專題：化物理的抽象為具體
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色彩的具體和抽象聯(lián)想
色彩的具體聯(lián)想和抽象
1赤
具體聯(lián)想：
紅色讓人想到太陽的光芒，血液，閃閃的紅星，草莓，蘋果。醫(yī)院的十字架危險，禁止，防火等標示用色，
抽象聯(lián)想：熱情的年輕的噴薄的朝氣的，正義的在許多 -
化無形為有形,用具象載抽象（共5篇）
用具象載抽象，化無形為有形 ——作文賦形訓(xùn)練 德惠市第二十一中學(xué) 姬紅 小時候讀詩詞，最喜歡蔣捷《一剪梅》中的一句“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，只覺得充滿綠肥紅瘦的美感。長大后
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也論具體民主和抽象民主
也論具體民主和抽象民主 ——從實際出發(fā)就是從具體概念出發(fā) 作者：艾馬恩 理論界向來認為：我們必須從實際出發(fā)。這個觀點對嗎？首先搞清什么是實際？辭海注釋：1、客觀存在的客體或情
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初三物理具體教學(xué)計劃
初三物理教師想要物理教學(xué)有一定的成效，就需要提前制定好具體的教學(xué)計劃。下面是小編想跟大家分享的初三物理具體教學(xué)計劃，歡迎大家瀏覽。初三物理具體教學(xué)計劃【1】一、目標
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教材情境化,抽象化具體
教材情境化，抽象化具體
單盈盈
（一） 背景
“教材情景化”是新課程教學(xué)的重要內(nèi)容之一，符合學(xué)生的求知欲和心理認知特點，符合歷史學(xué)科和學(xué)科知識的特點。本學(xué)期我們教研組內(nèi)開展了 -
利用多媒體教學(xué),變“抽象”數(shù)學(xué)為“形象”數(shù)學(xué)
利用多媒體教學(xué)，變“抽象”數(shù)學(xué)為“形象”數(shù)學(xué)
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)是一種抽象、嚴謹?shù)乃季S邏輯，而小學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維是以形象、直觀為主，從而形成了學(xué)生對有的 -
淺談化散文為詩
淺談化散文為詩 一、從韻文到散文 歌是屬于音樂的，詩則屬于文學(xué)。 歌先于詩，活躍在人們的口邊。及至有了文字，才有了詩。但在很長時間內(nèi)，仍保留著“詩歌”的稱謂與形式，即有韻
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化感動為行動專題
化感動為行動 張修富 2010年12月15日15:20 來源：《湖北日報》 黨校學(xué)習(xí)期間赴紅安接受革命傳統(tǒng)教育。通過聆聽一個個撼人心魄的革命故事，參觀一件件刻骨銘心的烈士遺物，拜謁一
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化“嫉妒”為力量
化“嫉妒”為力量嫉妒俗稱為“紅眼病”“吃醋”等。嫉妒是把鋒利的劍，用來刺傷別人的時候，自己也傷痕累累。法國大文豪巴爾扎克說過：“嫉妒者所受的痛苦比任何人遭受的痛苦都大
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物理實驗具體教學(xué)計劃（共五則范文）
物理實驗教學(xué)的開展有利于幫助學(xué)生們更好地理解物理知識。下面就隨小編一起去閱讀物理實驗具體教學(xué)計劃，相信能帶給大家?guī)椭Ｎ锢韺嶒灳唧w教學(xué)計劃一隨著新課程的改革，素質(zhì)教
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定義是用比較簡單具體的概念來描述比較復(fù)雜抽象的概念（5篇）
定義是用比較簡單具體的概念來描述比較復(fù)雜抽象的概念。比如速度可以如下定義：運動物體的位移和產(chǎn)生此位移所用時間的比叫物體運動的速度。可以看出速度是用位移和時間兩個簡
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為學(xué)文言文的具體翻譯五篇
為學(xué)選自《白鶴堂文稿》，原題為《為學(xué)一首示子侄》。下面就隨小編一起去閱讀為學(xué)文言文的具體翻譯，相信能帶給大家?guī)椭閷W(xué)文言文天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者
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化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)
化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)——淺析怎樣激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣 連江職業(yè)中專學(xué)校 劉勇 興趣是一種對智力活動有重要影響的非智力因素；興趣是人追求知識，探究某種事物或從事某種活動的
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構(gòu)建以合作學(xué)習(xí)為核心的初中物理生命化課堂
構(gòu)建以合作學(xué)習(xí)為核心的初中物理生命化課堂 1 、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 自主學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)者的主動性和探究性學(xué)習(xí)，同時強調(diào)教師要創(chuàng)造性地教學(xué)。教師的引導(dǎo)和幫助對學(xué)生的知識建構(gòu)和
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我的簡約化物理教學(xué)
我的簡約化物理教學(xué) 簡約化教學(xué)就是在教學(xué)上摒棄繁瑣和多余的教學(xué)目標、內(nèi)容、方式和過程，追求最優(yōu)化的教學(xué)效果。倡導(dǎo)簡約化教學(xué)，有利于從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于應(yīng)
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物理實驗層次化教學(xué)研究論文
1實驗層次設(shè)置既有提升又互為基礎(chǔ)隨著教學(xué)改革的不斷深入，物理實驗教學(xué)已實現(xiàn)了向基礎(chǔ)、綜合和設(shè)計性實驗這一層次化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。有的將大學(xué)物理實驗明確劃分為基礎(chǔ)性實驗
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寫形象的景,生動的人——抓住特征和細節(jié),化抽象為具象(滬教版高一教案設(shè)計)
寫形象的景，生動的人 ——抓住特征和細節(jié)，化抽象為具象 【設(shè)計說明】: 高一學(xué)生的寫作,長于記敘,但記敘中沒有生動的人物、場景，記敘也沒有個性，給人留不下深刻的印象，究其原因有
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讓生命化蛹為蝶
讓生命化蛹為蝶淮河路小學(xué) 六一班 邢若昕
在這個地球上，每一個生命都是一個奇跡，自她來到這個世界上，就注定與這個世界有緣，她沒有理由不快樂，因為生命在一點一點地向前邁進，邁進
