第一篇：小班教《我身體上的洞洞》

小班教案《身體上的洞洞》

活動目標：

1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。

2.能夠積極探索，發揮想象力，勇于表達自己的想法。

3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。

活動準備：PPT課件。活動過程：

一、展示PPT看圖猜測，激起幼兒興趣。

師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?

師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?

師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?

師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)

二、探索身體里“洞”的秘密。

1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。

鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)2.幼兒操作。

(1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。

(2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。

3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?

4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?

你的肚臍眼是怎樣的? 5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，…… 6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?

7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護我們身體上的每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。

三、結束。

在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發現更多的洞洞吧!

第二篇：小班 好玩的洞洞

小班：好玩的洞洞

小班思維活動：好玩的洞洞 活動目標

1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。2.培養思維的發散能力。3.初步嘗試能夠合作解決問題。活動準備

蒜臼、襪子、紙、連接線、乒乓球、小彈力球、羊角球、紙筒 活動過程

一、想想、說說自己發現的洞洞

1.引出洞洞：用實物引出洞洞。（吳老師在紙上剪個洞洞，梅香作了改動）（1）出示蒜臼，問：認識它嗎？它叫什么名字？一般拿它來做什么？在哪里把蒜搗碎？

（在這里，在這個洞洞里。我們用它來搗蒜，是因為中間有個洞洞。我可以把我的手，放進洞洞里，你們也來試一試。這種洞洞是可以盛東西的小窩窩。）（2）出示襪子：這是什么？襪子上有洞洞嗎？在哪里？這個洞洞是干什么用的？（穿襪子的時候，我們的小腳丫，要從這個洞洞里鉆進去。小腳丫鉆進洞洞，真暖和。我們用手來鉆一鉆，小手鉆進襪子里，真呀真好玩。這是一種可以鉆進去鉆出來的洞洞。）

（3）出示紙：這是什么？上面有洞洞嗎？我可以變出洞洞來。你們能試一試嗎？我可以用這個洞洞當望遠鏡。（彩紙卷起來，變成望遠鏡，這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞；從這一邊穿到那邊的洞洞）

（4）你還能在紙上變出其他的洞洞嗎？我能！（這也是一種可以從這邊望到那邊的洞洞）

從于艷的活動來看，孩子們對“洞洞”的概念比較陌生，所以，在發散活動“你還在哪里見到過洞洞”的時候，由于孩子們不能把生活經驗和概念很好的鏈接起來，所以孩子們回答有點困難。鑒于此，我在一開始，沒有按吳老師的套路出招，而是出示三類具有洞洞的典型實物，就是為了幫助孩子把生活中有關洞洞的現象和事物與“洞洞”這個概念鏈接起來。讓孩子建立起“洞洞”粗略的疆界。幫助孩子打開思維，為第二個環節做好準備，幫孩子們把生活中的已有經驗引發出來。

小結：我給大家帶來了這種可以盛東西的窩窩洞洞；可以鉆進鉆出的洞洞；可以從這邊望到那邊的洞洞。那么，你在哪里見過洞洞？ 2.說說生活中的洞洞----你在哪里見過洞？

（1）我們教室里什么地方有洞洞？它有什么用？（預案：廁所蹲坑、洗手池（水龍頭、下水道）、拖把池、窗戶（風婆婆和太陽公公穿過的地方）、門、電視機上的插口、電插排）

（2）除了教室里有洞，哪里還有洞洞呢？

小結：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。3.說說身體上的洞洞。

（我們的身體上，有沒有洞洞呢？它有什么用處？）

（游戲：××（吃飯、看東西、呼吸、聽聲音、拉巴巴、和媽媽連在一起的）的洞洞在哪里？---反應能力、快樂情緒）

4.小結：我們還可以和洞洞玩好玩的、鉆洞洞的游戲。

二、玩玩、講講、鉆洞洞：依次出示球：

1.出示乒乓球：這是什么球？我請你們自己變出一個小洞洞，讓這個小小的乒乓球可以鉆過去。（一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友）2出示彈力球：變大一點的洞洞（變洞洞讓小球鉆洞（腿）：一個小朋友、兩個小朋友、三個小朋友、四個小朋友、五個小朋友、六個小朋友…….）

3.大球鉆洞洞（變大洞洞讓大球鉆洞---嘗試合作：設置問題情境：球嫌洞洞小，讓孩子自己找到解決方式---小朋友越多，洞洞越大。）4.思考：其他變洞的方式

總結：我們在家里、教室里、自己的身上，找到了很多的洞洞。小朋友自己變出了可以讓小球鉆來鉆去的小洞洞，小朋友合作變出了讓大球可以鉆來鉆去的大洞洞。我還可以和其他的東西一起變出很多洞洞，你們能嗎？誰來試一試？哈哈，現在大家都來試一試吧！5.活動結束。

第三篇：小班 報紙上的洞洞教案

活動名稱：報紙上的洞

活動目標：

1.觀察畫面，理解小豬用報紙上的洞洞幫助小兔克服膽小的缺點。2.體驗和好朋友在一起的快樂。活動準備：多媒體 活動過程：

一、認識小兔（價值分析：認識小兔，發現小兔的膽小特點。）1．出示圖一、二：認識小豬和小兔，引導幼兒打招呼。你們站在窗前看過風景嗎？看到過什么風景？

2．你們覺得，當有人走過的時候，兩個好朋友會怎樣呢？ 3．小豬很大方，可是小兔呢？它怎么樣？為什么要躲到窗簾后面呢? 小結：用小兔喜歡的東西吸引它出來，真是好辦法！

二、報紙上的洞洞（價值分析：觀察畫面，理解小豬作為好朋友幫助小兔克服膽小的過程。）

1．出示圖三、四：我們來看看小豬和你們想的辦法一樣嗎？ 聰明的小豬找來了一樣東西，它能幫助小兔，我們來看它是什么 ？ 這張有洞洞的報紙能怎么幫助小兔呢？看就看唄，干嘛從洞洞往外看？

2、出示圖五、六：

你看到了什么？你能找到小兔嗎？它在哪兒？在干什么？ 3．出示圖七至圖九： 你發現洞洞有什么不一樣嗎？ 4．觀察圖七：

第一天的洞洞最小，小兔看見了什么？ 5．觀察圖八：

洞洞大一點了，小兔看見了什么？ 6．觀察圖九：

洞洞更大了，小兔看見了什么？它心里會怎么想？ 7．出示圖八、九：

報紙上的洞洞那么大了，小兔的臉都露出來了，可是它一點兒也不知道。大家發現小兔了嗎？猜猜大家會說什么？

8．出示圖十： 現在小兔還會害羞嗎？

小結：小兔扔下報紙，它不再害羞了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、變化的洞洞（價值分析：和朋友做游戲，體驗從害羞到大方的變化。）

1．這個故事有趣嗎？這么有趣的故事，會叫什么名字呢？我們一起來聽聽這個有趣的故事吧！

2.我們的寶貝也和老師一起去看看，和好朋友們大方打招呼吧！3.游戲：變化的洞洞。（孩子選擇一個尺寸的洞洞，站在洞后，和好朋友說一句話，看看誰說的話能得到最響亮的掌聲。）

小結：大方的朋友大家都喜歡，寶貝們，和好朋友要一起大方相處和玩耍哦！

第四篇：小班綜合說課稿：好玩的洞洞

小班綜合說課稿：好玩的洞洞

小班綜合說課稿：好玩的洞洞

一、說設計意圖

洞洞隨處可見，家里，學校，馬路上，公園，自己身上通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西，引起他對周圍現象的興趣，幫孩子略微的梳理一下這些洞洞，雖然大小，形狀不同，但是都是有用處的。這個環節活動是一個探索，螞蟻的洞，老虎的洞，不同的動物有不同的洞，有一種趣味在里面，然后進行一個探索。

二、說教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1.講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

2.培養思維的發散能力。

3.初步嘗試能夠合作解決問題。

根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：認識身邊的洞洞。為此，我作了以下的準備：襪子，皮球、紙、剪刀。

三、說教學方法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1、演示法

通過小魔術，讓幼兒通過老師剪刀的簡單的操作直觀的感受洞洞。

2、發現探究法

它是幼兒建構活動的基本方法。本次活動，我安排了兩次嘗試，第一次讓幼兒尋找，那些地方有洞洞，培養幼兒的觀察習慣；第二次超級變變變，讓幼兒想辦法讓小球鉆過，培養幼兒的創造能力。

3、游戲法

小班的幼兒精力集中的時間較短，好動是他們的突出特點，通過超級變變變游戲讓幼兒在游戲中體會快樂。

四、說學法

陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。

讓幼兒不斷的觀察發現，尋找解決問題的辦法，與此同時讓幼兒學會與小伙伴們合作。

五、教學過程

我采用了環環相扣組織此活動程序，活動流程為：

導入活動——發現身邊的洞洞——和洞洞做游戲

1．導入活動

“興趣是最好的教師”。在活動的最開始我使用變魔術的形式，激發幼兒的學習東東的興趣，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。

2．學習活動。

通過自主探索，說一說，主要認識身體讓的各種洞洞，簡單了解每個洞洞都有自己的作用。

3、游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性。”在超級變變變中，讓幼兒一邊游戲，一邊利用自己身體變化出各種洞洞。

六、說活動評價

縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞洞洞來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受洞洞的樂趣。

第五篇：小班思維《好玩的洞洞》教案

活動目標：

1.幼兒講講自己發現的各種洞洞，體驗和老師、同伴一起找洞洞的樂趣。

2.培養幼兒思維的發散能力。

3.幼兒初步嘗試能夠于同伴合作解決問題的能力。活動準備；紙，剪刀，小球，羊角球活動過程： 一．

找洞洞1.老師拿出一張紙問：這是什么？紙上有東西嘛？如果我拿一把剪刀在紙上剪一下，會有什么出來？師：什么出來了？（原來是一個洞洞）2師：你在生活中見到過洞洞嘛？你在哪里見到過洞洞的？

師引導幼兒從上到下在身上有順序的找一找教師小結：剛才說到了馬路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我們身上從頭到腳也找了這么多的洞洞，這些洞洞有的大，有的小，他們都是有用處的二．

用手指變洞洞1師：小朋友我們伸出兩只手，手指并手指變成一個洞手指張開來，洞洞能變大能不能再大一點，（師：手指碰手指，變成一個大大洞）2.伸出兩個手指變成小洞洞，再小一點，再小一點（師：手指彎彎緊洞洞會變小）三．

身體變洞洞玩球1.出示球：這是什么，玩過嗎？平時你們是怎樣玩球的？

師：原來球有這么多玩法，今天老師要清這個球來鉆洞洞，這個洞洞在哪里呢，就在我們小朋友的身上，請小朋友在身上變一個洞洞，讓老師的球在洞洞里滾來滾去（1）老師啟發：小手圍一圍，圍成一個洞，教師將球從小朋友的洞洞里穿過（2）除了用手圍起來，還有什么地方也可以圍成一個洞？

啟發：小腳分分開，站成一個洞，（小朋友練習，老師邊說邊滾球）還有誰有什么辦法嗎?（3）小手在其他地方能變成洞嗎？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰頭呢？如果小手碰碰腳呢？

數一數洞：看看某某小朋友變成了幾個洞，數一數？老師滾球雙手著地撐一撐，變成幾個洞（數一數，滾一滾）四．

變大洞滾大球師：剛才我們玩的是小球現在換一個大球，有沒有辦法讓這么大的球鉆進洞洞幼兒用身體動作變洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發現鉆不進。啟發：跟朋友手拉手，圍成大洞洞1.師：你們是幾個人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能鉆進去嗎？

快速拍照2.看展示臺：照片中哪幾個人拉手的？（3個）大家一起來找一找他們圍成的洞洞在哪里？（老師便滾邊說：大圓中間有個洞）哪里還有可以讓大球滾進去的洞洞？

數一數有幾個洞？

師：三個朋友圍一圍，圍成四個洞。

3.這張照片中有幾個朋友圍成的?(4個)上來圍一圍4個朋友可以圍成幾個洞？找一找？（5個）師：3個朋友可以有4個洞，4個朋友有5個洞。朋友越多洞洞越多。

4.出示5個人圍成的洞洞照片：

問：猜猜5個人圍成的洞洞比剛才3個人，4個人的多還是少?下次我們來數。

五：延伸活動：

現在我們來請所有的朋友到外面手拉手變成一個更大的洞洞去玩滾球的游戲好嗎？