第一篇：大小多少教案

7大小多少

新生小學盧芬

教學目標：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢的興趣

重點：生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

難點：1.認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：

圖片黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗一堆桃圖畫。

一、開始部分

1、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、教師：“現在請每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？

6.教同學們理解反義詞讓同學們再看圖片，教師引導，發現反義詞—小 多—少

三、拓展延伸

一個（大），一個（小），一頭（大象），一只（兔）。一邊（多），一邊（少），一群（螞蟻），一只（蜂）。一個（大），一個（小），一只（老虎），一只（貓）。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。2.，記一記。

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教學目標： 1.知識與技能

認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”兩個生字。2.過程與方法

通過圖文對照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。3.情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

教學重點 ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識記生字。教學難點：了解“大小”“多少”的對比關系。初步了解量詞的運用。教學課時：一課時 課前預習：

1.自主拼讀課文，讀準字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識記生字。教學過程：

第一課時

一、創設情境（舉例導入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對生字寶寶，他們長得很像，你發現了嗎？ 2..生對比小、少。3.教師教寫，觀察占格。

小：一筆豎鉤，二比點，三筆點，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來認識一下吧。出示生字，指名當小老師拼讀，學生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報，相機指導犭和鳥字邊。8.開火車讀詞語，學生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋果游戲。

三、合作交流 1.誰來給大家讀一讀第一小節，注意讀準字音，讀通句子。指名學生讀，指名學生回答誰大誰小，誰多誰少。2.用同樣的方法學習剩下的小節。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請學生邊讀邊填，提問，你發現這些詞的特點了嗎？ 像這樣表示事物數量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當小作者續編課文。

五、總結評價

看來同學們都有當小作者的天賦，一節課的時間很快就過去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第三篇：《大小多少》教案

一年級語文《大小多少》教學設計

教學目標：

1．認識 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。

2．會寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。教學重、難點：識記生字，會寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學過程

一、激情導入

1、今天，老師要和同學們上一節特別有意思的課，因為老師要帶同學們去逛商店，請同學們仔細看，你發現了什么呀？你再看看，又發現了什么？（通過觀察圖片比較，可以從數量和形狀來說說你的發現。）

2、其實，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進 7課《大小多少》，請同學們讀課題。（老師板書）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結合圖畫、韻文，學習生字

1．過渡：從商店出來，我想帶著可愛的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽著悠揚的音樂，我們走進了一家農家小院。小朋友們仔細看，你看到了什么？（學生回答、老師貼圖）并總結出課文中的大小多少。

2．請同學們呼喚下，把他們請出來，請叫一叫他們的名字吧。小鳥可喜歡你們了，請同學們再用甜美清脆的聲音讀一遍。

3、同學們讀的這么棒，獎勵同學們一個小游戲，我們來玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學生歸納動物和水果。）

4、同學們玩游戲這么厲害，接下來，請同學們一邊看視頻跟讀課文，聽清聽準字音字。

5、同學們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請同學們借著拼音讀一讀。看有哪位小老師試一試自己的身手。那你們這么會讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學們這么優秀，小花貓迫不及待想和大家打個招呼，來我們歡迎貓咪登場，學習反犬旁。小貓咪還帶來了他的小伙伴鴨子先生，學習鳥字旁。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動物、鳥有關）

8、學習數量詞及代表的意思，再練習。

三、學習韻文。

1.同學們簡直是學習小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請同學們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請注意讀準字音。(2)那我們就來比一比，是男同學讀的聲音洪亮，還是女同學讀的有節奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請學生舉例說明。（上下、左右、黑白等）

四、指導書寫

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。

3．出示會寫的字，指導書寫：小、少、鳥。(1)觀察字詞，我認為怎樣寫？（學生自由回答）（2）小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

（3)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(3)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。（4）學生練寫，教師巡視。（5）寫字展示，評議交流。

第四篇：7 大小多少教案

大小多少

教學目標：

1.熟讀課文，了解課文意思。

2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。教學重難點：

引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。課前準備：

1．制作多媒體課件。2．熟讀課文，預習生字。教學過程：

一、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

二、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

書寫“少”的筆順。

示范書寫，講清楚每一筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。

鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

三、齊讀課文

四、布置作業

五、板書設計：

大---小 前---后7

大小多少

多—少左—右

第五篇：7 大小多少(教案)

7大小多少

教學總目標

1、能通過歸類識記、圖文對照等方法，認識“多、少、黃、牛”等12個生字；認識“反犬旁、鳥字旁”2個偏旁；會寫“小、少”等5個字和“豎折折鉤”1個筆畫。

2、能借助漢語拼音正確朗讀課文，背誦課文。

3、了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關系。

4、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

第一課時

一、教學目標

1、通過歸類識記、圖文對照、字源識字，認識“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨”8個生字；認識“反犬旁、鳥字旁”2個偏旁；會寫“小、少、牛、鳥”四個字。

2、借助漢語拼音正確朗讀課文。

3、初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關系。

二、教學重點和難點 【重點】：正確朗讀課文。

【難點】：初步了解“大小”和“多少”兩組詞的對比關系；會寫筆畫“豎折折鉤”。

三、教學技術與學習資源應用

金仕達課件，黃牛，貓，鴨子，鳥等圖片。

四、教學過程

（一）觀察圖片，揭示課題

1、觀察導入小練習1圖片，引入“大小”概念。（1）教師引言：同學們，看，畫上畫的是什么？（出示課題小練習1）（2）它們哪個大哪個小？

2、教師小結并板書“黃牛（圖）大 貓（圖）小”。

3、觀察導入小練習2圖片，引入“多少”概念。

（1）教師引言：同學們，再看看，這幅圖上畫的是什么？（出示課題小練習2）

（2）它們哪個多哪個少？

4、教師小結并板書“一群鴨子（圖）多 一只鳥（圖）少”。

5、教師揭示課題，并板書，學習生字“多、少”，初次提示“小、少”2字書寫。（點擊出示課題）“多”

（1）拼讀，正音。

（2）點擊課題生字“多”，通過字源識字，學習“多”字的由來，發現“多”字上下字形相同，記憶字形。

“小”

（1）提示中間筆畫是豎鉤。（2）左右兩點方向不同。“少”

（1）正音，讀準翹舌音。

（2）觀察字形，和“小”有相同部分。

（3）板書，提示注意“少”中間是豎，不是豎鉤。

6、齊讀課題《7 大小多少》 【說明】本課一共有12個生字，識字量很大，所以要在教學中做到分步落實識字，在教學各個環節中滲透教學，將識字教學分成幾個板塊實施。在揭示課題中，結合媒體圖片和生活經驗，引出“大小”和“多少”，初步感知兩組詞語的對比關系。其中有“多少”2個生字，通過字源講解，記憶字形；通過對翹舌音“少”的正音，強化字音教學。對于“少小”兩個本課要寫的字，通過筆畫講解和對比，讓學生初步了解這兩個字的書寫要點。

（二）整體感知，初步了解課文內容

1、聽課文朗讀，邊聽邊記：課文中出現了哪些動物和水果。

2、指名交流，根據學生回答，出示對應的圖片：黃牛，貓，鴨子，鳥，蘋果，棗，杏子，桃。

3、再次聽課文朗讀，邊聽邊記：誰和誰比。

4、指名交流，根據學生回答，將對應圖片排序。

5、集中認識生字“黃牛、貓、鴨、鳥” “黃”

（1）齊讀，開火車讀，正音，三拼音。“牛”（1）拼讀

（2）字源識字，從字形演變識記。“貓”（1）拼讀

（2）認識“反犬旁”，和學生一起交流已知的反犬旁的字，引導學生初步了解反犬旁一般都是和動物相關。

“鳥”（1）齊讀，開火車讀，正音，三拼音。“鴨”（1）拼讀

（2）認識“鳥字旁”，和學生交流已知的鳥字旁的字，引導學生初步了解鳥字旁一般都和鳥類有關。

“黃牛、貓、鴨、鳥”（1）總結這四個都是動物。（2）隨機出示文字，開火車識字。【說明】

本課有很多小朋友可能不熟悉的動物和植物，課文配圖能夠幫助他們輕松了解這些動植物，并且通過觀察圖片，初步了解大小和多少的概念，激發學習興趣。

在這個階段適時地加入了生字教學，通過圖片識字法認識“黃牛”，通過歸類方法識記“貓、鴨、鳥”，同時引導學生初步認識反犬旁和鳥字旁，感知偏旁代表的含義。

（三）借助拼音朗讀課文，初步了解量詞“頭、只、群”

1、借助拼音，自讀課文第一節。

（1）帶領學生回憶課文“秋天”，復習“一”字讀法。

（2）借助漢語拼音讀通課文，讀準生字的音，做到不加字、不漏字、不改字。

（3）邊讀邊想：黃牛和貓比什么。

2、指名讀第一節，正音。

3、交流思考題，把相應的詞語板書在對應的動物圖片后面。（1）看媒體課文主題圖，說說黃牛怎么樣，貓怎么樣。（2）老師板書：“大小”。

4、齊讀第一節，引導感知量詞“頭、只”。（1）板書“一頭”、“一只”。

（2）老師講解“頭”和“只”的區別，說明“頭”一般用于大型動物，“只”一般用于小型動物。

（3）老師帶讀：“一頭大黃牛”，“一只小貓”，強化學生對于“頭”和“只”作為量詞的區別。

（4）課堂練習4第一頁，通過圖片和提示，引導學生正確使用量詞“頭、只”。

（5）學習生字“只”

a)正音，復習整體認讀音節，讀準翹舌音。

5、再讀第一節，背誦

（1）老師帶領做動作，朗讀第一節。（2）配合板書提示，背誦第一節。

6、齊讀第二節，引導感知量詞“群、只”。（1）根據拼音朗讀第二節。（2）邊讀邊思，為什么鴨子多鳥少。

（3）引導學生回答“一群鴨子多，一只鳥少”、“一群鴨子比一只鳥少。”初步了解“多少”的對比關系。

（4）課堂練習4第二頁，通過圖片和提示，引導學生正確使用量詞“群、只”。（5）學習生字“邊”。

a)拼讀，正音。

b)給生字找朋友，“這邊，那邊，上邊，下邊”，感知“邊”的字義。

7、再讀第二節，背誦

（1）老師帶讀：一邊（多），一邊（少），一群（鴨子）一只（鳥）。（2）小組互讀。

（3）根據板書提示，背誦第二節。

8、【說明】

通過觀察圖片，引導學生初步了解大小多少的概念，同時了解大小和多少是比較出來的。通過老師講述，幫助學生初步了解“頭、只、群”的量詞概念，并且通過練習，加深對于量詞的理解。

在這個環節，安排了對于生字“只、邊”的學習，復習整體認讀音節；通過和熟字組成常用詞，讓學生在新的語境中鞏固識記。

（四）復習生字，教師指導寫字

1、教師用“摘蘋果”游戲復習今天所學生字。

2、指導書寫生字“小，少，牛”

（1）觀察字形，明確關鍵筆順，重復強調“小少”的區別。（2）學生描寫，教師巡視，糾正書寫姿勢，指導書寫要點。【說明】 端正姿勢，培養習慣，樹立“提筆即是練字時”的意識，是一年級寫字教學的重點。教學時，不要急于讓學生動筆，可以先復習生字的筆順，引導學生觀察字形結構，明確關鍵筆畫的位置，接著由老師示范，講解要點，規范了握筆和書寫姿勢后，學生開始描寫。

（五）布置作業

1、復習今天所學生字。

2、朗讀課文。

3、背誦第一、二節。

附：板書設計

7大小多少

一頭 黃牛（圖）大 一只 貓（圖）一群 鴨子（圖）多 一只 鳥（他）

第二課時

一、教學目標

1、在語境中正確認讀“蘋、果、杏、桃”4個生字；會寫“果”。

2、熟讀課文，背誦課文。

3、初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。

二、教學重點和難點 【重點】：背誦課文。

小 少

【難點】：初步了解“個、顆、堆”等量詞的正確使用。

三、教學技術與學習資源應用

金仕達課件，蘋果、棗、杏、桃子圖片，生字卡片

四、教學過程

（一）復習舊知，引入新課

1、教師導入：昨天我們學了哪些動物，一起來讀一讀。（開火車讀生字卡片“黃牛、貓、鴨子、鳥”，復習生字。）

2、教師引導學生背誦第1、2節。

3、教師引導：上節課我們比了黃牛和貓誰大誰小，一群鴨子和一只鳥誰多誰少，猜猜今天我們來比什么。【說明】

通過識字游戲復習第一課時中學到的字詞，不僅能幫助學生提高對字詞的掌握程度，而且能激發學生的學習興趣，引導他們更好地投入到新的學習活動中去。通過背誦課文，檢查學生作業完成情況，同時為導入本課時新課做準備。

（二）朗讀課文，合作探究

1、朗讀第3、4節，繼續了解“大小”、“多少”兩組詞的對比關系。（1）自由讀，引導學生注意“一”的讀音，讀正確。（2）邊讀邊思，什么和什么比。

2、交流思考題，引導學生說說什么比什么怎么樣。（1）根據交流結果，隨機出圖：蘋果、棗、杏子、桃。（2）學習生字“蘋、果、杏、桃”。

“蘋”

a)正音，后鼻音

b)字源解說，教師解說由于蘋是指一種蘋草，所以是草字頭。“果” a)拼讀。

b)借助字形解說，果字是樹木上長果子，所以是木字旁，復習學過的木字旁的字。“杏”

a)正音，后鼻音。b)歸類，木字旁，果樹。c)說說用什么方法記憶生字。“桃” a)拼讀

b)歸類，木字旁，果樹。

（3）引導學生說說什么比什么怎么樣。根據回答，板書“大、小”，“多、少”。

3、反義詞對對碰游戲。

（1）教師帶讀詞語“大小”、“多少”，解說：像這樣的詞語在語文園地四中也學過幾組，我們一起來玩個對對碰游戲。

（2）教師：我說大。生：我說小。

教師：我說多。生：我說少。教師：我說上。生：我說下。教師：我說開。生：我說關。教師：我說正。生：我說反。

【說明】

通過游戲的形式，讓學生進一步感知反義詞的概念，鞏固了本課所學的兩組詞語“大小”、“多少”。

4、朗讀第3節，初步了解量詞“個、顆”（1）指名讀第三節。（2）老師帶讀第三節：一個（大），一個（小），一（個蘋果）一（顆棗）（3）引導學生發現新量詞“個、顆”

（4）解說：蘋果是大大的，所以我們說一（個蘋果）。齊讀：一個蘋果。引導學生交流還有什么事物可以用“一個”說。（一個足球，一個西瓜）

（5）解說：棗是小小的、圓圓的，所以我們說一（顆棗）。齊讀：一顆棗。引導學生交流還有什么事物可以用“一顆”說。（一顆星星，一顆糖，一顆珠子）

（6）引導學生總結：一個蘋果比一顆棗大，一顆棗比一個蘋果小。板書“一個，一顆”

5、根據板書提示，背誦第3節。

6、自由讀課文第4節，合作探究（1）找一找這一節中的量詞。

（2）邊讀邊思，說一說這一節中什么比什么怎么樣。

（3）學生交流：一堆杏子比一個桃多，一個桃比一堆杏子少。教師板書“一堆、一個”。

（4）解說：堆是指物品堆起來，像圖上這樣就是一堆杏子。引導學生交流日常還看到什么是一堆一堆的。（一堆沙子，一堆土，一堆雪）

（5）引導學生說說桃子為什么用“個”，復習量詞“個”的解說和用法。

7、根據板書提示，背誦第4節。【說明】

量詞使用是本節課中的難點，特別是“個、顆、堆”的理解和區別，老師需要重點講解這幾個量詞的區別和使用場景，運用實際生活經驗，引導學生初步了解這些量詞之間的區別。

在本段學習中，通過拼音拼讀讀準“蘋、杏”兩個后鼻音字；通過歸類識字法認識“蘋果、杏子、桃”。

（三）游戲練習，復習鞏固

1、教師帶領學生做課堂練習分一分，先讀一讀蘋果上的字，以舊帶新，復習舊字，鞏固新知；讓學生把帶有詞語的蘋果按照要求分一分。

2、根據板書提示，背誦課文。教師可以帶領同學做動作背誦課文。（如，第1節說到大，可以兩個胳膊從上到下大大地畫圈，說到小，兩只手可以握攏，說到黃牛，兩只手在頭頂做犄角狀，說到貓，兩只手在嘴邊做胡須狀。第3節，說到蘋果可以兩只手畫一個大圈，說到棗，可以食指拇指合攏成一個小圈。）

3、學生成對互相背誦。【說明】

本課段落結構相似，且有重復性，所以通過熟讀，提示，幫助學生快速背誦課文。教師可以通過圖片提示，甚至動作的提示，幫助學生背誦的同時，加深對于“大、小、多、少”成對詞語和“頭、只、個、顆”等量詞的感知。

（四）復習知識，指導寫字。

1、2、運用課堂練習3，復習本課生字和所學的偏旁。運用課堂練習5，指導“果、鳥”兩個生字的寫字練習。

（1）媒體示范，指導“鳥”字書寫筆順，新筆畫“豎折折鉤”書寫要點。觀察“果”字，找出關鍵筆畫。

（2）學生練習書寫，每個字練寫兩遍。（3）學生互評。【說明】

通過復習，鞏固本課所學生字和偏旁。做到生字以不同形式不斷復現，強化學生記憶。

寫字教學是語文教學中一項不可忽視的內容。針對低年級學生年齡小的特點，每節課上讓學生動手寫一寫。在寫字的時候，注意培養學生書寫習慣，寫字前先仔細觀察生字筆順和位置，然后再落筆書寫。

（五）布置作業

1、復習本課生字。

2、背誦課文。

3、讀讀課后第二個練習題。附：板書設計 大小多少

一個蘋果（圖）大 一顆棗（圖）小 一堆杏子（圖）多 一個桃（他）

少