設的重要性和長期性要有足夠的認識。第一，要充分認識到師德師風是學校發展的靈魂所在。學校能否培養出合格的社會主義現代化建設的接班人，良好的師德師風起著至關重要的作用。教職員工的政治態度、價值取向、道德修養、工作作風，無不處處滲透和影響著學生在校期間的全過程。因此，建設一支高素質的教職工隊伍，直接關系到社會主義辦學方向。第二，要充分認識到良好的師德師風是教育工作者應具備的重要條件，也是提高教育教學質量的重要前提。要全面提高教育教學質量，教師不僅需要扎實的知識水平，還必須具有全新的教育觀念、教育精神、人文情懷和敬業奉獻的高尚品格。第三，要充分認識到師德師風建設在校風建設中的關鍵作用。缺少良好的師德師風，就無法營造團結協作、勇于探索、無私奉獻的校風。

其次，在師德師風建設中，要根據實際情況制定一些切實可行的辦法或措施，并長期堅持下去。第一，建立健全師德師風建設的領導機構和工作機制。第二，堅持正確導向，加強學習宣傳。要組織教職工認真學習江澤民總書記“三個代表”重要思想以及“依法治國”、“以德治國”相結合的重要思想：要結合貫徹《公民道德建設實施綱要》，大力宣傳教職工職業道德規范，明確職業行為標準和職業道德責任，增強履行道德義務的自覺性。第三，制定師德師風建設的考核 評估辦法。要堅持定性與定量考核評估相結合的原則，探索師德師風建設的科學化、規范化和具體化途徑。

第四，要把師德師風建設和規章制度建設結合起來，使師德師風建設有章可循、有據可依。對于師德師風建設中出現的問題，要敢于正視，該表揚的要大張旗鼓地表揚，該批評的要理直氣壯地批評，絕不能含含糊糊、態度暖昧，甚至縱容包庇。

第五，要嚴格把好新教職工的入口關，積極開展崗前培訓。同時還可以通過教書育人經驗交流會和學術研討會等途徑，引導廣大中青年教職工積極開展自我教育，用規范來指導約束他們的行為，不斷提高師德師風建設水平。

第六，要與特色學校建設相結合。要建設“三優”（環境優美、服務優質、質量優良）特色學校，首先就是要求教師要有為學生、為學校、為群眾服務的意識。教師能在義務為學生分餐，能在中午義務輔導學生學習，在家長來學校辦事或訪問時主動服務都能強化教師的師德師風。

第四篇：新時期師德師風建設心得體會

教育是國之大計、黨之大計?？倳浽谌珖逃髸闹v話體現了黨和國家對教育事業、對教師的高度重視，也對教師提出了新的更高要求。作為一名教師,我以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，深入學習貫徹習近平總書記考察云南重要講話精神和關于教育工作、教師工作的重要論述，認真落實全國、全省教育大會精神，學習張桂梅同志堅守初心、對黨忠誠，勇擔使命、熔鑄師魂，甘于奉獻、立德樹人，修身律己、愛生如子的高尚師德。通過張桂梅思政大講堂、先進事跡宣講會等教育系統先進人物的學習,有了以下感悟和體會:一是堅持貫徹新形勢下的教育方針。

即堅持教育為設會主現代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養德智體美詹茜全面發展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。立德樹人，培養社會主義接班人。

二是加強新學期師德師風建設新時期師德師風建設，是持之以恒的個人魅力積累與學科專業積累。作為從教27年的一名教師，從多年的工作經驗讓我明白，教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師職業的特殊性。完成教學任務、傳授給學生專業知識，灑下一滴水的工作是需要教師自己擁有累積一桶水的準備，只有教師自己擁有充滿實力的一桶水才能從容不迫的施以恩德，教書才會得心應手。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。教師只有以身作則，“為人師表”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，才能用自己的言行感化學生，教育學生。新時期師德師風建設，是不忘初心，方得始終的堅持。從社會的角度看，教師雖說是人類靈魂的建筑師，大部分教師都愛崗敬業，在默默地無私奉獻的時候，但是少部分自私的老師卻毀了這個形象，讓社會不再相信教師群體。教師必須要不忘初心，必須時刻謹記自己當初選擇教師職業的堅持之心，單純之心，堅持自己的理想，堅守自己的崗位，不被外界環境與言語干擾。每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀對教師起了決定性的作用。教師的主要職能是培養未來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建設起到重要的推動作用。所以，教師要敢于把自己推進社會向前發展的高度來認識自己，要求自己，這份職業結局才會方得始終，這份職業才具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。新時期師德師風建設，是讓教師能在艱難中前行。教育行業的特殊性讓教師群體的服務對象注定是那群可愛但卻在懵懂不懂事中成長的未成年少年。教師熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生卻不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。讓學生學習的嚴厲換取學生對愛的領悟更是難上加難。愛林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。每個教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。但是，爭做“四有”好老師一定是實現這個崇高理想的有效途徑，新時期師德師風建設，我們在努力；

新時期師德師風建設，我們在前行！

今后，我將以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，落實立德樹人根本任務，不忘初心，堅持“四個相統一”，爭做“四有好老師”，當好學生的“四個引路人”。

第五篇：新時期師德師風學習心得體會（推薦）

精選范文:新時期師德師風學習心得體會(共2篇)新時期師德師風學習心得體會

在新世紀我們國家新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人，我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正&&一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。

在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！

雨果曾說過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的就是這種葉的事業――平凡而偉大。

言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

[新時期師德師風學習心得體會(共2篇)]篇一：新 時 期 師 德 師 風 學習心 得 體 會 新 時 期 師 德 師 風 學習心 得 體 會

后坪中學：冉坤

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。可見師德師風對于教師而言是多么重要。對于師德師風問題，大教育家孔子提出“以身立教，為人師表”。通過這次師德師風教育學習活動，使我懂得在工作中，我們要以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為活動重點，進一步樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師的新形象。學習師德師風更讓我深刻體會到教師道德人格之所以具有強大的教育力量，是因為教師具有直觀示范性的特點，我們的教育對象主要是小學，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對象，是孩子們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強，行為模仿性強，正處于長身體，增知識的重要時期，他們的情感、意志、行為都需要我們去培養，所以我們的道德人格面貌是學生學習的最直觀的榜樣。教師的一言一行、一舉一動都攝入學生眼里，也會印在學生心中，舉例：孩子們要解便都會在老師這兒得到允許，我隨口會答到“去嘛”，久而久之，一但有孩子提出要解便時，其他孩子們都會異口同聲的說到“快去快回”，口吻和老師的一模一樣。還有上課時只要他們不專心聽課或講話，我就會說：“小小眼睛，他們說：看黑板”，“小小嘴巴，他們說：不說話”等。這就說明了天天與孩子接觸的教師，必然會對他們產生重要影響，孩子們在成長中，常常會自己覺或不自覺的模仿老師，證明教師的工作作風、學習態度、勞動習慣、待人待事、語言表達都會影響孩子們，我們要想到，教師好的一面孩子要效仿，但不好的一面也會被孩子們所模仿，這就更使得我們應該更加努力的學習，提高，完善。書上還說“一個好作風，好習慣的養成不是一朝一夕的事，所以教師的督促應當是經常的”。我認為這句話很重要，我們在平時的工作中，在發現孩子出現不好行為習慣時，往往采取的方式就是直接告訴他做錯了，應該怎樣做，再繼續發現時，還會問他是否忘了老師說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現在想一想，覺得是自己的觀念不正確，總是習慣性的強迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動之以情，如果這樣做，幼兒一定會易于接受并改掉不好的行為習慣的?，F在我知道了，能力并不是天生就具有的需要提高能力必定離不開教學實踐過程，只有通過教育教學實踐，才能將素質轉化為能力。我通過這兩年的實踐工作，也得到了一些專業上的發展，記得剛工作時，很難投入，因為學校所學的都是理論知識，在遇到孩子們時，有時還很想逃避，但經過一段時間的接觸、觀察、實踐讓我慢慢可以很輕松的與他們溝通、交流，認真處理工作。正因為時間和實踐的積累，才讓自己在工作中更加自如，所以只有在教育教學實踐中，才可以真正得到專業上的發展和提高教育的教育教學能力。教師的專業成長是教師以自身的己有基礎為出發點，朝著自己的目標，經過努力提高自身專業素質，并創造出業績的過程，總結自己，明白自己的基礎不太好，平時對這方面的學習也比較少，有時在完成工作時還會遇到阻礙，這樣也導致自己的專業成長水平緩慢。因此，我必須努力學習進取，不斷充實和提高自己，加強思想品德修養，認真研究教育科學，掌握教育規律，按教書育人，提高教書

育人的自學性，積極主動地做好教育教學的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會成為一名具有良好師德修養[新時期師德師風學習心得體會(共2篇)]，合格的專業教師師德師風培訓和師德修養與教師專業成長的自我學習，讓我深刻體會到師德修養是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現代化的教育觀念，如何更好的專業化的發展是很重要的。在平時工作的實踐中，我明顯感覺到大部份孩子們的表達、喜好都會或多或少的隨班里老師變化，這就表明，教師的勞動能影響學生的一生，甚至可以決定或者改變他將來的發展方向。孩子的個性形成，教師起著重要的作用，是任何其他作用所不能代替的，因為學生的心靈需要教師用心靈去塑造，也因為這樣，對孩子成長有著重要影響的教師，其職業道德也必然被社會關注，沒有任何職業比它更受社會大眾的關注。所以，我們必須先要有教師道德意識，然后有高度自覺性的學習，一定會成為一名合格的優秀教師。

總而言之，通過師德師風學習，使我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感。只有不斷地學習，不斷追求，才能名符其實地對得起小學教師的稱號，為有一個健全的靈魂而勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。

篇二：新時期師德師風學習心得體會

師德師風學習心得體會

新寨小學：任艷明

在國家快速發展的今天，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。當前，在愛是師德之魂這個共識的基礎上，把責任教育放在師德建設的首位是非常必要的。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全應該承擔的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，作為一名人民教師，責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師應該不斷地自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必須參加在現代生活里面，與時俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大

膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！

[新時期師德師風學習心得體會(共2篇)] 雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業――平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

2012年6月