專題：大小多少教學反思
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大小多少教學反思
大小多少教學反思 大小多少教學反思1 課堂中我首先通過課件展示一幅農家小院的情境圖，引導學生仔細觀察，用自己的話說一說圖中都有什么，以此來激發學生的語言表達能力。接著通
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《大小多少》教學反思
《大小多少》教學反思 《大小多少》教學反思1 《大小多少》是誦讀識字第三單元14課，一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定
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《大小多少》教學反思
《大小多少》教學反思 《大小多少》教學反思1 本堂課學生的學習氛圍較好，但也存在以下幾點在以后教學中，需要注意的地方。1、教學具的選擇上，符合學生的心理特征，具有吸引性。圖
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《大小多少》教學反思
《大小多少》教學反思 本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難
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大小多少教學反思
《大小多少》教學反思 《大小多少》一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長，但所含的知識點不少，為此，我安排一些教學情景，同時也得到了一定的效果： 教學時，我結合課文的內容，說到“小動物們要
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大小多少教學設計
《大小多少 》教學設計 教學目標： 1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。 3.在觀察比較、誦讀中感知反義
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大小多少教學設計
《大小多少》教學設計 第二課時 泗城中心學校一（2）班徐霞 教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節，每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二
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《大小多少》教學設計
《大小多少》的教學設計 觀水中學小學部 林少華 2017.11 一、 教材分析： 這首兒歌有4小節。每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感
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《大小多少》教學設計
一上語文《大小多少》教學設計 設計說明 由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖
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大小多少教學設計
7大小多少 【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和
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《大小多少》教學設計
7.《大小多少》教學設計 楊凌高新小學 李漪娜 教學目標： 1.通過圖文對照，歸類識記等多種方式，認識“多、少、黃、牛”等12個生字，認識“犭”和“鳥”2個偏旁。 2.正確、規范書寫
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大小多少教學設計
7 大小多少 由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與
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《大小多少》教學設計
設計理念學生是學習的主人，也是課堂的主人，教師組織課堂教學應以學生為中心，把學生作為可持續發展的教育主體，充分調動學生的自主學習意識，為此我精心設計了本節課的教學環節，通過
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大小多少教學設計
大小多少教學設計 ［教學目標］ 知識與技能 1.認識"多、少"等12個生字，會寫"小、少"等5個生字。學習"犭、鳥"2個偏旁和1種筆畫。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 情感態度與
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大小多少教案
7大小多少新生小學盧芬 教學目標： 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2、認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激
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大小多少教案
7.大小多少 教學目標： 1.知識與技能 認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”兩個生字。 2.過程與方法 通過圖文對照，正確朗讀課文，了解“大小”“
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《大小多少》說課稿
《大小多少 》說課稿我今天說課的題目是《大小多少 》，下面我將從教材、教法和學法、教學過程、板書設計四個方面來對本課進行說明。一、說教材 1、教材簡析 《大小多少》是
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《大小多少》教案
一年級語文《大小多少》教學設計 教學目標： 1．認識 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。 2．會寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。
