第一篇：“微課”如何走進中職眼視光課堂（推薦）

“微課”如何走進中職眼視光課堂

摘要：微課資源的建設是中職學校眼視光信息化公共教學資源建設的發展潮流。中等職業學校眼視光教師除了要會用微課資源，還要自己做出原創微課作品。中等職業學校眼視光微課資源作品需要體現職業教育的崗位要求特色和跟上企業知識點的更新變化。但是，微課走進中職眼視光最重要的一點還是中職眼視光老師如何做微課進行教學，中職眼視光學生如何用微課學習。

關鍵詞：微課；中職眼視光；信息化建設

去年，我參加了學校教務處在溫都水城舉辦的教師微課培訓班，通過理工大學授課專家的講座及與會同行進行了教學研討和交流。期間授課專家的一段話引出了微課的概念：“隨著信息技術的快速發展，以及視頻技術的廣泛應用，學生可以隨時隨地使用自己的手機學習原來在課堂上由教師講授傳遞的學習內容；教師可以改變自己的教學方式，將上課講授的關鍵內容(教材的重點難點易錯點)制作成微視頻讓學生自主學習,上課則幫助學生解決不懂的問題,師生互動討論,或者給予學生個性化的輔導，這種近乎理想化的教學模式極大地激發了追求眼視光教學改革的人們的濃厚興趣，這便是微課。”對此，我開始了對微課走進中職眼視光專業教學的思考。

一、“微課”的特點

微課是一種以微型教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點/技能點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、過程、實驗、任務等）而精心教學設計和開發的一種短小精悍的、可視化的數字化學習資源。

中國“微課”的創始人胡鐵生教授認為“微課”是傳統教學方式的一種創新，是對傳統聽課方式的一個突破，可以更好的滿足學生對知識的個性化需求，是傳統課程教學的一個重要的補充。“微課”主要特征：

“短”---“小”---“精”---“悍”

“微”是外在特征，是“短與小”，“課”是內在特征是“精”，目標是達到“悍”。（1）教學內容少，教學活動短，視頻時間短。由于“微課”主要針對是學習過程中的一個知識點而進行制作的，“微課”的教學內容決定了“微課”的長度，因此“微課”的時間最長不宜超過10分鐘。（2）教學資源容量少，教學主題突出。由于“微課”所針對的是一個知識點或者一個重點，因此“微課”一般都是具體的詳細地對該知識點進行重點的突出的講解，因此“微課”的教學內容具體，授課主體重點和突出。

（3）教學交互性強，教學方式多樣。微課是為學生的個性化自主高效學習而設計制作的一種新微型課程資源。“微課”的教學一般采用網上傳播的方式，在移動互聯網時代，教師做好“微課”之后將其上傳到網上進行共享，傳播形式一般有網上視頻、微信、微博和手機傳播等教學模式和學習方式。

二、微課在中職學校眼視光專業的應用分析

（一）微課的優勢

（1）中職學校學生的課堂注意力集中時間普遍在8-15分鐘，5-8分鐘的微課視頻簡化了教學流程能有效的利用學生的課堂注意力進行教學。“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

（2）中職學校課堂的課堂教學知識點一般每節課一個，8分鐘的微課視頻能夠將書面化的知識點立體化、形象化，能更好的讓學生理解知識點，學生可以課上課后流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現移動學習、“泛在學習”，自主學習來有效提高學生的學習效率。

（3）對于學生課后相對自主學習能力較差的現象，8分鐘的微課視頻能從行為上引導學生利用課余時間自主學習。同時，微課學習資源可以提供新的知識點讓學生自主學習，也能讓學生輕松復習舊的知識點。

（4）家長也能參與到對中專學生學習的督導體系中。學生的課余時間大多在家里，在寬松的家庭環境中微課的移動教育模式可以讓家長與孩子多了溝通的話題，讓家長可以在家里將自己的親身經歷與孩子進行探討和分享，在課后也創設利于學生學習的家庭環境。

（5）8分鐘的微課視頻進行知識點的梳理講解后，剩下的課堂時間教師可以充分用于實訓、案例分析和情景模擬等課堂活動培養學生的團隊合作能力和動手能力，也可以布置作業限時完成考察學生獨立自主或團隊協作解決問題的能力。

2（6）由于課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發的目的是將教學內容、教學目標、教學手段緊密地聯系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

（7）因為在較短的時間內集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態的聽課、評課活動，“現炒現賣”，具有即時性。由于是課前的組內“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態的評課就會更加客觀。

（二）微課的劣勢

（1）5-8分鐘的微課課堂是對傳統課堂教學的一種改革，在推廣的過程中必然會遭遇很多阻力和不理解。我們現在傳統的中職課堂教學每節課是40或45分鐘，完成1個到3個知識點的講解。微課是把每5-8分鐘一個的知識點錄制好放上公共資源平臺供教師和學生學習使用，沒有限制時間地點。學生可以充分的自由學習，故在推廣過程中會遭遇部分老教師的不理解。

（2）5-8分鐘的微課視頻錄制可能需要花費教師更多的備課時間，微課的授課時間雖然短，但是對教學質量的要求很高，每一節微課都必須很精準的完成對知識點的講解。這就需要授課教師提前對知識點熟悉，做好微課教學設計并能深入淺出的講授出來。一節5-8分鐘的微課需要授課老師準備幾天的資料搜集過程。

（3）目前很多教師對微課的認識不到位，把微課理解成為了說課。說課是將一課時45分鐘的課濃縮到5-8分鐘進行教學思路和教學設計的概講，期間可能涉及多個知識點；微課是利用5-8分鐘將一個知識點講通講透，并錄制下來擺互聯網終端，供學習對象隨時隨地的學習。

三、微課在中職眼視光應用面臨的挑戰和機遇

（1）微課怎么能讓學生自主去學習？中職眼視光學生的其中一個學習特點就是對學習缺乏熱情，那么微課這種需要學生利用課余時間去學習的學習途徑怎么才能讓學生主動去使用？利用虛擬考勤和在線激勵制度是否可取呢？

（2）信息化公共教學資源建設有很多選擇，微課是其中最方便快捷的選擇，因此微課資源的建設是中職學校信息化公共教學資源建設的發展潮流。所以，教師們除了要會用微課資源，還要自己做出原創微課作品。微課作為5-8分鐘的教學資源有著天然的制作整合優勢，并且5-8分鐘的教學長度適合中職眼視光學生在線學習。

（3）企業需要什么樣的人才技能，中職眼視光可以通過微課資源建設及時補充知識點更新學生的知識庫。眼視光知識的更新換代是很快速的，雖然教師下企業是其中一個最好的吸收新知識的方法。但是教師下企業吸收的新知識如果要編寫教材，整理出版，這樣的知識轉化速度太慢了。但是如果教師能擅于使用微課，同步更新，那么眼視光教育的特色方能明顯，符合企業用工要求。

四、中職眼視光專業怎么做微課資源

（1）對教師進行微課資源建設的培訓。只有從事眼視光專業教育的教師們理解、認可并學會如何進行微課資源建設，方能集腋成裘。

（2）加工改造式，適用于對教師、學校內現有的優秀 “完整課例”或“視頻課例”進行加工，使其符合微課的特點。這樣既可繼續發揮原有各類資源庫的教學價值，同時還可在短時間形成一定規模數量的微課資源庫。

（3）原創開發式，即設計開發一節全新的微課。根據區域教育教學實際和師生的資源需求特點，通過自主開發、征集評審、項目申報、競賽活動等方式，有計劃、有針對性地組織開發一批新的微課資源庫，供眼視光師生共享。

（4）微課作為一種大膽利用移動媒體進行教學的教學模式，雖然上到教育部、市教委都是很支持的。但是，教育是需要潛心研究、嚴謹教學。所以，中等職業學校眼視光的微課資源建設，必須找出適合自己的專業教育特色才能發揮微課應有的作用。

第二篇：眼視光專業碩士研究生

眼視光專業碩士研究生

《光學》教學大綱

《光學》是眼視光學專業研究生的一門重要專業基礎課，其任務是結合眼視光學的特點，系統而又有重點地學習和研究《光學》的主要基礎知識和一些實用技術。

學習《光學》課程的目的是要求學生能夠掌握光學中的基本概念、規律和原理、以及一些實用光學技術，并要求學生能運用這些基礎知識和技能來正確地進行各種成像計算和作圖、簡單地光路計算以及能正確閱讀一般的光路圖；同時，還要為今后更好地學習其他后續課程（如《高級眼鏡學》、《視光學理論和方法》等課程），以及將來從事眼視光學工作打下良好的基礎。

第一章幾何光學基本原理，成像概念

目的：掌握幾何光學基本原理，成像概念。

要求：

（1）掌握幾何光學四大基本定律；

（2）熟悉光波、光線、發光體、發光點、波面、光線光束的概念；

（3）熟悉成像概念，光學系統的基本組成（透鏡、棱鏡、平行平板）；

（4）掌握實際光學系統和理想成像概念；

（5）了解費馬原理，全反射原理；

第二章高斯光學（理想光學）

目的：掌握高斯光學的概念及計算；

要求：

（1）掌握高斯光學的概念；

（2）掌握實際光路計算，近軸光路計算；

（3）熟悉符號規則；

（4）掌握基面，基點及焦距的概念；

（5）了解圖解法求像。

第三章平面元件成像

目的：了解平面元件成像規律。

要求：了解平行平板，棱鏡的成像規律。

第四章光闌

目的：掌握光闌在光學系統中的作用。

要求：

（1）掌握孔徑光闌、視場光闌在光學系統中的作用；

（2）掌握入瞳、出瞳、入窗、出窗的概念；

（3）熟悉光學系統的景深；

（4）了解光能和光闌的關系。

第五章幾何像差理論

目的：掌握幾何像差、波像差的概念。

要求：

（1）掌握球差、彗差、像散、場曲、畸變、軸向色差及垂軸

色差的概念；

（2）熟悉幾何像差產生的原因及規律；

（3）熟悉波像差的概念。

第六章現代光學概述

目的：熟悉現代光學的重要內容。

要求：熟悉激光、信息光學（包括CSF）、光纖波導原理及非球面光學元件的基本原理及應用。

第七章眼視光儀器學概論

目的：熟悉眼視光儀器的光學原理。

要求：

（1）掌握眼視光儀器的基本光學原理；

（2）熟悉：裂隙燈、眼壓計、檢眼計、眼底照相機、角膜曲

率計、焦度計的基本原理；

（3）了解眼視光儀器的數字化技術。

教材：

《應用光學》安連生主編北京理工大學出版社 參考書目：

1、《應用光學習題集》顧培森 編機械工業出版社

2、《應用光學基礎》陶育華編 溫州醫學院眼視光學專業試用教材

3、《眼視光器械學》呂帆 主編人民衛生出版社

第三篇：眼視光專業實習大綱

眼視光專業畢業實習大綱

眼疾病學部分

一、實習目的

1、掌握眼科學基礎理論和臨床基本技能。

2、熟悉常見眼科疾病的診斷、治療和預防。

3、掌握眼科基本檢查設備的操作方法。

4、了解常見手術的適應癥、術前及術后處理。

二、對實習醫生的要求

1、上崗前要查閱相關書籍，復習相關理論基本知識，作好充分準備。

2、上崗后要盡快熟悉臨床工作程序。

3、要在帶教老師的帶領下，完成日常工作，對于眼科臨床基本技能在帶教老師認為掌握后方可獨立進行。

4、除特殊規定外，實習醫生要跟隨帶教老師值班，并作好交接班工作，不能擅自離崗。

5、要進行外語學習并完成帶教老師指定的外語筆譯文獻，作好記錄。

6、要進行專業學習并完成帶教老師指定的專業文獻閱讀任務，作好記錄。

7、要按時參加專業講座并作好記錄。

三、帶教老師的要求

（一）對帶教老師的要求

1、每輪開始后由專人介紹實習計劃和要求，并介紹環境及各種制度。

2、每周給實習醫生進行專業知識講座，并組織參加專業學習。

3、帶教老師每日上班巡視檢查病人后與實習醫生修改醫囑。對實習醫生所開醫囑應進行審核并簽字，否則不得執行。

4、帶領實習醫生完成日常工作，掌握實習醫生詢問病史、體格檢查、處置操作等是否正確并認真指導。

5、帶教老師每周要進行教學查房，結合病人在查房中解決診斷、鑒別診斷及治療原則等疑難問題，檢查實習醫生的實習質量，教學查房要求作好記錄。

6、對每名實習醫生書寫的病歷，要認真檢查并重點修改1份。

7、凡實習醫生未做過的檢查和操作等首次均應進行指導，確已掌握后方可讓其獨立進行。

8、要向實習醫生布置專業文獻閱讀任務并檢查其效果。四：實習內容

（一）基本理論

熟悉以下各種疾病臨床表現的診斷、鑒別診斷和治療原則。

1、麥粒腫、霰粒腫、瞼內翻、倒睫、瞼外翻、上瞼下垂。

2、淚道狹窄、慢性淚囊炎、急性淚囊炎。

3、急性卡他性結膜炎、慢性卡他性結膜炎、春季卡他性結膜炎、泡性結角膜炎、沙眼、病毒性結膜炎、翼狀胬肉、結膜干燥癥。

4、匐行性角膜潰瘍、綠膿桿菌性角膜潰瘍、霉菌性角膜炎、樹枝狀角膜炎、盤狀角膜炎、流行性角結膜炎、角膜實質炎、老年環、圓錐角膜、大角膜、小角膜

5、表層鞏膜炎

6、葡萄膜炎

7、老年性白內障、先天障、并發障、外傷障、先天性球形晶狀體、先天性晶狀體異位。

8、玻璃體混濁。

9、急性閉角型青光眼、慢性單純性青光眼、繼發性青光眼

10、視網膜中央動脈阻塞，原發性高血壓性視網膜病變、視網膜中央靜脈阻塞，糖尿病性視網膜病變、中心性漿液性視網膜病變、老年性黃斑部退行變性、黃斑囊樣變性、黃斑裂孔、視網膜色素變性、視網膜脫離、視網膜母細胞瘤

11、視神經乳頭水腫、球后視神經炎、缺血性視乳頭病變、視神經萎縮

12、眶蜂窩組織炎、眼球突出

13、化學性眼部燒傷、眼挫傷

14、弱視、斜視

（二）基本技能訓練

1、熟練掌握能獨立完成：（1）視力檢查

（2）眼壓測定（非接觸式和蘇式）（3）視野檢查（4）裂隙燈檢查（5）直接眼底鏡檢查（6）結膜下注射（7）常規換藥（8）淚道沖洗術（9）結膜囊沖洗術（10）單、雙眼包扎術

2、基本掌握在教師協助下進行：

（1）超聲檢查（2）間接眼底鏡檢查（3）房角鏡檢查（4）淚道探通術（5）眼瞼外傷縫合（6）球后注射（7）結角膜異物去除術（8）麥粒腫、霰粒腫切除術

3、了解操作實地觀看：

（1）LASIK（2）PEA+IOL（3）后段玻切（4）抗青光眼手術（5）角膜移植（6）淚道激光手術（7）氬離子激光、YAG激光（8）視網膜復位術（8）斜視矯正術（10）眼球摘除術（11）義眼臺植入術

（三）病房教學查房及病例分析

1、角膜炎

2、急性閉角型青光眼

3、糖網癥

4、前部色素膜炎

5、老年性白內障

6、視網膜脫離

7、眼外傷

（四）專題講座（任選其中一個方向即可）

1、眼科臨床常見疾病的相關基礎知識

2、眼科臨床常見疾病的診斷及鑒別診斷

3、眼科臨床常見疾病的治療

4、眼科基本技能的訓練

5、眼科新技術

驗光學部分

一、實習目的

1、掌握驗光學基礎理論。

2、掌握常見驗光基本方法。

3、掌握驗光檢查設備的基本操作方法。

5、了解常見屈光手術的適應癥、術前及術后處理。

二、實習醫生的要求

1、上崗前要查閱相關書籍，復習相關理論基本知識，作好充分準備。

2、上崗后要盡快熟悉臨床工作程序。

3、要在帶教老師的帶領下，完成日常工作，對于驗光基本技能在帶教老師認為掌握后方可獨立進行。

4、除特殊規定外，實習醫生要跟隨帶教老師值班，并作好交接班工作，不能擅自離崗。

5、進行外語學習并完成帶教老師指定的外語筆譯文獻，作好記錄。

6、按時參加專業講座并作好記錄。

三、帶教老師的要求

1、每輪開始后由專人介紹實習計劃和要求。

2、專科負責老師每周要組織實習醫生參加專業學習，每周給實習醫生進行專業知識講座1次。

3、帶教老師要帶領實習醫生完成日常工作，言傳身教，掌握實習醫生各種驗光方法是否正確并認真指導。

4、帶教老師每周要進行教學病例討論，并結合病人解決診斷、鑒別診斷及驗光原則等疑難問題，并檢查實習醫生的實習質量，教學查房要求作好記錄。

5、對每名實習醫生書寫的驗光處方，要認真檢查并重點修改1份。

6、帶教老師要向實習醫生布置專業文獻閱讀任務，并檢查其效果。

四、實習內容

（一）基本理論<掌握以下各種基本概念及其分類>

1、正視眼與屈光不正

2、近視、遠視、散光、老視、屈光參差

3、斜視

4、弱視

5、低視力及分級標準

6、規范驗光步驟

7、主觀驗光

8、客觀驗光

9、老視驗光

10、檢影驗光

11、視力檢查

（二）基本技能訓練

1、熟練掌握、獨立進行

（1）客觀驗光

（2）主觀驗光

（3）試戴與評價（4）確定驗光處方

（5）老視驗光

（6）檢影驗光

（7）電腦驗光

（8）定眼鏡光學中心及散光軸位

（9）鏡框規格的識別

（10）瞳距測量

（11）鏡片屈光度測量

2、基本掌握在教師協助下進行（1）斜視驗光

（2）弱視驗光

（3）屈光性手術后驗光

3、了解操作實地觀看（1）LASIK（2）PRK

（三）教學查房及病例分析

1、近視

2、遠視

3、散光

4、老視

5、弱視

6、斜視

（四）專題講座（任選其中一個方程即可）

1、驗光學相關知識

2、驗光學診療技術的新進展

3、驗光學基本技能的訓練

眼鏡加工與調整學部分

一、實習目的

1、掌握眼鏡加工與調整基礎理論、基本技能。

2、掌握各種類型眼鏡的加工與調整工作的基本方法。

3、掌握各種眼鏡加工與調整設備的基本操作方法。

二、實習醫生的要求

1、上崗前要查閱相關書籍，復習相關理論基本知識，作好充分準備

2、上崗后要盡快熟悉臨床工作程序。

3、要在帶教老師的帶領下，完成日常工作，對于眼鏡加工與調整基本技能在帶教老師認為掌握后方可獨立進行。

4、除特殊規定外，實習醫生要跟隨帶教老師值班，并作好交接班工作，不能擅自離崗。

5、要按時參加專業講座并作好記錄。

三、對帶教老師的要求

1、每輪開始后由專人介紹實習計劃和要求及各種制度。

2、專科負責老師每周要組織實習醫生參加專業學習，每周給實習醫生進行專業知識講座。

3、帶教老師要帶領實習醫生完成日常工作，言傳身教，掌握實習醫生各種類型眼鏡加工與調整等是否正確并認真指導。

4、對實習醫生所作處置進行審核并簽字，否則不得執行。凡實習醫生未做過的檢查和操作等首次均應進行指導，確已掌握后方可讓其獨立進行。

四、實習內容

（一）基本理論

合格眼鏡國家標準的五大指標

（二）基本技能訓練

1、熟練掌握、獨立進行（1）全框眼鏡的安裝（2）半框眼鏡的制作、安裝

2、基本掌握、在教師協助下進行（1）打孔眼鏡的制作、焊接方法

3、了解操作、實地觀看（1）鈦架的焊接方法

（三）教學查房

（1）全框眼鏡的安裝（2）半框眼鏡的制作、安裝（3）打孔眼鏡的制作、焊接方法（4）鈦架的焊接方法

（四）專題講座（任選其中一個方向即可）

1、眼鏡加工與調整的相關基礎知識

2、眼鏡加工與調整學的新進展

3、眼鏡加工與調整技能的訓練

管理與營銷學部分

一、實習目的

1、掌握管理學基礎理論。

2、掌握營銷學的實際應用。

3、掌握管理與營銷的基本技能。

4、熟悉管理與營銷工作的基本方法

二、對實習醫生的要求

1、上崗前要查閱相關書籍，復習相關理論基本知識，作好充分準備

2、上崗后要盡快熟悉臨床工作程序。

3、要在帶教老師的帶領下，完成日常工作，對于管理與營銷基本技能在帶教老師認為掌握后方可獨立進行。

4、除特殊規定外，實習醫生要跟隨帶教老師值班，并作好交接班工作，不能擅自離崗。

5、要進行外語學習并完成帶教老師指定的外語筆譯文獻，作好記錄

6、要按時參加專業講座并作好記錄。

三、教老師的要求

1、每輪開始后由專科負責老師介紹實習計劃和要求、介紹環境及各種制度。

2、專科負責老師每周要組織實習醫生參加專業學習，每周給實習醫生進行專業知識講座。

3、帶教老師要帶領實習醫生完成日常工作，言傳身教，掌握實習醫生營銷等是否正確并認真指導。

4、對實習醫生所作處置應進行審核并簽字，否則不得執行。凡實習醫生未做過的營銷工作等首次均應進行指導，確已掌握后方可讓其獨立進行。

四、實習內容

1、掌握眼鏡連鎖店的日常管理的工作實際。

2、掌握眼鏡及相關用品的日常營銷工作實際。

3、熟悉眼鏡連鎖店的整體運作方法。

4、熟悉眼鏡及相關用品的售后服務的工作實際。

5、了解處理顧客投訴的工作實際。

第四篇：眼視光技術專業論證報告

長春市第二中等專業學校

《眼視光與配鏡》專業設置論證報告

胡云英王迎

一、專業分析

隨著醫學科技和眼光學儀器的飛速發展，眼視光學已成為一門綜合交叉的新學科。國外早已普遍設立視光學院，開設視光專業，專門培養眼視光師，其醫療機構也普遍設有視光醫院，絕大部分眼屈光不正患者，均由視光師診療及驗配眼鏡。而我國的視光學還處于起步階段，以驗光配鏡為主的高等技術應用性人才極為匱乏，國內眼鏡市場也由于驗光配鏡人才的短缺出現了“配鏡難，配合格眼鏡更難”的問題。因此，開設眼視光與配鏡專業不僅能夠滿足眼鏡行業的人才需求，而且能夠大大促進社會經濟的發展。

1.行業發展

近幾年來，由于學生視發病率的逐年上升，促成了國內眼鏡市場的繁榮，全國各地的眼鏡店均出現了門庭若市的現象。1995年以來，眼鏡行業全國年產值平均增長速度達到16.7%，高于國民經濟增長速度8個百分點，是改革開放以來發展速度最快的行業之

一。尤其是進入新世紀以來，隨著科技和經濟大發展，眼鏡消費觀念的改變，目前人們對眼鏡的科技含量、新材料的應用、款式設計、品牌等要求越來越高，眼鏡的需求量越來越大，中國已逐步成為在國際上有一定影響的眼鏡生產和消費國家。同時隨著人民生活水平的不斷提高和愛眼意識的加強，眼鏡更新周期的縮短，市場對眼鏡的需求量還將持續上升。

經過多年的奮斗，中國眼鏡行業實現了騰飛和質變，成為了一個具有無限生機和潛力的朝陽行業。近幾年來，中國眼鏡產業年均增幅達17％。目前，中國眼鏡生產企業超過4000家，有一定規模的驗光配鏡店超過2萬家。

隨著中國眼鏡市場的不斷開放，國際上先進國家的的驗配技術、檢測手段、儀器設備和加工工藝、眼鏡材料將會涌入中國眼鏡市場，眼鏡行業的高科技含量日益增高。對驗光配鏡高技術人才的需求將會更加巨大。同時，面對競爭日趨激烈的眼鏡市場，眼鏡經營者的觀念也在發生變化。絕大多數眼鏡經營者都已認識到，眼鏡市場競爭的背后實質上是人才的競爭，今后眼鏡行業要想生存和發展必須依靠提高眼鏡的驗配加工質量和提高新產品技術創新的能力。要想提高產品質量，不斷研發新產品、增強市場競爭能力，眼鏡行業就必須要有更多高素質的驗光定配人才。因而，眼鏡行業的興衰決定于從業人

員的技術水平，眼鏡經營者都渴望得到更多高素質的驗光定配人才。由于社會上高素質的驗光配鏡人才極為短缺，造成了各個眼鏡店爭相挖人才的現象。因此，盡快培養高素質的驗光配鏡人才既是時代的要求也是社會的需要。

2.人才需求調研

2011年10月，我們對長春市及吉林市部分眼科專科醫院和專業眼鏡店進行了調查，調查結果表明，眼鏡從業人員的素質普遍很低，受過正規教育和培訓的人員很少。眼科醫院和眼鏡店對眼視光與配鏡人才的需求量非常大。像吉林省著名連鎖眼鏡公司——王鵬眼鏡公司、肖氏眼科醫院、一諾眼科醫院等，每年的人才需求量均在50人以上，而且為了進行人才儲備，各大眼科醫院、眼鏡公司越來越重視培養具有較強動手能力的應用型人才，這為我校開設本專業提供了穩定的就業市場。

如果按照西方發達國家對眼視光師的需求標準：眼科醫生和眼視光師的比例是1：

1.5，人口中眼科醫生的配置是10000：1.0~1.5，人口中視光師的比例約為10000：2~3。據此推測，要達到西方發達國家的標準，長春市還需要1500名高級驗光、定配人才；吉林省還需要15000名高級驗光、定配人才。根據中國眼鏡行業“十二五”期間的發展規劃，要達到2015年中國眼鏡行業從業人員的標準，長春市至少需要1000名高級驗光、定配人才，吉林省大約需要10000名高級驗光、定配人才。

通過調查還發現，目前企業最急需的人才是高素質的實用型人才，尤其是具有一定理論水平和較強實際能力的高級實用型人才更為業界所青睞。這正是我們職業教育的培養目標和責無旁貸的任務。

二、專業培養的規格：

根據教育部最新調整后的中等職業學校專業目錄，眼視光與配鏡專業屬于醫藥衛生類，專業代碼：100600

（一）學制與招生對象

學制：三年

招生對象：應往屆普通初中、高中畢業生

（二）培養目標與業務規格

1．培養目標：培養掌握馬列主義和鄧小平理論基本原理,適應社會主義市場經濟發展, 牢固掌握眼視光技術專業的基礎理論、基本知識和基本技能，具有扎實的專業實踐動手能力，能根據國際標準驗配程序進行驗光配鏡,能運用國內外先進的技術設備進行眼鏡加工, 全面掌握隱形眼鏡的驗配技術,熟練運用計算機選型配鏡，熱愛視光專業，懂經營,會

管理,德、智、體全面發展的高級應用性技術人才。

2.畢業生的業務規格

（1）根據國際標準驗光配鏡程序進行驗光配鏡；

（2）運用國內外先進的技術設備進行眼鏡加工；

（3）全面掌握隱形眼鏡的驗配技術；

（4）熟練運用各種醫用眼科儀器,進行視功能檢查。具有眼科檢查、診斷的初步能力，并能進行理論分析、解釋；

（5）懂得眼鏡店的經營管理, 具有一定的市場營銷能力，能通過短期崗位實踐,勝任店長、經理工作；

（6）熟練進行眼鏡的維修整形。

（7）具有眼科預防保健知識，能進行社區初級眼保健及眼健康教育。

（8）具有一定的英語讀寫能力、交流能力和計算機基本操作能力。

（9）能撰寫專業論文和市場調研報告

（10）能及時發現常用儀器設備的故障并能簡單修理

（11）取得眼鏡驗光員和眼鏡定配工眼相應的職業資格證書，（12）能通過短期，能對從業人員進行業務指導和培訓工作

3.就業崗位

眼視光與配鏡專業的畢業生可以在眼科醫院驗配中心、隱形眼鏡中心、各大醫院的眼科、眼鏡公司、視力保健中心、眼鏡職業技能培訓中心、眼鏡店、視光設備的生產廠家和眼鏡廠等單位勝任以下10種工作崗位：

（1）驗光工作；

（2）視功能檢查工作；

（3）驗配隱形眼鏡工作；

（4）裝配眼鏡工作；

（5）眼鏡店的經營管理銷售工作；

（6）咨詢問答工作；

（7）維修整形眼鏡工作。

（8）視光設備和眼鏡產品的生產、銷售、安裝和管理工作。

（9）社區眼保健及眼健康的咨詢服務工作

（10）驗光、配鏡從業人員的業務培訓工作

畢業生也可以在掌握基本技能后進行創業，開辦眼鏡店、眼鏡公司。

三、教學模式設計

（一）采取教、學、做一體化教學模式

在教學模式的設計與創新上，堅持工學結合原則，與行業共同開發以職業需求為導向的教、學、做一體化課程教學資源，同時聘請有豐富實踐經驗的一線臨床醫師和高級驗光技師指導學生的課堂教學、實訓、見習、實習。

（二）進行工學交替、任務驅動、項目導向的教學

重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地進行工學交替、任務驅動、項目導向的教學：采用理論與實踐相結合，課堂教學與臨床見習、實習相結合的方法。注重培養學生的實踐能力與職業能力。

逐步提高實踐課時數，實踐課計劃采取在聯辦醫院臨床見習的方式進行。在寒暑假期間組織學生到醫院眼科和眼鏡行業進行社會實踐，培養學生在臨床實踐工作中正確的分析問題和解決問題的能力，與行業深度融合，注重學習行業的新知識、新技術、新觀點和新方法，顯著提高學生臨床實踐能力及職業能力，提高學生參加國家職業資格考證合格率。

（三）校外實習基地的建設與利用

積極建設校外實習基地，并與校內實訓基地統籌規劃，布點合理，功能明確。為課程的實踐教學、見習、實習提供真實的工作環境，使學生充分體驗企業文化及醫院眼科職業綜合素質的需要。根據行業崗位需求安排實踐教學，校內實訓與校外見習、實習相結合，時間跨度為三個學年。建立校企雙向“頂崗實習”的管理體系，實行長效管理機制，定期召開實習基地負責人及帶教老師聯系會議，及時解決問題，提高學生職業素質和執業能力。

四、辦學模式

本專業的辦學由學校與北京同仁眼科醫院的分院——長春同仁眼科醫院采取校企合作辦學模式來進行。學校已經與同仁眼科醫院達成聯合辦學意向，雙方共同建設眼視光與配鏡專業，資源共享、利益共享、風險共擔，共同培養眼視光與配鏡人才。

綜上，經過深入地調查論證和前期準備，學校已經具備開設《眼視光與配鏡》專業的基本條件，并且有信心有能力把專業建設好，為培養優秀眼視光與配鏡人才做出應有的貢獻。

二0一一年十二月

第五篇：眼視光知識：干眼癥的治療

干眼癥的治療

“干眼癥”或稱干燥性結膜、角膜炎(干性角、結膜炎)，是由于角膜前淚膜的質或淚液量的不足造成的結膜、角膜上皮不能維持正常功能的一種疾病。

干眼癥是一種慢性疾病，產生原因有以下幾個方面：由于高齡、睡眠不足，精神緊張等生理原因，引起淚液質量下降；服用部分降壓藥及部分精神安定劑對淚膜產生有影響；環境，如所處房間干燥等，引起淚液的蒸發增加；長時間從事計算機操作，汽車駕駛，讀書及其他精細作業，瞬目次數減少；由于隱形眼鏡、過敏性結膜炎、大氣污染、紫外線等其他原因引起；長期使用抗菌素，菌群失調。

解決方法：1.接受眼科醫生的診斷與治療。2.日常生活注意眼保健，可以減輕干眼癥的癥狀。3.最直接的方法是讓眼睛濕潤，最健康的方法就是打呵欠，打不出來就滴人工眼淚。4.多食用維生素A，菊花里含有豐富的維生素A，是維護眼睛健康的重要物質，尤其常使用電腦的人不妨多喝些菊花茶。