第一篇：小學班級管理措施

小學班級管理措施

班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。通過班主任工作實踐，我認為，作為一名合格的班主任，不是一件容易的事。光憑干勁和熱情是不夠的，必須注重方式方法，才能培養出良好的班集體。下面，我就班級管理工作談幾點做法。

一、堅持以心靈溝通為基礎

隨著經濟的發展，新時代的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出對自我、民主的重視，他們反對傳統教師的權威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，理解學生，信任學生。例如，班里同學網癮，影響了學習。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應與學生進行交流和溝通，給他們分析危害。這樣，學生自然就會將精力轉移到正常的學習中。

二、堅持以制度規范為核心

作為一個集班體，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。班級要建立各項規章制度，如衛生制度、學習制度、作業制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監督工作，協助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調查，杜絕弄虛作假現象，定期評定，獎優罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內幾十名學生分成小組，小組之間圍繞班內日常事務積極開展競賽活動，從而形成互相激勵、互相監督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好局面。

三、完善班級管理 1.加強班主任管理。

班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。2.加強班干部管理。

在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。3.加強學生自我管理。

小學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面。

（1）學習《小學生行為規范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。

（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

四、處理好與科任老師、家長的關系 班主任與科任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學科的教學任務外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏學習興趣。這時，教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整工作。

總之，班主任必須具有對教學的忠心和對學生的愛心，培養和鍛煉自己較高的心理素質和管理素質，才能管理好班級，為學生的健康成長創設出最佳環境。

第二篇：小學班級管理措施之我見

小學班級管理措施之我見

摘 要：近些年來，廣大小學班主任教師對于班級管理工作比以往要重視許多，但是現實中的小學班級管理措施還面臨著許多值得認真思考的問題。以班級管理措施為視角對相關問題展開了研究。

關鍵詞：小學；班級管理；評價

一、要以班級干部的有效管理推進班級管理工作的更好開展

一個單位、一個團體、一個組織，其領導的力量在管理中發揮著巨大的作用，這個道理在小學班級管理工作中同樣是適用的，小學階段與其他學段相比較，班級中的班干部在班級管理中更具有權威性，學生對班級干部更加尊重，這對于小學班級管理工作的有效開展是非常有利的。因此，教師在小學班級管理工作中，要充分認識到班級干部在管理中所發揮的作用，要認識到班級干部的管理工作做好了能起到以點帶面的作用，班級干部是教師開展小學班級管理工作的得力助手，是班級工作的重要實施者、組織者、領導者。可以這么說，班級管理工作的各項措施只有通過班級干部的有效管理才能真正落到實處。一些教師在班級管理工作中，經常是事必躬親，認為學生辦的事情就辦不好，只有自己親自出馬似乎才能把工作做好，這樣的認識在班級管理工作中顯然是不適用的，這在一定的程度上影響了小學班級管理工作的有效開展。因此，教師在具體的班級管理中，要把對班級干部的管理作為班級管理工作的重中之重，要充分發揮班級干部在班級管理工作中的作用，促使班級管理工作高效、有序地進行。要做到這一點，首先，教師在班級干部的管理中要做好選人的工作，要選擇那些做事情認真、負責，具有一定的管理才能，并且有一定威信的學生作為班級干部，選擇這樣的班級干部有利于班級管理工作的更好開展。其次，要充分做足班級干部的培訓工作，要采取一些行之有效的措施，鍛煉班級干部，讓他們在具體的班級管理實踐中磨煉自己，成就自己，不斷地增強自己的管理才干，教師還要注意在管理過程中對班級干部進行必要的指導，讓班級干部能夠學會在班級管理工作中做到游刃有余地處理問題，推進班級管理工作的有效進行。班級干部在班級管理中具有自身的優勢，因為作為學生，班級干部可能對一些具體的問題更有發言權，解決起這些問題來相對而言更加得心應手，這是老師往往所不具備的，因此教師要充分發揮學生的這一優勢，促進班級管理工作的高效開展。

二、要以不拘一格的人才培養促進班級管理工作的有效實施

班級管理工作雖然不能說有太多的大事，但是也絕不能認為班級管理工作都是小事。在具體的班級管理中，教師不能只重視抓班級干部的管理，而忽略了其他學生參與班級管理的積極性與主動性，教師要在管理中關注每個學生的特點，針對不同學生具備的特點，對學生進行有針對性的培養，充分發揮每個學生在班級管理中的作用，采取有效的措施調動學生參與管理的熱情，教師要充分認識到每個學生自身的閃光點。如，有的學生善于言辭，在溝通中善于做其他同學的思想工作；而有的學生雖然不善溝通，卻在一些具體的班級管理中心靈手巧，善于做各種具體的工作；還有的學生組織能力比較強，善于組織各種班級的活動等。教師要針對不同學生的才能特點，不拘一格、有意識地培養他們，讓他們在各自不同的管理工作中發揮重要的作用，以此促進班級管理工作的有效實施。如，在班級管理工作實施中，教師可以制作一個工作表格，這個工作表格中針對不同學生的特點進行了明確的管理分工：有的負責擦黑板，有的負責澆花，有的負責收拾衛生角等等。明確的分工使不同學生充分發揮了自己的管理才能，讓管理工作的實施更具有實效性。

三、要以及時的管理評價促進班級管理工作的有效實施

評價在教育的實施中具有不可忽視的作用。良好的評價可以讓學生感受到教師的正面激勵，讓學生在肯定中找到自己的不足，并在有效的評價中，學會改正自己的不足，發揚自己的優點，以此推進班級管理工作更好地開展。在小學班級管理過程中，教師要對學生在管理中的表現進行及時評價，評價要以公正性、客觀性、激勵性作為評價的基本原則，要針對每一名學生在管理工作中的具體表現進行恰當的評價。在評價的過程中，教師要注意采用多種評價的方式相結合，可以針對班級工作的現場進行及時的現場評價，也可以對學生在一段時間內的情況進行總結性的評價等。這些不同的評價方式可以有效地促進學生更好地開展管理工作，推進管理工作的有效進行，針對不同學生的個性特點，教師的評價策略也要有所不同。對于有些驕傲情緒的學生，教師要注意評價不要過于頻繁，并且評價也要點到為止，這有利于他們克服驕傲的情緒。而對于缺乏自信的學生，教師要注意抓住時機進行評價，幫助他們樹立信心，以個性化的評價促進班級管理工作的更好開展。

小學班級管理工作的有效開展對推進小學教育工作的開展具有重要的意義。要促進班級管理工作效率的提升，就要提出一些有效的管理策略，以此促進小學班級管理工作的高效實施。

參考文獻：

沈清峰.管理有方法，真情最為佳：談談我眼中的小學班級管理[J].學周刊，2013.

第三篇：小學二年級班級管理措施

小學二年級班級管理措施

二年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還未完全適應，為了使學生能夠及早進入角色，適應學校的生活，作為班主任應從以下方面進行班級管理：

一、常規教育方面

1、充分利用各種可用時間對學生進行日常行為習慣教育。在課余時間不定時巡視，并設立“小小監督員”專門負責監督檢查學生的日常行為。周末時間進行總結，每周一班會對不良行為及時批評指正，對優秀行為進行肯定。

2、合理利用升旗儀式、重大節日，加強學生的德育教育。

3、利用學校各種集體活動對學生進行集體意識教育，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。

（二）班級紀律方面

一個班級要想有良好的班風，必須要有良好的紀律。

1、課堂紀律

師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法，使學生既感到有趣，又有動力，在不知不覺中遵守紀律。這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學生將文字內化為行為。

2、課間紀律

課間是學生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。

3、路隊紀律

為了讓學生養成良好的行為習慣，適應集體生活，將在班級開展“路隊小標兵”評比活動，使學生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設立兩個小隊長管理路隊。

4．勞動衛生紀律

講究衛生很重要。做好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

（1）個人衛生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

（2）班級衛生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進行檢查與監督。對于主動、及時打掃衛生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環境，并進行愛護環境和花草的教育。

（三）安全教育

加強安全教育，增強安全意識，提高自我防范能力，利用班會及學校安全演練時間對學生進行有關安全、防火、防震有關知識的教育。

（四）班干部的培養方面

班級管理光靠班主任是不夠的，而班干部正是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。

（五）做好個別教育

1、重視尖子生的培養

（1）對尖子生加強培養，發掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導學生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

（2）多方面了解學生的興趣特長，因勢利導，鼓勵學生參加校興趣小組，課余時間勤學苦練。

2、重視后進生的轉化

（1）對于后進生，教師要多傾注些關心和愛心，耐心輔導，諄諄善誘。給他們創造表現機會，鼓勵他們的信心和勇氣。采取“一幫一”，“眾幫一”等措施，給后進生創造一個溫暖的集體氛圍。

（2）取得后進生家長的配合和支持，把學生的在校表現告訴家長，同時了解學生的生活表現。

（六）其他方面

班級管理中還應注重個體的發展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此，在班級繼續開展各種活動。如：文明小標兵評選、小書法家、小作家、數學小博士等各種評比活動，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用板報中的德育陣地，加強管理，還給孩子們一個金色的童年

第四篇：小學四年級班級管理措施

班 級 管 理 措 施

本學期我承擔四年二班的班主任，在班級管理中，我采取“輪換小隊長”制度，目的是讓每一位同學都有機會當上小隊長。這種人人參與管理的舉措極大地引起了學生廣泛參與班級管理的積極性，不僅培養了全體同學的能力，也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這種管理方式，明顯感覺到班級同學之間的凝聚力大大增強，集體榮譽感也大大增強。

對待后進生，我注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。公正、公平地對待每一個同學，在學生中樹立威信。尤其對班級中單親家庭的孩子和一些問題學生，不放棄、不漠視他們的存在，對他們更是關愛有加。班上有一個叫鄧子豪的同學，從外校轉來的，他跟隨爺爺、奶奶生活，奶奶有空就打麻將，母親患有嚴重的白內障。他的學習成績很差、字跡潦草、錯字連篇。針對這種情況，我經常利用課余時間和他聊天，找班里的優秀生給他補課……經過不懈地努力，鄧子豪同學變得開朗了，開始對學習產生了興趣，盡管成績不是很理想，但看到了他的點滴進步，我們感到很欣慰。

另外，要想教育好學生，還需要教師和家長形成強大合力。平時我充分利用校迅通，把學生在校的表現及時與家長溝通，發現問題及時解決，收效較好。

總之，在今后的班級管理中，我會繼續盡心盡職管理好班級。

第五篇：班級管理措施

通遠鄉初級中學七年級一班第一學期班級

建設管理措施

我班是一個充滿活力、充滿希望的集體。為了給班級營造一個好的學習氛圍，激發學生的學習興趣，向優秀班級體邁進，具體措施如下:

一、重建班干隊伍，班級管理常規化

首先，學年起始，重建班干隊伍，提高班干的服務意識，強化其帶頭作用，這一舉措是為了讓更多的同學加入到管理班級、服務班級這一隊伍中來，增強主人翁意識，認識到個人在群體中所起的作用，同時鍛煉學生的管理組織能力，從而帶動其他同學共同建設班集體。班干由自薦和選舉兩種形式產生，對候選人員要有更嚴格的要求：學習成績可能不是很好，但必須在進步，紀律、衛生以及其它集體活動要帶頭參加，力所能及，作表率。

其次，班級管理常規化，如制定值日制度、自我管理制度等，強調《中學生日常行為規范》，提高道德意識和文化意識，平時有意識的對學生進行常規教育，定期對行為習慣、有明顯進步的同學予以表揚。通過開展一系列的活動，來促進提高.二、激發學生學習熱情，提高班級整體水平

學習是要有熱情的，要有持之以恒、鍥而不舍的精神的，要打持久戰，而不能三分熱，七分涼。初一（2）班同學，從整體上來說，都是好學的，但有些同學在平時時沒有方向感，信心不足。根據類似情況，做出如下打算： 首先，引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。學習要有遠大的目標，這樣，才能做到“我要學”，根除“要我學”的不良心理，因此要經常關注學生心理，多找學生談心，于是，我決定采取個別談心、集體討論的形式，探討現實和將來，樹立學生的自信心，對未來充滿希望，力求進取。

其次，積極開展有意義的班集體活動，課內課外相得益彰。

如開主題班會、演講比賽、辯論賽等等，激發學生的生活熱情。黑板報是學生發揮自由個性、施展才華的小天地。黑板報的內容不刻意的作要求，讓學生自己設計，自由發揮，將藝術和內容很好的結合起來，盡現個性和才華。學期末進行班級黑板報評比活動，以兩組為一個單位，由學生作評委，在評比中激發學生的學習興趣。

再次，與各科任課教師配合，隨時了解班級學生動態及學習情況。

三、培優補差，互學互進

對于教師來講，每一位學生都是可愛的，都有閃光點。因此，幫助學生提高成績，是教師義不容辭的責任。這里“優”與“差”，是相對而言的。對學習能力相對較強、自覺性較高的同學，要求他們以更高的標準來要求自己，要具備多方面的才能。避免安于現狀。當然，這要因人而論，不能不切實際，一味拔高，反而適得其反。而對學習自覺性較差、學習意識不強的同學，則要給予更多的鼓勵、幫助，多與他們交心，共同探討，找出存在的問題，如是信心不足，努力不夠，還是存在心理障礙，做學生的良師益友。

四、尊重學生的意見，共同探討班級存在的問題 班級是每一位同學的班級，每一位同學都有責任合力把班級建設好。因此在處理問題的時候，我多多聽取學生的意見，和學生一起討論，爭取園滿的解決問題，比如，如何更好的督促同學認真完成勞動任務，如何為班級創造一個和諧的學習生活環境，我相信身處其中的同學一定有更好的見解，然后大家共同商議，讓學生感覺到自己是班級的主人，自己的一言一行對周圍人都是有一定影響的，從而逐步有意識的自主管理，培養學生的自覺性。

班級，它是一個由學子組成的集體，是學生成才的園地，因此我們在建設班集體的過程中，要以學生為主體，給他們更多自由、自我化的空間。當然，學生這個群體又有著它的特殊性，如他們是未成年人，我們要更理性的管理班級，為學生的成長創造更好的環境。

通遠鄉初級中學七年級一班第二學期班級

建設管理措施

一、班級基本情況和目標

我班共有學生36人，其中男生19人，女生17人，學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、具體措施

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。

4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生積極參加學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

三、主要活動安排 二月：

1、開學常規教育

⑴ 提出班級近期、中期目標，并且分解到每一位同學，讓他們的目標清清楚楚、張貼上墻。

⑵ 加強安全教育，不斷強化行為規范的教育和行為習慣的養成教育。

⑶ 座位調整，繼續開展“一帶三”、“一幫一”活動。2．展開班級問題的大討論：

為了提高全班同學管理班級的意識，進行一次班級問題的討論；先四人一組討論出一個問題，再進行全班的討論，然后針對相應的問題，提出解決方案。

3．主題班會：⑴ 新學期，話理想 ⑵ 正確使用壓歲錢； 三月：

1、班級常規管理的適當調整：班干部的調整；勞動崗位；座位的調整等。

2、新一批班干部的培養：

3、針對學校有不少學生到網吧上網的現象，在上學期實行“家長簽字”制度的基礎上，實行“到家打電話”制度，同時開展“上網利弊”正反辯論賽，讓學生在辯論中認識其危害。

4、通過組織討論：“雷鋒精神過時了嗎？”，開展“學雷鋒，獻愛心”活動。

5、加快 “紅五月”活動的準備工作，帶領學生參加，使他們認識到“重在參與”，體現出激烈競爭、積極向上的精神。

6、組織好第一次單元過關檢測并做好總結工作。四月：

本月重點是：⑴ 期中考試；⑵ 開展學習方法方面的講座與活動

1、期中考試總動員。

2、加強學法指導，引導學生學會學習，逐步適應中學學習方法，養成良好的學習習慣。

3、五一放假前的紀律和安全教育。

4、主題班會《正確對待挫折》。

5、準備“紅五月”活動。五月：

1、針對長假過后的散漫現象，加強常規教育。

2、期中考試的總結，進行獎勵。

3、主題班會：《擺脫自負，挑戰自卑，重塑自信》

4、“紅五月”活動。

5、全能競賽和第二次單元過關檢測 六月：

1、第一周進行班集體差距對照，提出相應活動方案。

2、青春期教育為學生邁入初二做準備。

3、以“我寫我自己”為題進行自我總結和認識，結合寫學生評語。

4、期末考試總動員。七月：

1、主題班會：《怎么過一個愉快的暑假》和學生放假前教育。

2、期末考試。

3、布置寒假作業，評選三好生，發家庭報告書。

以上計劃只是剛開學本人設計的初步方案，在實施中還要結合班級的實際和學校的新精神及時改進。

通遠鄉初級中學八年級一班第一學期班級

建設管理措施

經過上學年的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為做好這學年的班主任工作，更好的完成班級建設目標，特制定如下管理措施。

1、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。

2、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。

3、開展感恩教育、養成和信心教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。

4、開展班干部值日活動。讓班干部成為溝通老師和學生的紐帶，帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋梁和紐帶的作用。

5、繼續做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

6、繼續開展寫周記、日記活動，征求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻保持心靈上的溝通。

7、劃分交叉管理小組，實施“網絡管理”制度，做到人人監督管理，人人接受管理，創設民主監理的班級管理氛圍。

8、以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。

9、充分利用課余時間辦好黑板報和學生的小報活動

10、制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。

11、嘗試實施班干部輪換制度。

12、嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

13、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。

14、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

15、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。

16、對學校布置的各項工作不折不扣的完成。

17、堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。

18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

19、采取有效的措施，杜絕學生進游戲廳。

20、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

本班雖然是比較好的班級，但在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。