專題：創(chuàng)設(shè)課堂情境的意義
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初中生物課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)
《初中生物課堂情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)》課題研究心得體會(huì) 劉明霞 新課改以建構(gòu)主義和多元智力理論為依據(jù)，建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)就是在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人的幫助即通過人
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創(chuàng)設(shè)課堂情境優(yōu)化教學(xué)效果
創(chuàng)設(shè)課堂情境 優(yōu)化教學(xué)效果 [摘要]情境教學(xué)是一種教學(xué)方法和教學(xué)手段，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)貴在引導(dǎo)，重在點(diǎn)拔，妙在開竅。它的引導(dǎo)是引之以情，導(dǎo)之以性；它的點(diǎn)拔是點(diǎn)起學(xué)生情感的火花，進(jìn)而
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 演繹靈動(dòng)課堂大全
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 演繹靈動(dòng)課堂 初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定:“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。
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創(chuàng)設(shè)有效情境 演繹精彩課堂
創(chuàng)設(shè)有效情境 演繹精彩課堂 內(nèi)容提要：數(shù)學(xué)情境是聯(lián)系數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的紐帶，是溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的
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如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入和創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 宮小崔永生 情境教學(xué)隨著改革大潮進(jìn)入課堂教學(xué)，通過教師調(diào)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在情景中擴(kuò)大，幻化成各種意境
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創(chuàng)設(shè)有效課堂情境——表演體會(huì)情境
表演體會(huì)情境 表演體會(huì)情境教學(xué)中的表演有兩種，一是進(jìn)入角色，二是扮演角色?！斑M(jìn)入角色”即“假如我是課文中的××”；扮演角色，則是擔(dān)當(dāng)課文中的某一角色進(jìn)行表演。由于學(xué)生自
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數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境
類別：小學(xué)教學(xué)論文 科別：數(shù)學(xué) 題目：數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境 作者姓名：譚凡星 聯(lián)系電話：所在單位：陽東縣雅韶鎮(zhèn)溪平小學(xué) *** 數(shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)有效情境 [摘要]：課堂
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如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（大全）
如何在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 與問題情境教學(xué) 所謂的創(chuàng)設(shè)問題情境就是指如何給學(xué)生營造一個(gè)問題氛圍，讓學(xué)生在教師問題的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探索，最終掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提高課堂效率
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提高課堂效率 揚(yáng)州市邗江區(qū)瓜洲中學(xué) 吳 玲 教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)教學(xué)
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有效創(chuàng)設(shè)情境,打造高效課堂
有效創(chuàng)設(shè)情境,打造高效課堂 情境教學(xué)法能夠直觀、形象地將教學(xué)內(nèi)容展示出來，同時(shí)還能夠寓教于樂，讓學(xué)生在相應(yīng)的情境下感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境范文合集
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》結(jié)題報(bào)告
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》是我校承擔(dān)的省“十一五”重點(diǎn)課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究》的子課題。 -
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 構(gòu)建和諧課堂
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 構(gòu)建和諧課堂 遼寧省撫順市上馬鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 王竹楠 【內(nèi)容摘要】 課題對(duì)話，進(jìn)入情境，以談引和諧；個(gè)性朗讀，渲染情境，以讀導(dǎo)和諧；角色進(jìn)入，體會(huì)情境，以演促和諧；智
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創(chuàng)設(shè)問題情境 實(shí)施課堂互動(dòng)
創(chuàng)設(shè)問題情境實(shí)施課堂互動(dòng) 弼時(shí)鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉冰花 常永貴 聯(lián)系電話：*** 內(nèi)容提要：如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是新課程課堂教學(xué)的一個(gè)重要命題，而“提問”則是我們作為啟
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創(chuàng)設(shè)模擬情境體驗(yàn)有效課堂
創(chuàng)設(shè)模擬情境，體驗(yàn)有效課堂 ------《初中史地生學(xué)科情境體驗(yàn)教學(xué)的研究》 摘要 學(xué)習(xí)具有情境性，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定后，如何設(shè)計(jì)一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)的情境，以使學(xué)生在體驗(yàn)中達(dá)到教
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創(chuàng)設(shè)情境[推薦五篇]
創(chuàng)設(shè)情境，讓思想品德課“生動(dòng)”起來內(nèi)容摘要：創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，不但極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且對(duì)于營造良好的課堂氣氛，提高授課的質(zhì)量也
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境
如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力
興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力。我們應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問題。 -
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境活躍英語課堂 摘要本文通過闡述了對(duì)解決后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)問題。提出了目前這些學(xué)生所面臨的各種來自學(xué)校、社會(huì)、家庭的沉重的學(xué)習(xí)壓力和他們較重的心理負(fù)擔(dān)，在
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情境創(chuàng)設(shè)原則
初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)原則 第一，生動(dòng)性原則。初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循生動(dòng)性的原則。用直觀形象的情景設(shè)置來詮釋理論性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)原理，從不同的感覺渠道向?qū)W生大腦
