第一篇：過生日 大小多少比較 教學(xué)設(shè)計

《過生日》（大小、多少的比較）教學(xué)設(shè)計 教材分析：比較是一種重要的思維活動，也是常用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生認(rèn)識事物或現(xiàn)象，經(jīng)常是和其他事物或現(xiàn)象通過比較，從而完善自己的認(rèn)識的過程。本節(jié)課主要是通過創(chuàng)設(shè)“過生日”這一情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生開展簡單的比較活動，經(jīng)歷并體驗比較的過程，學(xué)習(xí)并積累比較的方法，這里的比較大小、多少是一種簡單的定性比較。為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。同時也滲透了關(guān)心父母的思想感情。

學(xué)情分析：通過一單元比多少的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會通過一一對應(yīng)的方法，比較兩個數(shù)量的多少。學(xué)生在比較上已經(jīng)積累了一定的感性經(jīng)驗，但是對比較的相對性認(rèn)識還是不足，本節(jié)課聯(lián)系生活中的實例開展教學(xué)為學(xué)生提供觀察、比較、思考、交流等活動，體驗比較的方法。利用實物操作，有助于學(xué)生他們更好的感知和理解最大與最小，最多與最少。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊18—19頁《過生日》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際生活感受比較的意義，通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠正確的比較兩個物體的大小、多少。

2、學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考以及認(rèn)真傾聽及大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：

讓學(xué)生獲得比較大小、多少活動的體驗，學(xué)會比較的方法。教學(xué)難點：

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果，積累一些簡單的比較方法。教具準(zhǔn)備：實物投影、課件、杯子、兩瓶不同的飲料 教學(xué)過程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？ 生：自由回答。師：今天老師要帶同學(xué)們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會，看看她的生日怎么過的？（出示課件）請同學(xué)們自己先看一看，在心里數(shù)一數(shù)，再和你的同伴交流，等一下匯報的時候再告訴大家。餐桌上都有些什么呢？(板書: 過生日)生：匯報交流。看圖說出餐桌上擺放的物品。

[設(shè)計意圖：以過生日這一場景引入新課，吸引學(xué)生的注意力，使他們能積極主動的投入到數(shù)學(xué)活動中。讓學(xué)生在交流中認(rèn)真的傾聽和大膽的表達(dá)。]

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 活動一 ：比較最大、最小

師：淘氣要為媽媽分蛋糕了，我們一起來看看他是怎樣分的。（出示課件）仔細(xì)觀察，說一說哪一塊最大，哪塊最小？你是怎么想的？ 生：獨立思考，同桌交流，全班交流分享。

生1：我是直接觀察發(fā)現(xiàn)，第三塊蛋糕是整個蛋糕的一半所以它最大，第一塊比第二塊小，所以第一快最小。

生2：我是想把它們方在三個大小一樣的盤子里，第三塊方在盤子里裝不下，所以它最大……

生3：我還想把它們?nèi)龎K蛋糕的圖片重疊在一起就可以知道誰最大，誰最小了。生：(其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，同學(xué)發(fā)言完后補充評價)

[學(xué)生相互評價語言模版:如：我有夸獎-----；我有疑問-----；我有補充-----；我有提示-----；我有復(fù)述-----。。。]

師：學(xué)生回答后老師可以利用課件演示分蛋糕的過程，也可以三幅分好的蛋糕圖片重疊比較，通過操作活動加深學(xué)生理解。師：現(xiàn)在誰再來說一說。

生：第三塊最大，第一塊最小。（板書：最大、最小）

師：剛剛我們比較了三塊蛋糕的大小，知道了哪塊最大、哪塊最小。淘氣又把西瓜切成這樣你還能比較他們的大小嗎？（出示課件）生：學(xué)生獨立思考，同桌交流，回答比較的結(jié)果。

師（總結(jié)方法）：剛才我們在比較三塊蛋糕、三塊西瓜的大小時同學(xué)們都用到了哪些好的方法誰來為大家總結(jié)一下？ 生：可以用眼睛直接觀察；還可以把他們放在同一個盤子里比較；還可以把圖片重疊在一起。

（教師板書：方法

1、觀察

2、找一個參照物

3、重疊）

[設(shè)計意圖：在生動的情境中，兩次比較活動培養(yǎng)學(xué)生直接觀察的能力，讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果，并知道最大和最小只有一個。通過交流分享讓孩子在交流中不斷的完善自己的思維過程，總結(jié)方法，也為后面的思考交流做了鋪墊。] 活動二 ：探究最多、最少

師：我們生活中有很多大小不一的東西，需要我們仔細(xì)去比較。同學(xué)們想出了這么多比較 的方法，真了不起！下面我們再來看看這三杯飲料。（出示課件）你有什么想法？ 生1：哪杯飲料最多？哪杯飲料最少？ 生2：。。。

師：剛才同學(xué)們都提得非常好。淘氣也和你們有同樣的問題。哪杯裝的最多？最多的畫“√”，最少的畫“○”。（出示課件）生：獨立完成，集體訂正。（板書：最多、最少）

師：三個杯子里的飲料裝得一樣高，你是怎么比較誰裝得最多？誰裝得最少？先獨立思考，在和你的同桌交流，一會兒把你們的討論的結(jié)果和大家分享。生1：左邊的杯子比中間的杯子細(xì)，……

生2：我想把三個杯子的飲料倒入一個帶刻度的杯子里，看看他們分別是多少，然后再比較。生3：。。。

師：同學(xué)們剛才的想法都非常的好，對同學(xué)的發(fā)言，你還有什么想說的。生：（相互評價補充）

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，能提出有價值的數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生在交流分享中，說出自己的比較的方法既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力，同時也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。] 活動三：動手操作 ⑴倒一倒

師:老師這里有三個大小一樣飲料瓶，我要請今天聽得最認(rèn)真的孩子來動手操作。要求：請從2號瓶中倒出半瓶水，然后再從3號瓶中倒出的水比1好少，比2號多。最后說一說哪瓶倒出的水最多？哪瓶倒出的水最少？ 生：學(xué)生操作，展示交流。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)直觀感受到倒出的水和剩下的水的關(guān)系，也為教材 P：19第4題學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。] ⑵哪個裝得多？

師：同學(xué)們，淘氣家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料？你們能比較嗎？現(xiàn)在就以兩人小組為單位，充分的發(fā)揮你們的聰明才智，想辦法比一比，思考完的小組經(jīng)過老師同意，可以下位參與其他組的學(xué)習(xí)討論。再把你們的方法和發(fā)現(xiàn)告訴大家，比一比哪個小組表現(xiàn)最優(yōu)秀，將會得到今天的數(shù)學(xué)星。（學(xué)生出現(xiàn)不同的方法）

生：2人小組，每組兩個不同的瓶子，學(xué)生自由討論、交流。匯報時各組演示比較的方法，說出哪瓶多，哪瓶少。

生1：我們小組是把兩瓶飲料到入同一個杯子，看誰的水多誰就裝得多。生2：我們是把一瓶飲料中的飲料先倒出來，在把另外一個飲料瓶中的飲料倒進(jìn)去，看能不能裝得下，裝得下就說明開始的飲料瓶裝得多，裝不下就是這瓶飲料裝得多。

生3：我們的方法比他們的都簡單直接看飲料瓶上的標(biāo)示的凈含量的多少。師：對演示交流及時評價。

[設(shè)計意圖：通過豐富的操作展示活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會“最多”、“最少”的含義。通過動手操作讓學(xué)生在小組合作中積極開動腦筋，嘗試解決問題，并在小組合作中互相啟發(fā)，互相補充，培養(yǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。激勵性的語言調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)星的獎勵更能調(diào)動他們?nèi)硇牡耐度氲教骄恐小

師：孩子們你們真聰明，發(fā)言非常的精彩，想出了這么多種比較的方法，你們真棒！看來，我們比較大小、多少不僅可以直接觀察作出比較，還可以進(jìn)行動手操作用同一個物體來量，接下來老師就要來考一考你們。

三、運用新知，鞏固練習(xí)

1、用你今天學(xué)到的知識比較大小、多少，來比較一下說一說教室里的物體。生1：課桌子大，板凳小。

生2：。。。

2、完成教材 P19第1、2、3題。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨立完成，集體評講。

3、完成教材P19第4題。誰喝得多？用自己的話編一個小故事，說一說理由。（引導(dǎo)學(xué)生說出兩杯同樣多的水，喝得越多，剩得越少，喝得越少，剩得越多。）

4、完成教材P19第5題。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，借助已有的生活經(jīng)驗和常識作出判斷，同

桌討論、交流，集體訂正。

（引導(dǎo)學(xué)生說三塊糖大小一樣，水越少的越甜。）

[設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)題，借助已有的生活經(jīng)驗和所學(xué)到的知識。幫助學(xué)生掌握比較大小、多少的方法。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)學(xué)知識。]

四、回顧總結(jié)

師：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！你們都有哪些收獲？和你的同桌說一說。

生：(交流分享學(xué)習(xí)所得)我學(xué)會了比較大小還有多少的方法可以觀察，可以重疊，還可以……

[設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累需要經(jīng)歷，更需要提升。回顧總結(jié)，意在梳理所學(xué)的知

識，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。]

五、板書設(shè)計

過生日(大小、多少的比較)比大小 最大 最小

1、觀察 方法:

2、找一個參照物 比多少 最多 最少

3、重疊

六、課后作業(yè)

七、教學(xué)反思

第二篇：大小多少教學(xué)設(shè)計

《大小多少 》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2.認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

3.在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”。教學(xué)難點：

1.認(rèn)識12個生字；會寫5個生字，并掌握筆順；學(xué)會偏旁“犭、鳥”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2.兒歌圖譜，音頻。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1.教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。21教育網(wǎng)

提問：

a.你都認(rèn)識它們么？ b.它們都叫什么名字呢？”

c.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎么說的。”教師朗誦，請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。3.出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4.朗誦游戲：集體、分組、一問一答 5.創(chuàng)編

教師：“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編。”同學(xué)們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊意識。

6.同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。7.教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們再看圖片，對照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小 多—少

8.教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、總結(jié)

教師小結(jié)，鼓勵同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.讀一讀，記一記。一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子

第三篇：大小多少教學(xué)設(shè)計

《大小多少》教學(xué)設(shè)計

第二課時

泗城中心學(xué)校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對比關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。內(nèi)容充滿了童趣，可讓學(xué)生在練讀的基礎(chǔ)上背誦。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認(rèn)識“多少”等12個生字。認(rèn)識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關(guān)系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

教學(xué)重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學(xué)難點：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個字。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農(nóng)場一日游大家玩得開不開心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農(nóng)場看到了什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師出示相應(yīng)圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結(jié)合，識字認(rèn)字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認(rèn)讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個小節(jié)？

2、比大小。學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。

（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習(xí)說話，相機(jī)評價。

3、比多少。學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生自由舉手讀。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習(xí)說話。

4、學(xué)習(xí)反義詞

（1）好了，小朋友們，現(xiàn)在我們再來回憶一下，農(nóng)場里的事物有什么特點？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學(xué)生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現(xiàn)在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發(fā)現(xiàn)這篇課文真有意思，很有節(jié)奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時候邊拍手打節(jié)奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習(xí)

1、量詞練習(xí)

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習(xí)，指出量詞用法。

2、練習(xí)背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學(xué)寫“鳥”字

1、學(xué)習(xí)筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細(xì)觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。

5、展示評價

六、課后作業(yè)

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設(shè)計 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第四篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計

《大小多少》的教學(xué)設(shè)計

觀水中學(xué)小學(xué)部

林少華

2017.11

一、教材分析：

這首兒歌有4小節(jié)。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進(jìn)行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有4幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步感知量詞。

3、能仿照課文說句子。

4、正確書寫“小、少、杏、紅”。

5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。教學(xué)重點： 積累并會使用量詞 教學(xué)難點：仿說句子

三、教學(xué)過程；

（一）復(fù)習(xí)生字、詞語

1、復(fù)習(xí)本課的生字和偏旁。

2、給詞語歸類（動物、水果）

（二）學(xué)習(xí)童謠，積累量詞

1、這些動物和水果的名字我們會讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識了。讓它們之間比一比誰大誰小、什么多什么少，好嗎？

２、學(xué)習(xí)第一三節(jié)。

課件呈現(xiàn)第一小節(jié)，讓學(xué)生比一比黃牛與貓。呈現(xiàn)這一小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆一起讀。同桌倆比賽讀，小老師與小學(xué)生比賽讀。齊讀。

課件呈現(xiàn)第三節(jié)，讓學(xué)生比一比蘋果與棗，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。男女生比讀。齊讀。認(rèn)識“顆”指圓形的東西。我們還可以說“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），課件呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生編兒歌。

設(shè)：學(xué)生可能會唱讀或者拖腔讀。這時教師要強(qiáng)調(diào)停頓。學(xué)生可能會說一顆樹。這時，老師要強(qiáng)調(diào)一棵樹的棵。并進(jìn)行對比。

３、學(xué)習(xí)第二四小節(jié)。

課件呈現(xiàn)第二小節(jié)，讓學(xué)生比一比子和鳥。呈現(xiàn)第二小節(jié)，指名讀，評價，再指名讀，同桌倆比賽讀。齊讀。師生對讀。認(rèn)識“一群”，說一說‘一群（）’

課件呈現(xiàn)第四節(jié)，讓學(xué)生比一比杏子與桃，讓學(xué)生編兒歌，呈現(xiàn)第四小節(jié)，指名讀，指名比賽讀。師生對讀。認(rèn)識“堆”，還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜??）

４、呈現(xiàn)本課所有的量詞。學(xué)生讀并積累。

（三）流利、有感情地朗讀課文。

采用齊讀，生生合作讀等多種方式讀課文。

（四）我會說（正確使用量詞）

1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。一朵花

一把扇子

一本書

一件衣服 一雙鞋子

一塊西瓜

一輛車

（五）指導(dǎo)書寫生字

大屏幕出示牛、果、鳥。

（1）讀生字。拆筆順。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

（2）引導(dǎo)觀察這３個生字在田字格里的位置。（３）師范寫，學(xué)生描一個，寫一個。

第五篇：《大小多少》教學(xué)設(shè)計

一上語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計說明

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

教學(xué)目標(biāo) 1．通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等 12 個生字，認(rèn)識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。

3．初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

教學(xué)難點

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤。

課前準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時安排：1課時。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。

1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。現(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報)

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)

(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報)

4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

部編本新人教版一年級語文上冊第7課《大小多少》課堂教學(xué)實錄 7 大小多少

名師教學(xué)設(shè)計片段

◆“闖關(guān)”游戲活動，學(xué)習(xí)生字

師：今天，老師接到“喜羊羊”寄來的一個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖“三關(guān)”才能到達(dá)。你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

師：開始闖關(guān)！第一關(guān)，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？

(大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳打開。另一幅圖是一個孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放腿兩側(cè)。)生1：我知道，那張雙腳打開、雙臂張開的圖是“大”字。生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字。生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧闖過了第一關(guān)。

師：接著我們來闖第二關(guān)：比一比。現(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？ 生：黃牛和貓。

師：黃牛和貓它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！(老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。)學(xué)生自由讀。

師：這個小韻文里就藏著一對反義詞，誰找到了？ 生：我知道，是“大——小”。

師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。(出示“大”“小”的字卡)那么，黃牛和貓比，誰大？誰小？

生：黃牛大，貓小。師：蘋果和棗呢？ 生：蘋果大，棗小。

師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關(guān)。現(xiàn)在我們一起來闖最后一關(guān)，第三關(guān)：說一說。你能用“大”“小”練習(xí)說一句話嗎？ 生1：我來說，爸爸的手大，我的手小。生2：我也會，飛機(jī)大，汽車小。

師：孩子們，你們說得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關(guān)，已經(jīng)到達(dá)“喜羊羊”的家了。請看，他在歡迎我們呢！