專題：后進生的教育對策
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后進生的教育對策（合集五篇）
如何引導和教育后進生 黃美鮮（廣西河池鳳山金牙中學547612） 2006年9月是鳳山人民值得祝賀的日子，經(jīng)全縣人民的奮戰(zhàn)及社會各屆的大力支持，我們鳳山縣順利地通過了國家級普九驗收，
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后進生的特點與教育對策
后進生的特點與教育對策 內(nèi)容提要：后進生是“后進生”個人之痛，是后進生家庭之痛，是教師之痛,更是社會之痛。它是教育實踐工作中不可回避的問題，那么對待后進生我們該怎么辦呢？本
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關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探
關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探 關(guān)于后進生轉(zhuǎn)化教育的思考及對策初探關(guān)鍵詞：后進生；轉(zhuǎn)化教育；對策后進生是指那些在思想、品德和學習上有比較嚴重的缺點，表現(xiàn)比較落后的學
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后進生教育
下面就談?wù)労筮M生轉(zhuǎn)化的策略： （一）提高學生學習興趣的方法 ： 1、重情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立主人翁的責任感。 高中數(shù)學是一門較枯燥的學科，多數(shù)農(nóng)村中學的學
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淺談后進生的心理分析及教育對策[5篇]
淺談后進生的心理分析及教育對策 蘇婷婷 湛師基礎(chǔ)教育學院 政史系 11政治班 摘要：所謂的后進生，是指那些調(diào)皮搗蛋，不遵守紀律，不求上進，學習成績較差的學生。這類學生由于長期在
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后進生心理特點及教育對策的研究（5篇）
后進生心理特點及教育對策的研究
XXX市XXX學校
XXX
一、 課題論證
（一）課題來源
后進生是學校中的特殊人群。這些學生在不良誘因的影響下，很容易誤入岐途。“浪子回頭金不換”， -
關(guān)于“后進生心理特點及教育對策的研究的實施方案”
關(guān)于“后進生心理特點及教育對策的研究”
的實施方案
XXX市XXX學校XXX
后進生是學校中特殊人群，這些學生在不良誘因的影響下，很容易誤入岐途，但若教得法，“浪子回頭金不換”的事 -
淺談中學數(shù)學后進生成因及對策
淺談中學數(shù)學后進生成因及對策 淺談中學數(shù)學后進生成因及對策 伴隨應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，面向全體學生的發(fā)展教育，要求教師關(guān)注每個學生的成長，大面積提高教學質(zhì)量，讓每一個
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后進生的原因和對策
論文論文題目：后進生的原因和對策 學校：惠東縣梁化大地小學 姓名：李 柳 裕 時間：2016年3月16日 后進生的原因和對策 內(nèi)容摘要： 小學后進生是社會普遍存在的問題，小學生在受到社會
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班級后進生轉(zhuǎn)化對策淺析
班級后進生轉(zhuǎn)化對策淺析
平果高級中學楊玉娜
摘要：本文試著從后進生的形成特點分析后進生形成的社會，家庭，學校等原因。并通過對后進生的個性心理，個性傾向性，性格和學習動機、學 -
中學數(shù)學后進生成因及對策（大全）
中學數(shù)學后進生成因及對策 一、 先談?wù)勚袑W導致學生后進的原因。 我認為導致學生后進的原因是多方面的，主要分為主觀和客觀原因。 （一）主觀： 主觀上的因素是導致學生后進的主要
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后進生成因及其對策研究
目 錄 摘要 ?????????????????????????????4 Abstract ????????????????????????????5 引言?????????
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淺談中學數(shù)學后進生成因及對策
淺談中學數(shù)學后進生成因及對策 溆浦縣小橫垅鄉(xiāng)中學戴愛蓮 「內(nèi)容摘要」 在實施素質(zhì)教育的今天，《新課標》的頒布與實施，教材的改革，給教師的課堂教學改革開通了路子，因此中學數(shù)
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后進生情況分析及對策-后進生轉(zhuǎn)化
后進生情況分析及對策一、尊重人格，保護后進生的自尊心揚長避短。每個學生都有自尊心，后進生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會留下更深的傷痕。蘇聯(lián)著名
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后進生教育心得體會
后進生教育心得體會我們從一些事情上得到感悟后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的后進生教育
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后進生轉(zhuǎn)化教育
后進生轉(zhuǎn)化教育 汶源中學魏傳華 我們傳統(tǒng)意識上的后進生，只是把它們限定在學習上落后的學生，或者叫學困生。但是隨著時代的發(fā)展，自己在教學工作中發(fā)現(xiàn)，后進生定義的外延應(yīng)該擴展
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后進生教育之我見
后進生教育之我見后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重
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如何教育，轉(zhuǎn)化后進生-后進生轉(zhuǎn)化
如何教育，轉(zhuǎn)化后進生文/劉敏摘要：陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”后進生的轉(zhuǎn)變也不是一朝一夕就能做到的，一味地進行指責與批評是沒
