專題：何克抗教授評課記錄
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何克抗教授10年探索
何克抗教授10年探索“跨越式教育” 2011年03月10日 09:44 來源：文匯報 參與互動(0)【字體：↑大↓小】 “跨越式教育”海原課題組 用技術手段實現教育結果公平，可行嗎 “跨越式
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何克抗教授的主要學術成就及社會影響
何克抗教授的主要學術成就及社會影響 （一）主要學術成就和貢獻 21世紀是知識經濟的時代。信息技術是知識經濟時代的核心技術，也是中國當代教育技術發展的支點和基礎。當代教育技
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著名教育技術專家何克抗教授的遺憾
著名教育技術專家何克抗教授的遺憾 優課教學研究中心 李林 何克抗，男，教授、博士生導師。現為北京師范大學教育技術學院教授、現代教育技術研究所所長，東北師范大學終身教授。
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縱論信息技術與課程整合——何克抗教授專訪（范文大全）
縱論信息技術與課程整合——何克抗教授專訪 教育技術通訊記者李謹 引言 “多年來，我們進行了很多教學改革的探索，但大多是停留在內容、手段、方法上的改革，而沒有真正進行教學
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教學系統設計(何克抗)
第一章 教學系統設計概論 1. 教學系統設計、教學設計模式 教學系統設計的內涵：（課本P2—3） 系統計劃教學的過程 ? 教學是以促進學習的方式影響學習者的一系列事件，而教學設計是一
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何克抗與跨越式教學
何克抗與跨越式教學 “農村中小學現代遠程教育工程投了110個億，效果也很難說有多好，我們這個項目，只要幾億就可以在全國開展下去，而且效果很好，為什么就沒人看到呢？” 74歲的何克
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教學系統設計何克抗--網絡版.
第一章: 名詞解釋: 1.教學系統設計:教學系統設計是以促進學習者的學習為根本目的,運用系統方法,將學習理論與教學理論等理論轉化成對教學目標、教學內容、教學方法和教學策
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評課記錄
評課記錄 總體呈現五大亮點： 一、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。課程標準中明確地告訴我們：數學的教學活動都必須建立在學生原
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評課記錄
評課記錄 開課教師：蘇州一中 劉歡濤 老師 開課班級：高二(9)班 時間：2009年12月24日 下午第一節 課題：函數的最大值與最小值 課型：新授課 課堂實錄： 一、課前預練 劉老師在前一天已
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評課記錄
評課記錄 課題 ：一次函數的應用 時間：2017.11.1 地點：校辦公室 參加人員：數學組全體成員 內容： 原曉娟：從教學目標制定來看，符合學生年齡實際和認知規律，課堂上學生參與積極性高，
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評課記錄
評課記錄 本人說課：本節課主要研究的Fe2+與Fe3+的性質區別和檢驗，根據新課程內容特點、學習目標的確定、學習者情況的分析，可把實驗主動權交給學生，通過推測、設計探究實驗以及
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評課記錄
評課記錄 二年級組 這周聽了呂彩萍老師的公開課“10的認識”，我們認為優點有以下幾點：一、教態自然大方，老師教的輕松，學生學的也輕松。二、課堂氣氛活躍，學生回答問題積極。（教
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評課記錄
《七顆鉆石》評課記錄 自評： 本課時我采用了導學模式進行教學，首先通過學生自主學習掃清學習障礙，也就是解決生字詞，其次利用二人小組進行初讀環節，要求能讀準字音讀通句子，并能二
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評課記錄
舒亞芬老師執教的《七顆鉆石》評課記錄 這篇課文情節比較簡單，但內涵比較深，在教學中舒亞芬老師用引導學生以讀為本的方式引導學生用心體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象
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評課記錄
切實·科學·有效 ——點評邱善余老師的高考作文指導課《材料作文審題立意的三個小技巧》尊敬的各位專家各位同仁： 大家好！ 首先必須申明，我不是一個好的廚師，只是一個好吃的食
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評課記錄
《識字七》評課記錄 老師教態自然、語言豐富，至始至終都體現著識字教學的新課改、新教學，學法多樣，充分發揮了教師的主導和學生的主體作用，即讓學生感受了識字的樂趣，也讓學生體
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評課記錄
評 課 記 錄 觀課對象：四年級一班 觀課內容：山美版四年級品德與社會第四課《指南針的故鄉》 主講教師： 觀課評價： 自評：本課教學抓住關鍵性問題——四大發明來研究與分析，以交流合
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授課教師：孫銀楓 授課時間：2014年3月6日 授課地點：余姚三中高一（5）班 授課內容：《向心加速度 向心力》 主持：陳海良 點評專家：魯鵬飛 聽課人員：魯鵬飛 趙仲華 胡家寶 褚佰榮 陳海良
