專題：課堂因動態生成而高效
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課堂因生成而具活力
課堂因生成而具活力——對小學數學生成問題的思考內容提要：課堂上的生成應當是學生圍繞問題解決，通過積極思維所形成的對問題的理解、感悟、解決方案以及疑問等。強調課堂教學
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課堂因生成而更精彩（推薦）
課堂因生成而更精彩 ——例談小學科學課堂生成性資源的挖掘與創設 【摘 要】如果說，傳統課堂把“生成”看成一種意外，那么新課程則把“生成”當作一種追求；如果說傳統課堂把處
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課堂因生成而精彩[大全五篇]
課堂因生成而精彩 ——生成性教學案例分析 英山縣南河鎮中心小學 王麗君 著名的教育家葉瀾教授曾經說過：“教學過程是師生、生生積極有效互動的動態生成過程。”教師在教學過
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課堂因生成而精彩 讀書心得
《課堂因生成而精彩》讀書心得語文課堂應該是充滿靈性、充滿智慧和魅力十足的，作為一名小學語文教師，教學中經常會感覺到自己的課堂欠缺一種靈動和生命力，還需要很多的學習和
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課堂的動態生成
讀書心得體會 ——淺談數學課中如何促進“動態生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書？自
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課堂動態生成教學
“課堂動態生成教學”不僅是教師依據教學大綱、教材和學生實際編寫教案，依據教案組織教學活動，而且是充分考慮師生生命活動、教學活動的多樣性和教學環境的復雜性來推進教學過
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音樂,因動態生成而精彩四溢（小編整理）
音樂，因動態生成而精彩四溢 ——淺談如何創新音樂課堂教學 現階段，音樂教學的重要性被越來越多的人重視。傳統的音樂教學經常流于形式，單調、枯燥，音樂思想被淡化，音樂課經常成為
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學習因自主而快樂 課堂因高效而精彩
學習因自主而快樂 課堂因高效而精彩 ______2013年“四段一評”有效課堂教學模式課題研究階段總結 陜西省府谷縣第三小學 王俊蓮 伴隨著課程改革的春風，我校上下齊心，與時俱進
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語文課堂因生成而精彩——課堂生成階段小結（五篇范例）
語文課堂因生成而精彩 ——課堂生成階段小結 語文課題組 葉匯琴 新課程標準強調：預設是課堂教學的基本要求，然而教學是人的活動，因而教學應有預設的一面，也有生成的一面，它不應
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最新課堂因生成而美麗──《凡卡》課堂教學反思-word文檔
課堂因生成而美麗──《凡卡》課堂教學反思 語文老師大都可能有過這樣的經歷，在教學完一課時或一篇課文后有時會產生一種暢快淋漓之感，那是因為成功的課堂教學帶給他們無比清
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捕捉動態生成,成就課堂精彩（模版）
促進課堂動態生成，讓課堂煥發出生命活力 【摘要】教學過程是生動可變的，每一節課都是不可預設、不可復制的生命歷程。課堂的活力來自學生動態的發展，教師必須緊緊抓住課堂教學
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捕捉課堂亮點,促進動態生成
捕捉課堂亮點，促進動態生成 福建省寧德師范附屬小學 余艷紅 葉瀾教授曾經指出:“課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發現意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵
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聽“讓課堂因課改而高效”心得體會
聽“讓課堂因課改而高效”心得體會
劉璇
聽了太谷老師吳桂芬的有關高校課堂的講座，我受益匪淺。對此我有以下體會：
一、自主互助課堂中要有強烈的角色意識
滿堂灌是比較常用的 -
課堂因錯誤而精彩
課堂因錯誤而精彩 潼川二小 李全香 摘要: 我們不應該把學生課堂上的錯誤看成遺憾，而應當把錯誤當作檢驗教學成果的試金石，允許學生犯錯；把錯誤當作契機，立足學生的長遠發展；探尋
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課堂因差錯而精彩
課堂因差錯而精彩 這個題目我是借用了特級教師華應龍老師的，在上學期，我有幸參加了酒泉市承辦的一次“名師引路”教研活動，領略了華應龍老師的風采，聆聽了他的教學和關于“課堂
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課堂因“學生”而精彩大全
課堂因“學生”而精彩 ——構建以教師為主導的生本課堂 作為一名教師，我們都深深地懂得：課堂的精彩，與其說是源于教師獨具匠心的設計，倒不如說是由于學生們活躍的思維、獨特的
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課堂因互動而精彩
課堂因互動而精彩“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”2009年11月5日上午第二節課，從初二(1)班教室傳出悠揚的歌聲，該校青年教師陳小玲正在組織學生學習《紀念白求恩》，只見一位女
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課堂因傾聽而精彩
課堂因傾聽而精彩 --------小學低年級學生數學課堂上傾聽能力的培養 摘要:《數學課程標準》明確指出“要讓學生學會傾聽”。傾聽是一種主動、有意識的聽。良好的傾聽能力是
