第一篇：7大小多少優質教學設計

7大小多少教學設計

設計理念：

低年級孩子，剛剛開始識字，培養孩子學習興趣特別重要，因為興趣是最好的老師。因此在備課中，首先要備孩子，熟備教材，因材施教，定教法：如識字可采用圖文，歸類等，對于節奏強的兒歌，要反復多種形式讀，讀出樂趣，至于寫，教師的引領，示范到位的話，那么孩子書寫的興趣會更濃。說白了低年級教學貴在教中學，學中創新，這樣的收獲才會滿滿。教學目標：

1、認識“多、少”等12個生字，學習“犭、鳥”2個偏旁。

2、會寫“小、少”等5個生字，和豎折折鉤一個筆畫。

3、正確、流利地朗讀課文，了解“大小”、“ 多少”，感受兒歌的節奏美。教學重難點：

1、認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，了解“大小”、“ 多少”，感受兒歌的節奏美。教學準備：

1、生字卡片，多媒體課件。一個鐵絲彎成的筆畫教具。教學過程：

一、舉例導入，揭示課題

1、出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比一支粉筆和一盒粉筆的數量。

2、揭示課題：通過兩次比較，你發現了什么？

3、教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得出的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4、教師板書課題，學生齊讀兩遍。

5、聽視屏朗讀。

6、挑戰視頻上的老師朗讀。

二、初度課文，圖文識字認字。

1,、師出示相關的學習目標，并指導讀懂目標。

2、生按目標自由朗讀課文。

3、檢查學習目標完成情況：

4、課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是什么？（一頭黃牛、一只貓）認讀“黃、牛、只、貓”。（2）指名讀，自由識記字形。提示：“黃”是后鼻音；“牛”是鼻音，聲母是n;“只”是整體認讀音節。

5、課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）（1）、師出示相關的帶拼音的生字，指名都，齊讀。（2）、認讀“邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃”。（3）、采取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

6、學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

7、師隨機出示相關的詞語，試著讀一讀。

8、師提出應注意的問題，并師范讀，學生練習讀。﹙如鴨子zi，輕聲讀又輕又短﹚

9、師生共同總結識字方法。找反義詞，歸類法，數筆畫等。

三、熟讀課文，了解課文大意。

1.師：你瞧！這些調皮的生字寶寶，又藏到課文中了，請孩子快把兒歌讀一讀，標出兒歌共有幾個小節？

2、生答四小節并找四位學生讀。

3、看看是誰和誰比，比什么？

4、分組讀，等采用多種形式朗讀課文。

5、小組內派代表匯報：教師隨機板書：大——小多——少

6、課件出示：小測試如：﹙一只鴨，一只雞；一群雞，一只雞比大小，多少﹚

四、指導書寫，掌握字形。

1、同學們兒歌讀的那么好，我相信你們的字也一定寫的漂亮，工整。

2、復習田字格的位置名稱。﹙課件出示田字格﹚ 齊讀兒歌。

3、學生根據兒歌找到每一個小格的位置。

4、為了能寫好字，我們來認識一個新筆畫名稱。師邊說，邊出示相關的教具，指導學生認識豎折折鉤。

5、這一個新筆畫在哪一個字中，找到這個字，師生數筆畫順序，師指導書寫。按照這樣的方法，學生練習書寫后面的字。

6、師根據孩子的匯報：個別指導書寫。

7、孩子作品展示，集體，拼一拼。

五、課堂小結：

通過這節課的學習，孩子通過圖文，歸類等多種形式認識了12個生字，認識了一個新筆畫豎折折鉤，會正確書寫鳥等5個字。初步了解了大小多少等。

六、板書：7大小多少

鳥

犭 大小

多少

七、教學反思：

本課是一篇識字課文，教學中，我主要通過富有童趣的詩歌，引導學生認識一些生字，采用圖文結合，在情境中識字認字學生都能積極的跟著老師，的引領很快學會了識字，在探究合作中學會了多種識字方法。在讀文中，思考：誰和誰比什么？在讀中思，在思中讀，很快理解了課文內容。課件出示小測試，進一步鞏固課文內容。最后認識新筆畫，指導寫字，再拼一拼中，提高孩子書寫質量。不足如下：

1、駕馭課堂能力有限，導致教學任務未完成。

2、班級管理缺乏科學的指導思想。如班干部的培養，小組建設等，需要加強。

3、加強自身業務能力的提高等。

第二篇：大小多少教學設計

《大小多少 》教學設計

教學目標：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

教學重點：認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”。教學難點：

1.認識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。教學過程：

一、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。21教育網

提問：

a.你都認識它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細觀察一下它們，你發現了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學們認真聽內容。3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問一答 5.創編

教師：“現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進里面，試著創編。”同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6.同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、總結

教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創編活動。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子

第三篇：大小多少教學設計

《大小多少》教學設計

第二課時

泗城中心學校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節，每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物間的大小多少的對比關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。內容充滿了童趣，可讓學生在練讀的基礎上背誦。

教學目標：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認識“多少”等12個生字。認識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

教學重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學難點：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個字。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農場一日游大家玩得開不開心?那你們現在還記得昨天在農場看到了什么嗎？根據學生回答，師出示相應圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點？根據回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結合，識字認字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內容，學習反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個小節？

2、比大小。學習第1、3小節。

（1）課件分別出示第一、三小節的內容，學生自由舉手讀。（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習說話，相機評價。

3、比多少。學習第2、4小節。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節的內容，學生自由舉手讀。（3）指導學生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習說話。

4、學習反義詞

（1）好了，小朋友們，現在我們再來回憶一下，農場里的事物有什么特點？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發現這篇課文真有意思，很有節奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時候邊拍手打節奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習

1、量詞練習

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習，指出量詞用法。

2、練習背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學寫“鳥”字

1、學習筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機指導。

5、展示評價

六、課后作業

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設計 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第四篇：《大小多少》教學設計

《大小多少》的教學設計

觀水中學小學部

林少華

2017.11

一、教材分析：

這首兒歌有4小節。每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現了事物間“大小”“多少”的關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要恰當的量詞來表示。

二、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重點： 積累并會使用量詞 教學難點：仿說句子

三、教學過程；

（一）復習生字、詞語

1、復習本課的生字和偏旁。

2、給詞語歸類（動物、水果）

（二）學習童謠，積累量詞

1、這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？

２、學習第一三節。

課件呈現第一小節，讓學生比一比黃牛與貓。呈現這一小節，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學生比賽讀。齊讀。

課件呈現第三節，讓學生比一比蘋果與棗，呈現第四小節，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），課件呈現圖片，讓學生編兒歌。

設：學生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強調停頓。學生可能會說一顆樹。這時，老師要強調一棵樹的棵。并進行對比。

３、學習第二四小節。

課件呈現第二小節，讓學生比一比子和鳥。呈現第二小節，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認識“一群”，說一說‘一群（）’

課件呈現第四節，讓學生比一比杏子與桃，讓學生編兒歌，呈現第四小節，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）

４、呈現本課所有的量詞。學生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會說（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學生說。一朵花

一把扇子

一本書

一件衣服 一雙鞋子

一塊西瓜

一輛車

（五）指導書寫生字

大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認識新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導觀察這３個生字在田字格里的位置。（３）師范寫，學生描一個，寫一個。

第五篇：《大小多少》教學設計

一上語文《大小多少》教學設計

設計說明

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。

教學目標 1．通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

3．初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。教學重點

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。

課前準備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較后匯報)

4.用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢?學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導書寫，掌握字形

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉;④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

部編本新人教版一年級語文上冊第7課《大小多少》課堂教學實錄 7 大小多少

名師教學設計片段

◆“闖關”游戲活動，學習生字

師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來的一個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關”才能到達。你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準備好了嗎？ 生：準備好了！

師：開始闖關！第一關，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？

(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開。另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側。)生1：我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關。

師：接著我們來闖第二關：比一比。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？ 生：黃牛和貓。

師：黃牛和貓它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(老師范讀，同學認真聽準字音。)學生自由讀。

師：這個小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？ 生：我知道，是“大——小”。

師：你真厲害，找得真準確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰大？誰小？

生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？ 生：蘋果大，棗小。

師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關。現在我們一起來闖最后一關，第三關：說一說。你能用“大”“小”練習說一句話嗎？ 生1：我來說，爸爸的手大，我的手小。生2：我也會，飛機大，汽車小。

師：孩子們，你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關，已經到達“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢！