專題：小班報紙上的洞
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小班語言：報紙上的洞（大全）
小班語言：報紙上的洞 1、設計意圖 報紙平時都是大人用來閱讀的，今天的報紙上怎么有個洞洞?這個洞洞是用來干什么的?教師利用孩子對洞洞的好奇，一步步引導他們閱讀繪本。從洞洞
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小班情景閱讀：報紙上的洞
小班情景閱讀：報紙上的洞 小班情景閱讀：報紙上的洞 活動目標： 1．喜歡傾聽故事并了解丑小兔改掉害羞、膽小毛病的整個過程，體驗丑小兔的心情變化。 2．學習在情境中通過操作感知
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報紙上的洞 教案(帶分析)
小班綜合《報紙上的洞》 活動目標： 1.初步理解故事，嘗試觀察畫面，愿意表達。 2.樂意參與活動，體驗活動的樂趣。 活動準備： 課件《報紙上的洞》，有洞洞的報紙人手一張。 活動過程：
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幼兒園小班語課《言報紙上的洞》教學設計
設計意圖：報紙是我們平時用來閱讀的，可今天的報紙給幼兒帶來了不一樣的樂趣。故事中丑小兔可愛又膽小，她對外面的事物充滿了好奇，渴望朋友但又膽小害怕、缺乏自信。這與小班剛?cè)?/p>
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小班 報紙上的洞洞教案
活動名稱：報紙上的洞 活動目標： 1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。 2.體驗和好朋友在一起的快樂。 活動準備：多媒體 活動過程： 一、認識小兔（價值分析：認
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幼兒園小班語言活動教案《報紙上的洞》及教學反思[推薦5篇]
《小班語言活動教案《報紙上的洞》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班語言活動教案《報紙上的洞》含反思！活動目標了解丑
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《報紙上的洞洞》教學設計
《報紙上的洞洞》教學設計小班一：師：今天給小朋友們帶來一本書，看看這本書上有一張報紙，你們家誰看報紙？今天老師帶來的這張報紙上有一個洞洞，這個洞洞是誰弄的？是老師弄的嗎？不是我
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求職信2(從報紙上獲得信息)
October 5, 1997Dear Sir,Having seen your advertisement in today's Oriental Post for a stenographer, I hasten to write this letter of application for the post.I
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設計小班報
設計小班報一、教學目標：1.了解板報的基本組成要素，感受不同板報的特點和作用。2.學習簡單的板報版面設計，提高學生處理信息資源和學以致用的能力。3.培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生
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洞洞里的動物小班主題教案
【活動目標】1、知道一些住在洞洞里的動物；2、初步了解洞中動物的生活習性及特征；3、培養(yǎng)幼兒觀察力和想象力。【活動準備】1、自制生活在洞里的動物PPT課件；2、地洞、樹洞、山
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云陽報：洞鹿鄉(xiāng) 彰先進,倡文明（范文）
洞鹿鄉(xiāng)：彰先進，倡文明
（通訊員黃文）“沒想到政府給我頒發(fā)了”好媳婦“獎，還發(fā)了獎金！”三元村村民李梅芳高興地說道。李梅芳是村里村外有名的孝順媳婦，丈夫外出打工，自己不僅要照顧 -
紙上鄉(xiāng)愁隨筆
我是地道的農(nóng)家子弟，邵東縣一個叫桎木山的小山村是我的胞衣地。在我童年的印象中，故鄉(xiāng)就是低矮的土磚屋破爛的大院子，就是過春節(jié)時才能穿的新衣服，就是花花綠綠的糖果和大大小小
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幼兒園小班歌唱活動《小兔找洞》教案（精選）
幼兒園小班歌唱活動《小兔找洞》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6 活動目標： 1．在游戲中學唱歌曲，并跟隨歌曲做表演動作。 2．在歌曲結束后，當聽到鋼琴發(fā)出的強音信
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《洞》讀后感
《洞》讀后感 《洞》讀后感1 《回洞，回洞》是一篇十分深奧的文章，文章講述了一只大概是猴子的生物的經(jīng)歷。一只“似猴生物”在叢林深處的山洞里悠閑地生活著。但是在周圍密布
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《洞》讀后感
《洞》讀后感1 《回洞，回洞》是一篇十分深奧的文章，文章講述了一只大概是猴子的生物的經(jīng)歷。一只“似猴生物”在叢林深處的山洞里悠閑地生活著。但是在周圍密布著一叫“人類
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洞 頭 縣 小 班 化 教 育 簡 報
洞 頭 縣 小 班 化 教 育 簡 報 （2008年第2期）課題管理方略] [課堂研磨經(jīng)緯] [師資培訓前沿] [ 封面圖片本 期 目 教學常規(guī)點擊] [環(huán)境建設縱橫] [網(wǎng)絡資源鏈接] [錄 評估機
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魚游到紙上教案大全
魚游到了紙上教案（第二課時）
教學目標
1、理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系。
2、體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。
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魚游到紙上教案
教學目標：1.理解課文內(nèi)容，學習課文中的聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀的品質(zhì)。
2.學習作者留心周圍事物和描寫人物的方法。
3.學習本課生字新詞，理解重點詞句。
4.有感情地朗讀
