第一篇：《大小多少》說課稿

《大小多少 》說課稿我今天說課的題目是《大小多少 》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、教材簡析

《大小多少》是新人教版小學(xué)一年級上冊識字二中的第2篇課文，本課是一篇以識字為主的課文，主要有三部分，每一部分都以韻文與圖片相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，很好地做到了讓學(xué)生看圖識字，符合低年級識字特征。

教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排 1課時(shí)。

2、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

知識和能力目標(biāo)：

1、認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，會寫“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥”2個(gè)偏旁和1種筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。；

過程和方法目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。由于本課是識字課，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：

1、掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。

2、朗讀書寫，背誦課文。

因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生年齡小，對于這些反義詞了解較少，因此我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為： 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

二、說理念

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

三、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法、談話法和探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；談話法和探究法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。

學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是朗讀法、討論法和勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

四、說教學(xué)程序

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

環(huán)節(jié)1 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是 小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。同時(shí)課件出示情境圖。2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)這樣設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

環(huán)節(jié)2 結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字。

這一部分我先讓學(xué)生了解大小、多少它們都是反義詞。然后再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。讓學(xué)生對課文有整體的感知。

然后考慮到一年級的學(xué)生讀書，往往拖音、或停頓不準(zhǔn)，因此我設(shè)計(jì)了先老師領(lǐng)讀，然后學(xué)生自讀，指導(dǎo)個(gè)別讀，在熟讀的基礎(chǔ)上問學(xué)生這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？當(dāng)學(xué)生說出大小后，鼓勵(lì)學(xué)生同桌比一比，文中事物誰大誰小，交流后，用大小這一對反義詞練習(xí)說活。并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

學(xué)習(xí)“多少”反義詞時(shí)方法同上。

當(dāng)課文中的這兩組反義詞以及課文學(xué)習(xí)后，我又設(shè)計(jì)了這樣的問題：生活中像這樣的反義詞你還知道哪些？說一說。讓生匯報(bào)拓展。

這一部分設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。在指導(dǎo)讀書上，本課韻文朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合朗讀訓(xùn)練。根據(jù)本課的特點(diǎn)，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采用“挑戰(zhàn)讀”來調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，教師提示“你還想怎么讀” 來調(diào)動(dòng)孩子的積極性。小朋友們有的說，“我想挑戰(zhàn)同桌。”“我想挑戰(zhàn)好朋友。”還有的說，“我想挑戰(zhàn)小組。”提高了學(xué)生讀書興趣，使課堂充滿學(xué)習(xí)的快樂。

環(huán)節(jié)3游戲形式，鞏固識字

低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“反義詞對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。

環(huán)節(jié)4指導(dǎo)書寫，掌握字形

學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個(gè)部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

因此我先復(fù)習(xí)了田字格的位置名稱，接著讓學(xué)生觀察紫的占格，然后我針對重點(diǎn)的字進(jìn)行范些，同時(shí)對新的筆畫名稱做了強(qiáng)調(diào)，最后指導(dǎo)學(xué)生書寫。

環(huán)節(jié)5 課堂總結(jié)。

通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶，因此我讓學(xué)生看著板書，用簡短的語言進(jìn)行了總結(jié)。

環(huán)節(jié)6 布置作業(yè)。

為了鞏固所學(xué)知識，我設(shè)計(jì)作業(yè)為：

1、背誦課文。

2、寫生字每個(gè)一行。第五方面：板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，在教學(xué)活動(dòng)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。此板書清晰直觀，力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

附：板書設(shè)計(jì)：

7、大小多少

大——小

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能

認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會寫“小、少”兩個(gè)生字。2.過程與方法

通過圖文對照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn) ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。初步了解量詞的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：

1.自主拼讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識記生字。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對生字寶寶，他們長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2..生對比小、少。3.教師教寫，觀察占格。

小：一筆豎鉤，二比點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來認(rèn)識一下吧。出示生字，指名當(dāng)小老師拼讀，學(xué)生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥字邊。8.開火車讀詞語，學(xué)生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋果游戲。

三、合作交流 1.誰來給大家讀一讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生讀，指名學(xué)生回答誰大誰小，誰多誰少。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的小節(jié)。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請學(xué)生邊讀邊填，提問，你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎？ 像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當(dāng)小作者續(xù)編課文。

五、總結(jié)評價(jià)

看來同學(xué)們都有當(dāng)小作者的天賦，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第三篇：《大小多少》教案

一年級語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識 12 個(gè)生字，認(rèn)識反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。

2．會寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識記生字，會寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天，老師要和同學(xué)們上一節(jié)特別有意思的課，因?yàn)槔蠋熞獛瑢W(xué)們?nèi)ス渖痰辏埻瑢W(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？你再看看，又發(fā)現(xiàn)了什么？（通過觀察圖片比較，可以從數(shù)量和形狀來說說你的發(fā)現(xiàn)。）

2、其實(shí)，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進(jìn) 7課《大小多少》，請同學(xué)們讀課題。（老師板書）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

1．過渡：從商店出來，我想帶著可愛的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽著悠揚(yáng)的音樂，我們走進(jìn)了一家農(nóng)家小院。小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？（學(xué)生回答、老師貼圖）并總結(jié)出課文中的大小多少。

2．請同學(xué)們呼喚下，把他們請出來，請叫一叫他們的名字吧。小鳥可喜歡你們了，請同學(xué)們再用甜美清脆的聲音讀一遍。

3、同學(xué)們讀的這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小游戲，我們來玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學(xué)生歸納動(dòng)物和水果。）

4、同學(xué)們玩游戲這么厲害，接下來，請同學(xué)們一邊看視頻跟讀課文，聽清聽準(zhǔn)字音字。

5、同學(xué)們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請同學(xué)們借著拼音讀一讀。看有哪位小老師試一試自己的身手。那你們這么會讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學(xué)們這么優(yōu)秀，小花貓迫不及待想和大家打個(gè)招呼，來我們歡迎貓咪登場，學(xué)習(xí)反犬旁。小貓咪還帶來了他的小伙伴鴨子先生，學(xué)習(xí)鳥字旁。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動(dòng)物、鳥有關(guān)）

8、學(xué)習(xí)數(shù)量詞及代表的意思，再練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)韻文。

1.同學(xué)們簡直是學(xué)習(xí)小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請同學(xué)們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請注意讀準(zhǔn)字音。(2)那我們就來比一比，是男同學(xué)讀的聲音洪亮，還是女同學(xué)讀的有節(jié)奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴(kuò)展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請學(xué)生舉例說明。（上下、左右、黑白等）

四、指導(dǎo)書寫

1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。

3．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、鳥。(1)觀察字詞，我認(rèn)為怎樣寫？（學(xué)生自由回答）（2）小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

（3)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(3)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。（4）學(xué)生練寫，教師巡視。（5）寫字展示，評議交流。

第四篇：大小多少教案

7大小多少

新生小學(xué)盧芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識12個(gè)生字會寫，并掌握筆順；學(xué)會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣

重點(diǎn)：生字會寫，并掌握筆順；學(xué)會鳥”

難點(diǎn)：1.認(rèn)識12個(gè)生字會寫，并掌握筆順；學(xué)會鳥”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗一堆桃圖畫。

一、開始部分

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認(rèn)識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？

6.教同學(xué)們理解反義詞讓同學(xué)們再看圖片，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞—小 多—少

三、拓展延伸

一個(gè)（大），一個(gè)（小），一頭（大象），一只（兔）。一邊（多），一邊（少），一群（螞蟻），一只（蜂）。一個(gè)（大），一個(gè)（小），一只（老虎），一只（貓）。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.，記一記。

第五篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

泗城中心學(xué)校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認(rèn)識“多少”等12個(gè)生字。認(rèn)識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個(gè)字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個(gè)字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農(nóng)場一日游大家玩得開不開心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農(nóng)場看到了什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師出示相應(yīng)圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點(diǎn)？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認(rèn)讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個(gè)小節(jié)？

2、比大小。學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習(xí)說話，相機(jī)評價(jià)。

3、比多少。學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習(xí)說話。

4、學(xué)習(xí)反義詞

（1）好了，小朋友們，現(xiàn)在我們再來回憶一下，農(nóng)場里的事物有什么特點(diǎn)？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學(xué)生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現(xiàn)在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文真有意思，很有節(jié)奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時(shí)候邊拍手打節(jié)奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習(xí)

1、量詞練習(xí)

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習(xí)，指出量詞用法。

2、練習(xí)背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學(xué)寫“鳥”字

1、學(xué)習(xí)筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細(xì)觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、展示評價(jià)

六、課后作業(yè)

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設(shè)計(jì) 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少