第一篇：色彩的具體和抽象聯想

色彩的具體聯想和抽象

1赤

具體聯想：

紅色讓人想到太陽的光芒，血液，閃閃的紅星，草莓，蘋果。醫院的十字架危險，禁止，防火等標示用色，抽象聯想：熱情的年輕的噴薄的朝氣的，正義的在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。

在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，八卦中的離卦也象征紅色。

在中國，紅色傳統上表示喜慶，比如在婚禮上和春節都喜歡用紅色來裝飾。

紅色表示愛的顏色；

紅色是圣誕節常用的一種顏色；

。紅色使人感到熱情、有力，它代表奔放和力量。紅色是積極主動的色彩，給人處于運動之中的感覺，充滿了能量，2橙

具體聯想：

橙子，橘子，橙汁飲料，乒乓球，籃球，木瓜、積極的樂觀的橙色是歡快活潑的光輝色彩，是暖色系中溫暖的色，它使人聯想到金色的秋天，豐碩的果實，是一種富足、快樂而幸福的顏色。橙色稍稍混入黑色或白色，會變成一種穩重、含蓄又明快的暖色，但混入較多的黑色，就成為一種燒焦的色；橙色中加入較多的白色會帶來一種甜膩的感覺。

3黃

具體聯想：

小雞小鴨的羽毛，香蕉，檸檬，黃色的菊花，迎春花，枯草。太陽的光芒，夜空中的星星

抽象聯想：

黃色給人溫馨的和緩的感覺，黃色是一個高可見的色彩，因此它被用于健康和安全設備以及危險信號中

因為黃色是所有色相中最能發光的顏色店面設計給人輕快，透明，輝煌，充滿希望的色彩印象。

明黃色的衣服只有皇子才有資格穿，慢慢的黃色在中國就成了高貴的顏色。

在人們的色彩印象中，黃色也表現為暫停

4綠

具體聯想：

綠色的小草，樹，獼猴桃打開。西瓜皮，軍人的服裝，茶葉，綠色給人充滿活力和生機和希望的感覺，給人一種清涼感

中世紀時綠色代表邪魔（包括龍），有時又代表愛。這些象征意義現代已不明顯。

綠色有準許行動之意，因為交通訊號中綠色代表可行。

綠色可以起保護色的作用，所以陸軍和野戰隊通常用綠色制服。在美國，因為美鈔背面的顏色是綠色，綠色代表金錢、財富和資本主義。

在北美股票市場，綠色代表股價上升；在東亞股票市場則相反。英文中Little Green Men（小綠人）代表外星人。

在中國的五行學說中，綠色是木的一種象征。

綠色是植物的顏色，在中國文化中有生命的含義，也是春季的象征。世界上大多數國家的軍服顏色都是以綠色為基調。

5青

具體聯想：

小草，柳枝的嫩芽

抽象聯想：

剛出生的，充滿希望的，青是一種底色,清脆而不張揚,伶俐而不圓滑 綠色是植物的顏色，在中國文化中有生命的含義，也是春季的象征。

6藍

具體聯想：

天空，大海，天藍色可用作醫院、衛生設備的裝飾。高科技產品，抽象聯想：

藍色給人以博大，寧靜，平和，包容的感覺，藍色的象征意義取決于它的明度：明度高的藍色象征清新與寧靜；明度低的藍色象征莊重與崇高；明度極低的藍色象往著孤獨與悲傷。藍色產生有寒冷、消極與肅穆的心理聯想。

藍色沉穩的特性，具有理智，準確的意象

7紫

具體聯想：紫色的花，紫羅蘭等，葡萄、蘿卜。紫禁城。抽象聯想：

1紫色是高貴的優雅的有神秘感的具有強烈的女性化性格，用紫色表現孤獨與獻身，2用紫紅色表現神圣的愛與精神的統轄領域，這就是紫色帶來的表現價值。

3紫色處于冷暖之間游離不定的狀態，加上它的低明度性質，有一定的消極感。

4在中國傳統里，紫色是王者的顏色，如北京故宮又稱為“紫禁城”，亦有所謂“紫氣東來”。

第二篇：第二課 色彩的聯想

課題：色彩的聯想

教學目標：

知識： 了解色彩在職生活中的意義。

能力： 能用水粉色畫一張有象征意義的色彩畫

情感： 在感悟藝術與自然的關系過程中，培養學生對自然、藝術的熱愛之情。教學重點：了解色彩在職生活中的意義

教學難點： 用色彩表達自已感情的方法。

教學準備： 課件、繪畫工具等

實踐活動： 畫一畫

板書設計：

二、色彩的聯想

教學過程：學生活動時間約（25）分鐘教師活動時間約（15）分鐘

一、導入

在前面展示一些優秀的作品。

為什么作品選擇這樣的色彩昵？我們進行今天的學習！

二、分析

分析作品（1）作品告訴了我們什么？

（2）用了怎樣的色彩

例：紅色——太陽，萬物生命之源；血，不安

綠色——植物生長、青春、活力發展等

黑色——黑夜、神秘等

三、探究學習

看書，根據學生的作業研究怎樣用色彩表現 感情

生說一說

四、創作

用剛才學到的知識，創作一幅有象征意義的畫

生確定主題、選擇色彩表達情感。

五、拓展

課后小結：

學生對色彩的使用還不熟悉，要加強這方面的練習。應把責任落實到人，在練習中要有更多人參加到色彩的感受中來。

第三篇：色彩感覺聯想教案

生機蓬勃的春日景象

一、教 材：人教版義務教育課程標準實驗教科書《美術》七年級上冊第二單元

二、教學課時：一課時

三、學習領域：造型表現

四、學情分析：

本課授課對象為七年級學生。基于學生興趣、能力和需要考慮，本課教學從面向全體學生出發，盡可能地使課堂具有開放性、互動性、主體性。本課主題是圍繞春天展開暢想對色彩的聯想和色彩基本知識的學習，通過讓學生看、聽、想、說、練等教學活動，引發學生對春天的認識和了解色彩基本知識，激發學生描繪美好春天的欲望。

五、教學目標：

1、學習色彩的基本知識，使學生認識色彩的冷暖、對比色和相鄰色的色彩特征和關系以及色彩的聯想。

2、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。提高學生對色彩美的感受能力、理解能力和表現能力。

3、從色彩特性的角度，對比夏秋冬三個季節，尋找春天的主要色彩，運用抽象色彩練習的形式體會色彩，特別是色彩的冷暖、對比色和相鄰色在藝術作品中的作用。

六、教材分析：

1、本課重點：學習相關的色彩知識，了解色彩的冷暖、對比色和相鄰色所產生的色彩效果。從色彩特性對比夏秋冬三個季節，尋找春天的主要色彩。

2、本課重點：運用色彩造型為主表現春天，表達自己的感受，完善自己的創作構思。

七、課前準備

教師：各種表達春天的圖片，以色彩為主表現春天的造型藝術作品，能夠演示色彩知識的資料

學生：畫筆、水、水彩或水粉顏料、油畫棒、彩筆、畫紙、彩紙，收集的相關材料

八、教學過程

（一）、引導階段：設教學情境，導入課題。

1、請學生閉上眼睛，用心來聆聽下面的聲音。（播放春天的信息的音樂）然后提問：

（1）你知道這段音樂的主題是什么嗎？（班得瑞的《春野》）（2）作者是用什么形式表示春天的？

2、再請同學們朗讀下面的詩句。（出示有關春天的詩句）然后提問：（1）作者是用什么形式表達春天的主題？

（2）同學們，想一想，我們還能用什么方法來描述一下春天？（音樂、詩歌、舞蹈、美術等）

我們今天就來學習用色彩來表現春天。先來復習一下過去學過的色彩知識 復習色彩知識 A、原色 紅、黃、藍 B、間色 橙、綠、紫 C、色彩三要素 色相、明度、純度

（二）發展階段

剛剛我們復習了相關的色彩知識，現在一起來欣賞一幅名畫，誰知道這是誰的作品？這幅作品整體上呈現出一種什么樣的色彩傾向？

1、了解色調

一幅色彩作品中，各種色彩組后呈現的整體的色彩傾向。

2、了解色彩的冷暖

不同的色彩會帶給我們不同的心理感受，你認為色環上的哪些顏色是冷色，哪些是暖色？ 暖色：紅、橙、黃 冷色：藍、綠、紫

欣賞冷暖不同色調的作品，豐富學生的感受

3、色彩的運用

不同的色彩搭配在一起會產生不同的視覺效果，那么怎樣才能創造出自己滿意的色彩效果呢？

色彩的搭配：對比色，相鄰色 A對比色搭配：

色相性質相反，光度明暗懸殊的兩種顏色叫對比色。如補色關系 對比色搭配：鮮艷、響亮、跳躍，會產生強烈的視覺效果。B相鄰色搭配：

在色相環中鄰近的色相，叫相鄰色，也叫類似色。色彩效果柔和、協調，統一中有變化，變化中不失和諧。

3、色彩的感覺聯想：

當我們看到某種色彩后，總會聯想到自然界、生活中某些相關的事物。這就是色彩的感覺聯想。

色彩的聯想有具象和抽象兩種：

屏幕上的這些顏色，會讓你聯想到哪些事物？又會產生什么樣的心理感受呢？下面請同學們說一說你對這些顏色的感受。（生討論）

4、請你想一想，在我們的生活中的哪些方面應用了色彩的聯想？誰來說一說？（生討論后回答）

色彩的表現力是非常豐富的，請看這張圖片，誰能用一種顏色表達這個孩子此時此刻的感覺？（教師提供色彩條，學生選擇）

剛剛我們發現一個有趣的現象，對色彩的聯想，有一些大家會達成共識，但有些就會有不同的心理感覺，這是為什么呢？

因為我們的成長環境，人生經歷，生活經驗文化氛圍不盡相同，所以對色彩的感覺也各有不同。色彩的情緒聯想

5、色彩的表現形式

我們剛才了解了色彩不同的搭配方法和有關色彩的聯想，那么怎樣才能完成一張滿的意的作品呢？一起來了解一下色彩的幾種表現形式。

A．網格填色法 B、抽象形填色法 C、色彩再現法

（三）認識鞏固階段 表現春天

1、如何才能把握好春天的感覺？我們先從色彩的角度比較春天的主要色彩與夏、秋、冬主要色彩的不同特點。

找四位同學，兩人一組，這里有許多小色塊，選擇你需要的顏色，（由于時間的關系，只允許用九個色塊）用網格填色的方法分別表現春天和秋天的色彩。

欣賞用不同表現形式完成的春、夏、秋、冬的色彩感覺聯想 A、春天萬物復蘇，生機勃發，以藍綠為主 B、夏天嬌陽似火的感覺，炎熱，悶。黃調，紅調

C、秋天是豐收的季節，也被人們稱為金色的季節，色彩最豐富，黃，橙，土，綠

D、冬天的寒冷，蕭瑟。藍白色調

2、表現春天

A、感受春天，欣賞春天景色 B、欣賞以春為主題的色彩作品 C、教師演示色彩設計過程

（四）作業 選擇一種自己喜歡的表現形式，用色彩表達春天的主題 注意事項：

1、可以選擇你最喜歡的工具材料

2、要放開大膽地作畫，注意安全和環境衛生。

（五）展示評價

1、結合學生練習講解色彩運用方面的優缺點。

2、教師與學生之間共同討論修改練習，以加深對所學知識的掌握和理解。

（六）課堂小結

春是四季之首，是生命的開始，是一年中最美的一個季節。就如現在的同學們，你們在也是一個春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循環再來，而生命中的春天卻只有一次。希望同學們能象欣賞美好的春天一樣珍視自己生命中的春天，不讓她虛度。同時也能象愛惜自己的春天一樣去愛惜大自然中的春天，愛惜春天中的每一個生命。

一年之計在于春，春天是一個充滿活力的季節，充滿希望的季節。同學們正值人生的春天，希望的春天，請同學們好好把握，創造屬于自己的春天。

（七）課后拓展

1、結合課堂所學習的知識和練習，修改自己的創作搞

2、根據已修改的創作搞收集新的素材 附：板書設計

課題 生機蓬勃的春日景象 色彩運用： 對比色 相鄰色 色彩感覺聯想：具象聯想 抽象聯想 表現形式： 網格填色法 抽象形填色法 色彩再現法

第四篇：色彩的聯想教案

色彩的聯想

一、教學目標 教學目標：

1、知識與技能：了解色彩的情感作用，感受色彩的豐富想象力和表現力，并初步懂得和運用色彩進行簡單的表達。

2、過程與方法：經過欣賞、分析、實踐的學習過程，初步掌握色彩聯想的觀察、表現的幾種方法。

3、情感態度價值觀：培養學生的感知能力，激發學生對自然、對生活的熱愛。重點難點分析：

重點：了解色彩在生活中的象征意義，用色彩工具表現自己的色彩聯想。難點：恰當的用色彩表達聯想內容。

三、教學過程

1、引入

多媒體出示課題——色彩的聯想。什么是色彩？

色彩是有不同的光波作用于人的視覺而產生的。色彩可以通過視覺影響我們的情緒、心境、思想、行為、甚至健康。

2、紅色的聯想

多媒體出示一張紅色的圖片（火燒云圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。可能有個別的同學能猜出是火燒云或者是朝霞、晚霞等。然后出示完整的圖片。

再出示一些紅色的圖片（國旗、燈籠、火焰、禁行標志）。問問學生們看到這些圖片的心情。

結合課本上的圖片，讓學生討論：還有那些紅色的物體，這些物體會給人帶來什么樣的感受？

通過討論使學生明白，紅色使人感覺活躍、熱烈、生命和跳動感。看到紅色，使人覺得有朝氣、熱情、向上；往往于吉祥、好運、喜慶相連。同時、由于紅色與鮮血有聯系，能見度高，也把它應用在危險信號中。

3、黃色的聯想

多媒體出示一張黃色的圖片（成熟麥田圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。有了上一次的經驗，可能會有更多的同學猜出來，這是麥田。然后出示完整圖片。

先讓同學們討論有哪些黃色的東西（這其中可能有的于準備的圖片相同）。這些黃色的東西給人什么樣的感受？

通過討論，學生明白，黃色往往與強光相聯系，會使人感到明快。黃色會使人聯想到成熟的作物、枯黃的樹葉；還可以聯想到很多食品；另外，黃色還可以使人聯想到黃金，使人感到高貴。

4、藍色的聯想

多媒體出示一張藍色的圖片（冰圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。會有同學猜出來，這是冰。然后出示完整圖片。

用同樣的方式讓學生聯想有哪些藍色的物品，這些物品給人什么感受？

通過討論，學生明白，藍色往往與藍天、大海這些聯系在一起，給人高遠、清澈的感覺，還會使人感到冷，能使人的心情低沉、憂郁。

（四）體驗與實踐

學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）

出示作業：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。

學生先討論構思，然后進行創作，教師巡回指導

6、小結

色彩的聯想：

紅色：興奮、溫暖、熱情、警覺。黃色：輕快、干凈、明快和富麗。

藍色：給人以純樸、陳靜、穩定的情感。橙色：對生活富于進取，開朗，和藹。

紫色：高貴、幽靜。象征著莊重、嬌艷、權勢。綠色：清新、安寧、青春、和平。白色：清潔、樸素、純真。

黑色：嚴肅、莊重、肅穆、堅實、永久。色彩的三要素：色相、明度、純度。色彩三原色：紅、黃、藍。

第五篇：5、色彩的聯想教案

5、色彩的聯想

一、教學目標

1、知識與技能

了解色彩的三要素：色相、明度、純度。

2、過程與方法

通過對色彩聯想的分析，總結各類色彩的聯想規律。

3、情感態度與價值觀

培養學生感受色彩的能力，激發學生色彩想象力。

二、重點、難點 色彩三要素的理解。

三、教學過程

1、引入

上一節課我們學習了圖形的聯想。現實生活中，各種物體不僅有形狀，還有繽紛的色彩。今天我們就來把色彩和不同的物體鏈接起來，使我們的思維在不同的物體上跳躍。

多媒體出示課題——色彩的聯想。什么是色彩？

色彩是有不同的光波作用于人的視覺而產生的。色彩可以通過視覺影響我們的情緒、心境、思想、行為、甚至健康。

2、紅色的聯想

多媒體出示一張紅色的圖片（火燒云圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。可能有個別的同學能猜出是火燒云或者是朝霞、晚霞等。然后出示完整的圖片。

再出示一些紅色的圖片（國旗、燈籠、火焰、禁行標志）。問問學生們看到這些圖片的心情。

結合課本上的圖片，讓學生討論：還有那些紅色的物體，這些物體會給人帶來什么樣的感受？

通過討論使學生明白，紅色使人感覺活躍、熱烈、生命和跳動感。看到紅色，使人覺得有朝氣、熱情、向上；往往于吉祥、好運、喜慶相連。同時、由于紅色與鮮血有聯系，能見度高，也把它應用在危險信號中。

3、黃色的聯想

多媒體出示一張黃色的圖片（成熟麥田圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。有了上一次的經驗，可能會有更多的同學猜出來，這是麥田。然后出示完整圖片。

先讓同學們討論有哪些黃色的東西（這其中可能有的于準備的圖片相同）。這些黃色的東西給人什么樣的感受？

通過討論，學生明白，黃色往往與強光相聯系，會使人感到明快。黃色會使人聯想到成熟的作物、枯黃的樹葉；還可以聯想到很多食品；另外，黃色還可以使人聯想到黃金，使人感到高貴。

4、藍色的聯想

多媒體出示一張藍色的圖片（冰圖片的一部分），讓學生們猜一猜，這是什么。會有同學猜出來，這是冰。然后出示完整圖片。

用同樣的方式讓學生聯想有哪些藍色的物品，這些物品給人什么感受？

通過討論，學生明白，藍色往往與藍天、大海這些聯系在一起，給人高遠、清澈的感覺，還會使人感到冷，能使人的心情低沉、憂郁。

5、色彩的三要素 重點難點突破：

利用色環向學生介紹色彩的三要素。色相：色彩的相貌和名稱。明度：色彩的明暗程度。純度：色彩的飽和程度。

讓學生自己動手操作，在一種顏料中加入白色或黑色，改變色彩的明度。把兩種純色混合，降低色彩的飽和度，形成另一種顏色。

學生通過自己動手實踐，對色彩的三要素有直觀的認識。

6、小結

色彩的聯想：

紅色——熱情、喜慶、警示 黃色——明快、成熟、高貴 藍色——高遠、寒冷、抑郁

色彩的三要素：色相、明度、純度。色彩三原色：紅、黃、藍。

四、課后反思

事先沒有看顏料，顏料擠出來以后很稀，加水后再畫在紙上太淡了。別的班的課要強調不要在顏料里加水。