專題：五年級數(shù)學(xué)上3的倍數(shù)
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案
北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案 [教學(xué)內(nèi)容] (第31-32頁) [教學(xué)目標(biāo)] 1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。 2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-10
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案（定稿）
北師大版五年級數(shù)學(xué)上倍數(shù)與因數(shù)教案 [教學(xué)內(nèi)容] (第31-32頁) [教學(xué)目標(biāo)] 1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)。 2、探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1-10
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上--倍數(shù)與因數(shù)--教學(xué)設(shè)計(jì)
“倍數(shù)與因數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第31頁 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過對乘法關(guān)系的進(jìn)一步理解，理解倍數(shù)、因數(shù)的概念，了解倍數(shù)和因數(shù)之間的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過動(dòng)手與合
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五年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)
五年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié) 五年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)1 匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了，回顧這一學(xué)期來的教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真做好課后
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五年級數(shù)學(xué)上《解方程(二)》教學(xué)反思
今天上了解方程（二）的內(nèi)容，感覺沒什么明顯的精彩地方。學(xué)生由于有了關(guān)于加減的等式的性質(zhì)的了解，在通過例題中兩組方程的觀察，適當(dāng)提醒學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的等式的性質(zhì)，很自然的就能
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2013--2014學(xué)年度第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃
2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)（上）教學(xué)計(jì)劃高 士 謙2013—2014學(xué)年度五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、 -
五年級數(shù)學(xué)上《解方程(一)》教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是探索并理解等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式；二是應(yīng)用等式的性質(zhì)解只含有加法和減法運(yùn)算的簡便方程。解方程是學(xué)生剛接觸的新
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初二數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
朱智慧
新的學(xué)期已經(jīng)開始，為了搞好本學(xué)期的教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任159班和181班的 -
高二數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，下面是關(guān)于高二數(shù)學(xué)上教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，歡迎閱讀！高
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六數(shù)學(xué)上教案
第二單元 位置與方向 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過解決實(shí)際問題，了解確定位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。 2．會(huì)看簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向和路線。 過程與方法：
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小五數(shù)學(xué)上(一)
數(shù)的世界(一） （因數(shù)和倍數(shù)的意義；2、3、5的倍數(shù)特征 、找因數(shù)和倍數(shù)） 一、知識(shí)回顧。 1、回憶一下，我們以前學(xué)過哪些數(shù)？你知道下面的數(shù)是些什么數(shù)嗎？ 2116、4、5.8、3.6、-3℃、-5
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3的倍數(shù)
3的倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教科書第76—77頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過觀察、操作、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)3的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不不是3的倍數(shù)。2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生
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3的倍數(shù)
教學(xué)目標(biāo)： （1）初步掌握3的倍數(shù)特征，理解3的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。 （2）在“猜想——驗(yàn)證”的過程中，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的沖突，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂趣
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2014版人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)
2014版人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期 教學(xué)工作總結(jié) 任課教師: 本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教
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新人教版五年級數(shù)學(xué)上《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計(jì) 《位置（1）》教學(xué)設(shè)計(jì) 庫爾勒市普惠鄉(xiāng)中心學(xué)校 孫曉曉 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第19頁例1及“做一做”，練習(xí)五第1～5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生
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北師大版五年級數(shù)學(xué)上折紙說課稿（五篇范文）
教材內(nèi)容：首先我對教材進(jìn)行一些分析：《折紙》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一節(jié)“異分母分?jǐn)?shù)加減法”的內(nèi)容。 “異分母分?jǐn)?shù)加減法”是在學(xué)生已
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五年級倍數(shù)因數(shù)專題
一填空 2的數(shù)字特征是（）；5的數(shù)字特征是（） ；3的數(shù)字特征是（ ）；9的數(shù)字特征是（）；4的數(shù)字特征是（）；2和5的共同倍數(shù)的數(shù)字特征是以（ ）； 一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是（）倍數(shù)； 一個(gè)數(shù)既是
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五年級數(shù)學(xué)上《用計(jì)算器探索規(guī)律》教學(xué)反思
一、有效教學(xué) 蘇霍姆林斯基說過：如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生達(dá)到情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而不動(dòng)情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶
