第一篇：大小多少教案

7.大小多少

教學目標： 1.知識與技能

認識“多、少”等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小、少”兩個生字。2.過程與方法

通過圖文對照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。3.情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

教學重點 ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識記生字。教學難點：了解“大小”“多少”的對比關系。初步了解量詞的運用。教學課時：一課時 課前預習：

1.自主拼讀課文，讀準字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識記生字。教學過程：

第一課時

一、創設情境（舉例導入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對生字寶寶，他們長得很像，你發現了嗎？ 2..生對比小、少。3.教師教寫，觀察占格。

小：一筆豎鉤，二比點，三筆點，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點，三筆點，四筆撇，四筆寫成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來認識一下吧。出示生字，指名當小老師拼讀，學生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報，相機指導犭和鳥字邊。8.開火車讀詞語，學生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋果游戲。

三、合作交流 1.誰來給大家讀一讀第一小節，注意讀準字音，讀通句子。指名學生讀，指名學生回答誰大誰小，誰多誰少。2.用同樣的方法學習剩下的小節。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請學生邊讀邊填，提問，你發現這些詞的特點了嗎？ 像這樣表示事物數量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當小作者續編課文。

五、總結評價

看來同學們都有當小作者的天賦，一節課的時間很快就過去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第二篇：大小多少教案

7大小多少

新生小學盧芬

教學目標：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢的興趣

重點：生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

難點：1.認識12個生字會寫，并掌握筆順；學會鳥”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學準備：

圖片黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗一堆桃圖畫。

一、開始部分

1、談話導入

教師：“今天老師帶來了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。”

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥）引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：1.你都認識它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細觀察一下它們，你發現了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之后的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、教師：“現在請每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰大？找一找誰小？找一找誰多？找一找誰少？

6.教同學們理解反義詞讓同學們再看圖片，教師引導，發現反義詞—小 多—少

三、拓展延伸

一個（大），一個（小），一頭（大象），一只（兔）。一邊（多），一邊（少），一群（螞蟻），一只（蜂）。一個（大），一個（小），一只（老虎），一只（貓）。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。

四、課后練習

1.朗讀課文，背誦課文。2.，記一記。

第三篇：《大小多少》教案

一年級語文《大小多少》教學設計

教學目標：

1．認識 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。

2．會寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。教學重、難點：識記生字，會寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學過程

一、激情導入

1、今天，老師要和同學們上一節特別有意思的課，因為老師要帶同學們去逛商店，請同學們仔細看，你發現了什么呀？你再看看，又發現了什么？（通過觀察圖片比較，可以從數量和形狀來說說你的發現。）

2、其實，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進 7課《大小多少》，請同學們讀課題。（老師板書）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結合圖畫、韻文，學習生字

1．過渡：從商店出來，我想帶著可愛的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽著悠揚的音樂，我們走進了一家農家小院。小朋友們仔細看，你看到了什么？（學生回答、老師貼圖）并總結出課文中的大小多少。

2．請同學們呼喚下，把他們請出來，請叫一叫他們的名字吧。小鳥可喜歡你們了，請同學們再用甜美清脆的聲音讀一遍。

3、同學們讀的這么棒，獎勵同學們一個小游戲，我們來玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學生歸納動物和水果。）

4、同學們玩游戲這么厲害，接下來，請同學們一邊看視頻跟讀課文，聽清聽準字音字。

5、同學們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請同學們借著拼音讀一讀。看有哪位小老師試一試自己的身手。那你們這么會讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學們這么優秀，小花貓迫不及待想和大家打個招呼，來我們歡迎貓咪登場，學習反犬旁。小貓咪還帶來了他的小伙伴鴨子先生，學習鳥字旁。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動物、鳥有關）

8、學習數量詞及代表的意思，再練習。

三、學習韻文。

1.同學們簡直是學習小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請同學們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請注意讀準字音。(2)那我們就來比一比，是男同學讀的聲音洪亮，還是女同學讀的有節奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請學生舉例說明。（上下、左右、黑白等）

四、指導書寫

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。

3．出示會寫的字，指導書寫：小、少、鳥。(1)觀察字詞，我認為怎樣寫？（學生自由回答）（2）小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

（3)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(3)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。（4）學生練寫，教師巡視。（5）寫字展示，評議交流。

第四篇：《大小多少》教案初稿

一年級語文《大小多少》教學設計

教學目標：

1．認識 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。

2．會寫“小、少、牛、果、鳥”5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．正確朗讀課文，激發學生熱愛生活的情感。

教學重、難點：識記生字，會寫筆畫豎折折鉤；正確、流利的朗讀課文。課前準備：生字卡片，多媒體課件。

課時安排：1課時。

教學過程

一、激情導入

1．同學們！今天我們去農場參觀一下里面有許多的朋友，我們一起來找一找。（學生說，教師貼圖）

2．我們一起來比較一下，可以從數量和形狀來說說你的發現？（根據學生的回答把大小多少的圖片貼在黑板上）

3.教師揭示主題：那今天我們學習的課文就是《大小多少》，請同學們把書翻到68頁。

4.讀標題。

二、結合圖畫、韻文，學習生字

1．請同學們借助拼音自由地朗讀課文，一邊讀一邊把12個生字寶寶用圓圈圈出來。

2．教師出示12個生字寶寶的課件，引導學生認讀生字。

3、指名讀，小老師讀。

4、請同學們認真觀察這些字的拼音，請你找出前后鼻音，兩三拼音節，整體認讀音節。

5.去掉拼音，你還認識他嗎？齊讀。

6.你有什么好辦法來記住這些生字？（蘋，桃，用加一加，組詞。）7.你發現了生字中藏著秘密嗎？蘋字的偏旁是什么呢？杏字的偏旁又是什么呢？這個字的偏旁你認識嗎？下面，我們就來認識兩個新偏旁。（課件出示貓和鴨）

8.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發現嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

三、學習韻文。

1.都這么厲害的話，那就讓生字、詞語都回到課文中，一起走進這個課文，了解其中的秘密。

(1)請同學們看視頻，讀兒歌，注意讀準字音。(2)想一想：課文一共幾句話?(4句話)

(3)請學生分別讀第一、三小節（教師根據圖片來了解誰大，誰小）再聯系學生生活，引導生活發現，意思相反的是反義詞。

（4）學生之間互相朗讀二、四小節，并討論什么多，什么少，那這里意思相反的字是什么呢？（引導學生找一找教室里什么多什么少）

（5）意思相反的是反義詞，我們生活中還有許多的反義詞。小結：那同學們知道大小、多少都是通過比較知道的。2．指導朗讀。

把“大”“小”“多”“少”四個生字寶寶送回課文，指導學生正確流利地讀課文。（強調字音，停頓）

四、指導書寫

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。（5）學生練寫，教師巡視。（6）寫字展示，評議交流。

第五篇：《大小多少》教案

大小多少

2016—2017學上學期

教材簡析：

這首兒歌由 4 小節組成。每小節有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡 單比較，第二行通過具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節奏感強，讀起來朗 朗上口。

配合兒歌，有 4 幅對比圖，形象地呈現了事物間“大小”“多少”的關系，提示學生 不同大小、不同數量的事物要用恰當的量詞來表示。學情分析：

教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。教學目標：

1、通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少”等 12 個生字，認識反犬旁 和鳥字旁 2 個偏旁。會寫“小、少”等 5 個生字和豎折折鉤 1 個筆畫。

2、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。

3、初步了解“個、只”等量詞的正確使用；學習并積累帶量詞“只”的短語。

教學重點：

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會寫筆畫豎折折鉤 教具準備：

1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．熟讀課文，預習生字。(學生)課時安排：1課時。教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀準，這顆星星就送給你了。

2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由于學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說并不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

二、結合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。

1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發現。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞。

2．同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)3．學習韻文。

引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰小？(學生比較后匯報)(5)蘋果和棗比呢？(學生比較后匯報)4．用“大”“小”練習說一句話。如：爸爸的手大，我的手小。飛機大，汽車小。

5．指導朗讀。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。

(二)學習“多”“少”。

1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什么呢？學生觀察圖片，說說發現了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)設計意圖：《語文課程標準》中指出：“要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。”教學生字時，把小韻文與反義詞結合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。

師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。

四、指導書寫，掌握字形

1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。

3．學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(2)小：復習筆畫“豎鉤”“點”。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。

板書設計：

大小多少

一頭牛

一只貓

大

小

一個蘋果

一顆棗

一群鴨

一只鳥

多

少

一堆杏子

一個桃子

教學反思

以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。