專題：如何應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
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如何應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠
如何應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠 人對(duì)所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)致自身潛能難以充分發(fā)揮，工作能力和工作效率下降，這種狀態(tài)就是職
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教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì)
教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì) 工作單位: 姓 名: 教師職業(yè)倦怠與應(yīng)對(duì) 【摘要】教師是極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠的職業(yè)。職業(yè)倦怠是指對(duì)長(zhǎng)期的工作壓力作出反應(yīng)的心理綜合癥狀，其存在嚴(yán)重地影響
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略淺談
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略淺談 人對(duì)所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)致自身潛能難以充分發(fā)揮，工作能力和工作效率下降，這種狀態(tài)
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略淺談[大全五篇]
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略淺談 人對(duì)所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)致自身潛能難以充分發(fā)揮，工作能力和工作效率下降，這種狀態(tài)
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教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略
教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略【摘要】教師職業(yè)倦怠成了被社會(huì)普遍關(guān)注的話題，職業(yè)倦怠給教師自身，學(xué)校社會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響。國(guó)家社會(huì)，學(xué)校應(yīng)給老師多一些關(guān)注，應(yīng)對(duì)教師職業(yè)倦怠。
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教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略（共5篇）
教師職業(yè)倦怠及應(yīng)對(duì)策略 一、職業(yè)倦怠的概念 職業(yè)倦?。∣ccupational burnout），也稱“工作倦怠”，國(guó)內(nèi)也有翻譯為“工作衰竭”、“職業(yè)枯竭”、“職業(yè)過(guò)勞”等等，通常發(fā)生在人際
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教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略
教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略 職業(yè)倦怠又名工作倦怠，是20世紀(jì)70年代美國(guó)學(xué)者費(fèi)登伯格在研究職業(yè)壓力時(shí)提出的，它是指在職業(yè)環(huán)境中對(duì)長(zhǎng)期的情緒緊張?jiān)春腿穗H關(guān)系緊張?jiān)吹膽?yīng)激
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教師怎樣應(yīng)對(duì)職業(yè)倦怠（共5則）
教師職業(yè)倦怠 教師職業(yè)倦怠并不是一個(gè)新鮮的名詞，在幾年前就被人們提及，且被某些部門作為一項(xiàng)課題開(kāi)展研究?？梢?jiàn)教師職業(yè)倦怠早已是一種普遍存在的職業(yè)病和社會(huì)現(xiàn)象。大家都
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教師職業(yè)倦怠成因分析及應(yīng)對(duì)策略
教師職業(yè)倦怠成因分析及應(yīng)對(duì)策略 職業(yè)倦怠是教師職業(yè)的一種病態(tài)，它是由教師身心疲乏而產(chǎn)生的一種對(duì)教育教學(xué)工作厭倦、懈怠的心理反應(yīng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)龐大的教師隊(duì)伍中，大約有
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教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略
淺談教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略 一、我認(rèn)為教師職業(yè)倦怠的成因主要受外界環(huán)境因素的影響較大。 對(duì)于外界環(huán)境因素，我認(rèn)為對(duì)教師職業(yè)倦怠的影響主要包括以下幾個(gè)方面： 1、社
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中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略
中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠就是指教師對(duì)教育工作缺乏興趣，在內(nèi)心產(chǎn)生了一種對(duì)教育事業(yè)的厭煩和心力交瘁的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)工作效率降低的一種現(xiàn)象。中小學(xué)教師的職業(yè)倦怠的應(yīng)對(duì)策略，主
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淺議教師職業(yè)倦怠成因及應(yīng)對(duì)策略[精選5篇]
淺議教師職業(yè)倦怠成因及應(yīng)對(duì)策略 陳曉玲 “職業(yè)倦怠”即從事某項(xiàng)職業(yè)久了的疲倦、困乏和怠慢。這是我個(gè)人膚淺的字面理解。當(dāng)然，其內(nèi)涵、外延、具體表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)這種狀況的措施
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職業(yè)倦怠表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)措施
簡(jiǎn)述職業(yè)倦怠現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施 肖治斌 古言語(yǔ)：“久而厭之”，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？在現(xiàn)實(shí)中人對(duì)所從事的工作缺乏興趣，卻又不得不為之時(shí)，就會(huì)感到厭煩，產(chǎn)生一種身心俱疲的心理狀態(tài)，導(dǎo)
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淺談中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略
淺談中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略 【摘要】有資料表明，我國(guó)中小學(xué)教師普遍存在職業(yè)倦怠的問(wèn)題，并已經(jīng)達(dá)到中等以上的倦怠程度。分析中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀、成因，并
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中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略
中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略 一、引言職業(yè)倦怠是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題已經(jīng)明顯影響到中小學(xué)教師的精神狀態(tài)和工作效果。因而，中小
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教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略（全文5篇）
教師職業(yè)倦怠的成因及應(yīng)對(duì)策略 一.教師職業(yè)倦怠的成因主要受外界環(huán)境因素的影響較大。 外界環(huán)境因素對(duì)教師職業(yè)倦怠的影響包括以下方面： 1、社會(huì)輿論及期望值過(guò)高 社會(huì)一面贊
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教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略分析
教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略分析 【摘要】：教師職業(yè)倦怠是影響工作的一大因素，在教師長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，由于其自身的壓力因素，導(dǎo)致了諸多的情感問(wèn)題出現(xiàn)，從而嚴(yán)重影響到自身的教
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教師職業(yè)倦怠
2、請(qǐng)結(jié)合專題所講述內(nèi)容，分析個(gè)人有哪些經(jīng)驗(yàn)未面臨職業(yè)倦怠問(wèn)題或克服了職業(yè)倦怠問(wèn)題。 第一：把工作當(dāng)作享受，在享受狀態(tài)下，教師的職業(yè)成為他們參與生活、體驗(yàn)人生的重要途徑
