專題：學生個性化閱讀
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“個性化”學生評語
唐文國是長江路小學四(一)班的班主任。最近,他已經開始撰寫每位學生的期末評語。這些簡短的話語,或許能影響孩子們的一生。 以往每學期期末,他都想給孩子們寫點不同尋常的
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學生個性化評語（匯編）
學生個性化評語精選11. 你是個懂事明理的孩子，但學習上要多下功夫，因為成績是來自艱苦的勞動和奮斗，你說是嗎？2. 在學習的時候要養成良好的用眼習慣噢，保護好自己的雙眼。在學習
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培養學生個性化作文
抒真情 寫自我 ——培養學生個性化作文 摘要：培養學生的個性化作文，讓學生在寫作中抒發自已的真情，我在教學中經常引導學生走進生活、感受生活、積累素材。對學生加強寫作訓練
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學生個性化培養方案
學生個性化培養方案 篇一：學生個性化培養方案學生個性化輔導方案 篇二：學生個性特長培養方案學生個性特長培養方案 素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能
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淺談如何引導學生個性化閱讀
淺談如何引導學生個性化閱讀 五龍卡森希望小學 應雙燕 《語文課程標準》把發展學生的個性放在了一個極其重要的位置，尤其是在閱讀教學的建議中明確指出：“閱讀是學生的個性化
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學生個性化教學研究論文（大全）
摘要：本文從個性化教育的內涵及重要性出發，重點剖析理解，從學校、教師、學生等各方面提出了幾點實現個性化教學的實施途徑，為更好的在課堂教學中應用個性化教學提供了一定的參考
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學生個性化輔導案例
學生輔導案例 (A)學生具體信息 學生姓名：XXX 性別：男學校：XX中學年級：八年級輔導學科：數學平時成績：40/150 (B)個性分析 性格分析：該生為人爽朗，豪邁，不拘小節，比較看重哥們義氣，所以很
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一年級5班學生個性化評語
一年級5班學生個性化評語 1陳海濤： 你是一個聰明伶俐、活潑可愛的男孩。你學習認真，成績優良，能主動幫助學習上有困難的同學。能嚴格要求自己，特別是書寫，總是那么精益求精。對班
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一年級個性化學生操行評語
一年級個性化學生操行評語 ...小朋友，你是一個愛玩好動的男生，當然這不是缺點，不是過錯。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。尤其是你的作業總是讓老師頭疼，“忘了
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2013三類殘疾學生個性化教育計劃
黎巴嫩女子學校2013-2014學年 “三類殘疾兒童”個性化教育計劃 對身心發展有殘疾的兒童實施“特殊教育”已成為我國國民教育體系中的一個重要部分，它是橫量我們國家與社會的
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個性化學生評語（共5則范文）
學生評語1.你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細，熱愛學校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，學習認真，但上課不能積極舉手發言，做事缺少一些自信心。老師希望你以后要
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學生個性化培養方案（5篇范文）
方案一：學生個性化培養方案 素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促
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閱讀是學生個性化行為
小學三年級語文期中考試總結反思 這次測試，無論是對突出新課程三維目標的落實，還是教學質量的監控，都有著十分重要的積極意義。經過反思，我認為，在今后的教學中，該做好以下幾方面
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如何實現學生作文生活化、個性化
作文教學中，如何激發學生習作興趣，實現學生作文生活化、個性化？
在新一輪課程改革浪潮掀起十年之久的今天，新舊教育觀念在碰撞中交融、更替。時代呼喚語文教學樹立大語文觀。尤 -
“個性化評語”讓學生閃光
這一學期快要結束了，最近南京市長江路小學教師唐文國已開始撰寫每位學生的期末評語。昨天上午，記者在長江路小學唐文國老師的辦公桌上，無意間看到了這些評語，感受到了一份濃濃的
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2012三類殘疾學生個性化教育計劃
黎巴嫩女子學校2012-2013學年 “三類殘疾兒童”個性化教育計劃 為貫徹國家、省、市《關于“十一五”期間進一步推進特殊教育改革與發展的意見》工作會議精神，推進我校“三殘
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小學一年級個性化學生操行評語
你是一個愛玩好動的男生，當然這不是缺點，不是過錯。錯的是你在不該玩的時候玩，為此你也受了不少批評。尤其是你的作業總是讓老師頭疼，“忘了帶”或“忘了做”總是你的理由。老師
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如何使學生作文凸顯“個性化”[全文5篇]
《教育學》期刊2012年3月刊推薦稿件 如何使學生作文凸顯“個性化” 姚開菊 摘 要：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程
