專題：動人的北平賞析
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《動人的北平》 教案
《動人的北平》 教案 【學習目標】： 1、整體閱讀，篩選重要語句，品味鑒賞北平的動人之處，體會其中蘊含的作者的思想感情。 2、找出作者抒情的語句，體會作者對北平的熱愛之情，激發學
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《動人的北平》教案
《動人的北平》教案 一、導入新課 （PPT顯示現在北京的圖片）現在北京作為我們中國的首都，是我國政治、經濟、文化的中心，是一座國際化的現代大都市，這里景色迷人，這里高樓林立，
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《動人的北平》讀后感
動人的北平（一）的《動人的北平》，對于這篇文章的結構，我是按照總分式來解讀的。即，先總說北平的特點，像魁梧老人一樣包容，它新舊并包，雅俗共容；像古木老樹一樣老大、寬大、老成，讓人如
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動人的北平[推薦五篇]
《動人的北平》 第一課時 教學目標:知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 初步把握散文形散神聚的藝術特性; 培養學生整體感知，篩選信息和語言運用的能力. 學生通過合作探
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動人的北平教案
《動人的北平》是《中國現代詩歌散文欣賞》散文單元第一篇，是一篇精讀課。為了更好領悟課文，提供了動人的北平的教案設計給大家，歡迎大家參考！一、教學目標：1、梳理課文作者寫作
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動人的北平教學設想（推薦）
動人的北平教學設計 導語：每個城市都有屬于自己的符號，看到始皇兵馬俑（西安）、東方明珠電視塔（上海）、金紫荊廣場（香港）、天馬廣場（養馬島）等圖片。提起東北，我們會想到二人轉、長白山
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《想北平》補充材料《動人的北平》教案
《動人的北平》教案 教學過程 一、導入新課： 林語堂筆下的北平又是一番什么模樣呢？請讓我們一起走進《動人的北平》。 二、作者介紹 林語堂(1895．10．3-1976．3．26)福建龍溪人。原名
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選修《動人的北平》教學設計終極版（推薦5篇）
選修《動人的北平》教案 江門市臺山華僑中學 教師：陳瑩瑩 郵箱：yingying5782@163.com （一）作家研究 1．生平事跡 林語堂(1895.10.3—1976.3.26)，福建龍溪人。原名和樂，后改玉堂，又改
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故都的秋與想北平異同的賞析
故都的秋與想北平異同的賞析 首先二文皆流露出濃厚的平民意識。前者選取的是北平最平常的民居、平常的牽?；?、無聲無息落滿一地的槐樹的花蕊、叫聲凄切的寒蟬以及“著著很
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北平讀后感（五篇范文）
老舍先生的《想北平》我前前后后已讀了不下二十遍吧。感謝老舍先生用平實質樸的語言描敘著他的北平，袒露著他對北平“與我的心靈向黏合”的濃濃深情。下面是小編給大家整理收
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北平無戰事經典臺詞
北平無戰事經典臺詞1、“你擦干凈點，今晚你也睡這兒?！?2、記住了啊，你大哥不聽國防部的，就聽你的~~ 3、一邊是國家機器，一邊是國家臉面，一旦發生沖突，國家機器就會踏著國家的臉
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想北平學案
《想北平》學案 編輯：徐娜 審核：冷光鋒 時間;2014年9月18日 班級 姓名 【學習目標】 1．通過誦讀，透過平實樸素的語言，嘗試體會作者對北平刻骨銘心的眷戀之情； 2．學習作者從平凡的
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想北平說課稿
《想北平》說課稿 敘永職高 任國群 教材分析： 《想北平》是第五單元里第一篇課文。抒發的是一個平民知識分子的鄉土之戀。文章篇幅不長，行文脈絡清晰，文字平實生動。我認為重
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《想北平》課堂實錄
《想北平》課堂實錄 導入：北平是個令許多人魂牽夢繞的帝王之都。今天，我們一起來學習老舍的《想北平》，看看令他如此掛念的北平是個什么樣子。 師：首先由我和一位同學一起來朗讀
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想北平讀后感
“這個愛幾乎是要說而說不出的”——說不出的愛，那會是怎樣的一種感情？戀北平的老舍先生常年在國外，當說到北平，他心中的那份悄悄隱藏起來的愛被慢慢喚醒，繼而膨脹，幻化成千言萬語
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想北平教案
《想北平》教案 【教學目標】 1．反復研讀，與文本、編者對話，深刻體會作者對北平刻骨銘心的眷戀思鄉之情； 2．了解散文襯托手法，學習作者從平凡的事物入手，抒寫自己的主觀感受和感情
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想北平[推薦五篇]
《想北平》說課稿 這次說課包括五個方面的內容：（1）教材分析（2）學情分析（3）教學方法（4）教學設想（5）教學過程及說明 一、教材分析 我們都知道，新教材是以人文主題為參照進行編排的，《想北平
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想北平.教案
做一個幸福的教師著名教育家朱永新老師有一本書，叫《過一種幸福完整的教育生活》，我想作為一個教師，如果他的每一天能夠幸福自信的生活著，那么他必定是個具有完善人格的善良的
