第一篇：班級管理的措施多樣化

班級管理的措施多樣化

我們當班主任的都知道要管理一個班級除了教育理念、規章制度、文化氛圍、專業技能等等之外，還需要一系列圍繞班級管理總目標和分目標的具體有效的措施。沒有這些具體有效的一個個措施，班級管理就好比是空中樓閣。我們有些班主任在三年的班級管理中除了一些周全詳細的班規之外，就幾乎沒有多樣化的措施了。措施多樣化可以指不同的目標要有不同的措施，也可以指同一個目標要有不同的措施。這里說的措施不是解決問題的方式方法而是達成目標的策略。我們可以舉些例子加以說明。

（1）堅持人人晨跑——很簡單的一件事，但不簡單的是長期堅持跑下來除非遇到雨雪天氣（整齊列隊跑操）。堅持這樣做在鍛煉身體的同時更重要的是培養了學生的毅力和耐力。在天氣冷熱無常的時候，別的班級學生因病請假的有很多，而我班卻幾乎沒有，因為他們有較強的抵抗力。

（2）堅持人人領操——很容易的一件事，但不容易的是長期堅持領下來除非有事需要請假（按學號順序領操）。堅持這樣做在示范領操的同時更重要的是增強了學生的責任和意識。在每天做課間操的時候，別的班級學生動作不規范的有很多，而我班卻標準到位，因為他們有較高的規范性。

（3）堅持椅子擺放——要求每位學生在下課后和放學后離開教室時隨手將自己的椅子擺放在課桌底下。堅持這樣做一方面方便自己和別人進出，另一方面也使得教室里的課桌凳擺放整齊有序。在每天放學后如果要將整個年級的所有班級的室內桌椅擺放作一個比較的話，那其他班級跟我班就是天壤之別。

（4）堅持無人值日——要求每位學生自備裝垃圾的方便袋，所有廢紙廢物一律袋裝化，教室里不擺放掃帚和垃圾桶，實施無人值日制度，只是在每個星期五的下午勞動課上進行一次灰塵清理。由于教室地面干凈，桌椅擺放整齊，衛生流動紅旗掛在我班幾乎就沒有再流動過。堅持這樣做不僅創造了一個整潔清爽的教室環境而且還培養了學生良好的衛生意識。

（5）堅持半月反思——要求每位學生每半個月在固定的時間就自己半個月以來的情況分專題進行反思形成報告并上交，然后班主任及時對學生的反思報告進行反饋。堅持這樣做可讓學生養成反思的習慣并清楚地意識到自身存在的問題并在隨后采取相應的措施加以解決，進入“實踐——反思——再實踐——再反思”的良性循環的軌道。

（6）堅持問題反饋——要求每位學生每個月在固定的時間就班級存在的問題進行匯總并提出自己的解決建議，形成報告后上交。班主任及時將反饋上來的問題進行匯總統計，然后逐個解決。一開始要解決的問題可能會很多，但隨著每個月的逐漸解決，慢慢地要解決的問題就會逐步減少。

（7）堅持考前祝?！诿總€學期的期中和期末考試前抽專門的時間讓全班所有學生相互間互送祝福，讓每一位學生都帶著同學的美好祝福走進考場，以最好的心理狀態考出自己的最好成績，同時，學生們也能深深地感受到來自同伴的真誠關心從而能促進學生們和諧共處。（8）堅持同學評價——在每個星期一的班會課的前十分鐘都進行“我眼中的你”同學評價活動，以固定的方式選出五位學生，這五位學生都分別由另外五名同學現時口頭評價，至少要說出五個優點，然后再分別由班主任現時點評和總結。這樣做能讓學生們珍藏來自同伴和老師的欣賞，增強自信。

（9）堅持名言書寫——收集整理全班每位學生自己原創的“學生名言”，然后每個月選出四名學生在規定的時間自己買紙，自己裁剪，自己書寫，自己張貼在教室內懸掛的四個“學生名言”板上，讓班上的學生每個月都能親眼目睹四幅不同風格的“學生名言”，并能從這些“學生名言”中潛移默化地受到深刻影響。（10）堅持坐姿端正——要求學生每天在教室里都要端正坐姿，按“頭正、肩平、背直、足安”的標準每天每組有專人負責監督并反饋。堅持坐姿端正不僅對學生的身體健康有促進作用而且還能讓學生精神飽滿地聽課，讓注意力高度集中，讓聽課效率得以提高，讓班級在上課期間展現更健康的精神風貌。

（11）堅持早讀站讀——為了提高高三學生早讀課的讀書效率，改變早讀課讀書聲音不大，部分學生無精打采昏昏欲睡的低迷狀態，根據大部分學生的意見，實行“站立式早讀”，早讀課鈴聲一響起，全體學生即刻站起，高聲朗讀，在站讀的過程中如果覺得疲勞難以支撐可以“坐讀”，休息片刻，然后再酌情“站讀”，直到下課。

（12）堅持沙龍探討——為了使班級優秀學生盡快脫穎而出，決定成立班級“沙龍式探討”小組，將第一次月考成績前六名的學生組成這個小組，每個星期三下午的第三節自習課讓他們六人到一個專門的教室進行沙龍式探討，每次兩門學科，每門課二十分鐘，讓他們結合自身的學習實踐和對學科學習的領悟就學習策略、學習方法、學習效率、學習誤區、學習得失等等展開暢所欲言的交流探討、思維碰撞和借鑒吸收。讓他們借助自身的智慧和力量相互提升和催進。擺出問題，提出建議，糾正偏差，達成共識，提升認識。以后每次月考進入班級前六名的學生自動加入“沙龍式探討”小組。

（13）堅持推介宣讀——高三的學生是需要激勵的。這種激勵一方面來自他人，另一方面來自自己。兩相比較，自我激勵的效果要好于他人激勵的效果。我要求班上每一位學生認真地給自己寫一份自我推介，然后在每周的班會課上按照學號的順序每次十一位同學上講臺大聲清晰地宣讀自我推介以示自信從而給自己一份流淌于內心的激勵，循環進行直至高考前。每位學生通過多次循環宣讀，相信學生們的信心會一點一點增強的，會始終處于自信狀態，信心滿懷地迎接挑戰?。?4）堅持目標激勵——在高三第一次月考之前，讓班上的每一位學生根據自身的實際情況為自己制定一個合理合度的考試成績年級目標，并寫出實現這個目標的優勢、阻力以及實現目標所要采取的方法，等到月考結束后及時就全班每一位學生的目標達成情況進行總結和分析，然后再讓學生們結合自身的情況制定下一次月考的年級目標，漸進式推進直至高考結束。

（15）堅持后進督查——在高一高二和高三上學期面向全體的基礎上，從高三下學期開始側重督查后進生。將高三上學期期末考試班級排名最后的十一位學生作為本學期第一個月的督查對象，以后每次月考成績班級排名最后的十一位學生自動成為督查對象。對他（她）們的督查主要分為兩個方面：一是督促他（她）們繼續保持良好的行為習慣，二是檢查他（她）們的各科作業完成情況。對他（她）們各科作業完成情況的檢查時間固定在每個星期天的晚讀時刻，每星期檢查一次直至高考結束，主要檢查數理化生四門學科。

（16）堅持學法推介——在學校高考“百日動員大會”之后，要求班上的每一位學生將自己獨特的學習方法進行高度提煉濃縮成精華在隨后的每周班會課上按學號順序每次五名學生上講臺推介以給他人提供可借鑒的學法，每次五名學生獨特學法推介之后，班主任分別就這五位學生的學法進行點評去粗取精以便其余學生更好地借鑒吸收。全班66位學生依次進行直至高考前夕。

（17）堅持考前指導——從進入高三的第一次月考開始，在每次月考的前一天晚上專門抽出半個小時左右的時間利用教室內的多媒體播放經過精心選擇精心設計的考試注意事項以及與此有關的視頻、演講或短片以便對學生進行有針對性的指導，在指導的同時還可讓學生們調整或放松考試的心態，以最佳的心理狀態進行第二天的考試。

（18）堅持錯題收集——從高二分班組建新的理科班級開始，要求班上的每一位學生準備四個筆記本，進行數學、物理、化學、生物四門學科的考試錯題收集，將每一道錯題的原題、錯解、正解、題目類型、錯解原因以及應對措施進行仔細認真地歸納整理，各科課代表定期檢查并將檢查結果及時上交給班主任以便班主任能及時了解學生的錯題整理收集情況并根據存在的問題及時作出相應的指導，這其中狠抓落實和指導是非常關鍵的。學生們平時要不斷地對錯題集進行補充完善而且還要經常翻看尤其是在每次考試前。

第二篇：班級管理措施

班級管理具體措施

學生是班級的細胞，而班主任則是班級的組織引導者。班級面貌的好壞與班主任的管理藝術、工作經驗和責任心有直接的關系，因此班主任在班級管理中扮演著重要角色，班主任工作成功與否，直接關系到學生的健康和全面發展，直接影響到學校教育事業的順利進行。

在班級管理中，一年級的班級管理最為重要，因為一年級學生年齡小，不懂事，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀律了。對小學一年級班級的管理與教育必須從頭開始。一．注重學生行為習慣和學習習慣培養

在強調讀書姿勢時，我跟學生這樣對口令：坐端正，書捧好，稍稍有點兒——（學生接）往外斜。為什么要求學生手捧書本往外斜呢？一方面是為了保護學生的視力，因為這樣能使學生的視線與書本基本垂直；另一方面是因為有些孩子讀書時總愛把書本打開架在桌上當作屏風，兩只手卻在下面做小動作。在強調寫字的姿勢時，我訓練學生要做到三個“一”：眼離書本一尺，胸離桌邊一拳，手離筆尖一寸。

現在的孩子普遍好動，做操或放學排隊總是打打鬧鬧，說說笑笑，我就要求他們做到三個字“快靜齊”。

放學排隊往往也是令人頭痛的，不少學生自理能力比較差，別人都出門排隊了，他還在座位上磨蹭，收這個收那個，半天出不來。這時我就采取圍棋規則中讀秒倒計時的方法，在規定的時間內，必須整理好書包，出門排隊，超過時間，你就得為班級做一件好事（比如掃地）。一開始給30秒時間，全體學生一起數數：“30，29，28??”，慢慢地再縮短時間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛磨蹭的學生動作也就逐漸快起來了。

雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣與學習習慣，就是要從這些細微之處抓起，而且要堅持不懈，一抓到底。我總是利用晨會或早讀課下課時，向學生反復強調紀律，安全，衛生等等，俗話說“猴子不上樹，多敲幾遍鑼”，一定要讓學生形成思維定式，形成條件反射。

另外學生行為習慣的養成需要老師的言傳，更需要老師的身教，也就是說，作為老師，尤其是班主任老師，我們要以身作則，處處做學生的表率，比如，我們要求學生早晨不能遲到，那我們首先應該做到。我一般每天早晨至少提前5—10分鐘進課堂，督促學生及時交作業，組織學生早讀，我就拿著抹布去擦窗臺和玻璃，再把走廊和花壇前的垃圾和樹葉清掃干凈，然后回到教室再把講臺整理干凈，把衛生用具歸類放好。讓學生知道：“老師來得真早，老師也愛勞動?！睂W生進行潛移默化的教育。二．注重良好班風、濃厚學風的培養。

從學生開學初，我狠抓學生在校的思想品德，使學生逐漸養成良好的日常行為習慣，使班級形成良好的班風和濃厚的學風，人人勤學守紀，個個講文明、愛清潔，有強烈的集體主義榮譽感。為了讓學生能盡快地適應小學的學習生活環境，首先我以故事、游戲的形式與他們開展活動，讓學生在故事中培養思想品德，在游戲中學習遵守紀律；其次，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《課堂紀律常規》和結合學校的具體工作布置，積極開展各種豐富多彩的德育活動，讓學生積極參與爭當文明學生，爭創文明班級等等，宏揚中華民族的光榮傳統，使學生的心靈慢慢地得到凈化。另外，我充分利用教室的榮譽欄，作品園地，環境布置五角等進行宣傳，由全班同學互相檢查監督，每天由組長統計，有日評、周評、和月評，張貼小紅星，及時給予一定物質和精神獎勵，學期末以此為根據，公平公正地評出三好學生。通過這樣的評比活動，小學生各項表現都非常積極，班風、學風自然好起來，同學間互相幫助，人人爭做好人好事；每天的清潔衛生，學生都能積極地自覺地認真完成。文明的觀念和習慣慢慢浸入孩子們的心中。

三、注重選拔和培養優秀班干部。

班干部是班級管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此，作為班主任，要特別注重班干部的選拔和培養工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為班級管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來影響并調動其他同學參與班級管理。

1、精心挑選班干部。

首先，我向全班同學講清老師的要求和做法，用兩三天的時間觀察，看看哪些同學表現最棒：要求聽話的，上課認真，大膽舉手發言的，課后認真寫作業，對人有禮貌的十個同學初定為班的班干部，為期兩個星期。另外對初定的班干部要有明確的分工，使他們各負其責，強化他們的責任意識，還要求他們要團結一致，互相幫助，共同管理班級事務。與此同時，他們還要受到全班同學監督，對于做得好的同學，可以繼續連任，對于做得不好的同學，則要辭退，由其他表現好的同學頂上。這樣，同學之間就有了競爭的意識，人人都有爭當班干部的機會，機會就在自己的手中，只看自己有無把握好而已。

2、精心培養班干部。

班主任要耐心地教給他們方法，指導他們如何去操作，對于班上的事情大膽放手讓他們去做，隨時注意樹立班干部在班上的威信。對于班干部辦事得力的，給予以支持與鼓勵，并在班上通報表揚，供其他同學借鑒。對于學生不服從班干部管理的，班主任則要親自找班干部和學生分別談心，了解事情的真相，并幫助他們解決問題，事后還要幫班干部分析工作中的不足，尋求解決問題的方法，培養班干部的工作能力，以便今后進一步改進。

3、嚴格要求班干部。雖然班干部是班級的骨干力量，老師讓他們擔任班干部工作，是對他們工作的極大信任，因此班干部時時刻刻應起模范帶頭作用，做同學的楷模，但同時班干部又是班級中普通的一分子，在班級與其他同學之間是平等的，在班級上沒有什么特權，同樣也要接受其他同學的監督，要求同學做到的，班干部首先要求要做到，犯了錯誤一樣要受到批評。不能因為某個學生是班干部，就對他在某個方面的缺點有所放松乃至偏袒。四．注重班級管理民主化、細致化

在班級建設上，我從班級的實際情況出發，提出適當的奮斗目標。目標既要具體，又要適合學生的接受水平，使學生感到目標同日常生活、學習、活動緊密聯系，便于落實。為達到實效，我接受魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。

而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風。五．注重家長的聯系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。在家長會上，我還請了家庭教育成功的家長談自己教育孩子的方法和感受的經驗。同時，要經常進行家訪，利用和家長見面的機會進行交流并及時溝通，促進對孩子的教育。也可以采用家長聯系卡的形式，共同教育孩子。而學生通過組織活動鍛煉了自己，易于形成團結合作、積極向上的良好班風。

第三篇：班級管理措施

班級管理量化措施

1、同學之間打架斗毆，發現一起扣5分，并寫1000字說明書；

2、上課積極舉手發言或一節課回答2個正確問題可以加3分；

3、頂撞老師，扣5分；

4、在校期間無假私自外出扣5分，并給予警告；出現任何安全事故與學校無關；

5、就寢講話扣3分，并寫500字說明書；

6、內務不合格被通報了扣4分，寫500字說明書；

7、教師上課期間，出入教室，應向教師請示，否則扣2分；

8、不交作業者，扣2分；

9、不服從班干部管理扣2分，如果情節嚴重扣5分；

10、拾金不昧，獎勵2分，并給予表揚；

11、上課做其他科目作業?？?分；

12、嚴禁就餐時岔隊。擁擠，凡有違規者，扣3分；

13、上課睡覺講話，扣3分；

14、無假、無病曠課者，扣5分；

15、損壞公共財產，課桌凳，教室公物，不僅照價賠償，并且扣8分；

16、亂潑、亂倒、把零食帶入教學區、生活區，有違規者，扣5分；

17、發現不良現象立刻阻止及時加2分；

18、同學有困難、思想有包袱、有反?，F象，及時向班主任反應加5分；

19、上課吃零食，扣3分； 20、上課交頭接耳講話，擾亂課堂秩序扣2分；

21、下課瘋狂打鬧，做危險游戲、吃飯、上操、上下樓梯間飛奔、攜帶危險物品到校園，扣5分；

22、不認真做“三操”的扣3分；

23、有小偷小摸現象，扣5分，寫1000字說明書；

24、抄襲作業，扣3分；

25、對同學指手畫腳，扣2分，并向其道歉；

26、上下樓道勾肩搭背，扣2分；

27、主動向山鷹投稿，并中稿，加5分，在班內表揚；

28、隨地吐痰，扔垃圾，踐踏草坪，扣5分，寫1000字說明書；

29、就寢遲到扣1分，并做相應批評；

30、在實驗室，做完實驗后，不允許把化學藥品帶入生活區，凡違規者扣10分，并寫500字說明書，在全校宣布；

31、在背后辱罵老師、對教師、同學品頭論足，扣3分，并公開向其道歉；

32、不乘坐超載車輛，不到河塘，庫堰洗澡；否則扣10分，并公開宣布；

33、上課、輔導時間未按要求在教室上課；扣5分；

七四班班委會立

第四篇：班級管理措施

通遠鄉初級中學七年級一班第一學期班級

建設管理措施

我班是一個充滿活力、充滿希望的集體。為了給班級營造一個好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，向優秀班級體邁進，具體措施如下:

一、重建班干隊伍，班級管理常規化

首先，學年起始，重建班干隊伍，提高班干的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人翁意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛生以及其它集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率。

其次，班級管理常規化，如制定值日制度、自我管理制度等，強調《中學生日常行為規范》，提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學生進行常規教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。通過開展一系列的活動，來促進提高.二、激發學生學習熱情，提高班級整體水平

學習是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰，而不能三分熱，七分涼。初一（2）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在平時時沒有方向感，信心不足。根據類似情況，做出如下打算： 首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。

其次，積極開展有意義的班集體活動，課內課外相得益彰。

如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發學生的生活熱情。黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣。

再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態及學習情況。

三、培優補差，互學互進

對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優”與“差”，是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。

四、尊重學生的意見，共同探討班級存在的問題 班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取園滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務，如何為班級創造一個和諧的學習生活環境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養學生的自覺性。

班級，它是一個由學子組成的集體，是學生成才的園地，因此我們在建設班集體的過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間。當然，學生這個群體又有著它的特殊性，如他們是未成年人，我們要更理性的管理班級，為學生的成長創造更好的環境。

通遠鄉初級中學七年級一班第二學期班級

建設管理措施

一、班級基本情況和目標

我班共有學生36人，其中男生19人，女生17人，學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

三、主要活動安排 二月：

1、開學常規教育

⑴ 提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。

⑵ 加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。

⑶ 座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3．主題班會：⑴ 新學期，話理想 ⑵ 正確使用壓歲錢； 三月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等。

2、新一批班干部的培養：

3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。

4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。

5、加快 “紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。

6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。四月：

本月重點是：⑴ 期中考試；⑵ 開展學習方法方面的講座與活動

1、期中考試總動員。

2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。

3、五一放假前的紀律和安全教育。

4、主題班會《正確對待挫折》。

5、準備“紅五月”活動。五月：

1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》

4、“紅五月”活動。

5、全能競賽和第二次單元過關檢測 六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

4、期末考試總動員。七月：

1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。

2、期末考試。

3、布置寒假作業，評選三好生，發家庭報告書。

以上計劃只是剛開學本人設計的初步方案，在實施中還要結合班級的實際和學校的新精神及時改進。

通遠鄉初級中學八年級一班第一學期班級

建設管理措施

經過上學年的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為做好這學年的班主任工作，更好的完成班級建設目標，特制定如下管理措施。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、開展感恩教育、養成和信心教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

4、開展班干部值日活動。讓班干部成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、劃分交叉管理小組，實施“網絡管理”制度，做到人人監督管理，人人接受管理，創設民主監理的班級管理氛圍。

8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。

12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

16、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。

17、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。

18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

19、采取有效的措施，杜絕學生進游戲廳。

20、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

本班雖然是比較好的班級，但在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

第五篇：班級管理措施-班級管理

班級管理措施(一）

文/郭玲玲

我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強；紀律穩定，言行規范，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生；絕大多數同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：

一、班主任管理班級的理念和思路

理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。

思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公布各項制度，宣布班委、課代表、小組長等職責。然后，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：

1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。

2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎！你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了?；蛘吣阍浻羞^什么過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎？針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什么事，只說什么事，不去追問過去的做法和以前有什么習慣，只要求現在應該怎么做，并且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。

3、向全班同學公布常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。

4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。

二、班委職責

明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。

1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班里發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。

2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

3、衛生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每周兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。

三、課代表職責

1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，并把交作業情況匯報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，并把交作業的情況及時匯報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，布置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。

3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，布置好當天的作業，按時收繳作業。

四、組長職責

1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，并大概檢查作業質量，匯報給各科的課代表，幫助本組的后進生。有權利提出創建小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。

2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的范圍，可以直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出創建優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。

五、課堂紀律的要求與措施

課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：

1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。

2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。

3、連著兩周有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一周為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一周。

班級管理措施

（二）班名：心天空（暫定，請大家出謀劃策）

班訓：做人誠心學習細心友情真心生活開心。

班級目標：每天進步一點點，自信自主我最強。

班級公約：

小學生，愛學習，有禮貌，守紀律。

勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。

發言響，勤開口，愛動腦，細觀察。

做事情，不拖拉，惜時間，學本領。

對父母，要孝順，對老師，要尊重。

對自己，嚴要求，寬待人，樂奉獻。

負責任，肯擔當，要誠實，守信用。

不浪費，不攀比，節資源，愛自然。

好學生，人人夸，乖寶貝，人人愛。

班規：

一、紅領巾

負責人：

1、每天必須正確佩戴紅領巾（夏季是隊徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領巾。

2、多余的紅領巾有負責人保管，借出的紅領巾需及時歸還。

3、每節下課后和出教室門前，需檢查自己紅領巾是否佩戴。

二、教室地面衛生

負責人：

1、每天值日的大組負責打掃本班教室地面衛生和門前走廊的衛生，有大組長負責組織組員認真打掃，每個組員必須聽從組長安排，配合組長工作。

2、該哪一大組的學生打掃衛生，要提早20分鐘到校。

3、打掃衛生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負責擦瓷磚和黑板的同學與掃地、拖地的同學同時進行）每次清潔不超過20分鐘。

4、每天打掃的時間為下午放學。早上和中午為清掃，時間不超過10分鐘。

5、打掃完有負責人認真檢查合格后，才算完成任務。

6、每人負責保持好自己周圍的地面衛生，每節課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。

三、門、窗、燈、電扇

負責人：

1、拿鑰匙的學生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關掉。

2、上室外課時負責人要關好燈、風扇才可關門離開。

四、上課

負責人：

1、每節課都端端正正坐好，認真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。

2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個角落的學生都能聽得見。

3、別人回答問題時，要尊重別人，認真聆聽，不得交頭接耳。

4、上課時不靠后面學生的桌子，不提前面學生的凳子。

5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。

六、課間

負責人：

1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險性小的游戲。

2、別人做游戲時不去打攪別人，不和別人搗亂。

3、做操站隊要做到快、靜、齊，帶隊到操場后不圍著玩，趕快把隊散好，前后左右照齊。

4、做操時認真做好每個動作，真正起到鍛煉身體的作用。

七、放學

負責人：

1、聽到“站隊”的口令，迅速出教室站隊，不準慢慢吞吞。

2、排隊走時，也要時時把隊照齊。

3、在大門口把隊再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。

4、不準不站路隊，自己回家，如發現，視為嚴重違反紀律。

八、作業

負責人：

1、家庭作業是指在家完成的作業，一律讓家長檢查，并簽字。

2、家庭作業完不成的學生，來校之后將作業重做一次。

3、在校作業是指在學校內完成的作業，在校的每項作業必須按老師規定的時間上交。

4、如果作業沒完成，放學自覺留下來，寫完交了再走。

九、其他

1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個人或小組，必須在一星期內把扣的分掙回來。

2、各小組長、各大組長必須切實負起責任，各學生必須配合班委、組長的工作。

3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復念讀，直到記住為止。

星級學生評比加減分細則：品德星

加星：1.好人好事，上報班長，經證實加一顆星相對突出的事跡可酌情再加星。

2.好人好事，受到學校以為的表彰，經證實加三顆星；相對突出的事跡酌情再加星。

扣星：1.周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。

2.進入學校沒有佩戴紅領巾減一顆星；若因此班級規范星扣分則減三顆星。

3.損壞學校公共設施等，視情節嚴重性扣星。

4.有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現象出現，一次減一顆星，若情節嚴重酌情再扣星。

智慧星（與基礎學科掛鉤）：

加星：1.每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。

2.每次測驗一百分加三顆星；與前次比有進步加一顆星。

3.參加各類學科性比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

4.參與各類作文比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。文章在報刊、雜志發表加五顆星。

5.平時作業5次優加星或100分加一顆星。

扣星：

1、作業遲交、漏交，若能在規定時間內補交則不扣星，如超過規定時間尚未上交一次減一顆星。

2.考試作弊減十顆星。

3.課堂上擾亂老師同學教學秩序，視情節相應扣星。

體育星（包括體育課和課間體育活動）：

加星：1.眼保健操、早操受到表揚加一顆星；

2.參加學習體育類比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

扣星：1.做操時被值日班長或老師批評減一顆星；

2.下課進行危險游戲、不文明游戲，視情節而定。

藝術星：

加星：1.音樂、美術課受到老師特別表揚加一顆星。

2.參加各類藝術類比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

扣星：1.音樂、美術課影響課堂秩序減一顆星

2.音樂、美術和藝術類作業沒有完成或沒交減兩顆星

綜合實踐星（包括小隊活動、綜合能力、勞動值日等方面）：

加星：1.組織小隊活動加三顆星。參與加一顆星；活動者表現突出加三顆星。

2.能在課外積極搜集查找有價值的資料，為班級做貢獻者加三顆星。（如出板報、復印、布置教室等）。

3.注意保潔工作，值日特別認真或主動拾起路邊垃圾者加一顆星。

扣星：1.值日不認真或缺席減一顆星。

2.破壞別人勞動成果（衛生扣分、垃圾亂扔等），視情節扣星。

家庭表現綜合分：

加星：

1、一周內家長評價有三次優秀或以上加一顆星。

2、家長特別表揚加一顆星。

扣星：

1、一周內家長評價有兩次差或更糟糕的減一顆星。

2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節嚴重減星。

注：

1、積累十顆小星星換取一個大蘋果，五個大蘋果滿足一個合理并且能夠實現的愿望。

2、各項優秀學生的評比中星星顆數將作為一大依據。

3、期末根據星星的顆數評定星級學生。

班級管理措施

（三）文/王朋

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。為高效課堂的構建打下了良好的基礎。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節目等等。這樣可以激勵學生與學生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭，從總體上提高學生的成績。

3、建立一支優良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。