專題：識字能力的培養方法
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如何培養小學生識字能力
如何培養小學生識字能力 小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字，這就決定了識字教學是小學低年級語文教學
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如何培養閱讀和識字能力
今天應老師的要求，來說說關于在培養孩子閱讀興趣方面的一些經驗。真的很不好意思。因為我真的不覺得自己做得事情有好到在這里傳授經驗的地步。在這里，我就把自己平時做的一些
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感受識字樂趣 培養識字能力
感受識字樂趣 培養識字能力 人生聰明識字始。識字教學是小學語文教學的起點，對學生今后的語文學習會產生深遠的影響。我想，要讓學生喜歡學習漢字，就得引導他們自己去探索，去發現
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培養識字能力 感受識字樂趣
培養識字能力 感受識字樂趣 新課標在第一學段的階段目標中對識字有這樣一個要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。人教版課程標準實驗教科書在編排上充分考慮了學生的年齡特點
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培養識字能力 感受識字樂趣專題
培養識字能力 感受識字樂趣 語文課程標準強調：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點。”人生聰明識字始。識字教學是小學語文教學的起點，對學生今后的語文學習會
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自主學習能力培養方法
（一）從情感意志方面培養學生的自主學習意識
1 、營造民主、和諧、平等、愉悅的學習氛圍
（1）建立新型的師生關系。小學階段是孩子張揚個性的時期，我們教師應當抓住這一關鍵時期正 -
如何培養學生的識字能力（精選5篇）
如何培養學生的識字能力 〖內容摘要〗萬丈高樓平地起.識字能力的高低,關系了人一生的走向.通過多種方式,引導學生自主學習,主動認字,是每一個啟蒙教師的己任. 語文是一門基
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淺談培養低年級識字能力 激發識字興趣
淺談培養低年級識字能力 激發識字興趣 發布：周靜波時間：2008-1-2 9:11:07 來源：新渠稍小學 周靜波點擊：804 識字教學是小學一、二年級語文教學的重點，且貫穿于小學語文教學的整
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低年級學生自主識字能力培養
《低年級學生自主識字能力培養》研究階段總結 從2013年月起，我在班級開展了“學生自主識字能力培養”小課題研究，現對課題研究情況進行階段總結。為了讓學生多識字，有主動識
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識字方法（本站推薦）
人教版語文實驗教材第二冊大力改進呈現方式，使教材成為學生喜愛的“學本”。課程改革又給了教育工作者更大的空間發揮，允許并鼓勵老師立足現實，著眼發展。因此，教師應改變觀念，整
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培養識字
《培養識字—閱讀—積累—寫作興趣，提高小學生文化素質品味》課題研究與實踐 薊縣漁陽鎮七里峰中心小學馬會清 由我校教學主任郭素霞主持，部分語文教師參與的《培養識字—閱
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一年級學生識字能力的培養及評價范文合集
培養一年級學生識字興趣提高識字能力 諸城市枳溝鎮普慶小學臧家張曉明 識字能力是學習能力的基礎。小學低年級學生的思維特點是具體形象思維為主，剛剛入學的一年級學生，一打開
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小學語文隨文識字能力的培養
小學語文隨文識字能力的培養 《語文課程標準》明確指出“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一至二年級的教學重點。”由此可見，一、二年級語文課的教學重點是識字。在《語文課程
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關于培養一年級學生識字能力的研究
關于培養一年級學生識字能力的研究 一、研究背景： （一）、課題提出的背景： 俗話說：人生識字聰明始。識字能力是學習能力的基礎，是創新能力的基礎，它是學習語言的重要組成部分，是早期
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怎樣培養低年級學生的識字能力
怎樣培養低年級學生的識字能力
——張蘋
低年級的識字教學是整個教學的基礎，也是最重要的環節之一，它為今后的閱讀和寫作起著決定性的作用。提高低年級學生的識字能力是學好語 -
淺談低年級學生識字寫字能力的培養
淺談低年級學生識字寫字能力的培養“人生聰明識字始”,識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是學習能力的基礎，是創新能力的基礎。因此，小學低年級識字教學顯得十分重要。是語文教學
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激發主動識字興趣_培養自主識字能力
激發主動識字興趣 培養自主識字能力 【摘 要】 小學識字教學目前存在著這樣幾組矛盾：1、識字量與課時的矛盾。2、識字內容和學生年齡特點的矛盾。3、識字方法和學生年齡特點
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論文：小學低年級自主識字能力培養初探
小學低年級自主識字能力培養教學初探 廣西河池金城江區第十小學蘇萍 【內容簡要】：在初讀課文時，讓學生借助拼音讀準字音，在學生熟讀課文后，我們要把主要精力放在指導學生對字形
