專題：成數問題
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成數學習
六年級數學下冊《成數》說課稿 鄔海榮 一、設計理念 二、數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，面向全體學生教學應激發學生學習積極性，向學生
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百分數：成數
新人教版六年級下冊數學第二單元百分數成數教案板書作業設計 百分數：成數 教學內容第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。教學目標1、知識與技能：明確成數的含義。能熟練的
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冀教版成數問題 教學設計
《成數問題》教學設計 興慶區第二十五小學 肖 強 一、教學目標 1、理解成數的含義，掌握成數與百分數之間的關系。 2、會找有關成數實際問題的數量關系并掌握解答方法。 3、體
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成數教學設計
篇一：成數教學設計成數教學目標 1．使學生理解成數和折扣的含義，以及成數與分數、百分數之間的關系；會解答有關成數的應用題。 2．提高學生分析、解答應用題的能力，發展學生思維
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成數教學設計
成數教學目標 1．使學生理解成數和折扣的含義，以及成數與分數、百分數之間的關系；會解答有關成數的應用題。 2．提高學生分析、解答應用題的能力，發展學生思維的靈活性。 教學重點
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《成數》教學設計
《成數》教學設計 過程與方法 結合具體事例，經歷認識“成數”、解答有關“成數”實際問題的過程。 知識與技能 了解“成數”的含義，會解答有關“成數”的實際問題。 教學過程
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成數教學反思
成數教學反思 篇一：成數>教學反思相比于“折扣”，“成數”對學生來說是個陌生的詞語。但有了“折扣”的鋪墊，學生理解起“成數”也不算太難。教學時，我多訓練了幾個將“成數”化
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《成數》教學設計
2 成數 一課時 教學內容：成數（課本第9頁例2） 教學目標： 知識與技能 明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。 過程與方法 通過成數的計
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成數教學設計
《成數》教學設計 教學內容： 成數（課本第9頁例2） 教學目標： 1、明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。 2、通過成數的計算，進一步掌握
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《成數》教學設計
《成數》教學設計 1.教學目標 1.理解成數的意義，會進行成數和分數、百分數之間的互相改寫。 2.能應用成數進行有關的計算，進一步提高百分數實際應用的能力。 2.教學重點/難點
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成數教學設計
《成數》教學設計學習目標： 1、理解成數的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。 2、努力培養學生自主學習的能力，培養學生靈巧解題的能力， 拓寬他們的視
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成數教學設計
《成數》教學設計 教學目標: 1．理解“成數”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。 2．在理解“成數”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養學生運用知識解決實際問題的
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成數教學設計
《成數》教學設計 南陽市第三小學王雨仁 《成數》教學設計 一、教學內容內容新人教版六年級數學下冊第二單元第9頁的 二、教學目標 1．理解“成數”的含義，知道它們在生活中的
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《成數》教學設計
《成數》教學設計 一、教學目標 1．理解“成數”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。 2．在理解“成數”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養學生運用知識解決實際問
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《成數》教學設計
(人教版六年級下冊第二單元) 《成數》教學設計 教學內容: 第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。 教學目標: 1、知識目標:結合具體事例，認識成數，了解成數的含義，體驗解決有
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《成數》教學設計
人教版六年級下《成數》教學設計 開州區巫山鎮中心小學 彭紅蘋 教 學目 標： 1、結合具體事物，經歷認識“成數”、解答有關“成數”的實際問題的過程。能熟練的把成數寫成分數
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《成數》教學設計
《成數》教學設計 一、教學目標 1．理解“成數”的含義，知道它們在生活中的簡單應用。 2．在理解“成數”含義的基礎上，能自主解決與此相關的實際問題，培養學生運用知識解決實際問
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成數教學設計
成數教學設計 寶塔區一中附小 周小艷 教學內容 新人教版六年級數學下冊第二單元第9頁的內容。 教材分析 本教材是最新人教版本，全書貫通《小學數學新課程標準》精神，旨在培養
