專題：我的教學勇氣讀書筆記
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教學勇氣讀書筆記
教學勇氣讀后感我這一段時間，一直在讀《教學勇氣》我很感動，這是一部喚醒教師心靈的書，我從中了解到了自己內心的弱點，自己心靈的需要甚至有時候，它幫我治療了心靈傷痛，提升了人生
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教學勇氣讀書筆記
《教學勇氣》讀書筆記 柯橋區職業教育中心 陳利明 讀完帕克.帕爾默的《教學勇氣》，令我陷入了深深的沉思：在周而復始的疲憊、迷茫、失落中，我們能否可以再一次鼓起教學勇氣，像優
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教學勇氣讀書筆記
1、教導自已認識自我“然而另一些時候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻對此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人遠處不在——那些格格
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教學勇氣讀書筆記
1、教導自已認識自我“然而另一些時候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻對此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人遠處不在——那些格格
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教學勇氣讀書筆記
1、教導自已認識自我“然而另一些時候，教室卻如此毫無生氣、充滿痛苦和混亂——而我卻對此無能為力——此刻的所謂教師就像無處藏身的冒牌貨。于是敵人遠處不在——那些格格
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教學勇氣漫步教師心靈讀書筆記
《教學勇氣——漫步教師心靈》讀書筆記 莫城中心小學 徐 梅 本書的作者是帕克·帕爾默。曾有人這樣評論過《教學勇氣》：他的作品罕見地整合了嚴密與典雅、熱情與準確、智慧
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教學勇氣——漫步教師心靈讀書筆記
教學勇氣——漫步教師心靈讀書筆記 《教學勇氣——漫步教師心靈》是中心在暑假里推薦給我們閱讀的一本書，作者是美國知名教育學者帕克帕爾默，由北京師范大學吳國珍、余巍等學
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《教學勇氣——漫步教師心靈》讀書筆記
《教學勇氣——漫步教師心靈》是中心在暑假里推薦給我們閱讀的一本書，作者是美國知名教育學者帕克·帕爾默，由北京師范大學吳國珍、余巍等學者翻譯，是“大夏書系·教師教育精品
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關于我的教學勇氣讀書筆記（五篇）
關于我的教學勇氣讀書筆記當品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了。想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面
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山東陳金凱《教學勇氣》讀書筆記
《教學勇氣》閱讀筆記文。陳金凱我是用心的老師
當我們對著目前的體制發起語言攻擊時，有沒有想過，這種攻擊在很大程度上是我們內心缺失自我認同，從而投射到外界的表現？
一些名師 -
《我的教學勇氣》讀后感
《我的教學勇氣》讀后感 《我的教學勇氣》讀后感--守護心中的一點光 讀這本書的時候我常常默然一笑，原來我們從來不是一個人；原來，地不分南北，人無論東西，對最初的熱誠逐漸消退的
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我的教學勇氣[5篇]
我的教學勇氣 （一） 一早，就有一種壓抑的感覺襲來，外面的春風也浮躁地不停地吹刮著剛剛吐綠的樹枝。疲倦的梅子端著一杯咖啡，輕輕走到窗臺前，隨意地透過辦公室的窗戶，瞭望校門口那一
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我的教學勇氣讀后感
好的教學來自心靈 ——《我的教學勇氣》讀后感 姜麗麗 一晃教書已將近六年，不覺有了一些倦怠，加上課改和應考中的迷惑，“勇氣”這樣的詞在我心中已經漸行漸遠了。直到看了《我
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《我的教學勇氣》讀后感
讀這本書的時候我常常默然一笑，原來我們從來不是一個人；原來，地不分南北，人無論東西，對最初的熱誠逐漸消退的遺憾，對日復一日重復工作中積淀下來的煩躁、倦怠情緒的苦惱，甚至，對于選
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《花的勇氣》讀書筆記（大全五篇）
愛因斯坦說過：“對于我來說，生命的意義在于設身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”每個人都有不同的想法：生命的意義是什么?我覺得生命的意義就是勇氣。這個學期，我們學了《
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《被討厭的勇氣》讀書筆記
《被討厭的勇氣》讀書筆記 《被討厭的勇氣》讀書筆記1 哲人和青年相遇了，倆人對人生的問題進行探討，既有故事又有道理。青年是和我們一樣有各種煩惱事的青年，我們跟著談話的節
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《行動的勇氣》讀書筆記[合集五篇]
《行動的勇氣》讀書筆記合上《行動的勇氣》這本書的那一刻，我感到既慶幸而又遺憾。慶幸的是我終于讀完了這本56萬余字的大作，沒有因其前半部分的冗長啰嗦半途而廢;遺憾的是，我
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《被討厭的勇氣》讀書筆記
《被討厭的勇氣》讀書筆記1 1:對于原因論，更能貼合的是阿德勒的目的論。原因只是事情的起發點，而不是確認結果的結論，中間還有一個過程，其過程都在于你想變成什么樣的結果。（現
