專題：教師精神文化
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文化精神
“文化精神”浸潤社區建設結碩果 在開展精神文明創建工作中，我們集賢里社區圍繞“活躍開展文化，倡導文明生活”為主題，積極推動文化進社區，堅持開展豐富多彩的群眾文化活動。營
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公司文化精神淺談
公司文化精神淺談 新入職場的新人對于企業的什么最為看重呢？不是企業的規模大小，不是企業的外在形象，而是企業文化精神。作為一名金玉普惠的新員工，對于企業的核心價值觀“大服
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水文化和水精神
學習領會習近平總書記 “關于繼承和弘揚中華民族優秀文化”重要講話精神 ——君壽堂企業開辦文化大講堂 主講人：許君壽（董事長） 第一講 水與文化的關系 2015年1月26日—2月7日，
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大學文化和大學精神
大學文化_大學精神大學不僅是一種客觀的物質存在，更是一種文化存在和精神存在。在一定程度上說，大學的文化存在和精神存在具有超越物質存在的歷史價值。這正是我們今天研究大
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學校精神文化
學校精神文化1.校訓：華潤行遠
辦學思想：潤澤生命，啟迪智慧
育人目標：仁愛寬厚，睿智大氣
校風：上善若水，海納百川
教風：進德修業，因材施教
學風：樂學善思，明理篤行
2．學校的辦學理念:中西 -
B11精神文化
B11精神文化
C30學校領導班子具有較高的政治思想素質和業務工作能力，能切實加強自身建設。班子成員認真開展政治學習，參加黨的先進性教育、科學發展觀和創先爭優教育；召開領導 -
教師精神
新時期教師精神
（1）彼此成就的團隊精神。一個教師團隊的教育教學業績源自何處？從根本上說，首先來自于團隊成員個人的成果，其次來自于集體成果。教師團隊所依賴的是教師個體成員的 -
立足紅色文化資源,構筑教師精神“高地”
依托紅色文化資源，構筑教師精神“高地” “工欲善其事，必先利其器”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。馬保三同志可歌可泣的英勇事跡和杰出貢獻傳遍齊魯大地，是學
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四合院的文化精神
四合院的文化精神 在中國院落式民居中北京四合院具有典型的代表意義。盡管一組四合院民居包含著若干房舍和院子, 但用一個“院”字即可概括一切,它成了整個建筑群的總名詞,
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紅樓夢的文化精神
孫遜，上海師范大學人文與傳播學院院長、教授、博導、上海高校都市文化E研究院首席研究員、《文學評論》編委、中國紅樓夢學會副會長，也是本學會顧問。此稿載2004年11月14日《
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泉州五中精神文化初探
泉州五中精神文化初探 沈墨徹 福建省泉州第五中學創建于清季光緒二十八年（1902年），始稱“泉州府官立中學堂”，歷經泉州中學校、福建省立第十一中學、福建省立晉江初級中學、福建
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別樣咖啡吧精神文化
別樣咖啡吧精神文化
價值觀：
以情服務，用心做事。傳承文化，進取創新。愿景：
打造學生自主的校園咖啡廳，作石化文化先驅及開拓者制度文化：三個“環節”：
班前準備、班中督導、班后檢 -
培育精神沉淀文化
文章標題：培育精神沉淀文化培育精神沉淀文化---塔西南職工醫院努力打造優秀服務理念和核心價值觀塔西南公司職工醫院(844804)作者:張自修[找文章到☆好范文 wenmi114.com(htt
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湖湘文化精神
從“新時期”湖南小說看湖湘文化的擔當精神摘要湖湘文化作為中國傳統文化的一個支系文化，其形成和發展受到了地理環境因素的影響，同時湖湘文化名人對湖湘文化的塑造及定型起到
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打造班級精神文化
尊重生命，主倡親情,打造溫馨家園 ——如何打造班級精神文化 班級文化是一種精神文化，一種從思想根源里形成的根深蒂固的文化。打造班級的文化就要是讓每一位學生在心里形成一
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龍文化精神內涵
中華龍文化的精神內涵龐 進媒體近日報道，華夏文化紐帶工程組委會發布了一項在海內外開展的“中華龍和中華龍文化的社會認知度大型調研工作”，結果顯示：87．7％的認同龍是中華民族的
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重慶文化精神簡論
重慶文化精神簡論 （作者：薛新力 重慶工商大學教授) (重慶工商大學，重慶，400067)摘要：從重慶文化由古至今的發展過程來總體把握其文化精神，大致可以概括為四個方面，即：剛勇堅毅、重義
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學校精神文化解讀
王起小學學校理念文化解讀 理念文化是一個學校的靈魂,體現了一所學校的辦學傳統,代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學校歷史和文化的積淀。燈明寺王起小學
