專題：微課走進數學課堂
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《數學高效課堂利器——微課》
數學高效課堂利器—微課 摘 要：伴隨信息技術的不斷發展，教學領域出現的一種微型教學模式，在應用之初，就展現了和傳統教學的不同之處，對于整體的數學課堂教學效率提高方面，有著很好
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“微課”如何走進中職眼視光課堂（推薦）
“微課”如何走進中職眼視光課堂 摘要：微課資源的建設是中職學校眼視光信息化公共教學資源建設的發展潮流。中等職業學校眼視光教師除了要會用微課資源，還要自己做出原創微課
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信息技術走進數學課堂
信息技術走進數學課堂 摘要：在科學技術日新月異的今天，信息技術走進數學課堂已成為一種必然的趨勢。信息技術在課堂教學中的應用與傳統的教學方式相比有許多的優點，如激發學生
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讓“微教學”走進課堂作文
讓“微教學”走進課堂作文 一、剖析現狀？搖突破瓶頸曾經夏?D尊和葉圣陶兩位先生簡潔地說：“中學里國文科的目的，說起來很多，可是最重要的目的只有兩個，就是閱讀的學習和寫作的學
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初中數學走進新課堂
初中數學走進新課堂 ：在當前的數學教學中，傳統的教學思想與教學方法有著許多不足，為了適應21世紀社會與經濟的發展，進一步推進素質教育，教育部啟動了新一輪的教育改革。數學
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讓閱讀走進數學課堂
讓閱讀走進數學課堂
閱讀是人類社會生活的一項重要活動，是人類汲取知識的主要手段和認識世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會的發展、科學技術 -
讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
每一位教師都應把教學植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學生才敢于發表自己的見解，提出自己的觀點，大膽探索。一、聯系生活實際，激活學生 -
讓猜想走進數學課堂
讓猜想走進數學課堂
（摘要）：猜想是數學思維的一部分，可以作為培養學生創造性思維的手段。運用猜想培養學生的探索意識，與驗證相結合，對學生的猜想鼓勵引導，從而使學生通過猜想積極 -
讓數學故事走進課堂
讓數學故事走進課堂
在教學“0的認識”的時候，我創設了這樣一個情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對學生說：“小猴子的媽媽因為小猴子愛學習又遵守紀律，所以獎勵給它兩個桃子 -
讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂 《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”學習數學知識應從學生的生活經驗出發，把學生的親身經歷和實際問題抽象帶入到數學
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讓生活走進數學課堂
讓生活走進數學課堂
大靖初級中學朱成宏
數學來源于生活，又應用于生活。學生學習數學的最終目的就是要把數學知識應用到生活中去解決實際問題。因此教師應充分把數學和學生的 -
讓生活走進數學課堂
《數學課程標準》指出：“數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。”“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物發包出發，讓學生親身經歷
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讓故事走進數學課堂
讓故事走進數學課堂 山西省壽陽縣宗艾鎮中心小學郝凱麗 不愿意學習的學生往往很多，不愛聽故事的學生卻很少遇到，將數學知識融入故事中，從學生的生活經驗入手，結合學生的年齡特點
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讓法制教育走進數學課堂范文合集
讓法制教育走進數學課堂
隨著社會的發展，我國的法律越來越完善，正向著法制社會發展。小學生是國家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。從小培 -
《走進大自然》微課教學設計
《走進大自然》之賞析修辭手法的運用教學設計 教學目標： 1、認識課文中使用的各種修辭手法，并感悟運用修辭手法的效果。 2、通過品詞析句，讓學生感悟受語言之美，增強學習語文的
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初中數學微課
初中數學微課 現在是豐饒的閱讀時代，身處這個時代的孩子理應是幸福的閱讀者。然而事與愿違，我發現我的孩子在閱讀興趣，閱讀數量以及閱讀面等方面都不盡如人意。如何讓孩子喜歡
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翻轉課堂與微課
翻轉課堂與微課近幾年，無論是在國際教育領域還是在國內教育領域，其熱點話題一直圍繞慕課、微課和翻轉課堂而進行。一、慕課、微課與翻轉課堂（一）慕課、微課、翻轉課堂的含義。慕
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“翻轉課堂”、“微課”和“慕課”
“翻轉課堂”、“微課”和“慕課” 一、翻轉課堂 傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生
