第一篇：怎樣面對不想悔改的學生專題

怎樣面對不想悔改的學生

1、與家長溝通，改變教育孩子的策略。有的學生之所以會有犯錯不知悔改的毛病，與家長的教育很有關系。當孩子做錯了事情之后，有的家長教育方式不當，不是說服教育，而是采取暴力手段來解決。時間久了，學生怕家長再施暴于己，即使做錯了事，也會堅決不承認。因此，班主任老師需要了解學生的家庭情況，與家長進行真誠地交流和溝通，講一講教育方式不當會給孩子造成怎樣的傷害，對孩子的人格養成會造成怎樣的影響，同時還要給家長提供一些教育孩子的方法。

2、老師反思自我，改變教育學生的某些不當方式。有的學生犯錯不知悔改與老師有關系，當學生違反了紀律之后，老師不是耐心教育，而是嚴厲的進行批評，或者是諷刺挖苦，甚至是體罰，使得他們顏面掃地，自尊盡失。于是，再次違反紀律之后，他們就會推卸責任，或者不承認錯誤，或者把錯誤推到別人的頭上。因此，教師在學生違反了紀律之后，應該真誠地給與指出，并耐心地進行教育，給學生改錯的機會。

3、采取賞識教育，善于發現其優點。教師要善于發現學生的優點和長處，對學生及時進行鼓勵與表揚，給學生以自信，讓學生在老師的表揚聲中成長起來。

4、以直糾錯。孔子說“以直報怨”，在對待犯錯不會改的學生就可以“以直糾錯”。學生違反了紀律，班主任不要帶有色眼鏡看人，而是公平、公正地來處理，不能有所偏袒，有失偏頗。當學生違反了紀律后，要就事論事，不要翻歷史賬本，以自己的公正和正直來贏得學生的尊重，來糾正學生不正確的認識。

5、要有耐心。有的同學由于沒有養成良好的習慣，或者思想認識一時難以改變，有時出現反復是很正常的，班主任應該有足夠的耐心，否則會功虧一簣。

還有一點需要注意，不要讓學生牽著鼻子走。應該就事論事，不要牽扯其他的事情，案例中的吳克凡就是在轉移話題，為自己開脫責任，這樣就偏離可問題的中心。

問題解決

聽吳克凡這樣說，我問他：“你說的有點道理。我再問你，李峰打呼嚕是在什么情況下打得？”

“晚上睡著了之后。”

“是啊，晚上他睡著了，知道自己在打呼嚕嗎？”

“不知道。”

“這就是了。他在自己不知情的情況下打擾了你，不是他有意識的行為，難道你還怪罪于他嗎？況且受影響的又不是你一個人。”

“那也不可以，為什么別宿舍的同學不受影響，而讓我受影響呢？”

聽了他的話，我真想給他一巴掌，讓他清醒清醒。但理智告訴我不可以那樣去做。

“你不要轉移話題，我們現在談論時的不是睡覺打呼嚕的問題，而是他不給你去買口香糖，你為什么要打他？”見我把話題又轉到了今晚的事情上，他不再說話，因為他實在是無話可說，只好把頭轉向了另一邊。“你先到外面等一會兒。”我對吳克凡說。

“李峰，我知道你這次受了委屈。說句真心話，這次的事故責任全在吳克凡，你是無辜的，我想聽聽你想怎么來處理他。”看著李峰，我真誠地向他征求意見。

聽了我的話，他開始沉思起來，或許是想起了以前受的委屈，而失聲痛哭了起來。在他哭的時候，我琢磨著如何來調理他們之間的關系，如何來改變吳克凡的態度，如果李峰要求嚴肅處理吳克凡的話，事情就不好處理了。因此，在李峰稍微平靜了下來，哭聲漸漸小了的時候，我對他說：“你們都是同學，或許下一年你們還在一個班，低頭不見抬頭見，說不定畢業后你們會成為同事，都在一個單位里工作。再說了，你們還都是孩子，犯錯誤也是難免的，只不過吳克凡做的有點太過分了。為了讓他不在錯誤的道路上越走越遠，你看該怎么來處理呢？”

李峰的忠厚是大家公認的，聽了我的話，他也明白了我的意思，說：“我們給他一次改過的機會吧。”

聽了李峰的話后，我把吳克凡從值班室外面叫了進來，問他：“剛才我跟李峰談了你，我征求了李峰的意見，你猜猜李峰想怎么來處理你？”

可能是覺得自己太對不住李峰了，也可能是很清楚自己行為的嚴重性，他想了想說：“有兩種可能，一是把

雙方家長叫來協商處理，二是建議學校開除我。”

聽了吳克凡的兩種猜測，我笑著對李峰說：“把你剛才對吳克凡的處理意見說一說。”

“我想給你一次改過的機會，畢竟我們是同學。”李峰說。

聽了李峰的話，吳克凡簡直不敢相信自己的耳朵，一下子愣在了那里，過了一會兒他才回過神來，一下子

抱住李峰哭了起來：“李峰，對不起，都是我不好，我不該那樣對你，可你卻這么大度，肯原諒我，以后我一定改，絕不會再那樣對待同學們了。”

十個手指有長短，一個班級四、五十號人，由于家庭環境、遺傳因素、自身素質等，造成孩子千差萬別，形形色色，個性差異也就隨之存在。

上課調皮不聽講的孩子，是我們老師都要遇到的情況，每個班級總有

那么幾個“特殊學生”，我們有時使出全身力氣，孩子還是“濤聲依

舊”沒有大的氣色。我覺得轉變這樣的孩子可以嘗試從一下幾個方面

轉化。

首先，老師要真誠地與家長進行溝通，理解他的家庭背景以及家長的教育觀念，與家長達成一致，形成教育合力，理解孩子的學習生活習

慣，以及孩子的興趣愛好，生理特點等，老師掌握好轉化孩子的第一

手資料。這是轉化孩子的第一步。

然后，老師要仔細觀察或者從側面查看孩子的一行一動，努力尋找轉

化的切入點，尋找自己工作思路的突破口。也可以從班級活動中，發

現孩子的潛能，及時進行表揚鼓勵，往往這樣的孩子身體素質比較好，善于高體育活動，積極推薦他參加學校組織的運動會，也許表現出色，以此帶動他的進步。

再次，老師要及時與任課老師溝通，詳細調查孩子在其他課上的表現情況，是對一科不感興趣，還是對所有的學科都不感興趣？幫助孩子認真分析找到上課不聽講的真正原因。是屬于學習基礎差還是對學習不感興趣？是對哪個老師不喜歡？還是有多動癥等等……然后老師

要準備多種預案，具體問題具體分析，這就像醫生給病人治病一樣，先認真診斷，然后開出藥方，對癥小藥，這樣才能做到藥到病除，還病人一個健康的身體。

最后，老師要對孩子充滿關注，充滿耐心，學會寬容，學會欣賞，要把他當作自己的孩子看待，要學會換位思考，把孩子放在自己的心中，時時關心著他，時時注意著他，時時體貼著他。讓他感覺到老師的愛，讓他覺得老師的眼中有他，老師沒有拋棄他，老師沒有放棄他，給他以足夠的信心和勇氣。課堂上千方百計地為他設計問題，讓他展示自己，把他始終放在老師的視線范圍內，每當看到他答對一個問題，或者端正聽講一會，老師就及時表揚，投去贊美的眼光，甚至親切地走到孩子面前，撫摸一下孩子的頭，示意他繼續努力，等待你的精彩。

我班就有這樣一個孩子，我是這樣做的：

孩子之間是存在很大差異的，尤其是“特別學生”。在教育教學中，教師要學會寬容，學會等待。客觀地對待這種差異，蹲下身來平視學生，才能看到孩子身上的閃光點，才能真正鼓勵他們都能說“我行”。“尺有所短，寸有所長，”問題學生照樣可以閃亮登場。也許他們學習成績不理想，但關心同學有熱心腸；也許他們個性頑皮愛張揚，但是熱愛集

體有膽量；也許他們偶爾把禍闖，但是體育鍛煉有特長。如我班的小葉，他是從外地轉來的。最初在教室的最后一桌，上課東張西望，坐立不安，碰這個動那個，影響同學學習。作業經常不做，同學告狀不斷，老師嘮叨不停。經與家長多次聯系才知，當時媽媽生他時大流血，差點丟掉性命。因此這個失而復得的孩子成了全家人的“寶貝疙瘩”。可父母經常出差，從小在姥姥家嬌生慣養。一直等到上一年級了，父母才從老家把他接到這里，可父母又顧不上，只好把姥姥從老家叫來幫忙照看。于是導致孩子放任自流，不求上進。為了使他能振作起來，學習有所進步。我制定了一系列轉化措施：

第一、我首先把他從最后一桌調到最前排。成為我的小助手，老師最親近的孩子，讓孩子感覺到老師的眼中有

他。

第二、課上，我精心設計課堂提問，盡量為他創設成功的機會，不時向他投以期待的目光，他的一皺眉，一個

疑惑的眼神，都會引起我的關注，及時詢問，調整思路。

發現點滴進步，我及時肯定、贊揚，向他投去贊許的目光。

第三、課下，我經常找他談心聊天，聊他和姥姥一起

生活的事情，和他一起做游戲。漸漸地，我們倆成了無話

不說的知心朋友。趁此我對他進行了“約法三章”

（1）.上課不許亂動，要專心聽講，不能影響別人的學習。

（2）.按時完成作業，每天早上到校后主動把作業拿給老師看。

（3）.做到不打架不罵人，做到講文明，有禮貌。

“功夫不負有心人”。經過一個月的強化訓練，告他狀的少了，表揚他的人漸漸多了，他也漸漸地有了自信，學習上也有了進步。還代表學校參加了市里組織的春季運動會，由于表現出色，還被評為“優秀運動員”的光榮稱號。

推薦 | 評論(4)| 引用 | 閱讀(39)湖南張海燕：有人說“到幼兒園里去看小朋友，感覺個個都是那么地活潑可愛。到小學里，開始出現了差生；到初中，差生的數量就已經占據大部分了；再到高中，老師眼里就沒幾個聰明的同學了！”你怎么看這種現象？如何幫助厭學的學生？（集中答疑）

如何幫助厭學的孩子？

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厭學產生的原因可分為內因和外因，內因主要是學生本人對學習目的不明確、學習沒興趣、自制力差、懶惰、放縱等；外因主要有家庭教育、學校教育的不當，和社會不良風氣的影響等。

厭學主要表現為討厭學習, 對學習缺乏主動性, 被動地或者根本不愿意接受老師的教育。具體表現在：

一、課堂注意力不集中，不認真聽講、走神、發呆。

二、上學不積極：經常遲到、早退、曠課、逃學，對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立，有的干脆棄學出走。

三、學習無興趣，缺乏求知欲，因此學習無主動性、積極性，學習成績和紀律表現差。

四、沉迷在網絡電視或課外書中不能自拔。厭學對于高中的孩子來講，有時呈現多方面的表現：家庭條件太好，物質生活太優越，學習沒有動力；再有父母都工作忙或無暇顧及孩子，造成良好家教缺

失，孩子所需要心靈教育跟不上；也有孩子性格導致，在學習上沒有毅力，遇到困難就退縮，不知難而進；還有家庭生活困難，被生活壓得喘不過氣來，沒有學習的后盾，不想上學等。

針對學生厭學的原因和表現，我們可以采取如下方法：

1、從學校來講：要加大理想主義教育，多開展有意義的主題班會活動調動學生們的積極性，畢竟，學生們都還年輕，有思想，有活力，而現如今這種應試教育的體制下，學校沒有了體育，甚至沒有了音樂、美術，孩子們沒有了歡樂的童年，變成了學習的機器，越來越不愿意學習了。所以除了建議學校開設相關專業特長課以外，還是應該通過開展多種活動，讓學生們參與豐富多采的活動，在活動中去成長和進步。

2、從老師講度來講，應該加大與孩子心靈溝通的力度，多關心孩子的心靈，善于觀察孩子的表現，多賞識和表揚，激發孩子的求知欲望，讓孩子們看到希望，感受到學習的溫暖與樂趣。利用各種形式與孩子溝通聯系，和孩子做知心朋友，了解他們所思所想，才好對癥下藥。

3、從家長角度來講，應該與老師多配合，共同做好孩子們的工作，多關心孩子的學習和生活，多和孩子交流談心，有情況及時與老師溝通，正確的指導和引導孩子，讓他們感受到家庭的溫暖，而不是一味的給予，使他們感到一些東西來得太容易不懂得珍惜。學習上也沒有動力，不知感恩。

第二篇：怎樣面對嫉妒心強的學生

怎樣面對嫉妒心強的學生

要教育學生不斷提高自我意識水平，正確地評價自己和別人。教育學生經常反問自己：“我現在各方面表現如何？有什么優點？有什么缺點？跟以前比較哪些方面有進步？哪些方面有退步？我應該怎么辦？我有決心再上一個新臺階嗎？我是否應該聽取父母、親友的意見？是否征求老師、同學的意見？”同時教育學生在班級給自己尋找追趕的榜樣，看到別人的長處。學生如果能經常這樣去想問題，嫉妒心理就會慢慢打消，能夠客觀地自我評價，客觀地評價別人。

第三篇：怎樣面對學生性格孤僻不合群

怎樣面對學生性格孤僻不合群

(1)要為學生創造一個良好的生活、學習環境。主動和家長聯系創造家庭和睦相處，關心學生，尊重學生的氣氛，切忌隨意訓斥、打罵，要讓學生在互敬互愛的氣氛中形成合群的性格。

(2)應該讓學生多參加集體活動，逐步學會怎么生活，怎么相處。

(3)應利用學生的“從眾心理”，引導學生慢慢同化于集體之中。

第四篇：《怎樣面對失敗》教案

《怎樣面對失敗》教案

教學目標

1、引導學生學會正確面對失敗，認識失敗在成功過程中的作用，懂得“失敗是成功之母”的道理。

2、能夠從失敗中積累經驗，吸取教訓，鍛煉意志，不怕摔跤。

3、了解諾貝爾發明雷管和炸藥的故事，從他失敗的經歷中得到啟示，培養克服困難、獲得成功的意志。

教學重難點

從失敗中學到什么，怎樣面對失敗。教學方法：說故事、做引導、談感受。教學用具：課件、多媒體。

教學過程

第一課時

一、導入。

師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??馬克思說過：人要學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路。

二、談話。

1、師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發以及自己的感受。

2、現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？

3、師小結：生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折、失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？現在誰來說一下自己遇到的失敗以及當時的想法？（寫在書第34頁里。）

4、師：你從失敗中學到了什么？（學生自由交流。）

5、失敗后，你有哪些收獲？從失敗中你明白了什么？ 師：現在看一下書上的兩個例子，你從中受到什么啟發？

第二課時

一、復習、導入。

上節課我們明白了要學會正確面對失敗，懂得“失敗是成功之母”的道理。今天，我們來學習一個故事。

二、讀故事，談感受。

1、看書36頁，讀著名科學家諾貝爾的故事。

2、說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

3、交流匯報。

4、師：諾貝爾曾經遭遇過多次失敗，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。你們還知道類似這位科學家的名人故事嗎？

5、愛迪生發明電燈的故事；一位員工為了幫助妻子，發明打字機的故事。

6、從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

7、我們要怎樣面對失敗？讀37頁的話，找出其中的一句抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時，勉勵自己的話。

第三課時

一、講故事，談感受。

1、分小組講故事。

2、各小組選出故事大王到臺上講故事。

3、從這些故事中，你明白了什么？（自由發言。）

4、師：對待挫折和失敗的態度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續往前走的人。

二、收集名言警句。

有關“失敗是成功之母”類的名言警句，抄下來，作為我們在遇到挫折、逆境甚至失敗時勉勵自己的話。

板書設計

怎樣面對失敗 不怕摔跤毫不氣餒 有恒心，有毅力。

第五篇：面對近期校園安全問題_學生應該怎樣做

面對校園安全問題 學生應該怎樣做

面對校園內外暴力傷害，學生應該怎么辦？學生應該如何處理，心理如何調節，如何和同學友好相處，如何加強上學、放學路上的安全。

一、怎么區分打架還手和正當防衛？

兩人打架，不論何方被打致傷、致殘，還手的一方一般不算正當防衛。如果因還手而使打架事態惡化，不論是先動手的造成的還是后動手的造成的，對方都要依法律負應有的責任。所以，避免打架是至關重要的。但如果遭到對方的非法暴力侵害，比如先動手的一方拿棍子或兇器施暴，你就應盡快躲開，脫離危險，并報告老師。但卻不可以正當防衛為借口而還手打人，把事情鬧大。

二、發現有人跟蹤怎么辦?

上學和放學的路上，最好與同學結伴而行，遇意外時可以互相幫助。不要單獨到荒涼、偏僻、燈光昏暗的地方。當發現有人一直跟著你時，你不用害怕，你可以盡快到繁華熱鬧的街道，商場等地方，想辦法擺脫尾隨者!向路上大的機關單位求救，如去機關單位的值班室；向身邊的大人求救；如果是在校門口，就給家里打電話，讓大人來接。關鍵是當只有你一個人時，要有警惕性，多動腦筋!為此，生活中要多觀察、記住家庭、學校周圍的環境特點，尤其應熟悉派出所、治安崗亭、部隊營區、大機關單位的地點。在緊急情況下，可以在這些地方得到幫助。

三、.預防侵害的基本方法是什么？

1．義正辭嚴，當場制止。

當你受到壞人的侵害時，要勇敢地斗爭反抗，當面制止，絕不能讓對方覺得你可欺。你可以大喝一聲：'住手！想干什么？“，”耍什么流氓？“從而起到以正壓邪、震懾壞人的目的。

2．處于險境，緊急求援。

當自己無法擺脫壞人的挑釁、糾纏、侮辱和圍困時，立即通過呼喊、打電話、遞條子等適當辦法發出信號，求民警、解放軍、老師、家長及群眾前來解救。

3．虛張聲勢，巧妙周旋。

當自己處于不利的情況下，可故意張揚有自己的親友或同學已經出現或就在附近，以壯聲勢；或以巧妙的辦法迷惑對方，拖延時間，穩住對方，等待并抓住有利時機，不讓壞人的企圖得逞。

4．主動避開，脫離危險。

明知壞人是針對你而來，你又無法制服他時，應主動避開，讓壞人撲空，脫離危險，轉移到安全的地帶。

5．訴諸法律，報告公安。

受到嚴重的侵害、遇到突發事件、或意識到問題是嚴重的，家長和校方無法解決．應果斷地報告公安部門，如巡警、派出所，或向學校、未成年人保護委員會、街道辦事處、居民委員會、村民委員會、治保委員會等單位或部門舉報。

6．心明眼亮．記牢特點。

遇到壞人侵害你時，你一定要看清記牢對方是幾個人，他們大致的年齡和身高，尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著、面目等方面的特征，以便事發之后報告和確認。凡是能作為證據的，盡可能多的記住，并注意保護好作案現場。

7．堂堂正正，不貪不占。

不貪圖享受，不追求吃喝玩樂，不受利誘，不占別人的小便宜。因為”吃人家的嘴短，拿人家的手軟“，往往是貪點小便宜的人容易上壞人的當。

8．遵紀守法，消除隱患。

自覺遵守校內外紀律和國家法令，做合格的中小學生。平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經結交壞人做朋友或發現朋友干壞事時，應立即徹底擺脫同他們的聯系，避免被拉下水和被害。

四、預防侵害的基本原則是什么？

1． 依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害

中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則，是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法。要做到：一克服”害怕對方報復，干脆自認倒霉“的錯誤思想；二克服”管它三七二十一，我私下找人報復"的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

2．依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害

這里所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。其中有的街道、區縣還專門成立了未成年人保護委員會。

3．依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害

當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。

4.依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害

勇于斗爭，相信正義必將戰勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。

五、當有人公然搶劫你的物品時，應采取怎樣的自衛措施?

中小學生遇到搶劫時，應以保護自身生命和安全為首要原則，不要過多地顧及財物。不到萬不得已，不要硬拼，避免造成更大的損失。關鍵時應大聲呼救，及時報警。

報警時，應確認對方是110報警臺后再述說。盡量明確地告知出事地點、壞人的人數，是否有武器和交通工具的種類等細節，還要留下聯系辦法。如果你是處在和壞人周旋的危險中撥打110，應注意隱蔽和輕聲!

六、面對“小霸王” 不卑也不亢

校園是我們健康成長和努力學習的美好樂園。為什么校園里會發生暴力事件？經過認真的調查分析，有以下幾種情況：有的學生在家里是重點保護對象；有的家長脾氣暴躁，經常在酗酒后打罵孩子；有的父母離異，從小失去家庭溫暖。另外，隨著年齡的增長，有些孩子結成“團伙”，名為講“義氣”，實際專門欺負弱小或是他們看不順眼的同學。由此可見，校園暴力多與某些學生的生活環境和所形成的不健康心理相聯系，由于家長、老師、同學不滿，以盲目反抗情緒和攻擊的態度對待別人；也有的孩子從小缺乏與同齡人的正常交往，不會與人和睦相處，養成了隨便打人罵人的壞習慣。

面對校團小霸王，你可以試試下列方法：

1.盡量不與小霸王們發生正面沖突，惹不起可以先躲開。

2.如果對方過于強大，可以先把錢物給他們，然后報告老師和家長。

3.在劫持者經常出沒的地帶，可以請警察出面干預。

4.同學們上、下學時最好結伴一起走。

七、請你學會自我保護招數：

校園暴力可以防，方法掌握要適當，求助師長來幫助，結伴走路有保障。

在你外出的時候，最好能做到下列幾點：

1.先告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。

2.盡可能結伴而行。

3.單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道走小路。

4.在僻靜的馬路上，面對車流行走，不背對車流，以免有人停車襲擊。

5.夜晚單獨外出，要帶手電筒、哨子、報警器等物品，萬一被襲擊，可用手電照射匪徒面部，吹哨求救等。

6.不搭乘陌生人的順路車。

7.乘地鐵時，和其他乘客坐在一起，盡可能坐在靠近站臺出口的車廂，坐靠近車門的位置。

8.乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

9.提包要斜挎在肩上，包不要背在靠馬路一邊，以防壞人搶掠。

10.家門鑰匙放在身上不易被發現的地方（如兜內、脖子上、衣服內），也不要放在包里，即使被搶，你仍可進家門。

11.走夜路時，一定要昂首挺胸，即使害怕，也要抖擻精神，要讓企圖襲擊你的人望而卻步。

12.如懷疑有人跟蹤，應試著橫過馬路，看看那人是否仍跟著你。若該人緊跟不舍，你應跑向附近人多的地方報警求救。

13.橫穿地下過街道時，謹防搶劫者在地道兩頭圍截，要結伴行走或跟隨大人一起走。

14.要盡量避免在無人的汽車站等車，這樣，你容易成為壞人襲擊的目標。請你學會自我保護招數：

外出活動不要怕，結伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧籌劃。