專題：激發興趣快樂學拼音
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激發興趣快樂作文
激發興趣快樂作文
社旗縣晉莊鎮孟莊小學潘濤
作文課一直是讓學生厭煩、教師頭疼的課。其原因一方面是由于學生生活經驗欠缺，表達能力不強;另一方面是“教師命題——學生寫作 -
激發興趣 快樂寫作（5篇）
激 發 興 趣 快 樂 寫 作 ——小學作文教學初探 張敏 （富民縣永定小學） 內容摘要： 強調個性發展，注重個性教育是當代世界教育改革的共同趨勢。作文，是一種展示生命，反映生活與
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激發興趣快樂作文5篇
激發興趣快樂作文
【摘要】：在習作教學中，學生對寫作不感興趣，主動性差，沒有素材可寫的現象太普遍了，原因主要是學生認識事物能力不強，沒有養成積累材料的好習慣，致使習作教學枯燥 -
激發學習興趣,提高拼音教學效率[模版]
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激發學習興趣,提高拼音教學效率
作者：李春鳳
來源：《讀寫算》2012年第43期
拼音是學習漢字的工具，這一點早就取得了社會共識。從2001年起施行的《中華人 -
創設快樂情境 激發識字興趣
創設快樂情境激發識字興趣 模糊搜索 搜索標題作者：樓華飛 時間：2008-9-21等級：★★★ 《語文課程標準》中把“讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”列為第一教學目標。低年級
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激發學習興趣快樂走進古詩文
激發學習興趣快樂走進古詩文
——激發初中學生古詩文學習興趣的八點做法
泗陽縣李口中學 沈正權
【摘 要】 古詩文是祖國浩瀚古文化中的瑰寶，它們典雅、簡潔、內蘊豐富，在浩瀚 -
淺析“激發學生興趣”
蕭山中學 沈 燕 淺析“激發學生興趣” 激趣之導語篇 導語是教師在教學之始有計劃、有目的地運用一定的方法所設計的教學語言。導語若能導得有趣，入得得法，不但能將學生在課間
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激發學生興趣范文大全
課堂中如何激發學生的英語學習興趣
通過觀看了范老師在1A module 3 unit 1 In the classroom的精彩教學片斷，關于如何培養低年級小學生的英語學習興趣，談談我的心得。
范老師 -
激發興趣快樂識字 教案教學設計
作為一名小學語文教師，我們深知一個孩子在接受啟蒙教育時，識字數量的多少會對他今后的繼續學習產生直接的影響。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。在識字教學中，我們不僅只
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激發低年級學生學習興趣,營造快樂學習氛圍
題目：激發低年級學生學習興趣， 營造快樂語文氛圍 激發低年級學生學習興趣，營造快樂語文氛圍 摘要：課堂氣氛是指課堂教學過程中所表現出來的公共情緒狀態，它是課堂教學能否順利
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激發學習興趣策略
激發學習興趣策略 一、求新求變策略 新鮮的東西容易引起興趣，這已是常理。美國心理學家赫爾森認為：對于一種刺激重復多次而達到一定的水平后，便失掉它開始時引起興趣的效力。
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激發學生寫作興趣
激發學生寫作興趣，提高學生寫作水平語文課程標準在教學建議中指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語
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淺談如何激發小學生閱讀興趣
淺談如何激發小學生閱讀興趣 美國女作家海倫?凱勒在《假如給我三天光明》一文中寫道，要讓學生懂得享受生活的樂趣，喚醒沉睡的天賦。讀到這里，我不由得陷入了沉思：是啊，作為一名教
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激發小學生作業興趣
激發小學生作業興趣 姬紅波 學生作業是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，它是教學的一個很重要的環節，優質的作業有助于學生所學知識的鞏固、深化，有利于學生智力和創造
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如何激發學生學習興趣（匯編）
龍門鎮中心綜合組教師學習
《如何激發學生學習興趣》研討活動方案
從新課程改革實驗進行到今天，如何激發學生學習興趣越來越受到廣大研究者和教者的關注。我們教研組也以“如 -
淺談如何激發學生習作興趣
淺談如何激發學生習作興趣摘要：小學生習作水平的提高,源于學生本身習作積極性的提高。因此，有針對性地提高其習作的積極性顯得尤為重要。本文主要圍繞激發習作興趣、注重讀寫
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淺談如何激發學生閱讀興趣
淺談如何激發學生閱讀興趣 ——讀《培養學生的讀寫表現力》有感 閱讀表現力，是學生自身發展所必需的一種最基本的能力，它是通過學生與作品的對話，經過分析與綜合、想象與聯想、
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淺談如何激發學生寫作興趣
第十二屆全市基礎教育課程改革征文大賽 淺談如何激發農村三年級學生寫作興趣 摘 要 ：剛從二年級步入三年級的學生，無論是從說話，還是寫話，都只有一個二年級學生的知識水平。一
