專題：課堂多樣化
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找準(zhǔn)切入點 課堂多樣化
找準(zhǔn)切入點 課堂多樣化 新課標(biāo)中制定教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：教材是教學(xué)的例子，學(xué)生是教學(xué)的主體。教材是教學(xué)的例子，就是說教材所選篇目只是同類文體的一個例子，只不過所選篇目經(jīng)
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小學(xué)音樂課堂多樣化（精選）
小學(xué)音樂課堂教學(xué)多樣化 [摘要]我認(rèn)為音樂學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中最富有激情、最充滿活力、最能給人帶來愉快的學(xué)科，很多學(xué)生都喜歡音樂，期待著上音樂課。但音樂課也不是一直都充
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“多樣化”加強交通安全宣傳工作
昆曲大隊采取五個“多樣化”加強交通安全宣傳工
作
時間:2010-03-01 21:44 來源:未知 作者:admin 點擊: 125次
殘奧會開幕在即，為深入推動奧運交通安全攻堅戰(zhàn)集中宣傳工作，按 -
英語教學(xué)的多樣化
英語教學(xué)的多樣化
在課堂教學(xué)中,變教師的單向教授為師生共同進行學(xué)習(xí)的雙向交流。
初中英語教學(xué)論文范文 1 英語教學(xué)的多樣化 1、在課堂教學(xué)中，變教師的單向教授為師生共同進 -
多樣化解決不了問題
多元化經(jīng)營看上去很美企業(yè)決策者在自己最初經(jīng)營的領(lǐng)域獲得成功以后，幾乎所有的企業(yè)家都會把手伸向同一個地方：多元化經(jīng)營。于是，一場對于大多數(shù)企業(yè)注定無法成功的惡夢開始了。
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評價方式多樣化
評價方式多樣化 （一）教師評價 在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價關(guān)系到民主平等的教學(xué)氛圍的形成，關(guān)系到學(xué)生個性的發(fā)展，人生觀、世界觀的形成。教師的評價對課堂教學(xué)評價起著導(dǎo)向作
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家庭作業(yè)多樣化[合集5篇]
家庭作業(yè)多樣化我班有這樣一個學(xué)生，成績優(yōu)秀，但家庭作業(yè)從不完成。我和家長用了很長時間沒找出原因，我用了很多方法，也無濟于事。怎么辦？我無計可施。可是不管上課還是課堂作業(yè)他
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中職學(xué)前教育專業(yè)多樣化聲樂課堂的構(gòu)建策略
中職學(xué)前教育專業(yè)多樣化聲樂課堂的構(gòu)建策略 摘 要 聲樂學(xué)科在中職學(xué)前教育專業(yè)中的地位歷來重要，受到社會各界廣泛關(guān)注。本文通過對中職學(xué)前教育專業(yè)聲樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進行
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識字教學(xué)的多樣化
識字教學(xué)的多樣化 榮昌縣雙河中心小學(xué) 語文組 識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。一直以來，小學(xué)教育都沿用“教師講，學(xué)生學(xué)”的傳
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樹立多樣化人才培養(yǎng)理念
樹立多樣化人才培養(yǎng)理念《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出“我國教育還不完全適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。教育觀念相對落后，內(nèi)容方法比
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關(guān)于申報牡丹江市普通高中多樣化（精選合集）
關(guān)于申報牡丹江市普通高中多樣化、特色化發(fā)展試點實驗學(xué)校的通知
發(fā)布時間：2011/10/26來源：牡丹江市教育局各縣（市）教育局，市區(qū)各普通高中學(xué)校：按照國家、省《中長期教育改革和發(fā) -
團課形式的多樣化
團課形式的多樣化 【基本創(chuàng)意】隨著經(jīng)濟社會快速發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)代大學(xué)生的思想活動更具獨立性、選擇性、多變性，思想意識中主流與非主流并存，先進與落后交織，原有
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淺談美育教學(xué)的多樣化
淺談美育教學(xué)的多樣化 [摘要]21世紀(jì)初啟動的基礎(chǔ)教育課程改革（簡稱“新課程改革”）對各學(xué)科的教育教學(xué)都提出了更高的要求，特別是對學(xué)生德智體美的培養(yǎng)要求，相比之下對美育教學(xué)
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物業(yè)多樣化經(jīng)營100問
物業(yè)經(jīng)營多樣化100問 一、物業(yè)經(jīng)營多樣化需要什么樣的服務(wù)項目？ 1、三個原則：利潤空間大的，易操作的，風(fēng)險小的； 2、一個宗旨：圍繞業(yè)主喜歡的和需要的開展； 3、一個基礎(chǔ)：選好切入口，先
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《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價方法與技巧的多樣化探析》研究方案（匯編）
《 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評價方法與技巧的多樣化探析》
研究方案
延安實驗小學(xué)六年級課題小組
為了提升我校教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)水平發(fā)展；為了培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生的 -
低年級學(xué)生識字多樣化（5篇模版）
低年級學(xué)生識字多樣化 李曉茹 識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀寫能力，識字是前提。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：低年級識字教學(xué)的目標(biāo)是要
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高中學(xué)生作文評改多樣化實踐
高中學(xué)生作文評改多樣化實踐
貴州省銅仁一中陳月冰
隨著新課程不斷推進，語文教學(xué)觀念已發(fā)生了很大變化，特別是在整個語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)的改革呈現(xiàn)出可喜的局面。而作為語 -
畢業(yè)論文(設(shè)計)多樣化形式要求
一、多樣化形式描述 根據(jù)本學(xué)科專業(yè)特點及人才培養(yǎng)規(guī)律，在確保畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的前提下，畢業(yè)論文（設(shè)計）可以多樣化。除了傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文（設(shè)計）以外，凡符合下列情形的均可由學(xué)
