專題：如何定位班主任的角色
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如何定位班主任的角色
如何定位班主任的角色無(wú)論從事什么職業(yè)，對(duì)自身角色的認(rèn)同，不僅決定著我們的理念和行為，還直接影響著工作質(zhì)量。隨著班主任工作專業(yè)特色的日趨強(qiáng)化，“怎樣科學(xué)定位班主任的角色”
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班主任角色的定位
班主任角色的定位
發(fā)布時(shí)間： 2014-2-17 17:05:07
如何定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把 -
定位班主任的角色
定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位
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小學(xué)班主任角色的定位
小學(xué)班主任的角色定位 ——引路人與協(xié)調(diào)者本講目標(biāo)： 1、深入理解班主任在教育教學(xué)過(guò)程中的重要地位和核心作用； 2、全面把握班主任在教育教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展等各個(gè)方面
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用愛(ài)定位班主任角色-班主任工作心得
用愛(ài)定位班主任角色談到班級(jí)管理，我們就會(huì)說(shuō)到愛(ài)每一個(gè)孩子，可是在我們平時(shí)的工作中，提到調(diào)皮的孩子，提到智力差的孩子，提到注意力不集中的孩子，有多少班主任能做到心平氣和呢？恨鐵
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淺談秘書角色的定位
淺談秘書的角色定位 摘要 進(jìn)入21世紀(jì)，隨著我國(guó)改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的更加深入和信息化時(shí)代的到來(lái)，秘書工作者的角色也由傳統(tǒng)向多樣化轉(zhuǎn)變，文章從秘書一詞的定義而引出秘
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意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換 -
如何定位自己的主管角色
如何定位自己的主管角色 考試得分 100 課程考試已完成，現(xiàn)在進(jìn)入下一步制訂改進(jìn)計(jì)劃！本次考試你獲得1.0學(xué)分！ 單選題 正確 1.管理是通過(guò)獲取、調(diào)度、利用和開發(fā)各種資源，從而達(dá)
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幼兒園園長(zhǎng)角色的定位
園長(zhǎng)是幼兒園的一把手，往往同時(shí)扮演著多重角色，并發(fā)揮著非常的作用。筆者認(rèn)為其中最主要的應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、經(jīng)營(yíng)者這三重角色。 一、領(lǐng)導(dǎo)者的角色：園長(zhǎng)應(yīng)立足本園實(shí)際，尋
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教師角色很好的定位
教師角色很好的定位
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看：數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo) -
淺談新時(shí)期教師角色的定位
淺談新時(shí)期教師角色的定位福州第三十七中學(xué)吳曉紅新時(shí)期，隨著教育改革的深入，教師角色也相應(yīng)重新定位。
一、由傳統(tǒng)的“授業(yè)者”成為教育教學(xué)研究者。
新時(shí)期，“教師即研究者” -
個(gè)人定位轉(zhuǎn)變角色論文
轉(zhuǎn)變角色 ，完善自我，志存高遠(yuǎn)
——我院召開2011級(jí)新生入學(xué)教育院長(zhǎng)報(bào)告會(huì)隨著新生軍訓(xùn)的結(jié)束，9月18日上午，我院在學(xué)生會(huì)堂召開了2011級(jí)新生入學(xué)教育院長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，我院院長(zhǎng)肖冠云、 -
班主任的角色淺析
班主任的角色淺析
在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，班主任作為一個(gè)班級(jí)的主心骨，同時(shí)充當(dāng)了幾種角色。充分認(rèn)識(shí)者幾種角色的作用、特點(diǎn)，是搞好班主任工作的 -
班主任角色至關(guān)重要（模版）
班主任角色至關(guān)重要
聽(tīng)了這一堂課，雖然只有短短的十幾分鐘，但是讓我有感而發(fā)，想到了我的學(xué)習(xí)生涯。
我是一位新任班主任，第一次帶班，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但是從我的親身經(jīng)歷，我知道班主任的角 -
班主任的角色
班主任是什么？我當(dāng)了三十多年的班主任，體會(huì)是，班主任是中國(guó)最小的主任，有事責(zé)任最大的主任，還是學(xué)校最苦的崗位。
班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？我的看法是一個(gè)字——能。
能做學(xué)生的朋 -
班主任角色談
班主任角色談隨著學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性，班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹?lái)越多。班主任應(yīng)正確、深刻而又全面地認(rèn)識(shí)到自己的地位、作用和職責(zé)，樹立“多角色意識(shí)”，加強(qiáng)自
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班主任的角色
淺談班主任的角色意識(shí) 有人說(shuō)： “班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！”事實(shí)也的確如此，班主任的責(zé)任似乎無(wú)限大，因?yàn)樗裁炊家芏冶仨毠芎谩Ｒ虼?很多班主任老是覺(jué)得自
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班主任角色談
《一份特別教案》讀后感：
當(dāng)代班主任
新華西路小學(xué)梁霞
在暑假期間看了《一份特別教案》這本書頗有收獲，當(dāng)一名班主任是全面能力的考核，當(dāng)好一名班主任更是一名藝術(shù)。班主任是
