專題：東郭先生和狼習題
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東郭先生和狼教案大全
東郭先生和狼教案1 一、多音字組詞。答 扎 難寧 倒 處悶 塞 著二、在課文中找出下列詞語的反義詞。果斷（ ）拒絕（ ）鎮定（ ）合攏（ ）立刻（ ）三、照樣子，在括號里填上合適的詞。（ ）的客人 （ ）
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《東郭先生和狼》課本劇
東郭先生和狼 人物（以出場為序）： 東郭先生：戴眼鏡、脖子上扣放大鏡、頭戴自知假冠、白色禮服 狼：狼的動物造型演出服 驢：驢的動物造型演出服、肩挎水壺、脖繞紅韁繩 獵人：演出服，頭
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東郭先生和狼教案
《東郭先生與狼》 教學目標： 1、通過朗讀，利用文本內容分析人物形象。 2、通過比較閱讀，理解并學習故事塑造人物和安排情節的一些方法技巧。 3、了解故事所表達的寓意，教育學生
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課本劇：《東郭先生和狼》
課本劇：《東郭先生和狼》 人物：東郭先生 、獵人 、老農驢（由兩人扮演，背馱口袋，內裝書本） 狼、老牛、小花貓。 道具：快板 、口袋書本、 頭巾 、扇子、驢面具，老牛面具、小花貓面具，狼
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東郭先生和狼讀后感300字
東郭先生和狼讀后感300字 東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。這一寓言告訴我們，即使在人與人的關系中，也存在“東郭先生”式的問題。一個人應該真心實意地愛人民，但
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《東郭先生和狼》的“美國版”
《東郭先生和狼》的“美國版” 游宇明 人到中年，回顧小時候所接受的教育，竟然相當一部分是告訴我們如何仇視別人。 小學時學過一篇課文叫《農夫與蛇》，說的是冬天一條蛇凍僵了
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讀《東郭先生和狼》有感
《東郭先生和狼》這個故事講的是：獵人在追一只狼，這時，狼看到了東郭先生，就裝作可憐地讓東郭先生救它。善良的東郭先生就把書倒出來，讓狼鉆進來。狼走了，東郭先生把狼放了出來。誰
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東郭先生和狼的故事
東郭先生和狼 尊敬的評委、老師、親愛的同學們： 大家好！ 今天我給大家講一個小故事：《 東郭先生和狼》 獵人（看到一個老頭兒在看書，下馬，對東郭）請問老先生，您看到一只狼沒有啊？ 東郭
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東郭先生和狼 劇本完稿
東郭先生和狼（劇本）時間 人物 古代。 東郭先生、狼 獵人、老農 荒野中煙塵滾滾，喊聲震天。 內喊：“打狼啊，追啊（一狼帶箭傷上場，）狼 我本中山一惡狼 殘忍狠毒逞兇狂 出門覓食遇獵
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東郭先生和狼 改編劇本
東郭先生和狼改編劇本 東郭先生：“人之初，性本善，皆萬物，莫殺生”（唱歌，小毛驢突然來回跑了起來）誒~~小毛驢，誒~~小毛驢~（小毛驢撞上東郭先生就跑開了）哎喲~~誒誒誒~~~小毛驢~~小心別
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東郭先生和狼故事新編
東郭先生和狼故事新編 東郭先生和狼故事新編 編劇：沈智毅 人物：東郭先生、狼、將軍、士兵若干 旁白：一人（現代人） 老牛、果樹、農民 東郭先生背朝著觀眾,手執一根鞭，進三步，退三步，
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《東郭先生和狼》教學設計
《東郭先生和狼》教學設計 教學目標： 1、知識與技能：在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環境中聯系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”
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《東郭先生和狼》教學設計之三
《東郭先生和狼》教學設計之三 [教學目標] 1．在閱讀的過程中獨立識記本課生字。在具體的語言環境中聯系上下文理解“掄”、“裝”、“塞”、“蜷”、“舔”、“猶豫”等詞語
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東郭先生和狼益智故事
東郭先生自從上次吃了一塹之后變得也聰明了許多。可是每天只讀一些圣賢書也不是辦法，現在是商品社會市場經濟網絡掛帥的時候了，如何能迅速地擺脫自己的實際物質生活水準才是最
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31東郭先生和狼教案
31 東郭先生和狼教學目標： 1、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚昧，老農的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的惡人”的道理。 2、學會本課生字、新詞，正確讀、寫、理解
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《東郭先生與狼》新編（推薦閱讀）
《東郭先生與狼》新編 東郭先生騎著毛驢走到半山腰，草叢中忽地躥出了一只狼。狼惡狠狠地說：“東郭老頭，休走！上次你把我的伙伴害死了，現在，我要報仇！” 東郭先生心里一驚，他明白狼是
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東郭先生和狼_教學設計_教案
教學準備 1. 教學目標 1、在語言環境中理解“猶豫”“大吃一驚”的意思并造句。 2、認識狼的狡猾、兇殘，東郭先生的糊涂、愚蠢，農夫的機智、果斷，懂得“決不能憐憫像狼一樣的
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東郭先生和狼的睡前故事
東郭先生和狼的故事，這個故事對你有什么啟示呢？不要盲目幫助他人，有時幫助他人也要分對象。東郭先生資料：晉國東郭先生與狼的故事，東郭先生把“兼愛”施于惡狼身上，因而險遭厄運。
