專題：詞類活用教學案
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詞類活用教學案[模版]
詞類活用教學案 教學目標： １.了解高考文言文閱讀的考綱要求。 ２.理解詞類活用的分類及特征。 ３.掌握判斷詞類活用的方法。 教學步驟： 一、高考考試說明文言文閱讀理解B ①理解常
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高中文言文詞類活用教學案
一、 文言文翻譯的規(guī)范和要求 1、 字字落實；直譯為主，意譯為輔。 “字字落實”是文言文翻譯的最基本要求。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，將文言語句中的每個字都落到實處，每個
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詞類活用
詞類活用（答案） 詞類活用就是在具體語言環(huán)境中一類詞臨時用作另一類詞并且改變了原來的語法語義的語言現(xiàn)象。其特點：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨
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詞類活用
陳情表 （一）名詞作狀語 1. 非臣隕首所能上報。 上：向上。 2. 臣不勝犬馬怖懼之情。 犬馬：像犬馬一樣。 3. 則劉病日篤。 日：一天天。 4. 外無期功強近之親。 外：在家外。 5. 內(nèi)無
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詞類活用
詞類活用 1、大夫登徒子侍于楚王，短宋玉曰：“玉為人體貌閑麗，口多微辭，又性好色。......”(1.6) 2、聽婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。......”(1.69) 3、書生不
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詞類活用
以下為參考答案高中語文必修（一） 4、燭之武退秦師 ○越國以鄙遠。鄙，名詞的意動用法，以??為鄙；把??作為邊邑。//遠，形容詞用作名詞，遠地。//越過別國而以遠處地方為自己的邊
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文言詞類活用特殊句式學案（大全）
文言詞類活用 一、名詞活用 （一） 例句：范增數(shù)目項王 。 左右欲刃相如。 二月草已芽。 非能水也。 判別：（二） 例句：其一犬坐于前。（比喻） 大喜，籠歸，舉家慶賀。（方式） 箕畚運于渤海之尾。（
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《詞類活用》教案
《詞類活用》教案 【教學章節(jié)或主題】 詞類活用 【教學目的與要求】 掌握古代漢語中名詞活用動詞的條件與規(guī)律,熟悉使動與意動用法的特點;了解使動用法和意動用法之間的差異
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詞類活用教案
高中文言文詞類活用教學案 教學要點： 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代
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《陳情表》詞類活用
《陳情表》詞類活用 （一）名詞作狀語 1. 非臣隕首所能上報。 上：向上。 2. 臣不勝犬馬怖懼之情。 犬馬：像犬馬一樣。 3. 則劉病日篤。 日：一天天。 4. 外無期功強近之親。 外：在家
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詞類活用教案
詞類活用
詞類活用是指甲類詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具備了乙類詞的語法特征，并進而產(chǎn)生出某一新的意義這樣一類語法現(xiàn)象。根據(jù)考綱要求，我們重點分析以下六種情況：
一、動詞、 -
詞類活用練習
詞類活用練習 作業(yè)講解（練習二） 六 下列句子哪些是賓語前置？哪些不是？說明句中“之”的意義和用法。 1． 雖梁王兔苑，想之不如也。（《洛陽伽藍記·王子坊》）不是。之，代詞，指代梁王兔
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二 什么叫詞類活用
二 什么叫詞類活用？使動用法和意動用法有什么區(qū)別？舉例說明。 在古代漢語中，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能，而使其具有另一類詞的功能。這就
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初中文言文詞類活用
閘北新王牌 初中語文 初中文言文詞類活用 何為詞類活用？ 在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活
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詞類活用課教案
文言文詞類活用的辨析——名詞活用為動詞、狀語 執(zhí)教：林小玲 教學目標： 1、讓學生明確高考詞類活用這個考點，學會詞類活用的規(guī)律 2、掌握詞類活用的辨析方法，并能觸類旁通。 3、
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詞類活用教案[推薦五篇]
詞類活用復習教案 教學目標: 1、使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成; 2、詞類活用的基本規(guī)律,以及如何運用規(guī)律解答試題; 3、引導學生運用本次課的方法,能自
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初中詞類活用(教案)
總復習學案——文言文專題 詞類活用 學習要點： 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時
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文言文各種詞類活用總結（最終定稿）
文言文各種詞類活用總結 詞類活用是古漢語中常見的一種實詞運用現(xiàn)象，它主要有以下幾類： （1）名詞活用為動詞 名詞活用為動詞，一般情況下是兩個名詞連用，必有一個名詞作動詞；副詞后面
