專題：改變差生
-
理解、愛心、信任——改變差生的金鑰匙
理解、愛心、信任——改變差生的金鑰匙 幾年前，因?yàn)楣ぷ鞯淖冞w來到一個(gè)新學(xué)校，擔(dān)任二年級(jí)的班主任。我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)男孩，同學(xué)們都不和他玩。上課滿教室亂跑，誰都管不住他，課堂經(jīng)
-
抓住一次機(jī)會(huì)改變一個(gè)差生（五篇范例）
抓住一次機(jī)會(huì)改變一個(gè)差生 好的課堂秩序是一堂課成功的保障，而在課堂教學(xué)中總存在一些不良行為，如學(xué)生上課走神、打瞌睡、吹口哨、隨意說話、大聲喧嘩等，從而影響課堂教學(xué)的有
-
差生
走過，回首，遙望。誰的期待在下一秒綻放，誰的冷眼又在那一刻伴隨。成功，汐月，歡笑。何時(shí)才能降臨在我們的身旁。彭黃，無助，失落，對(duì)未來的迷茫。誰說，我只剩昨天。誰說，差生沒有明天！ 其
-
差生學(xué)什么
差生學(xué)什么？
作者：SCOTT ADAMS
譯者：阮一峰
原載2011年4月9日《華爾街日?qǐng)?bào)》
.
1.那些優(yōu)秀的學(xué)生，在大學(xué)里學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、微積分和古典文學(xué)。這些都可以理解，因?yàn)樗麄兪俏磥淼?/p> -
轉(zhuǎn)化差生,
借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 和田市浙江中學(xué) 王新麗 一般到了中學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不良學(xué)生的比例較大。就拿我所在的學(xué)校來說班級(jí)中數(shù)學(xué)及格率只在60-70%。在重視大面積
-
差生轉(zhuǎn)化
１、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我 學(xué)習(xí)困難學(xué)生不善于自我評(píng)價(jià)、自我判斷和自我反應(yīng)，因而容易降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，放棄堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我，形成恰當(dāng)
-
如何轉(zhuǎn)變差生
如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生 蒲草塘完小 楊躍良 【摘要】作為老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn) ，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。 老師要尊重、平等的對(duì)待后進(jìn)生，更不能歧
-
如何對(duì)待差生
如何對(duì)待差生 在學(xué)生群體本不存在“前三分之一”、“后三分之一”這樣的界定，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的、成長中的生命體，都是一個(gè)擁有特色潛能的發(fā)展體。所有我認(rèn)為沒有差
-
沒有差生
“差生”從何而來 “差生”，泛指學(xué)業(yè)不良者。幾乎各級(jí)各類學(xué)校都劃分出了“差生”（“后進(jìn)生”），這類學(xué)生在不少人心目中，是拉全班成績的包袱，是上上下下的“心病”，一旦淪為“差生
-
差生轉(zhuǎn)化
欠優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功案例 天長市職教中心：朱宏平貼師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑。作為班主任，要懂得尊重、愛護(hù)學(xué)生，因?yàn)閻凵氖墙逃那邦}，是教育力量之所在。教師
-
差生轉(zhuǎn)化材料
差生轉(zhuǎn)化材料 什社中學(xué) 李華 一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。作為一個(gè)教師，既要關(guān)心優(yōu)等生，又要關(guān)心后進(jìn)生。關(guān)心優(yōu)等生往往并不難，許多事情，只要教師一指點(diǎn)，優(yōu)等生便立有
-
淺談如何對(duì)待差生[本站推薦]
淺談如何對(duì)待差生 “后進(jìn)生”就是所謂的“差生”，這是學(xué)校學(xué)生中的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作歷來是學(xué)校工作的一個(gè)重要方面，它關(guān)系到一個(gè)學(xué)校總體教學(xué)水平的高低。
-
如何轉(zhuǎn)化差生
如何轉(zhuǎn)化差生 后進(jìn)生，俗名“差生”。執(zhí)教一個(gè)班級(jí)，老師總會(huì)碰到一部分“后進(jìn)生”。他們要么學(xué)習(xí)差，要么行為差，要么態(tài)度差，如此總總，總是讓教師頭痛不已。但是后進(jìn)生是人，不是產(chǎn)品，
-
差生不差
“差生”其實(shí)不差吉林省通化縣第八中學(xué)宋濤“差生”的轉(zhuǎn)化問題可以說是多少年來一直困擾著班主任最頭疼的問題，隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育的大力提倡“差生”的轉(zhuǎn)化已
-
如何正確對(duì)待差生[大全]
如何正確對(duì)待差生 在現(xiàn)在的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)產(chǎn)生一些所謂的“差生”，因?yàn)樗麄兂煽儾睿员粚W(xué)生和老師瞧不起，給他們起一個(gè)共同的名字，叫“差生”。有些老師為了提高班級(jí)
-
差生教育
“差生”教育研究綜述 本文通過查閱相關(guān)的書籍以及最近的研究成果，指出了教師對(duì)待“差生”的具體表現(xiàn)以及對(duì)學(xué)生所造成的不良影響，并針對(duì)“差生”教育提出了合理的教學(xué)建議
-
差生輔導(dǎo)[范文大全]
一、找出一個(gè)和其它三個(gè)不同類的詞。 ( )1.A. jacket B. dress C. skirt D. radio ( )2.A. badminton B. working C. running D. skipping ( )3.A. bird B. kangaroo C
-
如何正確對(duì)待差生
如何正確對(duì)待差生 在現(xiàn)在的課堂里，幾乎每個(gè)班級(jí)都會(huì)產(chǎn)生一些所謂的“差生”，因?yàn)樗麄兂煽儾睿员粚W(xué)生和老師瞧不起，給他們起一個(gè)共同的名字，叫“差生”。有些老師為了提高班級(jí)
