專(zhuān)題：教師如何面對(duì)學(xué)生的
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微笑面對(duì)學(xué)生
微笑面對(duì)學(xué)生“我常想，生活像鏡子，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑，反過(guò)來(lái)，你板著階級(jí)斗爭(zhēng)面孔對(duì)待生活，那你天天都有值得生氣地事情，你若對(duì)著鏡子哭，他當(dāng)然也對(duì)著你哭。”魏書(shū)生老師的這段話(huà)道
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微笑面對(duì)學(xué)生
微笑面對(duì)學(xué)生
——讀《不做教書(shū)匠》有感
近期，我有幸拜讀了管建剛老師寫(xiě)的《不做教書(shū)匠》一書(shū)，全書(shū)分了八個(gè)章節(jié)，分別是：做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有 -
教師面對(duì)學(xué)生早戀怎么處理,適合家長(zhǎng)
教師篇 1）教師首先要仔細(xì)觀察，全面了解學(xué)生是否真正早戀，不能輕易地給學(xué)生定性。如果確實(shí)是早戀，影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及時(shí)想辦法解決。 （2）不
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教師如何面對(duì)反著干的學(xué)生？
中學(xué)教師(361237283) 12:41:03 唉！各位大俠，現(xiàn)在真不知道老師該怎么做了。 教師-王昌利(791313580) 12:41:27 是的，訴苦是種樂(lè)趣，請(qǐng)講 中學(xué)教師(361237283) 12:53:04 一學(xué)生帶手
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用微笑面對(duì)學(xué)生
用微笑面對(duì)學(xué)生 永興二小 王珠鳳 不知老師們是否還記得上學(xué)期微信上被瘋轉(zhuǎn)的一張圖片，就是《還珠格格》中的容嬤嬤站在窗戶(hù)后面窺視的圖片，她的目光中帶著無(wú)情、犀利甚至有些
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面對(duì)叛逆期的學(xué)生
面對(duì)叛逆期的學(xué)生，我們?cè)撛鯓咏逃?br /> 中學(xué)生正處于人生的黃金時(shí)期，也處于“心理的斷乳期”，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生存在著這樣的特點(diǎn)：心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；心理斷乳與精神
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微笑著面對(duì)學(xué)生
微笑著面對(duì)學(xué)生 世界上有一樣?xùn)|西，它最有價(jià)值卻又不需要花你一分錢(qián)。它是什么？ 是微笑。微笑是人世間最美麗的語(yǔ)言。 微笑使疲倦的人得到休息，使沮喪的人見(jiàn)到希望，使悲傷的人
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法律如何面對(duì)學(xué)生吸煙
中學(xué)生報(bào)：法律如何面對(duì)學(xué)生吸煙近些年來(lái)，人們經(jīng)常會(huì)在街頭巷尾看到一些穿著校服的中學(xué)生湊在一起吞云吐霧。有統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)中學(xué)生平均吸煙率高達(dá)3.4%。家長(zhǎng)和老師很為此著急，但
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面對(duì)錯(cuò)誤學(xué)生的我
面對(duì)錯(cuò)誤學(xué)生的我 《班主任工作漫談》讀后感 自從上星期讀了魏書(shū)生的這本書(shū)，我就更加愛(ài)不釋手，不單單是因?yàn)閷?duì)教育管理有用，更多的是一種思想觀念的洗禮，就像崔校長(zhǎng)每周末的教師
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如何面對(duì)調(diào)皮學(xué)生[共五篇]
如何面對(duì)調(diào)皮學(xué)生
開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，最讓我心煩和頭疼的是調(diào)皮的學(xué)生，現(xiàn)代的孩子在家是太上皇，大人捧著、供著，天下第一，唯我獨(dú)尊。
劉楊，家住指揮四村，獨(dú)生子，天生任性，聽(tīng)說(shuō)村婦們送他個(gè) -
班主任案例面對(duì)遲到學(xué)生
遲到的愛(ài) 那一年我如愿的踏上了三尺講臺(tái)，上班的激情與熱情現(xiàn)在仍然記憶猶新。每天早早的來(lái)到學(xué)校，布置早自習(xí)，打掃衛(wèi)生。漸漸的我發(fā)現(xiàn)班有一個(gè)叫于默的女生，經(jīng)常遲到，每次遲到我
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教學(xué)札記--微笑面對(duì)學(xué)生
微笑面對(duì)學(xué)生 一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：如果孩子生活在贊賞中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡
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面對(duì)學(xué)生作業(yè)抄襲怎么辦
面對(duì)學(xué)生作業(yè)抄襲怎么辦?
一、尋根索因
1：學(xué)生怕出錯(cuò)。這個(gè)“怕”有兩層意思：一是怕老師。如果出錯(cuò)老師可能要批評(píng)“這道題講三遍了，你怎么還會(huì)錯(cuò)？平時(shí)你怎么聽(tīng)課的？”挨老師罵多 -
面對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生
面對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師往往褒獎(jiǎng)有加，面對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，老師是否還會(huì)大度地對(duì)待呢？其實(shí)作為老師，無(wú)論對(duì)待何種學(xué)生都應(yīng)一視同仁，用贊許的眼光看待學(xué)生，即使學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意
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面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)-1(學(xué)生版)
用心教育——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心——高中政治——授課教師：曹翔***面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)-1(學(xué)生版)1.（2008·廣東文基3）2007年國(guó)家工商總局把農(nóng)村食品市場(chǎng)作為強(qiáng)化農(nóng)村市場(chǎng)監(jiān)
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引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)錯(cuò)誤
引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)錯(cuò)誤一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的要出現(xiàn)各種失誤，犯各種錯(cuò)誤，其實(shí)，犯錯(cuò)誤是正常現(xiàn)象，我始終認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀人士的成長(zhǎng)肯定會(huì)犯錯(cuò)誤，他之所以?xún)?yōu)秀就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤
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班主任案例面對(duì)遲到學(xué)生
面對(duì)經(jīng)常遲到的學(xué)生 二（5）班 保中平我們班有一個(gè)叫劉婷的女生，開(kāi)學(xué)后經(jīng)常遲到，每次遲到我都認(rèn)真詢(xún)問(wèn)原因，但每次都說(shuō)不出個(gè)所以然。又一次，還沒(méi)有上課我就走進(jìn)教室，上課鈴響后，他的
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如何面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒
如何面對(duì)學(xué)生的厭學(xué)情緒
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，在開(kāi)學(xué)初學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較高，經(jīng)過(guò)期中考試后，有一部分的學(xué)生考的比較差，就失去了學(xué)習(xí)熱情，有了厭學(xué)情緒。這一部分的學(xué)
