專題：循環小數練習題及答案
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循環小數練習題
循環小數練習。1、判斷下面各題是不是正確。
（1）0.7777是循環小數。
（2）1.3…＞1.333
（3 ）0.07…是循環小數（ ）
（4）2.07=2.0707…（ ）.
1.4545…（保留一位小數）≈1.4
(6)2.453453…的循環 -
《循環小數》
《循環小數》教學反思： 1、教學設計注重創設情境，提高學習興趣。 如：學習開始時引入了講故事講不完的情境，在新課中延續王鵬晨練的情境等教學情境的設置，充分調動學生學習的積極
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循環小數
五年級上冊數學 《循環小數》教學設計教案 教學目標： 1、理解循環小數的意義，初步認識有限小數和無限小數。 2、能用簡便記法表示循環小數，能正確區分有限小數和無限小數。 3、
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循環小數
《循環小數》教學設計 教學目的： 1.通過求商，使學生感受到循環小數的特點，從而理解循環小數的概念，了解循環小數的簡便記法。能用“四舍五入”法求循環小數的近似值，能用循環小
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循環小數
教學內容： 人教課標版教材小學五年級數學上冊第三單元《循環小數》例7、例8。 教材分析： 循環小數是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教
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循環小數
《循環小數》評課 《循環小數》這節課是在學生學習了小數除法的意義、小數除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。課
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練習題及答案
練習題 選擇題 1、下列對管理的性質進行了闡述，說法不正確是（ A ）。 A．管理具有時效性 B．管理具有科學性C．管理具有藝術性 D．管理具有二重性 2、“凡事預則立，不預則廢。”是強調（D ）
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循環小數教學計劃
《循環小數》教學設計 一、教學目標 （一）知識與技能 讓學生初步認識循環小數、有限小數和無限小數，認識循環節，能用簡便記法表示循環小數。 （二）過程與方法 讓學生經歷探究的過程，
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《 循環小數》課堂實錄
《 循環小數》課堂實錄 一、講故事引入新課，認識循環。 師：今天老師給你們講一個故事，但這個故事講著講著會出現問題，請同學們認真聽，看誰最先發現問題，“從前有座山，山上有座廟，廟
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《循環小數》教案
《循環小數》教案 鎮巴縣永樂中心小學：戴長安 教案背景：本節內容之前學生只接觸到有限小數，學了本節的循環小數以后，學生認識到除了有限小數以外，還有無限小數，循環小數就是一種無
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循環小數教案
（一）認識循環 1、從生活現象中，感知“循環” 師：你們最喜歡星期幾？為什么？ 生：星期六、星期天。 師：為什么？ 生：星期六、星期天不用上課。 師：星期一、星期二、一直到星期日，一個挨一個
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循環小數8
《循環小數》教學設計 南京市清水亭小學呂長春 教學內容：九年義務教育六年制小學數學（蘇教版）第九冊第48—49頁。 教學目標： 1、理解循環小數、有限小數、無限小數的意義，掌握
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循環小數練習
列豎式計算，除不盡的用循環小數表示商
13÷11 =57÷32=11.625÷9.3=列豎式計算，得數保留兩位小數
110÷33=145÷0.9=30.1÷33=25÷7= 413÷36 -
循環小數教案（模版）
課題： 循環小數 課型：新授課 教學內容： 教材（P33-P34）例7、例8； 教學目標： 知識與技能 1、理解循環小數、無限小數、有限小數的意義。 2、掌握循環小數的表示方法。 過程與方法 經
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循環小數教案（定稿）
人教版五年級數學上冊《循環小數》教案及教學反思 教學內容：新課標人教版五年級上冊第33 、34頁。 教學目標：1、通過求商，使學生感受到循環小數的特點，從而理解循環小數的概念，了
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《循環小數》教案
人教版課程標準小學數學五年級上冊 《循環小數》教學設計 一、教案背景：以前學生對小數概念的認識僅限于有限小數，到學習了循環小數以后，小數概念的內涵進一步擴展了，學生認識到
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《循環小數》教案[范文]
教學準備 1. 教學目標 【知識與技能】 1. 知道循環小數的含義 2. 掌握循環小數的兩種表示方法。【過程與方法】 1、通過已有的知識，探究認識循環小數，掌握循環小數的表示方
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循環小數說課稿
《循環小數》說課稿 一、 說教材 1、說課內容西師大版《義務教育課程標準小學數學實驗教材》五年級上冊第60-61頁例1和例2以及課堂活動。2、教材簡析 循環小數是在學生學
