第一篇：一語《大小多少》教學設計

大小多少

一、教材分析

《大小多少》是一首兒歌，共四個小節。每小節有兩行，第一 行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物之間“大小”、“多少”的關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。

二、教學目標

1、通過歸類識字、圖文對照等方法會認“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。認識兩個新偏旁：反犬旁和鳥字旁。正確書寫“牛、鳥、小、少、果”5個生字和“豎折折鉤”新筆畫。

2、正確、流利地朗誦兒歌，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用，學習并積累帶量詞“只”的短語。

三、教學重難點

重點：通過多種形式幫助學生認記本課12個生字。

難點：初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用。

四、教學準備 多媒體課件、自制教具。

五、課時：2課時 第一課時教學過程

一、創設情境，練習說話，學習生字

1、小朋友們，快看誰來了？喜羊羊想邀請你們去一個美麗的農家小院做客，你們愿意嗎？

2、聽到你們熱情的回答，喜羊羊特別開心，快讓我們隨著喜羊羊一起乘坐快樂號汽車向農家小院出發。

3、農家小院到了，這里多么美麗啊！小朋友們快來看看，這里都有些什么？你們如果說對了，老師就把他們請到教師里來。（學生說，老師板貼）

4、農家小院有可愛的動物，新鮮的水果，你們快來比一比，看看發現了什么？（引出課題，師板貼課題）

5、生齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

（一）、檢查預習，認識生字

1、小朋友，老師現在要檢查一下你們昨晚的預習情況，這些生字寶寶你們認識嗎？（指名讀、齊讀、比賽讀）

2、去掉拼音你們會讀嗎？（開火車讀、打亂讀、男生帶女生、女生帶男生）

3、生字寶寶都認識了嗎？我可要考考你們哦

闖關：

第一關：對號入座。小朋友只要你們能讀對下面的詞語寶寶，他們就會來到它相對應的事物身邊。

第二關：奪紅旗。只要讀對山路上的詞語，你們將登上山頂奪得紅旗，有信心嗎？

第三關：摘蘋果。看看誰能把又大又紅的蘋果摘走？ 第四關：氣球飛上天。讀對氣球上的生字寶寶，它就會飛上天空。

過渡：氣球都飛上的天空，讓我們跟著這些氣球飛進農家小院，去看看我們的小伙伴們。

（二）、初讀課文，感悟大小多少。

1、比一比，看看我們的黃牛大哥和小貓弟弟有什么特點？

2、讓我們跟著生字寶寶進入我們的小韻文。（齊讀、指名讀）

3、這里有一個生字寶寶讓我們來看一看。出示：貓 你們知道貓的部首是什么嗎？讓我們一起來拼一拼。生空書反犬旁。

4、老師又請來了一對小伙伴，出示蘋果、棗。多種形式朗讀相關韻文。

5、用大、小說話并仿寫第一、三小節。

6、出示圖片鴨子、鳥。比一比你發現了什么？

7、多種形式朗讀韻文

8、這里也有一個生字寶寶讓我們來看一看。出示：鴨 你們知道鳥的部首是什么嗎？讓我們一起來拼一拼。生空書鳥字旁。

9、學習“鳥”擴詞、說話，并認識豎折折鉤。

10、出示圖片桃子、杏子。多種形式讀韻文。

11、用多、少說話，并仿寫二、四小節。

（二）、認識反義詞

1、像大、小、多、少這樣的詞是什么詞。（反義詞）

2、游戲：反義詞對對碰。（師生對、生生對）

三、精讀感悟，理解運用

1、現在我們要把今天認識的生字寶寶和小伙伴都請到課文里，看看你們還認識嗎？

2、小朋友們，老師要變魔法嘍。看我們的生字寶寶和小伙伴又回來了哦。

3、打節奏再讀課文。

4、背誦我最棒。

5、練習---填一填，像這樣的詞你會說嗎？

四、寫字練習

1、學生描紅

2、教師巡視指導

五、歸納總結

今天我們和喜羊羊一起去美麗的農家小院游玩了一番。不僅看到了許多景物，而且認識了很多的生字、詞語，讀會了課文。和你們共度了快樂的一節課，喜羊羊特別開心，臨別時，他特意送來了一份特別的禮物——兒歌《大小多少》。讓我們一起來聽一聽。

六、布置作業

1、跟自己的親人、朋友玩反義詞對對碰的游戲。

2、背誦課文

第二篇：大小多少教學設計

《大小多少》教學設計

第二課時

泗城中心學校

一（2）班

徐霞

教材分析：本課由四幅圖，一首兒歌組成。兒歌有四小節，每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。兒歌節奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現了事物間的大小多少的對比關系，提示學生不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。內容充滿了童趣，可讓學生在練讀的基礎上背誦。

教學目標：

1、通過歸類識記、圖文對照的方法認識“多少”等12個生字。認識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。

2、正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用。

教學重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。教學難點：了解量詞的用法；會寫筆劃豎折折勾和“鳥”這個字。

教學過程

一、談話導入，激發興趣

小朋友們，昨天老師帶大家去農場一日游大家玩得開不開心?那你們現在還記得昨天在農場看到了什么嗎？根據學生回答，師出示相應圖片貼在黑板上。

大家再想一想他們都有什么特點？根據回答板書課題，齊讀課題。（指出“少”是翹舌音）

二、圖文結合，識字認字

1、出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認讀、全班齊讀。

2、去拼音讀詞語。開火車讀、男女生賽讀、全班齊讀。

三、理解內容，學習反義詞

1、自由讀課文，課文有幾個小節？

2、比大小。學習第1、3小節。

（1）課件分別出示第一、三小節的內容，學生自由舉手讀。（2）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。

（3）師拓展：在我們的生活中，還有哪些東西能比較大小？用（）多，（）少來練習說話，相機評價。

3、比多少。學習第2、4小節。

（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節的內容，學生自由舉手讀。（3）指導學生觀察，比較明白什么多什么少。

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習說話。

4、學習反義詞

（1）好了，小朋友們，現在我們再來回憶一下，農場里的事物有什么特點？師指圖片，生答大小多少。

（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學生再說一說別的反義詞。

（3）反義詞游戲。師生對，生生對。

5、趣讀課文

小朋友們，現在生字寶寶和圖片都回到課文中了，老師發現這篇課文真有意思，很有節奏，老師想和你們一起來讀一讀，讀的時候邊拍手打節奏好不好？一起試一試。

四、拓展練習

1、量詞練習

一（）牛

一（）鳥

一（）貓 一（）桃

一（）鴨子

一（）杏子 一（）筆

一（）山

一（）衣服 拓展練習，指出量詞用法。

2、練習背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背

（3）不看圖片，集體試背。

五、學寫“鳥”字

1、學習筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。集體書空。

2、仔細觀察，要寫好“鳥”字，要注意什么？

3、師范寫，生書空

4、生描紅、練寫，師隨機指導。

5、展示評價

六、課后作業

我來編一編：回家后和爸爸媽媽一起也用上反義詞和量詞編一首這樣的兒歌。

板書設計 大小多少

黃牛

大

鴨子

多 貓

小

鳥

少 蘋果

大

杏子

多 棗

小

桃

少

第三篇：大小多少教學設計

7大小多少

【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。《一年級語文上冊大小多少教案》

設計說明：由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養發展學生的語言能力。

課前準備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．熟讀課文，預習生字。(學生)

課時安排：1課時。

教學過程

一、游戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3．學習韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)

(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)

4．用“大”“小”練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑-白、里-外、上-下、左-右)(生匯報拓展)

設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字

反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫--“豎折折鉤”。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今后規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先后順序，對于剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

第四篇：《大小多少》教學設計

7.《大小多少》教學設計

楊凌高新小學 李漪娜

教學目標：

1.通過圖文對照，歸類識記等多種方式，認識“多、少、黃、牛”等12個生字，認識“犭”和“鳥”2個偏旁。

2.正確、規范書寫“小、少”2個生字。3.正確朗讀課文。4.初步了解數量詞。教學重點、難點： 重點：1.識記生字。2.正確朗讀課文。難點：初步了解數量詞。教學準備: 詞語卡片、生字卡片、多媒體設備、印章。教學過程：

一、情境導入： 5’

1.同學們，在一個農家小院里正在舉行一場有趣的比賽，它們在比什么呢？課件1

2.今天，我們一起來學習第7課，伸出右手食指，和老師一起寫課題。

7.大 小 多 少。

（1）認“多”，誰認識這個字，拼讀組詞。（2）多和少是反義詞，大和小也是反義詞，你還知道哪些反義詞。

（3）請同學來讀課題。

（4）觀察課題，有兩個字非常像，是誰呢？

小 少

3.書寫生字“小 少”課件2（1）有什么不一樣的地方？

（2）規范寫“小”一筆亅壓著豎中線，二筆點，三筆點，共三筆。左點比右點略低一點點，兩個點寫勻稱。

“少”一筆亅壓中線，二筆左點，三筆右點，觀察兩個點的高低，左點低，右點高，右點要給第四筆丿讓位置。中國漢字中的筆畫是最懂謙讓的，四筆丿要長，托住 整個字。

（3）生先描后寫。

二、整體感知： 3’

1.接下來，我們用熱烈的掌聲歡迎8位小選手上場，請同學們起說出它們的名字。

課件3 動物 水果

2.那它們要怎么比呢？請同學們輕輕把書翻到68頁，認真傾聽老師來讀課文，在文中找一找。

誰和誰在比大小？ 誰和誰在比多少？ 一共進行了幾場比賽？

三、隨文識字： 17’~20’

（一）學習第1小節，我們來看第一場比賽。課件4

1.請一位同學試著讀一讀課文指名1人。拼讀生字 2.認字：

（1）黃，顏色，組詞。（2）貓，犭，犭的字。（3）只，怎么去記住它？（4）牛，象形字。

3.認完生字，誰再來讀一讀課文。指名2人。4.參加這場比賽的小選手是誰？ 黃牛 貓（字卡認讀，板貼）動作 動作 讀 5.學習數量詞：

（1）一（）黃牛 一（）貓（2）一頭？ 說數量詞（3）一只？ 說數量詞

6.讀名字的時候，遇到數量詞，為了強調要讀得重一些，誰來試著讀一讀課文。

一頭黃牛 指名齊讀 一只貓 帶動作

（二）學習第3小節。動物在比大小，課件5 1.一起來看第二場比賽。

還有誰在比大小？實物蘋果 棗（認字卡，板貼）2.小老師領讀“蘋果”。把蘋果、棗請上黑板。3.棗、小小的、圓圓的、所以是一顆棗。你還見過什么是一顆一顆的？

4.水果們在比大小，兩個小組比一比誰讀的好！注意：遇到數量詞要讀得重一些。課件6

（三）學習第2小節：

小選手們除了比大小，還在比什么？多 少 我們來看第三場比賽。課件7 1.誰來試著讀一讀，指名讀

領讀“邊”和“鴨”。2.認字

（1）邊，組詞，左邊是誰？右邊是誰？（2）鴨，鳥，鳥的字。3.參加本次比賽的選手是誰？

鴨子 鳥

4.許多鴨子聚在一起叫群，你還見過一群什么？ 這么多老師/人聚在一起。5.請一群學生來讀一讀課文。齊讀。

（四）學第四小節。課件8

1.小動物在比多少，還有誰也在比多少？ 杏子 桃（認字卡，板貼）2.認字

（1）杏，你怎么記住杏？木+口=杏（2）桃：會給桃組詞嗎？ 3.堆：

一堆杏子。我能說一群杏子嗎？不能 用錯量詞會鬧笑話，為什么？ 4.指名讀，齊讀。男生 女生 5.圖片，編兒歌。課件9

四、回顧課文內容：

比賽結束了，我們來看看比賽結果。第一場黃牛和貓的比賽中，誰大誰小？ 那貓和老鼠的比賽中，誰大誰小？

只有在一起比較才有大小之分，所以大和小是相對的。

五、拓展，鞏固：

小選手們比得這么精彩，我們也來比一比。1.第一場：字卡認字組詞，開火車。2.第二場：課文會讀了嗎？ 課件10 指名讀 拍手讀 3.第三場：填數量詞。課件11

六、作業：課件12

第五篇：大小多少教學設計

大小多少

由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。㈠課前準備

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)㈡課時安排：1課時。㈢教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學習韻文。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)4．用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。