專題：農(nóng)村小學(xué)英語教師
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2011農(nóng)村小學(xué)英語教師述職報(bào)告[范文]
述 職 報(bào) 告 學(xué)校： 述職人：專業(yè)： 英語 個(gè)人述職報(bào)告 我于2006年7月畢業(yè)于XX學(xué)院，同年9月在XX中學(xué)任教，2008年3月在XX雙語學(xué)校任教。2009年9月份到本校任英語教師。作為剛參加
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農(nóng)村小學(xué)英語教師述職報(bào)告（匯編）
農(nóng)村小學(xué)英語教師述職報(bào)告（精選6篇）東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時(shí)間的工作，我們?nèi)〉昧瞬诲e的成績，該是好好寫述職報(bào)告了。那么應(yīng)當(dāng)如何寫述職
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農(nóng)村小學(xué)英語教師課堂話語分析定稿
農(nóng)村小學(xué)英語教師課堂話語分析 Analysis of Teacher Talk in Class in Rural Areas Tongcheng teachers college Wang Dinggui 231400 摘要：外語教學(xué)課堂中，教師課堂話語不
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農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)初探（合集5篇）
龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)初探作者：李志強(qiáng)來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)》2010年第02期[摘要]本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上分析了目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，對
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2011農(nóng)村小學(xué)英語教師述職報(bào)告五篇
述職報(bào)告本人2009年7月畢業(yè)于涿州職教中心，2011年9月在東沿村小學(xué)任英語教師工作。作為剛參加工作的年輕教師，經(jīng)過一年的努力和摸索，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，在緊張而充實(shí)
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臨朐農(nóng)村小學(xué)英語教師論壇演講稿
王曼怡 在“濰坊市第二屆農(nóng)村小學(xué)英語青年教師成長論壇上”的講話 老師們，大家早上好！ 非常高興有這么個(gè)機(jī)會和大家能夠近距離的就我們的小學(xué)英語進(jìn)行研討。首先，我應(yīng)該感謝北
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農(nóng)村小學(xué)英語教師的教學(xué)心得
農(nóng)村小學(xué)英語教師的教學(xué)心得
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語。親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言應(yīng)用。”在 -
湖北省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動
2010年7月12 ——7月19日，我參加了湖北省農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動，八天的學(xué)習(xí)是短暫的，但通過《教師專業(yè)化成長的途徑和方法》、《新課程下的小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)》、小學(xué)英語培
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農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)點(diǎn)滴談
農(nóng)村小學(xué)英語教師培訓(xùn)點(diǎn)滴談新課程的實(shí)施，對小學(xué)英語教師提出了較高的要求，而我縣小學(xué)英語教師的現(xiàn)狀，不能適應(yīng)教學(xué)需要。表現(xiàn)在師資缺乏，水平參差不齊，不能按要求開課，上課隨意性
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淺論農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法
淺論農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)英語課程目標(biāo)要求，小學(xué)開設(shè)英語的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使學(xué)生形成初
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農(nóng)村義務(wù)教師招聘小學(xué)英語面試心得
農(nóng)村義務(wù)教師招聘小學(xué)英語面試心得 在準(zhǔn)備面試的時(shí)候，第一步就是寫好一篇稿子。我報(bào)的是小學(xué)英語，在到底是用中文稿子還是英文稿子這個(gè)問題上就糾結(jié)了好久，也是綜合了各方面的
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農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得
農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得 長沙鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 王蘭 帶著對知識的渴求、組織的厚望和單位領(lǐng)導(dǎo)的重托，2012年5月6日至2012年5月11日，我有幸參加為期一周的農(nóng)村小學(xué)英語
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農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得
農(nóng)村小學(xué)英語教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得
岑鞏縣凱本中心小學(xué)教師楊琴帶著對知識的渴求、組織的厚望和單位領(lǐng)導(dǎo)的重托，2012年7月15日至2012年7月24日，我有幸參加為期10天的農(nóng)村小學(xué) -
農(nóng)村小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會
農(nóng)村小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會 小學(xué)三年級以上均開設(shè)英語課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)條件落后，再加上信息滯后等，使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位。基于農(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)
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農(nóng)村小學(xué)三年級英語上冊
農(nóng)村小學(xué)三年級英語上冊
教材解讀與教學(xué)策略探究反思內(nèi)容摘要：本文分析了小學(xué)三年級英語上冊教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從七個(gè)方面進(jìn)行了解讀。根據(jù)教材內(nèi)容，分析了教學(xué)策略探究的意 -
農(nóng)村小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃
英語教研組工作計(jì)劃
指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們將緊緊圍繞我校教導(dǎo)處和縣教研室英語學(xué)科工作計(jì)劃展開各項(xiàng)工作。積極研究教育教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，總結(jié)課程實(shí)施過程中形成 -
淺談農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué)
淺談農(nóng)村小學(xué)英語語音教學(xué) 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，也是小學(xué)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。而農(nóng)村小學(xué)語音教學(xué)是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，本文旨在針對小學(xué)英語語
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農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法之我見
農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)方法之我見 大連市旅順口區(qū)前夾山小學(xué) 潘艷 新課程的迅猛發(fā)展與傳統(tǒng)教育模式之間產(chǎn)生了猛烈的碰撞。教育理念、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法等方面是課程改革能否順
