第一篇：成數(shù)教學設計

成數(shù)教學設計

教學內(nèi)容 課本P9。教學目標

1．理解成數(shù)的意義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)的應用題。

2．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維，拓寬學生的視野。教學重點

解答有關成數(shù)的應用題。教學難點 理解成數(shù)的意義。

教學過程

一、情境導入

1．(1)李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年種小麥比去年多百分之幾？

(2)小華家承包了一塊草地，去年收白菜10噸，今年比去年多收了25%，今年收白菜多少噸？

學生獨立完成

2．多媒體出示報紙上有關農(nóng)業(yè)的報道，如：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”??，經(jīng)常用成數(shù)來表示，今天我們就來學習有關成數(shù)的應用題。(板書課題：成數(shù))

二、探究新知 1．成數(shù)的含義。

(1)課本P9上半部分內(nèi)容。(2)閱讀口答。

“三成”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）?！叭晌濉笔鞘种ǎ膶懗砂俜謹?shù)是（）。

(3)“出口汽車總量比去年增加三成”中“增加三成”是什么意思？“北京出游人數(shù)比去年增加兩成”中“增加兩成”是什么意思？

2．主題2：(1)多媒體出示主題2.(引導學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。)問：①節(jié)電二成五是什么意思？(就是今年比去年節(jié)約用電25%。)②誰是單位“1”？(去年用電數(shù))學生獨立解答，指名說說解題思路。

在列式計算時，可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。學生可能會說兩種計算：①350－350×25%；②350×(1－25%)重點說一說每一步算的是什么。

三、鞏固練習P9“做一做”。

學生獨立完成后，集體訂正。

四、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有何收獲？

五、課后作業(yè) 課本P13第4、5題。

第二篇：成數(shù)教學設計

篇一：成數(shù)教學設計

成數(shù)

教學目標

1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)的應用題。

2．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。

教學重點和難點

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。

教學過程設計(一)復習準備

1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。

2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學習有關成數(shù)的應用題。板書：百分數(shù)應用題

(二)學習新課

1．電腦出示例題：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元？

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當于10％。(1)口答：

“三成”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。

“三成五”是十分之()，改寫成百分數(shù)是()。（2）七成 二成五 五成相當于百分之多少？

3、售價加兩成是什么意思？求售價應先算出什么？

還可以怎樣算?學生交流解題思路。4．出示例2。

例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？

(1)學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思？

(3)學生獨立解答，指名學生說解題思路。

師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。板書：

37.4×(1-15％)=37.4×0.85 =31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。3．練習。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？

6．課堂小結。篇二： 成數(shù)教案

成數(shù)教案

一、教學分析

（一）品悟教材

這是百分數(shù)的應用知識中，與生活實際聯(lián)系緊密的部分，尤其是在農(nóng)業(yè)方面，對于現(xiàn)在的孩子來說，還是比較陌生的。教材以電視機銷售、棉花產(chǎn)量為例題，來講述成數(shù)的含義。

（二）讀懂學生

學生對成數(shù)的意義很陌生，但是老師講解之后，學生會很快接受。

（三）環(huán)境支持

多媒體出示例題，節(jié)約時間。

二、教學目的：使學生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。

三、教學過程

（一）、導入

教師；前面我們學習了百分數(shù)的一些應用，像 計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學習“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)

成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收 成情況的。

說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分數(shù)就是20％。

小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學生回答：

“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?”(表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。)

（二）、新課 1．教學例1。

出示例1，讓學生讀題。提問：

“加二成，表示什么意思?”(增加了二成，表示增加了20％。)“怎樣計算?根據(jù)什么?”學生口述。

教師板書算式：1800×20%=360（元），1800+360=2160（元）或者1800×(1十20％)2．教學例2。

師：自己試著獨立完成。

三、課堂練習 1．試一試

先讓學生自己做，做完后讓學生說一說：

“是怎樣做的?根據(jù)是什么?”“還有別的做法嗎?” 2．做練習二的第1、2、5題。

指定學生每人口答一小題，其它學生核對。3．做練一練的第1題。

讓學生獨立做，做完后一起訂正。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思?”

四、作業(yè)

練一練的第3題。

利息教學設計

一、教學分析

（一）品悟教材

（二）讀懂學生

（三）環(huán)境支持

二、教學目標

1、知識與技能:了解本金、利息、利率的含義，并能計算定期存款的利息。

2、過程和方法：能利用百分數(shù)的有關知識解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：初步學習合理理財，培養(yǎng)獨立自主的能力。

三、教學重點：

1、本金、利息、利率的含義；

2、計算定期存款的利息。

四、教學過程：

（一）、激趣導入

1、同學們，你們喜歡過年嗎？為什么？

是啊，過年的時候除了有好吃的、好喝的，長輩還會給大家發(fā)壓歲錢呢。過年時，收到長輩壓歲錢的同學給老師招招手。

2、你是怎么安排這些錢的？（學生自由發(fā)表意見，從回答中引出儲蓄）

3、你認為把錢存到銀行有什么好處？（學生談儲蓄的好處，涉及利息）

把錢存到銀行安全、保險，不但能支援國家建設，到期還能得到利息，何樂而不為呢？

4、什么是利息？（學生可聯(lián)系生活實際談談對利息的理解）利息就是指取款時銀行多支付的錢。

（二）、交流調(diào)查情況 看來儲蓄的好處可真不少，課前同學們也調(diào)查了有關儲蓄的知識，誰愿意把調(diào)查的結果和同學們交流一下？（學生自由交流課前調(diào)查的有關儲蓄的知識）

（三）、探討新知

前不久，老師也在銀行存了一筆錢，（投影出示存款單）這是存款時填寫的存款單，你從這張存款單上得到了哪些信息？（生談獲得的信息，師相機引導認識存款單上的戶名、帳號、本金、時間、存款類型。并適時指出以下幾點：

1、如果原來沒有帳號就要新開戶，新開戶時要憑身份證等有效證件填寫存款單上有關內(nèi)容；

2、什么是本金？存入銀行的錢叫做本金；

3、整存整取是什么意思？那么活期呢？零存整取呢？）

我們從這張存單上獲得了不是知識。那么請問兩年到期后老師回取得多少利息呢？銀行是按什么標準支付利息的呢？

國家按照一定的利率支付利息，什么是利率？

（利率是指利息占本金的百分率，也就是利率=，利息是按照國家規(guī)定執(zhí)行的。）出示2008年利率表

從上面的利率表中你得到那些信息？（學生自由談）

師小結：利率與我們存款的類型、存款時間的長短有關，根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展變化，存款利率還會做以調(diào)整。

既然利率表示利息占本金的百分率，那么利息到底怎么計算呢？

（利息=本金×利率，因為利率表中都為年利率，也就是這段時間中一年的利率，所以 在求利息時還要乘以時間，即：利息=本金×利率×時間）

那么請你幫老師算一算，整存整取兩年后老師能得到多少利息。2000×4.68%×2（計算時怎么計算就方便了？）

四、學生實踐 同學肯定也按奈不住激動的心情想把自己的錢也存入銀行。那好吧，現(xiàn)在你的面前就有一張空白的存款單，請你先填寫存款單吧。在選擇存款類型的時候你是怎么想的？（生說說選擇存款類型的依據(jù)）

好吧，存款單填好了，請你根據(jù)自己的本金和時間，并查閱利率表，算一算到期你能得到多少利息

但實際到期后得到手的利息比這個計算結果要少一些，為什么呢？因為國家規(guī)定個人在銀行存款得到的利息要按5%納稅，也就是利息稅，我們實際得到的是稅后利息。

第三篇：成數(shù)教學設計

成數(shù)

教學目標

1．使學生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)之間的關系；會解答有關成數(shù)的應用題。

2．提高學生分析、解答應用題的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。教學重點和難點

理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分數(shù)、百分數(shù)的含義。教學過程設計(一)復習準備

1．把下列各數(shù)化成百分數(shù)。

2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？ 3．小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25％。去年收白菜多少噸？

師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學習有關成數(shù)的應用題。板書：百分數(shù)應用題(二)學習新課

1．電腦出示例題：商場里每臺電視機的進價是1800元，售價加兩成，每臺電視機的售價定為多少元？

2、成數(shù)的含義。

師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當于10％。(1)口答：

“三成”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。

“三成五”是十分之（），改寫成百分數(shù)是（）。（2）七成二成五

五成相當于百分之多少？

3、售價加兩成是什么意思？求售價應先算出什么？ 還可以怎樣算?學生交流解題思路。

4．出示例2。

例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？

(1)學生讀題，理解題中的數(shù)學信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思？

(3)學生獨立解答，指名學生說解題思路。

師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分數(shù)，用百分數(shù)進行列式計算。板書： 37.4×(1-15％)=37.4×0.85 =31.79(噸)

答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。3．練習。

小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？

6．課堂小結。

第四篇：《成數(shù)》教學設計

《成數(shù)》教學設計

過程與方法

結合具體事例，經(jīng)歷認識“成數(shù)”、解答有關“成數(shù)”實際問題的過程。

知識與技能

了解“成數(shù)”的含義，會解答有關“成數(shù)”的實際問題。

教學過程

一、問題情境

1．教師談話

上節(jié)課，我們研究解決了商場商品打折的問題，今天我們繼續(xù)研究商品價格問題。

2.復習引入

雙豐農(nóng)場去年水稻播種面積是504公頃，今年計劃比去年增加15%。今年計劃播種水稻多少公頃？

二、自學與研討

1、出示課本情境圖。

觀察這幅圖，圖中的售貨員和經(jīng)理正在討論電視機的售價問題。他們在說什么?你了解到哪些數(shù)學信息? 2．加二成大家不太熟悉，猜一猜可能是什么意思。學生說出教師表揚，說不出，教師介紹。

師：“幾成”是人們生活中的數(shù)學語言，“一成”表示10％，二成表示20％，三成表示30％。題中加二成就是按進價提高20％后作為零售價。

3、現(xiàn)在，大家明白了加“二成”的含義，就幫助售貨員算一算電視機現(xiàn)在的售價吧。

學生自主計算，教師個別指導。

4．交流學生的計算思路和方法，重點說一說是怎樣想的。重點討論1800×(1+20％)的方法。

學生說，教師板書。

5、成數(shù)在生活中應用非常廣泛，請同學們看課本第70頁下面的問題。認真讀題，說一說從題中了解到哪些信息。誰知道“減產(chǎn)一成五”是什么意思? 現(xiàn)在，請同學們幫助老大爺算一算今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克。

學生自主計算，教師個別指導。然后交流。

6、總結整理

同學們，今天解決了生活中關于成數(shù)問題。成數(shù)問題的解題思路和方法與前面學習的百分數(shù)問題是一樣的，所不同的是題中的百分數(shù)用成數(shù)表示。分析剛才解決的兩個問題，誰能說一說有什么不同的地方?（1）小組討論（2）全班交流（3）小結

解決成數(shù)和百分數(shù)問題，關鍵是要理解題意，確定誰是單位“1”的量，看單位“1”的量是已知的，還是未知的。然后，找出所求問題和已知數(shù)量、百分數(shù)之間的關系，再選擇是直接列算式還是用方程解答。

三、嘗試練習

1、出示71頁試一試，認真讀題，說一說從題中了解到哪些信息?！敖祪r二成五”表示什么意思，然后自主計算。全班進行交流。

2、全班進行交流。重點說一說找到的等量關系是什么，是怎樣解答的。

四、課堂練習

1．練一練第1題，讓學生獨立完成，交流時，說一說是怎樣想的。

2、練一練第2題，讀題，使學生明白“減少三成就是8月份比7月份少銷售30﹪。鼓勵學生列方程解答。

3．練—練第3題，教師進行簡單提示，讓學生自己解答，然后全班交流。

五、總結

這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：《成數(shù)》教學設計

成數(shù) 一課時

教學內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁例2）教學目標： 知識與技能

明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。

過程與方法

通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。教學重點：理解“成數(shù)”的意義。

教學難點：會解決生活中關于成數(shù)的實際問題。教學過程：

一、預習。

1、什么是“成數(shù)”？ 試舉例說明。

2、九成表示什么意思？八成五、六成三各表示什么意思？

二、檢查。

1、組織學生同桌之間互查，并討論、交流自己預習時遇到的問題以及看法。

2、指名回答問題，并適時點撥學生遇到的思維障礙，引導學生尋疑、質(zhì)疑，然后去釋疑。

三、課堂講評、展示。

1、理解成數(shù)的含義。

成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。

（1）那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？

（學生討論并回答，教師隨機板書）成數(shù)

分數(shù)

百分數(shù) 二成 十分之二

20% 鼓勵學生舉手回答，并給予適當表揚。（2）試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導學生討論并回答。

2、教學例2。

（1）出示例題，讓學生讀題，分析題意。

（2）學生嘗試獨立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導個別學習有困難的學生。

（3）理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

350×（1-25%）=262.5（萬千瓦時）或者引導學生列出： 350-350×25%=262.5（萬千瓦時）

四、課堂評議。

這節(jié)課，你有什么收獲？同桌之間互相說一說。

五、課堂練習、測試。

1、完成課本第九頁的做一做，師巡視輔導學困生，然后指名板書解答過程，共同訂正、講評。

2、出示習題，學生獨立嘗試解答。

1、王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克，預計今年的收成比去年增加一成，預計今年可產(chǎn)玉米多少千克？

2、某水泥廠8月份銷售水泥875噸，比7月份減少三成，7月份水泥銷售量是多少噸？

五、布置作業(yè)。

1、練習二的第4、5題。

2、預習課本第十頁“利率”的內(nèi)容。