專題：斯大林模式及其啟示
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斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]
人民版必修二專題七第二課 “斯大林模式的社會(huì)主義建設(shè)道路”教學(xué)設(shè)計(jì) 定邊縣第四中學(xué) 周婷 一、設(shè)計(jì)思路 高中《歷史教學(xué)大綱》規(guī)定了高中歷史教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容等，是
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斯大林模式是一種高度集中的政治
斯大林模式是一種高度集中的政治、經(jīng)濟(jì)體制。
它形成的標(biāo)志為蘇聯(lián)1936年憲法的通過(guò)。
積極影響 在當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下，斯大林通過(guò)這種建設(shè)模式，使蘇聯(lián)躋身于工業(yè)化國(guó)家的行 -
解讀斯大林
解讀斯大林 盛世良 他做了兩件大事，留下一個(gè)模式 斯大林曾狠下工夫鉆研馬克思著作。 早在神學(xué)院讀書(shū)時(shí)， 他就秘密轉(zhuǎn)抄過(guò)整部 《資本論》 。 他畢生成就了兩大功勞——建成社會(huì)
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斯大林名言摘錄
1. 無(wú)論烏鴉怎樣用孔雀的羽毛來(lái)裝飾自己，烏鴉畢竟是烏鴉。2. 科學(xué)所以叫作科學(xué)，正是因?yàn)樗怀姓J(rèn)偶像，不怕推翻過(guò)時(shí)的舊事物，很仔細(xì)地傾聽(tīng)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的呼聲。3. 青年是我們的未
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從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”教學(xué)設(shè)計(jì)
第20課 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式” 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)后蘇維埃政權(quán)面臨的形勢(shì)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟(jì)政策轉(zhuǎn)變的必要性。列舉“斯大林模式”的
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斯大林格勒（五篇材料）
斯大林格勒：兵臨城下
1942年3月底，蘇軍的反攻告一段落。
蘇聯(lián)的戰(zhàn)時(shí)生產(chǎn)，已經(jīng)全部遷移到東部的烏拉爾山區(qū)，離莫斯科有1600多公里，德軍卻沒(méi)有遠(yuǎn)程戰(zhàn)略轟炸機(jī)，去破壞蘇聯(lián)快速發(fā)展的 -
《斯大林傳》讀后感
《斯大林傳》讀后感
數(shù)科院 07數(shù)本2班 江澤婷 2007224207
林語(yǔ)堂曾說(shuō)：開(kāi)卷有益，掩卷有味。當(dāng)我輕輕合上《斯大林傳》，我的思緒，百轉(zhuǎn)千回??
斯大林，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治 -
重慶模式的啟示
重慶模式的啟示 重慶模式有無(wú)普遍性與推廣價(jià)值， 是一個(gè)地方特色還是具有一定普遍特色， 是必須回答的重大理論問(wèn)題。相對(duì)于依托香港崛起的深圳模式、 交通便利的浦東模式，‘重慶
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從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式”[教學(xué)設(shè)計(jì)3]
合肥六中高一歷史公開(kāi)課 第20課從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式” 從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“斯大林模式” 合肥六中高一級(jí)部歷史組 吳昌發(fā) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 了解俄國(guó)國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)
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高中歷史 斯大林模式教學(xué)反思 岳麓版[小編推薦]
（高頻考點(diǎn)） 版高中歷史 斯大林模式教學(xué)反思 岳麓版 教學(xué)反思 本課為高三一輪復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單的“炒冷飯”，為了提高復(fù)習(xí)效率，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是非常重要的。 首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)
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紅場(chǎng)閱兵斯大林演講稿
1941年11月7日紅場(chǎng)閱兵斯大林演講稿 標(biāo)簽： 德國(guó)侵略者紅場(chǎng)十月革命斯大林文化 分類： 影響歷史的演講詞！ 紅軍和紅海軍戰(zhàn)士、指揮員和政治工作人員、工人、集體農(nóng)莊莊員、智力勞
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《斯大林轉(zhuǎn)傳》讀后感
讀《斯大林傳》有感
--從歷史的角度解讀鋼鐵的人的功過(guò) 當(dāng)我讀完《斯大林傳》的最后一頁(yè)，我的心情久久不能平靜。一位偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，一位堅(jiān)定的馬克思主義者，一位將國(guó)家 -
人大信訪“貴陽(yáng)模式”及啟示
人大信訪“貴陽(yáng)模式”及啟示□ 王金瑛不久前，在貴陽(yáng)市召開(kāi)的全國(guó)人大信訪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，全國(guó)人大常委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)喬曉陽(yáng)同志在講話中指出：?在中國(guó)的西部，在一個(gè)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)
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昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示
昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示 昌樂(lè)二中在課改之前，曾被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。“領(lǐng)跑”的高中也需要改？高中課改如何選擇切入口？高中如何處理
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昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示
昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示 昌樂(lè)二中在課改之前，曾被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。“領(lǐng)跑”的高中也需要改？高中課改如何選擇切入口？高中如何處理好
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昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示
昌樂(lè)二中“271課堂教學(xué)模式”啟示 第一部分模式回顧 昌樂(lè)二中在課改之前，曾被外界譽(yù)為“山東省領(lǐng)跑高中”，其升學(xué)率一直名列前茅。“領(lǐng)跑”的高中也需要改？高中課改如何選擇切
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《從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》教學(xué)設(shè)計(jì)--邢燕
《從“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策”到“斯大林模式”》教學(xué)設(shè)計(jì)--邢燕 一、教材概述： ★ 課名是從《“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”到“新經(jīng)濟(jì)政策”》 ，是人教版高中歷史必修2第七單元第20課的部分
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《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》讀書(shū)筆記
2013-2014學(xué)年第二學(xué)期《中國(guó)現(xiàn)代史》作業(yè)
專業(yè)：歷史學(xué)（師范） 班級(jí)：歷史11-1任課教師：王瑜 姓名：劉敏健學(xué)號(hào)：11064060135成績(jī):《毛澤東、斯大林與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》讀書(shū)筆記
《毛澤東、斯
