專題：讀寫結合策略
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讀寫結合評價策略研究
《讀寫結合評價策略研究》個人工作總結 （2014下半年） 海原縣三河鎮中心小學劉永霞 時光飛逝，光陰荏苒，課題研究半年過去了。回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的
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讀寫結合（本站推薦）
讀寫結合·課外觀察——初中作文教學的體會 作文教學在整個語文教學中始終是難點。多年的教學實踐使我體會到，突破這一難點的關鍵是要做好兩件 事情：一、課內讀寫、緊密結合；二
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小學語文讀寫結合的教學的策略
小學語文讀寫結合的教學的策略 ——《小學語文讀寫結合的教學策略研究》研究成果 祿豐縣舍資小學 李桂蘭 2007年8月至2008年8月，我校進行了《小學語文讀寫結合教學策略研究》
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運用“讀寫結合”策略,培養學生寫作能力
運用“讀寫結合”策略,培養學生寫作能力 摘 要：《義務教育語文課程標準》（2011版）指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。
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小學語文閱讀教學中讀寫結合策略初探
小學語文閱讀教學中讀寫結合策略初探 【內容提要】語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運用口頭和書面語言參與社會交際。這也就要求我們的閱讀教學要從單純的
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初中語文教學中的讀寫結合策略
初中語文教學中的讀寫結合策略 【摘要】作為我國悠遠歷史沉淀的產物，語言和文字具有藝術性、魅力性和思想性。而繼承和發揚我國悠久的語言和文字，也是當代教育的主要目標。而
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閱讀教學中讀寫結合策略的研究
校本論文 閱讀教學中讀寫結合策略的研究 朱小芹 元代學者、教育家程端禮所云：“勞于讀書，逸于作文。”朱作仁教授在談及學好小學語文的方法時，也曾指出：“大量讀寫，讀寫結合。”
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小學語文閱讀教學中讀寫結合策略初探
小學語文閱讀教學中讀寫結合策略初探 泰安市岱岳區角峪鎮中心小學王 盈 【內容提要】語文作為一種社會交際工具，其核心功能在于能夠熟練運用口頭和書面語言參與社會交際。這
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讀寫結合總結
讀寫結合總結 張艷秋 本學期在楊老師的指導下，我們進行了讀寫結合的校本教研。寫作能力是小學語文需要培養的一種重要的能力。在我們的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一
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讀寫結合論文
讀寫結合，快樂寫作 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“勤于讀書，逸于作文”，這些關于讀書的名言皆道破了讀與寫的緊密聯系。生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構思創作的主要渠道。以讀
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讀寫結合有效性初探
小學語文高段增強讀寫結合訓練有效性初探 語文課程標準指出“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，使學生具有聽說讀寫的能力。”閱讀是寫作的基礎，是內化的吸收；作文是運
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讀寫結合實施
《讀寫結合、以讀促寫有效策略的研究》實施方案 一、課題名稱：《讀寫結合、以讀促寫有效策略的研究》 二、課題研究的目的和意義 《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字
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讀寫結合課
案例讀 寫 結 合 課 ------《夜鶯的歌聲》第二課時 山東省萊蕪市實驗小學 張柱德 教學目標: 1、 回顧課文《夜鶯的歌聲》主要內容。 2、 總結課文的寫作特點。 3、 賞析例
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讀寫結合教案設計
6、天安門廣場 柳林七小 杜鶯鶯第一課時 教學目標： 1、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。結合有關詞語理解句子。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、理清天安門廣場各建
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讀寫結合體會
讀寫結合,提高語文教學的實效性
——參加泰安市小學語文課堂教學觀摩活動有感
2012年3月10日—11日，中國基礎教育研究中心在泰安市師范附屬學校報告廳舉辦了“讀寫融合，提高實 -
讀寫結合論文
淺談小學讀寫結合教學的方式方法 作文教學歷來是語文教學中的重點，同時也是難點。通過考試中的作文，發現學生作文能力不是很理想，提升學生習作能力的方法有很多，從文本入手，尋找
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讀寫結合實施方案
喀喇沁旗小學語文“讀寫結合”實驗實施方案 一、問題的提出 當前小學語文習作教學存在這樣幾個問題： 1.教師對整個小學階段的習作（寫話）（后邊說到的習作都包括低段的寫話，不再重
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讀寫結合總結
關于“讀與寫”的思考 我們的“讀與寫”活動從開始醞釀到付諸實施已經走過了很長一段歷程。在這個過程中，我們摸索，總結，修正，經歷一個不斷思索，改進的過程。到今天我們的活動已
