專題：論文傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
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淺談低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 論文
淺談低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 【摘要】：“聽”是一個重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界信息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們爭先恐后，個個急于表述自己的觀點(diǎn)，課堂
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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣總結(jié)
《培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》課題階段總結(jié) 茄子河小學(xué) 王春爽 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽
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語文課堂論文：淺談?wù)Z文課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
語文課堂論文：淺談?wù)Z文課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 摘要：本文剖析當(dāng)今語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響，以及學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。 關(guān)鍵詞：語文課
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幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（5篇）
《幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)》 執(zhí)筆者：蘇玉婷2016年4月27日 幼兒傾聽能力的強(qiáng)弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言能力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)、語言交流奠定基礎(chǔ)。另外，幼
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 李江英 我們的課堂上出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：一個學(xué)生還沒有發(fā)完言，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時
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睿培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流心得體會
培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗(yàn)交流心得體會
張睿
課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”“說”來完成的，良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形式有效的互動，并保證他們從這種互動 -
論文：培養(yǎng)習(xí)慣 水滴石穿
培養(yǎng)習(xí)慣 水滴石穿
——淺談對職高學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
湖南省東安縣職業(yè)中專唐嵩軍
【摘要】：要想教好職高語文，必須重視培養(yǎng)職高學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何培 -
小學(xué)一年級傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)研究
《小學(xué)一年級語文課堂學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究》 內(nèi)容摘要： 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會傾聽”，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文要加強(qiáng)聽說讀寫的訓(xùn)練，“聽”放在首要位置。確立
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信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 作者：陳文 教育科研來源：河口中小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)： 227 更新時間：2009-6-15 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越新穎，教學(xué)手段越來
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大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 大班幼兒良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)一、問題的發(fā)現(xiàn) 進(jìn)入大班下學(xué)期后，家長們對孩子能否順利入小學(xué)的狀況很是擔(dān)憂，呼聲日趨強(qiáng)烈。在與家長的交流中，我們
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培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 心得體會（最終定稿）
培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣心得體會 比麗克孜 “我們該如何根據(jù)小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽呢？”這個問題一直困擾著我們每一個老師，詳細(xì)你也是一樣的，通過這段時間
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幼兒園大班幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)
幼兒園大班幼兒良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng) 良好的傾聽習(xí)慣是幼兒入小學(xué)后有效學(xué)習(xí)的保證。但是，目前大多數(shù)幼兒園的孩子在這方面的習(xí)慣上還沒養(yǎng)成，表現(xiàn)出：有插話的，有自己回答完問題就不
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培養(yǎng)大班幼兒傾聽習(xí)慣計(jì)劃方案
本人認(rèn)為應(yīng)從大方面小細(xì)節(jié)去發(fā)展，例如：我們以大班幼兒的年齡特點(diǎn)來看，我們首先要培養(yǎng)幼兒專注性傾聽，集中注意力這一方面，那么我們先從小細(xì)節(jié)下手，在一段時間里要求幼兒不做小動作
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培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣及能力的階段性小結(jié)
培養(yǎng)小學(xué)生傾聽習(xí)慣及能力的階段性小結(jié) 經(jīng)過上個學(xué)期的培養(yǎng)，大部分的學(xué)生已養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為課堂坐姿端正，同學(xué)發(fā)言的時候，眼睛盯著老師或黑板看，插嘴現(xiàn)象減少，基本
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小學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的課題小結(jié)（五篇模版）
低年級學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的研究小課題實(shí)驗(yàn)總結(jié) 吳起宜興希望學(xué)校課題組 師紅紅 古希臘先哲蘇格拉底說：上帝賜予人兩耳目，但只有一口，欲使其多聞多見而少言。寥寥數(shù)語，形象而又深
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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣,促進(jìn)課堂有效實(shí)施
培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，促進(jìn)課堂有效實(shí)施 ------右江區(qū)大楞鄉(xiāng)龍和村小學(xué)鄧國任 [摘要]：善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，也是學(xué)生獲得知識和收集信息的重要途徑。但現(xiàn)實(shí)中，多數(shù)學(xué)生還
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培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣的階段性小結(jié)
培養(yǎng)小學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣的階段性小結(jié)
經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生已養(yǎng)成一個良好的傾聽習(xí)慣，表現(xiàn)為課堂坐姿端正，同學(xué)發(fā)言的時候，眼睛盯著老師或黑板看，插嘴現(xiàn)象減少，大部 -
案例---培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣與能力
小學(xué)英語聽力的培養(yǎng)
案例背景：
學(xué)會傾聽是我們每個人必備的素質(zhì)之一，更是一種美德。在教學(xué)過程中也需要小學(xué)生學(xué)會傾聽，傾聽是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
