第一篇：《大小多少》教學設計

大小多少

【教學目標】知識與技能

1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態度與價值觀激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。【教學重難點】

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。2.朗讀書寫，背誦課文。【教學過程】

一、舉例導入，揭示課題

【設計意圖】通過圖片對比，使學生了解“大小”“多少”的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的欲望。

1.出示兩片大小不同的葉子，師:在正式上課之前，老師想讓大家看一看，觀察一下這兩張紙哪張紙大，哪張紙小。比一比紙上紅花的數量。

2.揭示課題：師：一張怎樣一張怎樣

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、初讀課文

【設計意圖】讓學生聽課文錄音，及時發現自己朗讀中的不足，尋找差距。這樣一來，學生找到了學習的榜樣，同時也不會被這個榜樣束縛。

1、現在先打開書本68頁，邊聽邊用手指著字，注意聽準字音，在聽的時候可以小聲地跟讀

2、聽完了錄音讀，現在聽老師讀一讀，邊聽邊找課文出現了哪些動物和水果。

3、指名回答，說一說我找到了哪些動物，我找到了哪些水果

三、圖文結合，識字認字

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，當小老師教字。“鳥”字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。

聽課文的時候，我們發現文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，那就要叫出它們的名字。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

1、師：現在呢，老師想找一個最厲害的同學來當小老師，帶大家快速地把拼音和詞語帶大家讀一遍。

2、師：小老師已經帶大家把詞語讀了一遍，現在我們來開一下小火車，讀的時候只要把詞語讀一遍。（小火車開啊開啊，開到我這里）

3、師：瞧，果園里的蘋果紅了，我們來幫農民伯伯把蘋果摘下來吧。（個別讀）

4.學習反犬旁和鳥。

（1）師：詞語寶寶難不倒大家，相信字寶寶更難不倒大家，這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎? 課件出示：狗、豬、狐貍。

（2）讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。

（3）他們都是什么，看來，反犬旁的字一般和動物有關。

（4）師：又出現了一個字寶寶，請大家來認一認，指名讀（拼音和名字）（5）誰能給鳥組詞呢（組完齊讀）（6）觀察生字在田字格中的位置（7）師范寫(書空)（8）生仿寫（69頁）

（9）反饋（你的字越寫越棒，工整，一筆一劃地寫）寫字姿勢兒歌 頭要正，肩要平，身子坐直，本子放正。

（最難的字我們已經學會了，相信其他的生字就更簡單了，剩下的生字我們下節課再學習）

四、學習課文，整體感知

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

1.自讀課文。

現在，生字寶寶和詞語寶寶都回到課文中了，再自己讀讀課文，讀的時候可以出聲音，相信這次你一定能讀得更流利，邊讀邊數有幾個小節。

2.生回答。

3.師：老師已經把課文標上小節了，你們可以照樣子在課文中標出來。4.指名讀。請4位同學來讀一讀，每個同學讀一小節，其他同學聽一聽他們字音是否讀準了。

5.師：同桌互讀兒歌，看看是誰和誰比，比什么？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）

6.比大小。

（1）學習第1、3小節。

（2）師：看到你們的表現，動物和水果們迫不及待想出來認識你們。哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

（5）師拓展：誰還能說什么大什么小？（學生討論，交流。量詞可說可不說，注意同種事物比較）

（6）分組合作讀 6.比多少。

（1）學習第2、4小節。師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）（3）指導學生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

（4）男女生合作讀

（5）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

五、再次回歸課文 全班拍手齊讀課文

六、布置作業

回家把課文讀給爸爸媽媽聽。

第二篇：大小多少教學設計

《大小多少》教學設計

第二課時

泗城中心學校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節，每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物間的大小多少的對比關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。內容充滿了童趣，可讓學生在練讀的基礎上背誦。

教學目標：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認識“多少”等12個生字。認識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

教學重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學難點：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個字。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農場一日游大家玩得開不開心?那你們現在還記得昨天在農場看到了什么嗎？根據學生回答，師出示相應圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點？根據回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結合，識字認字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內容，學習反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個小節？

2、比大小。學習第1、3小節。

（1）課件分別出示第一、三小節的內容，學生自由舉手讀。（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習說話，相機評價。

3、比多少。學習第2、4小節。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節的內容，學生自由舉手讀。（3）指導學生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習說話。

4、學習反義詞

（1）好了，小朋友們，現在我們再來回憶一下，農場里的事物有什么特點？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發現這篇課文真有意思，很有節奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時候邊拍手打節奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習

1、量詞練習

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習，指出量詞用法。

2、練習背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學寫“鳥”字

1、學習筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機指導。

5、展示評價

六、課后作業

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設計 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第三篇：大小多少教學設計

7大小多少

【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。《一年級語文上冊大小多少教案》

設計說明：由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養發展學生的語言能力。

課前準備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3．學習韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)

4．用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生匯報拓展)

設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫--“豎折折鉤”。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

第四篇：《大小多少》教學設計

7.《大小多少》教學設計

楊凌高新小學 李漪娜

教學目標：

1.通過圖文對照，歸類識記等多種方式，認識“多、少、黃、牛”等12個生字，認識“犭”和“鳥”2個偏旁。

2.正確、規范書寫“小、少”2個生字。3.正確朗讀課文。4.初步了解數量詞。教學重點、難點： 重點：1.識記生字。2.正確朗讀課文。難點：初步了解數量詞。教學準備: 詞語卡片、生字卡片、多媒體設備、印章。教學過程：

一、情境導入： 5’

1.同學們，在一個農家小院里正在舉行一場有趣的比賽，它們在比什么呢？課件1

2.今天，我們一起來學習第7課，伸出右手食指，和老師一起寫課題。

7.大 小 多 少。

（1）認“多”，誰認識這個字，拼讀組詞。（2）多和少是反義詞，大和小也是反義詞，你還知道哪些反義詞。

（3）請同學來讀課題。

（4）觀察課題，有兩個字非常像，是誰呢？

小 少

3.書寫生字“小 少”課件2（1）有什么不一樣的地方？

（2）規范寫“小”一筆亅壓著豎中線，二筆點，三筆點，共三筆。左點比右點略低一點點，兩個點寫勻稱。

“少”一筆亅壓中線，二筆左點，三筆右點，觀察兩個點的高低，左點低，右點高，右點要給第四筆丿讓位置。中國漢字中的筆畫是最懂謙讓的，四筆丿要長，托住 整個字。

（3）生先描后寫。

二、整體感知： 3’

1.接下來，我們用熱烈的掌聲歡迎8位小選手上場，請同學們起說出它們的名字。

課件3 動物 水果

2.那它們要怎么比呢？請同學們輕輕把書翻到68頁，認真傾聽老師來讀課文，在文中找一找。

誰和誰在比大小？ 誰和誰在比多少？ 一共進行了幾場比賽？

三、隨文識字： 17’~20’

（一）學習第1小節，我們來看第一場比賽。課件4

1.請一位同學試著讀一讀課文指名1人。拼讀生字 2.認字：

（1）黃，顏色，組詞。（2）貓，犭，犭的字。（3）只，怎么去記住它？（4）牛，象形字。

3.認完生字，誰再來讀一讀課文。指名2人。4.參加這場比賽的小選手是誰？ 黃牛 貓（字卡認讀，板貼）動作 動作 讀 5.學習數量詞：

（1）一（）黃牛 一（）貓（2）一頭？ 說數量詞（3）一只？ 說數量詞

6.讀名字的時候，遇到數量詞，為了強調要讀得重一些，誰來試著讀一讀課文。

一頭黃牛 指名齊讀 一只貓 帶動作

（二）學習第3小節。動物在比大小，課件5 1.一起來看第二場比賽。

還有誰在比大小？實物蘋果 棗（認字卡，板貼）2.小老師領讀“蘋果”。把蘋果、棗請上黑板。3.棗、小小的、圓圓的、所以是一顆棗。你還見過什么是一顆一顆的？

4.水果們在比大小，兩個小組比一比誰讀的好！注意：遇到數量詞要讀得重一些。課件6

（三）學習第2小節：

小選手們除了比大小，還在比什么？多 少 我們來看第三場比賽。課件7 1.誰來試著讀一讀，指名讀

領讀“邊”和“鴨”。2.認字

（1）邊，組詞，左邊是誰？右邊是誰？（2）鴨，鳥，鳥的字。3.參加本次比賽的選手是誰？

鴨子 鳥

4.許多鴨子聚在一起叫群，你還見過一群什么？ 這么多老師/人聚在一起。5.請一群學生來讀一讀課文。齊讀。

（四）學第四小節。課件8

1.小動物在比多少，還有誰也在比多少？ 杏子 桃（認字卡，板貼）2.認字

（1）杏，你怎么記住杏？木+口=杏（2）桃：會給桃組詞嗎？ 3.堆：

一堆杏子。我能說一群杏子嗎？不能 用錯量詞會鬧笑話，為什么？ 4.指名讀，齊讀。男生 女生 5.圖片，編兒歌。課件9

四、回顧課文內容：

比賽結束了，我們來看看比賽結果。第一場黃牛和貓的比賽中，誰大誰小？ 那貓和老鼠的比賽中，誰大誰小？

只有在一起比較才有大小之分，所以大和小是相對的。

五、拓展，鞏固：

小選手們比得這么精彩，我們也來比一比。1.第一場：字卡認字組詞，開火車。2.第二場：課文會讀了嗎？ 課件10 指名讀 拍手讀 3.第三場：填數量詞。課件11

六、作業：課件12

第五篇：大小多少教學設計

大小多少

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。㈠課前準備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)㈡課時安排：1課時。㈢教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學習韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)4．用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。