第一篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

大小多少

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。㈠課前準(zhǔn)備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)㈡課時(shí)安排：1課時(shí)。㈢教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2．隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？(學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。5．指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字反義詞對(duì)對(duì)碰。師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1．過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來(lái)幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個(gè)方位記心間。

3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

第二篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。教學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)

提問(wèn)：

a.你都認(rèn)識(shí)它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的。”教師朗誦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答 5.創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”同學(xué)們觀察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

6.同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小 多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個(gè)桃子 一個(gè)蘋果

三、總結(jié)

教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

第三篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

泗城中心學(xué)校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受大小或多少。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有四幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對(duì)比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照的方法認(rèn)識(shí)“多少”等12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆劃豎折折勾，會(huì)寫“鳥(niǎo)”這個(gè)字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文、背誦課文；識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解量詞的用法；會(huì)寫筆劃豎折折勾和“鳥(niǎo)”這個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農(nóng)場(chǎng)一日游大家玩得開(kāi)不開(kāi)心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農(nóng)場(chǎng)看到了什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師出示相應(yīng)圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點(diǎn)？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字

1、出示帶拼音詞語(yǔ)，請(qǐng)小老師帶讀、指名認(rèn)讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個(gè)小節(jié)？

2、比大小。學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來(lái)練習(xí)說(shuō)話，相機(jī)評(píng)價(jià)。

3、比多少。學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習(xí)說(shuō)話。

4、學(xué)習(xí)反義詞

（1）好了，小朋友們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回憶一下，農(nóng)場(chǎng)里的事物有什么特點(diǎn)？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對(duì)，生生對(duì)。

5、趣讀課文

小朋友們，現(xiàn)在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文真有意思，很有節(jié)奏，老師想和你們一起來(lái)讀一讀，讀的時(shí)候邊拍手打節(jié)奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習(xí)

1、量詞練習(xí)

一（）牛

一（）鳥(niǎo)

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習(xí)，指出量詞用法。

2、練習(xí)背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學(xué)寫“鳥(niǎo)”字

1、學(xué)習(xí)筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細(xì)觀察，要寫好“鳥(niǎo)”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)

六、課后作業(yè)

我來(lái)編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設(shè)計(jì) 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥(niǎo)

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第四篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》的教學(xué)設(shè)計(jì)

觀水中學(xué)小學(xué)部

林少華

2017.11

一、教材分析：

這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說(shuō)句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 積累并會(huì)使用量詞 教學(xué)難點(diǎn)：仿說(shuō)句子

三、教學(xué)過(guò)程；

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。

2、給詞語(yǔ)歸類（動(dòng)物、水果）

（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞

1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？

２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。

課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。

課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識(shí)“顆”指圓形的東西。我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。

設(shè)：學(xué)生可能會(huì)唱讀或者拖腔讀。這時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)一顆樹(shù)。這時(shí)，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹(shù)的棵。并進(jìn)行對(duì)比。

３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。

課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學(xué)生比一比子和鳥(niǎo)。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“一群”，說(shuō)一說(shuō)‘一群（）’

課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對(duì)讀。認(rèn)識(shí)“堆”，還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）

４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會(huì)說(shuō)（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會(huì)說(shuō)”的圖片讓學(xué)生說(shuō)。一朵花

一把扇子

一本書

一件衣服 一雙鞋子

一塊西瓜

一輛車

（五）指導(dǎo)書寫生字

大屏幕出示牛、果、鳥(niǎo)。

（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識(shí)新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導(dǎo)觀察這３個(gè)生字在田字格里的位置。（３）師范寫，學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。

第五篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一上語(yǔ)文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥(niǎo)字旁 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3．初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀、背誦課文；通過(guò)歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

課前準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo);蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎?

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰(shuí)大?誰(shuí)小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

4.用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧!

師：我說(shuō)大。生：我說(shuō)小。

師：我說(shuō)多。生：我說(shuō)少。

師：我說(shuō)上。生：我說(shuō)下。

師：我說(shuō)里。生：我說(shuō)外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥(niǎo)。

(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥(niǎo)：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

部編本新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《大小多少》課堂教學(xué)實(shí)錄 7 大小多少

名師教學(xué)設(shè)計(jì)片段

◆“闖關(guān)”游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來(lái)的一個(gè)請(qǐng)柬，邀請(qǐng)我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：開(kāi)始闖關(guān)！第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個(gè)字嗎？

(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi)。另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側(cè)。)生1：我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對(duì)了，真聰明！你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。

師：接著我們來(lái)闖第二關(guān)：比一比。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？ 生：黃牛和貓。

師：黃牛和貓它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！(老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。)學(xué)生自由讀。

師：這個(gè)小韻文里就藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？ 生：我知道，是“大——小”。

師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？

生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？ 生：蘋果大，棗小。

師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)。現(xiàn)在我們一起來(lái)闖最后一關(guān)，第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話嗎？ 生1：我來(lái)說(shuō)，爸爸的手大，我的手小。生2：我也會(huì)，飛機(jī)大，汽車小。

師：孩子們，你們說(shuō)得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)“喜羊羊”的家了。請(qǐng)看，他在歡迎我們呢！