第一篇：小班 報紙上的洞洞教案

活動名稱：報紙上的洞

活動目標：

1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。2.體驗和好朋友在一起的快樂。活動準備：多媒體 活動過程：

一、認識小兔（價值分析：認識小兔，發現小兔的膽小特點。）1．出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。你們站在窗前看過風景嗎？看到過什么風景？

2．你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢？ 3．小豬很大方，可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢? 小結：用小兔喜歡的東西吸引它出來，真是好辦法！

二、報紙上的洞洞（價值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。）

1．出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？ 聰明的小豬找來了一樣東西，它能幫助小兔，我們來看它是什么 ？ 這張有洞洞的報紙能怎么幫助小兔呢？看就看唄，干嘛從洞洞往外看？

2、出示圖五、六：

你看到了什么？你能找到小兔嗎？它在哪兒？在干什么？ 3．出示圖七至圖九： 你發現洞洞有什么不一樣嗎？ 4．觀察圖七：

第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？ 5．觀察圖八：

洞洞大一點了，小兔看見了什么？ 6．觀察圖九：

洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會怎么想？ 7．出示圖八、九：

報紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來了，可是它一點兒也不知道。大家發現小兔了嗎？猜猜大家會說什么？

8．出示圖十： 現在小兔還會害羞嗎？

小結：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、變化的洞洞（價值分析：和朋友做游戲，體驗從害羞到大方的變化。）

1．這個故事有趣嗎？這么有趣的故事，會叫什么名字呢？我們一起來聽聽這個有趣的故事吧！

2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧！3.游戲：變化的洞洞。（孩子選擇一個尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說一句話，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。）

小結：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦！

第二篇：《報紙上的洞洞》教學設計

《報紙上的洞洞》教學設計

小班

一：

師：今天給小朋友們帶來一本書，看看這本書上有一張報紙，你們家誰看報紙？

今天老師帶來的這張報紙上有一個洞洞，這個洞洞是誰弄的？是老師弄的嗎？不是我弄得，你們弄過嗎？那到底是誰弄得呢？我們一起來看看，報紙上的洞洞。

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師：蘋果豬和丑小兔是一對好朋友，它們住在一起，它們經常向大街上的人們問候

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師：蘋果豬愿意把手伸出窗口，對大街上的人說“HI，你好，HI，你吃了嗎？”蘋果豬看到我們小二班的孩子，對大聲說“HI，你們好”“你們怎么說呢？”“HI，蘋果豬你好”蘋果豬還問你們“你們吃了嗎？”你們吃沒有呀？吃了大聲回答它，就這樣蘋果豬有了很多新朋友。

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師：可是，你們看，丑小兔它總喜歡躲在窗口的一角，看大街上的人們，當大街上的人們對丑小兔說“HI，你好，HI你吃了嗎？”

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師：丑小兔就躲了起來，丑小兔說“我害羞呀，我不敢見人家，可是我很想看見別人”

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師：于是丑小兔就坐在窗臺邊想了起來，想辦法，它想有什么辦法可以幫助我能看見別人，別人又沒辦法看見我呢？想來想去想不出一個辦法。

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師：可是，有一天它看見蘋果豬，在看一張報紙，丑小兔看見報紙遮住了蘋果豬的臉，所以

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師：丑小兔也去找了一張報紙，在報紙上挖了一個洞洞，所以，孩子們這張報紙上的洞洞是誰弄的？它叫什么兔？

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師：第二天早上，瞧，當蘋果豬給大街上的人們打招呼“HI,你好

HI,吃了嗎？”我們看丑小兔在哪里？那個洞洞里？報紙上的洞洞對吧？你們看見了它的什么？它的眼睛對吧。丑小兔就從這個報紙上的洞洞往外看

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師：人來人往，看看，大街上來了什么呢？丑小兔先看見了這個，孩子們這個是什么？

可是到底是什么呢？我們覺得洞洞太小了，我們讓洞洞變大好嗎？張老師要念咒語，這個咒語要念兩遍，“洞洞洞洞，快變大”

“洞洞洞洞，快變大”果然是個草莓啊

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師：草莓你看，跳一跳來到了一條小魚的身上，孩子們哪條小魚上有草莓？有數字，1號小魚身上有嗎？3號小魚身上有嗎？4號小魚身上有嗎？哦，是2號小魚身上有一個草莓

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師：你們看丑小兔的洞洞里又來了誰？丑小兔又看見了誰呢？這是誰？可是，到底是什么呢？我們一起讓洞洞變大好嗎？可是洞洞變大，是有咒語的，你們記得嗎？怎么念的？大聲念幾遍？一起念兩遍。哦，真的變大了，是誰？

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師：毛毛蟲一扭一扭變成什么了呢？變成了一根花拐杖，孩子們，那根拐杖是毛毛蟲變得？很難哦，沒有數字了，誰記得，這個剛才是數字幾號？

我們一起來玩一個游戲，我問一號拐杖是不是毛毛蟲變的，如果，不是你們就說一個字過，如果是，你就說停。做做看,現在我們開始了。

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師：丑小兔報紙上的洞洞就這樣越變越大，越變越大，看，這個洞里又來了誰呢？幾個，再看看幾個？

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師：有幾個，是誰？

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師：我和這些朋友一樣，是小二班小朋友的朋友，誰可以向這些朋友像蘋果豬一樣打招呼，蘋果豬是怎么打招呼的？“HI

你好HI

吃過沒有”誰像這些朋友打招呼，這些朋友就會成為你的新朋友，就會請你吃糖。

師：給照片上的誰打招呼，幾個人？膽子大一點的，我們看后面的叔叔阿姨，給他們打招呼，他們就是你的新朋友了。

師;膽子大哦，我們現在全部去找后面的朋友，你喜歡誰，你就去和誰打招呼，我現在牽著火車，我們一起去？

第三篇：小班語言：報紙上的洞

小班語言：報紙上的洞

1、設計意圖

報紙平時都是大人用來閱讀的，今天的報紙上怎么有個洞洞?這個洞洞是用來干什么的?教師利用孩子對洞洞的好奇，一步步引導他們閱讀繪本。從洞洞的漸漸變大并運用游戲“猜猜我是誰”來體驗丑小兔躲在報紙后面看外面的感受，理解透過報紙上的小洞洞看外面，外面的人是看不到報紙后面的人是誰的，從而真正理解蘋果豬的用意。

2、活動目標

(1)了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面(2)知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。

3、活動準備

（1）圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(ppt)（2）帶有大、小洞洞的報紙，小兔的操作排序材料（3）音樂《找朋友》

4、活動過程

(1)導入活動，引起興趣

出示帶有洞洞的報紙：

看，這是什么?報紙上有什么? 咦，報紙上怎么會有洞洞呢?這個洞洞是用來干什么的呢?(2)欣賞、理解故事

今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。

①觀察第2～3面：

這是蘋果豬，他在干什么呢? 哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

②觀察第4～5面：

這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，她是怎么做的? 這是為什么?

蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎? ③觀察第6～7面：

蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法? 蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?這個洞洞是用來干什么的? ④觀察第1(I)面～結尾： 報紙上的洞洞有什么變化? 你認為丑小兔最后還需要報紙嗎?為什么? 小結：透過報紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應該不需要報紙了，(3)給報紙上的洞洞排排隊

報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞后面。

小結：第一天丑小兔躲在有小洞洞的報紙后面，第二天躲在有中洞洞的報紙后面，第三天躲在有大洞洞的報紙后面。隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對蘋果豬說：“我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病!”(4)我們一起找朋友

丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰? 朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧!(邊唱歌邊找朋友)小結：小朋友都很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。

第四篇：小班情景閱讀：報紙上的洞

小班情景閱讀：報紙上的洞

小班情景閱讀：報紙上的洞

活動目標：

1．喜歡傾聽故事并了解丑小兔改掉害羞、膽小毛病的整個過程，體驗丑小兔的心情變化。

2．學習在情境中通過操作感知和區分洞洞的大小。

3.知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友，體驗找到朋友的喜悅感。

活動準備：

ppt, 手偶小豬，小兔，帶有大、中、小洞洞的報紙，《找朋友》音樂。

活動過程：

一、導入報紙，設置疑問。

——小朋友，報紙上有什么？真奇怪，這里為什么會有洞洞呢？今天老師給小朋友帶來了關于《報紙上的洞》的故事。Ppt1讓我們一起去故事里發現吧。

二、欣賞故事，發現洞洞變大，丑小兔的膽子也變大。

1.欣賞ppt2.3，了解故事里的主人公，感受主人公截然不同的性格特點。

2．觀察ppt4，探索洞洞報紙的用處。

——小朋友，蘋果豬在干什么呀？他為什么拿出1張有洞洞的報紙呀？這個洞洞會用來干什么呢？

3．觀察ppt5，發現丑小兔躲在洞洞后面的原因。

——看，第1天，蘋果豬趴在窗口笑嘻嘻地和過路的人在打招呼呢。咦？丑小兔在哪里？（這里怎么有個洞洞啊？誰躲在里面啊？為什么她躲在里面啊？她膽小，害怕想遮住自己。）教師拿出報紙和幼兒現場模擬故事中的情境。

4．觀察ppt6，7：理解洞洞變大了，丑小兔的膽子也變大了。——第2天報紙上的洞比昨天大了一點，丑小兔仍舊躲在洞洞后面她看到什么了？）教師出示報紙和孩子一起她發現路上的人都很可愛。

小結1：洞洞變大了，丑小兔露出了更多的自己，她的膽子也大了一點。

——小朋友，丑小兔呀想讓過路的人看到更多的自己，你們有好辦法嗎？教師再一次出示報紙，引導幼兒發現丑小兔已經能躲在洞洞后面微笑了。她的膽子越來越大了。

第五篇：小班思維《好玩的洞洞》教案

活動目標：

1.幼兒講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。

2.培養幼兒思維的發散能力。

3.幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力。活動準備；紙，剪刀，小球，羊角球活動過程： 一．

找洞洞1.老師拿出一張紙問：這是什么？紙上有東西嘛？如果我拿一把剪刀在紙上剪一下，會有什么出來？師：什么出來了？（原來是一個洞洞）2師：你在生活中見到過洞洞嘛？你在哪里見到過洞洞的？

師引導幼兒從上到下在身上有順序的找一找教師小結：剛才說到了馬路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我們身上從頭到腳也找了這么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的二．

用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點，（師：手指碰手指，變成一個大大洞）2.伸出兩個手指變成小洞洞，再小一點，再小一點（師：手指彎彎緊洞洞會變小）三．

身體變洞洞玩球1.出示球：這是什么，玩過嗎？平時你們是怎樣玩球的？

師：原來球有這么多玩法，今天老師要清這個球來鉆洞洞，這個洞洞在哪里呢，就在我們小朋友的身上，請小朋友在身上變一個洞洞，讓老師的球在洞洞里滾來滾去（1）老師啟發：小手圍一圍，圍成一個洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個洞？

啟發：小腳分分開，站成一個洞，（小朋友練習，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎?（3）小手在其他地方能變成洞嗎？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰頭呢？如果小手碰碰腳呢？

數一數洞：看看某某小朋友變成了幾個洞，數一數？老師滾球雙手著地撐一撐，變成幾個洞（數一數，滾一滾）四．

變大洞滾大球師：剛才我們玩的是小球現在換一個大球，有沒有辦法讓這么大的球鉆進洞洞幼兒用身體動作變洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發現鉆不進。啟發：跟朋友手拉手，圍成大洞洞1.師：你們是幾個人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能鉆進去嗎？

快速拍照2.看展示臺：照片中哪幾個人拉手的？（3個）大家一起來找一找他們圍成的洞洞在哪里？（老師便滾邊說：大圓中間有個洞）哪里還有可以讓大球滾進去的洞洞？

數一數有幾個洞？

師：三個朋友圍一圍，圍成四個洞。

3.這張照片中有幾個朋友圍成的?(4個)上來圍一圍4個朋友可以圍成幾個洞？找一找？（5個）師：3個朋友可以有4個洞，4個朋友有5個洞。朋友越多洞洞越多。

4.出示5個人圍成的洞洞照片：

問：猜猜5個人圍成的洞洞比剛才3個人，4個人的多還是少?下次我們來數。

五：延伸活動：

現在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？