專題：數(shù)學課題研究的反思
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課題研究反思
課題研究反思
作為校級課題，本課題研究自開展近來，在學校教務處、教研室的支持、指導下，在我校文綜教研組的大力幫助下，在本課題組成員的積極參與與配合下，本課題研究取得了一定 -
課題研究反思
目 錄 《把短的變成長的》作文教學反思《我喜歡的——花》作文教學反思《假如我是??》作文教學反思《讓作文貼近學生的生活》作文教學案例《為學生打開想象的翅膀》作文教
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小學數(shù)學課題研究
小學數(shù)學“自主、合作、探究式” ——學習方法研究 一、研究課題：小學數(shù)學“自主、合作、探究學習方法研究” 二、實驗的可行性分析： 1、《數(shù)學課程標準》指出：即讓學生獲得數(shù)
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小學數(shù)學課題研究
石崗完小教研課題研究 單 位：_ 石崗完小__ 課題名稱：小學數(shù)學“自主、合作、探究式”學習方法研究 學科分類：_ _數(shù) 學 __ 課題負責人：__ 康國民 _ 申請日期：_ _2012.10 _ 小學
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數(shù)學課題研究心得
課題研究心得體會 以前，人們一提到“課題研究”，我總覺得那是多么的高不可攀，搞課題研究那應該是教育專家們的事情，對于我們一線教師來說有點難。去年我有幸參加學校申報的市級
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數(shù)學課題研究總結(jié)
數(shù)學課題研究總結(jié)
我校課題組自2007年9月份開題以來，一切工作都是為了發(fā)揮“課題研究”的引領(lǐng)作用，促進教師的專業(yè)成長。時值今日，我們已欣喜地步入了“結(jié)題”階段，上學期，我們?nèi)?/p> -
數(shù)學課題研究計劃
課題研究計劃
一、以活動為載體，深入推進課題研究
新的課程標準是我們當前教學工作的指導思想。結(jié)合課題研究，每位教師必須熟悉新課標，理解新課標，運用新課標，在新課標的學習中必 -
數(shù)學課題研究小結(jié)大全
數(shù)學課題研究階段性小結(jié)
——腳踏實地，不斷學習
楊菊芳
在這短短半個學期里，我聽了中國教師報專家李炳亭教授和學景教育專家徐世國教授關(guān)于《中國課改調(diào)研報告》及《高效課堂 -
數(shù)學課題研究心得體會
數(shù)學課題研究心得體會1 我們五年級組開展了《小學數(shù)學生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學、
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課題研究個人反思
州級小課題《彝族地區(qū)中段小學生作文常見問題及對策研究》的研究反思 反思人：俄木藥布 今年我校申請的州級小課題《彝族地區(qū)中段小學生作文常見問題及對策研究》就要結(jié)題了，我
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初中語文課題研究反思
初中語文課題研究反思
新密市平陌鎮(zhèn)第一初級中學 馮國偉１、要適應現(xiàn)代語文課堂教學，必須重新定位語文課堂教學觀念。語文課堂應該是教與學的統(tǒng)一體；語文課堂應該是語文老師、學 -
數(shù)學課題研究活動記錄
數(shù)學課題研究活動記錄 活動時間： 2016年4月25日下午教研活動時間 活動地點：數(shù)學教研組辦公室 參加人員：全體數(shù)學教師 議題：運用學生研學材料對課堂教學實效性的初探 內(nèi)容： 邵：現(xiàn)在
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數(shù)學課題研究階段總結(jié)
“增強師生互動提高課堂有效性”階段總結(jié)我校申報了《增強師生互動提高課堂有效性》課題。全體課題成員以課改為需求，以質(zhì)量促科研，從練習的設(shè)計出發(fā)，對如何增強師生互動提高課
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數(shù)學課題研究個人小結(jié)
數(shù)學課題研究個人小結(jié) 近一段時間來,我參加了校級課題《農(nóng)村小學學習現(xiàn)狀及對教師教學滿意度的調(diào)查》的子課題《如何轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度》，取得了一定的成果。本人撰寫的論
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課題研究總結(jié)(小學數(shù)學)
小學數(shù)學課題研究總結(jié) 第三實驗小學數(shù)學教研組 小課題解決得是教師在教育教學中遇到的問題或困惑，以課題研究的形式解決這些為問題或困惑，并在研究過程中用研究成果來提高課堂
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年度數(shù)學課題研究階段性總結(jié)
年度數(shù)學課題研究階段性總結(jié)我校數(shù)學組研究課題于2006年10月15日開題，立項為利川市教育科研“十一五”規(guī)劃課題（編號⑴）——“數(shù)學自主探究、合作交流學習的指導策略與方法研究
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小學數(shù)學課題研究規(guī)章制度
《課題研究規(guī)章制度》 課題名稱：《新課程背景下小學數(shù)學計算有效教學策略研究》 課題所在單位：泉州市第二中心小學 《新課程背景下小學數(shù)學計算有效教學策略研
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小學數(shù)學小課題研究
小學數(shù)學小課題研究 一、問題提出的背景 我們原有的數(shù)學課堂教學在新一輪課程改革大潮的沖擊下，逐漸顯露出它對促進學生可持續(xù)發(fā)展的無耐和乏力。在這種形勢下，我們教育工作
