第一篇：文言文詞類活用專題教案

文言文詞類活用專題教案

教學目標：

1、通過本專題的學習，讓學生進一步古漢語知識。

2、使學生的文言翻譯水平得到較大提高。

教學設想：

通過大量訓練，加上老師講解，讓學生進一步鞏固這方面知識。教學過程實施： 導入：

詞類活用是指某些實詞在特定的語言環境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數詞 的活用。一.名詞作狀語

在現代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。

[小練習]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。

①天下云集響應，贏糧而景從。

云、.響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之

隸：像對待奴隸一樣 ③余自齊安舟行適臨汝

舟：用船

④東割膏腴之地，北收要害之郡

東、北：在東邊、在北邊 ⑤而相如廷叱之

廷：在朝廷

⑥士大夫終不肯夜泊絕壁之下

夜：在夜晚 ⑦君子博學而日參省乎己

日：每天 二.名詞用作動詞

現代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關的動詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

[小練習]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。①籍吏民，封府庫

籍：登記 ②沛公欲王關中

王：統治 ③屠大窘,恐前后受其敵

敵：攻擊

④買五人之頭而函之。（《五人墓碑記》）

函： 用匣子裝 ⑤流血五步，天下縞素。

縞素：穿孝服 ⑥大楚興，陳勝王

王：稱王 ⑦范增數目項王。目：示眼色

⑧假舟楫者,非能水也,而絕江河

水：游泳 ⑨原莊宗之所以得天下

原：推究 ⑩質于秦。

質： 做人質 三.名詞使動用法

文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。①生死而肉骨

肉：使??長肉 ②先破秦入咸陽者王之

王：讓??稱王 ③汗牛充棟

汗：使??出汗 ④汗馬功勞

⑤齊威王欲將孫臏

任命??為將 四.名詞意動用法

在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以??為老師”的意思。①稍稍賓客其父

賓客：把??當作賓客。②魚肉百姓

魚肉：以??為魚肉 ③孟嘗君客我客：把??當作門客 ④故人不獨親其親，不獨子其子。⑤友風而子雨 ⑥幕天席地

⑦后人哀之而不鑒之

鑒：意動用法，以??為鑒 五.動詞用作名詞

文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。

①殫其地之出，竭其廬之入

出、入：產品、收入

②古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得

收獲、心得 ③作有利于時,制有便于物者,可為也

作、制：措施、制度 ④去國懷鄉,憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤鉤黨之捕遍于天下

捕：搜捕活動

⑥燕趙之收藏，韓魏之經營

收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠 ⑦司馬子反渴而求飲

飲：飲料、湯食 ⑧少仲尼之聞

問：見識 六.動詞使動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：“項伯殺人，臣活之”中的“活”，就是使??活命的意思。①外連橫而斗諸侯

斗：讓??爭斗

②安能屈豪杰之流，扼腕墓道

屈：使??彎腰 ③以夭梅病梅為業

夭、病：使??彎曲，使??生病 ④雖大風浪不能鳴也

鳴：使??發出聲音 ⑤李牧連卻之

卻：使??退卻 ⑥中軍置酒飲歸客

飲：使??飲酒 ⑦生死而肉骨 ⑧驚天動地 ⑨可燒而走也

⑩焉用亡鄭以陪鄰 《左傳》 ?既來之，則安之。七.動詞為動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎么樣。如：“余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記”中的“哀”，就是“為??哀憐”之意。

①既泣之三日，乃誓療之

泣：為動用法，為??哭泣 ②今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎

死國：為國事而死 ③秦不哀吾之喪而伐吾同姓

哀：為??哀悼

④后人哀之而不鑒之,亦使后人復哀后人也

哀：為??哀嘆 ⑤孰是君也，而可無死乎

八、動詞活用作狀語

動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。一般有“而”字在動詞和謂語之間作標志。例如：

登高而招

《勸學》登高在這里修飾后面的招，表示招手的方式。執刃而立 棄甲曳兵而走

九、容詞用作名詞

文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或特征，而是表示具有某種性質或特征的人或事物。如：“將軍身披堅執銳”中的“堅”“銳”，指的是堅固的鎧甲和銳利的兵器。

①秦孝公據殽函之固

固：堅固的地勢 ②曉看紅濕處

紅：紅花

③知否，知否，應是綠肥紅瘦

綠、紅：綠葉、紅花。④夫夷以近，則游者眾

“夷”“近”：平坦、距離近的地方 ⑤小學而大遺

⑥則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近

“遠近”：天下的人 ⑦吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也

高：高處 ⑧問其深，則好游者?? ⑨常在于險遠。⑩圣益圣 ?亦以明死生之大

十、容詞用作動詞

在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質，而是表示相應的動作行為或變化發展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。①欲窮千里目,更上一層樓

窮：看盡 ②火尚足以明也

③毛嬙麗姬,人之所美也

美：贊美

④牛困人饑日已高,市南門外泥中歇

高：升高 ⑤此誠雕蟲之戲,不足為多也

多：推崇，贊許 ⑥高其直

<促織〉 抬高 ⑦吾妻之美我者，私我也。

偏愛 ⑧蓋失強援，不能獨完。

十一、形容詞使動用法

在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：“春風又綠江南岸,明月何時照我還”中的“綠”，就是“使??變綠”的意思。

①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦

弱：使??削弱

②欲居之以為利,而高其直,亦無售者

高：使??高，抬高 ③昂其直,居為奇貨

昂：使??高昂 ④鑄以為金人十二，以弱天下之民

弱：使??削弱 ⑤焚百家之言，以愚黔首

愚：使??愚笨 ⑥今媼尊長安君之位 《戰國策》 ⑦富國強兵

⑧苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚??

十二、形容詞意動用法

在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認為??小的意思。①孔子登東山而小魯

小：認為??小 ②予怪而問之

怪：認為??怪 ③漁人甚異之

異：認為??奇怪 ④貴貨而易土

易：認為??容易 ⑤患志之不立

患：以??為憂患 ⑥不恥下問 ⑦是古非今 ⑧不遠萬里

十三、數詞用作動詞（或形容詞、名詞）

在文言文中，數詞往往用來擔當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數量的事物。如： 六王畢，四海一

一：

統一（動詞）以其無禮于晉且貳于楚也

貳：背離（動詞

十四、數詞用作形容詞

①余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖

一：全、滿（形容詞）②蚓無爪牙之利??用心一也

一：專一（形容詞）③二三其德

二三：不專一，不忠誠（形容詞）

十五、數詞用作名詞

1其一犬坐于前

一只狼（名詞）

第二篇：文言文詞類活用教案lily

文言文詞類活用

【教學目標】

1、了解高考對文言文詞類活用的要求。

2、理解和掌握文言文詞類活用的類型及其識別方法。

3、使學生的文言翻譯水平得到較大提高。

【教學重點】理解和掌握文言文詞類活用的類型及其識別方法。【教學難點】使學生的文言翻譯水平得到較大提高。【教學課時】1課時

【教學方法】講練結合，注重積累。【教學設想】

通過大量訓練，加上老師講解，讓學生進一步鞏固這方面知識。【教學過程】 導入：

詞類活用是指某些實詞在特定的語言環境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現代漢語的一般用法推斷。具體而言，它包括：名詞；動詞；形容詞；數詞的活用。

一、名詞作狀語

在現代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。

[小練習]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。

①天下云集響應，贏糧而景從。

云、.響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之 隸：像對待奴隸一樣 ③余自齊安舟行適臨汝 舟：用船

④東歌膏腴之地，北收要害之郡 東、北：在東邊、在北邊 ⑤而相如廷叱之 廷：在朝廷

⑥士大夫終不肯夜泊絕壁之下 夜：在夜晚 ⑦君子博學而日參省乎己

日：每天

二、名詞用作動詞

現代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關的動詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是吃肉的意思。

[小練習]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。①籍吏民，封府庫 籍：登記 ②沛公欲王關中

王：統治

③屠大窘,恐前后受其敵

敵：攻擊

④買五人之頭而函之。（《五人墓碑記》）

函： 用匣子裝 ⑤流血五步，天下縞素。

縞素：穿孝服 ⑥大楚興，陳勝王

王：稱王 ⑦范增數目項王。目：示眼色

⑧假舟楫者,非能水也,而絕江河

水：游泳 ⑨原莊宗之所以得天下

原：推究 ⑩質于秦。

質： 做人質

三、名詞使動用法

文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。①生死而肉骨 肉：使??長肉

②先破秦入咸陽者王之 王：讓??稱王 ③汗牛充棟

汗：使??出汗 ④汗馬功勞

⑤齊威王欲將孫臏

任命??為將

四、名詞意動用法

在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以??為老師”的意思。①稍稍賓客其父 賓客：把??當作賓客。②魚肉百姓

魚肉：以??為魚肉 ③孟嘗君客我客：把??當作門客 ④故人不獨親其親，不獨子其子。⑤友風而子雨 ⑥幕天席地

⑦后人哀之而不鑒之

鑒：意動用法，以??為鑒

五、動詞用作名詞

文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。

①殫其地之出，竭其廬之入

出、入：產品、收入

②古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得

收獲、心得 ③作有利于時,制有便于物者,可為也

作、制：措施、制度 ④去國懷鄉,憂讒畏譏

讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤鉤黨之捕遍于天下

捕：搜捕活動

⑥燕趙之收藏，韓魏之經營

收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠 ⑦司馬子反渴而求飲

飲：飲料、湯食 ⑧少仲尼之聞

問：見識

六、動詞使動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如：“項伯殺人，臣活之”中的“活”，就是使??活命的意思。①外連橫而斗諸侯

斗：讓??爭斗

②安能屈豪杰之流，扼腕墓道

屈：使??彎腰

③以夭梅病梅為業

夭、病：使??彎曲，使??生病 ④雖大風浪不能鳴也

鳴：使??發出聲音 ⑤李牧連卻之

卻：使??退卻 ⑥中軍置酒飲歸客

飲：使??飲酒 ⑦生死而肉骨 ⑧驚天動地 ⑨可燒而走也

⑩焉用亡鄭以陪鄰 《左傳》 ?既來之，則安之。

七、動詞為動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎么樣。如：“余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記”中的“哀”，就是“為??哀憐”之意。

①既泣之三日，乃誓療之

泣：為動用法，為??哭泣 ②今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎

死國：為國事而死 ③秦不哀吾之喪而伐吾同姓

哀：為??哀悼

④后人哀之而不鑒之,亦使后人復哀后人也

哀：為??哀嘆 ⑤孰是君也，而可無死乎

八、動詞活用作狀語

動詞在謂語前，修飾或者限制謂語。例如：

登高而招

《勸學》登高在這里修飾后面的招，表示招手的方式。執刃而立 棄甲曳兵而走 兒懼，啼告母

九、形容詞用作名詞

文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或特征，而是表示具有某種性質或特征的人或事物。如：“將軍身披堅執銳”中的“堅”“銳”，指的是堅固的鎧甲和銳利的兵器。

①秦孝公據殽函之固

固：堅固的地勢 ②曉看紅濕處

紅：紅花

③知否，知否，應是綠肥紅瘦

綠、紅：綠葉、紅花。

④夫夷以近，則游者眾

“夷”“近”：平坦、距離近的地方 ⑤小學而大遺

⑥則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近

“遠近”：天下的人 ⑦吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也

高：高處 ⑧問其深，則好游者?? ⑨常在于險遠。⑩圣益圣

?亦以明死生之大

十、形容詞用作動詞

在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質，而是表示相應的動作行為或變化發展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。①欲窮千里目,更上一層樓

窮：看盡 ②火尚足以明也

③毛嬙麗姬,人之所美也

美：贊美

④牛困人饑日已高,市南門外泥中歇

高：升高 ⑤此誠雕蟲之戲,不足為多也

多：推崇，贊許 ⑥高其直

<促織〉 抬高

⑦吾妻之美我者，私我也。

偏愛 ⑧蓋失強援，不能獨完。

十一、形容詞使動用法

在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。如：“春風又綠江南岸,明月何時照我還”中的“綠”，就是“使??變綠”的意思。

①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦

弱：使??削弱

②欲居之以為利,而高其直,亦無售者

高：使??高，抬高 ③昂其直,居為奇貨

昂：使??高昂

④鑄以為金人十二，以弱天下之民

弱：使??削弱 ⑤焚百家之言，以愚黔首

愚：使??愚笨 ⑥今媼尊長安君之位 《戰國策》 ⑦富國強兵

⑧苦其心志，勞其筋骨，俄其體膚??

十二、形容詞意動用法

在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認為??小的意思。①孔子登東山而小魯

小：認為??小 ②予怪而問之

怪：認為??怪 ③漁人甚異之

異：認為??奇怪 ④貴貨而易土

易：認為??容易 ⑤患志之不立

患：以??為憂患 ⑥不恥下問 ⑦是古非今 ⑧不遠萬里

十三、數詞用作動詞（或形容詞、名詞）

在文言文中，數詞往往用來擔當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數量的事物。如： 六王畢，四海一

一：

統一（動詞）以其無禮于晉且貳于楚也 貳：背離（動詞

十四、數詞用作形容詞

①余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖 一：全、滿（形容詞）②蚓無爪牙之利??用心一也 一：專一（形容詞）③二三其德 二三：不專一，不忠誠（形容詞）

十五、數詞用作名詞

1其一犬坐于前

一只狼（名詞）

第三篇：初中文言文詞類活用

閘北新王牌

初中語文

初中文言文詞類活用

何為詞類活用？ 在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。溫故

1、漁人甚異之。《桃花源記》 ．

2、婦撫兒乳 《口 技》 ．

3、不能名其一處也 《口 技》 ．

4、邑人奇之 《傷仲永》 ．

5、鞭數十，驅之別院 《閑請記趣》 ．

6、潭西南而望，斗折蛇行 《小石潭記》 ．．

7、潭西行百二十 《小石潭記》 ．

8、心樂之 《小石潭記》 ．

9、凄神寒骨 《小石潭記》 ．．

10、其岸勢犬牙差互 《小石潭記》 ．．

11、其一犬坐于前 《狼》 ．

12、陳勝王 《陳涉世家》 ．

13、置人所罾魚腹中 《陳涉世家》 ．

14、皆指目陳勝 《陳涉世家》 ．

15、將軍身被堅執銳 《陳涉世家》 ．．

16、茶畢，即棹小舟入湖 《湖心亭看雪》 ．

17、而不知太守之樂其樂也 《醉翁亭記》 ．

18、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（苦 使------痛苦 勞 使------勞累 餓 使------饑餓 空乏 使------窮困 亂 使------顛倒錯亂 動 使------驚動 忍 使------堅韌 使動用法）《生于憂患，死于安樂》 閘北新王牌

初中語文

知新

自己歸納各種詞類活用（按照名詞、動詞、形容詞）

名詞：

動詞：

形容詞： 訓練 句子訓練

一狼洞其中。

山不在高，有仙則名。吳兒善泅者數百，皆披發文身。問其姓氏，是金陵人，客此。

策之不以其道。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。名之者誰，太守自謂也。會天大雨，道不通，度已失期。以光先帝遺德。公將鼓之 朝服衣冠

人恒過，然后能改 面山而居

學而時習之，不亦說乎？ 意將隧入以攻其后也。從小丘西行百二十步。能面刺寡人之過者 箕畚運于渤海之尾

有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。閘北新王牌

初中語文

溫故而知新，可以為師矣。將軍身被堅執銳。

父異焉，借旁近與之。邑人奇之，稍稍賓客其父。漁人甚異之，復前行。水不在深，有龍則靈。吾妻之美我者

吾妻之美我者，私我也

無絲竹之亂耳。無案牘之勞形。聞寡人之耳者 作則飛砂走礫。作則飛砂走礫。

食馬者不知其能千里而食也。

課外文言文訓練

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之。”項羽大怒,曰：“旦日饗（xiǎng)士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！” 閘北新王牌

初中語文

——節選自《鴻門宴》

南陽宋定伯,年少時，夜行逢鬼。問之，鬼言：“我是鬼。”鬼問：“汝復誰？”定伯誑之，言：“我亦鬼。”鬼問：“欲至何所？”答曰：“欲至宛市。”鬼言：“我亦欲至宛市。”遂行。

數里，鬼言：“步行太亟，可共遞相擔，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先擔定伯數里。鬼言：“卿太重，將非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳。”定伯因復擔鬼，鬼略無重。如是再三。定伯復言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾。”于是共行。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之，了然無聲音。定伯自渡，漕漼作聲。鬼復言：“何以作聲？”定伯曰：“新死，不習渡水故耳，勿怪吾也。”

行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急持之。鬼大呼，聲咋咋然，索下，不復聽之。徑至宛市中下著地，化為一羊，便賣之恐其變化，唾之。得錢千五百，乃去。于時石崇言：“定伯賣鬼,得錢千五百文。”

——選自《宋定伯捉鬼》

年輕的國旗

①這是由陳九[注]先生講述的一個真實的故事。

②小鎮只有一所大學，不大，但哪個國家的學生都有。中國來的一共五名，巧了，全是女生，名付其實五朵金花。珍妮是她們的頭兒。五朵金花同吃住同進出，．．．．像一家子出來的。其實本來就是一家子。

③學校每年春天搞一次隆重的國際街坊節。在小鎮主要街道、廣場上，讓各國來的師生穿上自己的民族服裝載歌載舞，當街展示自己國家的食品和工藝品。到那天，各界名流與方圓多少里的男女老幼都會來湊熱鬧，在此歡歌笑語，盡情玩樂。

④五朵金花耐不住好奇，頭天就跑上街看街坊節的準備情況。她們要挑選有利地形，來個穿旗袍炸春卷，外加毛筆字，夠中國的吧?幾個姑娘這兒走走那兒看看，嘻嘻哈哈，躊躇滿志。突然，一個姑娘說，好像，我好像沒看到中國國旗。閘北新王牌

初中語文

廣場上空飄滿各色國旗，赤橙黃綠青藍紫，她們一面面數過，就沒中國的，咋回事？

⑤姑娘們一下懵了，她們此刻感到國旗對自己竟如此重要。珍妮的臉漲得通紅，跟國旗那么紅。現在只有一個辦法，找校長當面問清楚。找校長？對。珍妮拔腿要走，等等，咱們一塊兒去。姑娘們捆成一捆兒，碧草藍天，斜陽映著她們匆匆的背影。

⑥白發蒼蒼的校長先生面對為何別國的國旗都有，卻偏沒中國國旗的提問，很顯窘迫。是嗎？讓我了解一下，保證盡快答復你們。好，珍妮說，明天是街坊節，我們就在這兒等。五朵金花走出辦公室，在門前的草坪上坐下來。天角漸漸泛紅。⑦春日黃昏那么短暫，像臉盆里的水，灑灑就沒了。當校長走出辦公室，夕陽已在天邊閃爍。校長對姑娘們說，校董們大都同意懸掛中國國旗，并為這個疏忽向中國同學道歉。明天一早，你們會在廣場上看到中國國旗的。真的嗎？真的。⑧那本該是個安詳的夜晚，人在心愿滿足后睡得最甜。萬萬沒想到，珍妮她們突然接到校長秘書的電話。秘書說，找來找去，就是找不到一面中國國旗——我只是說，我找不到中國國旗。如果我借你一面你會掛嗎？珍妮問。你有？對，我有。當然，當然掛。好，一言為定，明天一早廣場上等我。

⑨你有國旗？姑娘們把珍妮圍起來。咋不早說？害我們緊張半天，死多少細胞！珍妮紅著臉低下頭，憋了好一會兒才說，對不起，我沒有。可我不信就找不到一面國旗！姑娘們立刻打電話到北京，到紐約，到所有可能有國旗的地方，最后終于聯系上位于波士頓郊外的哈佛大學中國同學會。怎么給你們？電話里的人問珍妮。麻煩你把國旗放在你家門前的信箱里，我這就去取。珍妮，你瘋了？珍妮笑笑，開車單程五小時，爭取九小時趕回來。你們明兒一早直接在廣場上等我，別忘幫我帶好旗袍和化妝盒兒，咱廣場見。

⑩不知那一夜姑娘們是如何度過的。特別是珍妮，迷過路嗎，吃沒吃罰單，餓不餓，打盹兒了沒有？可以確定的是，太陽升起時，廣場上的中國姑娘是五名，一個也不少。珍妮把鮮紅的中國國旗交到校長手里。就在校長秘書升旗的瞬間，姑娘們一字排開，請校長為她們在國旗下合影。一，二，校長喊著。等等！珍妮挽起身旁兩位姑娘的手臂，接著，她們每個人都相互挽起手臂。現在可以了，校長先生。閘北新王牌

初中語文

（11）清晨很美，像一支奏鳴曲，隨風飄蕩。【注】陳九，華裔作家，現為紐約市政府資深雇員。

1．第②段加點詞“名付其實”中的錯別字是，正確的寫法是。（2分）2．請具體說明第③段在文中的作用。（6分）（1）（2）

3．第⑦段的畫線句運用了 的修辭方法，表達效果是。（3分）

4．珍妮兩次“臉紅”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的臉漲得通紅”，原因是

；第⑨段中“珍妮紅著臉低下頭”，原因是。（4分）

5．從全文看，對標題“年輕的國旗”理解最貼切的一項是（3分）A．年輕的姑娘們讓國旗在異國的小鎮上第一次升起 B．年輕姑娘們的行動表明她們就像那面飄揚的國旗 C．國旗在小鎮的清晨升起，為小鎮增添了勃勃生機 D．國旗是祖國的象征，寓示著偉大祖國的勃勃生機

6．姑娘們為國旗所付出的努力，哪一點最令你感動？說說它對你的成長有什么啟示。（80字左右）（8分）

一回首，能看到燈的海洋

郭文斌 閘北新王牌

初中語文

①一個人一生能夠碰到幾位好老師，也許就是福分吧。

①我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時，已經是初三了，但我依然認為他是我最重要的一位啟蒙老師。

③這天的數學課上，班長讓大家自習，說劉老師回老家做新郎官去了。教室里一下子炸開了。不想就在這時，劉老師從教室門外進來了，就像是剛從蒸籠里出來的一樣，頭上身上都在冒汗，那雙黃色的軍用鞋都濕透了。

④后來去過老師的老家之后，我做了一個估計，從老師家到學校，步行至少需要六個小時。

⑤劉老師教了我們兩年，居然沒有換過外衣。有一次上課，在黑板上寫字時，露餡了。老師打著補丁的舊衣服下面，居然是一件新衣服！仔細一看，舊領子下面確實有一個新領子，因為風紀扣系得很嚴，剛進來我們都沒有發現。再仔細觀察，我們發現老師在那一周之內很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。

⑥要畢業了，每位同學收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個洋瓷盆子，上面寫著“將臺中學八二級初三二班全體同學留念”。但給劉老師的卻無法送到他手中。他知道我們要送禮物，一直不開宿舍門。后來另一個老師在窗外給他說，馬上要畢業典禮了，學生們都在等你，劉老師才開了門，收下盆子。

⑦卻提了一個條件，說你們稍稍等我一會兒，我會接受你們的禮物的，然后跑步出去了。一會兒回來，我們已經排隊準備開往操場參加畢業典禮了。老師氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一沓錢，不知從哪兒換來的。他說，同學們的禮物我收下，但是這兩毛錢你們必須收下。大家說怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。老師說你們的心意我領了，但是這兩毛錢你們必須收下。我們當然不能收這兩毛錢。但最后老師拿出了殺手锏，好，你們不收這兩毛錢，我就不發畢業證。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。

⑧隨著歲月的流轉，這個細節在心中的分量越來越重，每每想起就一陣心痛。

⑨2007年，我忝列魯迅文學獎，從紹興領獎回來，我第一時間到老師任教的西吉縣平峰中學看望老師。一進老師的宿舍，我的眼淚就下來了。不到二十平方米的房間，一邊是辦公桌，一邊是床，一邊是灶，一邊堆著炭，門后立著一個閘北新王牌

初中語文

破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。這么一個僅可容身的小房子，既是他的辦公室，又是臥室，又是廚房，但老師卻是一臉的快樂。

⑩過了一會兒，老師把抽屜拉開，說你看你寫給我的信我都保存著呢。

厚厚的一沓信在老師手中錯落開來，那是我在人生的不同階段寫給老師的信。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的信封，散發著過去歲月的氣息。

在我的印象中，老師是通才。語文老師緊張他教語文，數學老師緊張他教數學，化學老師緊張他教化學，政治老師緊張他教政治，美術老師緊張他教美術，全聽學校安排。

在我的印象中，老師沒有批評過哪位學生，但學生都十分尊敬他，也怕他。班里有幾位搗蛋的學生，在別的老師上課時，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。

記得有次在課上打盹，被劉老師叫起來，當時自己都緊張壞了，不想老師卻無比和藹地說，昨晚沒睡好？我慚愧地點了點頭。老師笑了笑說，背哪一篇？我說，《岳陽樓記》吧。

這就是劉老師，在他的數學課上，學生開小差或者打瞌睡，處罰方式卻是讓那位同學站起來背一段古文。

送走我們后，劉老師也調到縣教師進修學校任教。可是不到兩年，他就堅決要求調回平峰中學，在那里過且耕且教的生活。周六周日回家種地，周一至周五教學。

點亮孩子心燈的老師，就是最好的老師。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋。1．文章寫了關于劉老師的許多事情，請閱讀相關段落，按要求完成下面表格內容。

2．聯系上下文，探究下面問題。閘北新王牌

初中語文

（1）第③段劃線句子對表現人物有什么作用？

（2）第⑦和⑨段中寫到“我”兩次流淚，請說說這兩次流淚蘊含的感情有什么不同。

3．具體分析第⑧段在文章結構上的作用。

4．題目“一回首，能看到燈的海洋”的含義是什么？請根據文意簡要回答。

5．“點亮孩子心燈的老師，就是最好的老師。”請聯系你的生活實際，談談自己的理解。

第四篇：文言文各種詞類活用總結

文言文各種詞類活用總結

詞類活用是古漢語中常見的一種實詞運用現象，它主要有以下幾類：

（1）名詞活用為動詞

名詞活用為動詞，一般情況下是兩個名詞連用，必有一個名詞作動詞；副詞后面直接帶名詞，名詞就活用為動詞。活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是動作化而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原為名詞，洞穴，轉化為動詞“打洞”之義。

（2）一般名詞作狀語

①表示動作行為發生的處所。如“途中兩狼，綴行甚遠”（《狼》）中的“途”，原意為道路，這里作狀語，是“在道路上”的意思。

②表示動作行為的依據、手段或工具。如“失期，法皆斬”（《陳涉世家》）中的“法”，原意是“法律”，這里作狀語，修飾動詞“斬”，表示行為的依據，是“按照法律”的意思。

③表示行為的身份或對待的方式。如“君為我呼入，吾得兄事之”（《項羽本紀》）中的“兄”，本為名詞，轉化為狀語，是“用對待兄長的禮節”的意思。

④表示動作行為的特征或狀態。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名詞“狗”，在這兒作狀語，意思是“像狗一樣”。

（3）方位名詞作狀語

方位名詞直接作狀語，這種語法現象在古漢語中很多，往往用來表示動作行為發生的處所或表示動作的趨向。如“潭西南而望”（《小石潭記》）中的“西南”，是“向西南”的意思，用來修飾“望”，限制其方向。

（4）時間名詞作狀語

時間名詞用于動詞前作狀語，表示行為變化的時間。如“朝而往，暮而歸”（《醉翁亭記》）中的“朝”“暮”，就是典型的時間名詞作狀語。它們往往用“而”或“以”同動詞相連接。

（5）動詞活用為名詞

動詞出現在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關的人或事，這時它就活用作名詞。如“吾射不亦精乎”（《賣油翁》）中的“射”，本是動詞“射箭”，這里轉化為名詞“射箭的本領”。

（6）形容詞活用為名詞

在句子中，形容詞如果處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或身份的特征和意義，形容詞就轉化為名詞。如“無鮮肥滋味之享”（《送東陽馬生序》）中的“鮮肥”，就是形容詞轉化為名詞，作“新鮮肥美的東西”講。

（7）形容詞活用為動詞

形容詞后面帶了賓語，形容詞就轉化為動詞。如“天下苦秦久矣”（《陳涉世家》）中的“苦”，因帶賓語“秦”，意為“（對秦王朝的殘暴統治）感到苦惱”。

（8）意動用法

意動用法是指謂語動詞具有“認為（以為）……怎么樣”的意思。

①名詞的意動用法。名詞的意動用法，是把它后面的賓語所代表的人或事物看做這個名詞所代表的人或事物。如“稍稍賓客其父”（《傷仲永》）中的“賓客”，本為名詞，“賓客其父”為動賓結構，“賓客”就活用作動詞，意思是“以其父為賓客”。

②形容詞的意動用法。形容詞的意動，是主觀上認為賓語所代表的人或事具有這個形容詞所表示的性質或狀態。如“漁人甚異之”（《桃花源記》）中的“異”為形容詞，活用作動詞，“異之”就是“以之為異”，“認為這事奇怪”。

（9）使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使……怎么樣”的意思。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的，活用之后，它們所表示的語法意義也有所改變。

①動詞的使動用法。動詞和它的賓語在一起，使賓語所代表的人或事產生這個動詞表示的動作行為。如“勞其筋骨，餓其體膚”（《生于憂患，死于安樂》）中的“餓”是動詞，因后面帶賓語“其體膚”，就活用為使動，“使體膚經受饑餓”。

②形容詞的使動用法。形容詞帶上賓語，假使賓語具有這個形容詞的性質和狀態，那么形容詞活用為使動動詞。如“凄神寒骨”（《小石潭記》）中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動。

③名詞的使動用法。名詞帶賓語，使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。如“汗牛充棟”（《黃生借書說》）中的“汗”本是名詞“汗水”，因其后帶賓語“牛”，意為“使牛出汗”，成為使動。積累卡片：

（一）名詞活用為動詞

1．但微頷之（《賣油翁》）“頷”轉化為動詞“點頭”。

2．每至晴初霜旦（《三峽》）“霜”轉化為動詞“下霜”。

3．驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）“蹄”轉化為動詞“用蹄子踢”。

4．婦撫兒乳（《口技》）“乳”轉化為動詞“喂乳”。

5．不能名其一處也（《口技》）“名”轉化為動詞“說出”。

6．其夫囈語（《口技》）“囈語”轉化為動詞“說夢話”。

7．會賓客大宴（《口技》）“宴”由名詞“宴席”轉化為動詞“宴請”。

8．泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者（《滿井游記》）“泉”“茗”“罍”“歌”“紅裝”“蹇”等分別轉化為動詞“汲泉”“喝茶”“端酒杯”“唱歌”“穿著艷裝”“騎驢”。

9．人恒過（《生于憂患，死于安樂》）“過”轉化為動詞“犯過失”。

10．神弗福也（《曹劌論戰》）“福”轉化為動詞“保佑”。

11．公將鼓之（《曹劌論戰》）“鼓”轉化為動詞“擊鼓”。

12．意將隧入以攻其后也（《狼》）“隧”轉化為動詞“打洞”。

13．在宋城上而待楚寇也（《公輸》）“寇”轉化為動詞“入侵”。

14．然得而臘之以為餌（《捕蛇者說》）“臘”轉化為動詞“風干”，這里譯為“把……晾干”。

15．又安敢毒耶（《捕蛇者說》）“毒”轉化為動詞“怨恨”。

16．黃梅時節家家雨（《約客》）“雨”轉化為動詞“下雨”。

17．余則缊袍敝衣處其間（《送東陽馬生序》）“缊袍敝衣”是“穿缊袍敝衣”的意思。

18．腰白玉之環（《送東陽馬生序》）“腰”轉化為動詞“腰佩”。

（二）名詞作狀語

1．日扳仲永環謁于邑人（《傷仲永》）“日”是“天天”。

2．有好事者船載以入（《黔之驢》）“船”是“用船”的意思。

3．從小丘西行百二十步（《小石潭記》）“西”是“向西”的意思。

4．下見小溪（《小石潭記》）“下”是“向下”的意思。

5．斗折蛇行（《小石潭記》）“斗”“蛇”是“像北斗星”“像蛇”的意思。

6．犬牙差互（《小石潭記》）“犬牙”是“像狗的牙齒一樣”。

7．山行六七里（《醉翁亭記》）“山”是“沿著山路”的意思。

8．有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）“翼”是“像鳥的翅膀一樣張開”。

9．箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）“箕畚”是“用箕畚”的意思。

10．北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽樓記》）“南”“北”是“向南”“向北”的意思。

（三）名詞、動詞、形容詞的互用

1．攘除 兇（《出師表》）“ 兇”，形容詞作名詞，“ 兇之人”。

2．親賢臣，遠小人（《出師表》）“親”“遠”，形容詞作動詞，“親近”“疏遠”。

3．此皆良實（《出師表》）“良實”，形容詞作名詞，“賢良誠實的人”。

4．猛浪若奔（《與朱元思書》）“奔”，動詞轉化為名詞，“飛奔的馬”。

5．殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）“出”“入”，動詞轉化為名詞，“產出”“收入”。

6．溫故而知新（《論語·為政》）“故”“新”，形容詞轉化為名詞，“舊知識”“新收獲”。

（四）意動用法

1．父異之（《傷仲永》）“異”是“以之為異”。

2．邑人奇之（《傷仲永》）“奇”是“以之為奇”。

3．父利其然也（《傷仲永》）“利”是“以其利”，譯為“認為那樣有利可圖”。

4．吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）“美”是“以我美”。

5．漁人甚異之（《桃花源記》）“異”是“以之為異”。

6．不恥下問（《論語·公冶長》）“恥”是“以……為恥辱”。

（五）使動用法

1．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（《陋室銘》）“亂”“勞”是“使耳亂”“使形勞”。

2．必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性（《生于憂患，死于安樂》）

“苦”“勞”“餓”“空乏”等都是使動用法。

3．君將哀而生之乎（《捕蛇者說》）“生”，“使之生”。

4．望峰息心（《與朱元思書》）“息”，“使心息”。

5．亂花漸欲迷人眼（《錢塘湖春行》）“迷”，“使人眼迷”。

第五篇：高中文言文詞類活用

高中語文文言文 詞類活用總匯 必修一 《燭之武退秦師》

（一）名詞活用 1.名詞作狀語 ①夜縋而出（表時間，在晚上）②朝濟而夕設版焉（表時間，在早上，在晚上）③既東封鄭（表處所，在東邊）2.名詞作動詞 ① 晉軍函陵 / 秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）②與鄭人盟（名詞作動詞，結盟、訂立同盟）3.名詞的使動與意動 ①既東封鄭（封：疆界。名作使動，使??成為疆界）②闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動，使??得利）③越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把??當作邊邑）

（二）動詞的活用 1.動詞作名詞 且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）2.動詞的使動 ① 若不闕秦（使動用法，使??削減）②若亡鄭而有益于君（使動，使??滅亡）③燭之武退秦師（使動，使??退卻（撤兵））

（三）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ①越國以鄙遠（遠，遠地）② 臣之壯也（壯，壯年人）③今老矣（老，老年人）④鄰之厚，君之薄也（厚，雄厚的勢力；薄，單薄的力量）③ 共其乏困（乏困，缺少的東西）2.形容詞作動詞 因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）

（四）數詞活用 且貳于楚也（數詞“貳”活用為動詞，從屬二主）必修二 《離騷》 1．鞿羈：余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（名作動，約束）2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事）3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群）4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為??而死）5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使??受委屈，使??受壓抑）6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使??步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使??加高）8．長：長余佩之陸離（使動，使??加長）9.涕：長太息以掩涕兮（名作動，流眼淚）10.哀：哀民生之多艱（為動用法，為??悲傷）11.朝夕：謇朝誶而夕替（名作狀，在早晨，在晚上）12.善：亦余心之所善兮（形作動，崇尚，喜愛）

13.群：鷙鳥之不群兮，（名作動，合群）14.屈：屈心而抑志兮（使動，使??受委屈）15.步：步余馬于蘭皋兮（使動，使??步，緩行）16.高長：高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（使動，使??高，加高 使??長，加長）《蘭亭集序》

（一）名詞作動詞（1）一觴一詠（觴：喝酒）（2）映帶左右（帶：環繞）

（二）動詞作名詞 足以極視聽之娛（視、聽：眼睛、耳朵）

（三）動詞的使動（1）引以為流觴曲水（流：使??流）（2）猶不能不以之興懷（興：使??興，使??產生）

（四）形容詞作名詞 ⑴ 群賢畢至（賢：有才有德的人、賢士）⑵ 少長咸集（少長：少者、年輕的人）⑶ 無絲竹管弦之盛（盛 ：熱鬧的場面）

（五）形容詞的意動（1）齊彭殤為妄作（齊：把??看作相等、相同看待）（2）當其欣于所遇（欣：以??為欣、對??感到高興）

（六）數詞的意動 固知一死生為虛誕（一：把??看作一樣）

（七）副詞作動詞 足以極視聽之娛（極：盡情享受）《赤壁賦》(1)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛（向南）/ 西望夏口，東望武昌（向西，向東）(2)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上（打魚砍柴）/ 下江陵（攻占）/ 順流而東（向東進軍）(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友麋鹿（以??為侶，以??為友）(4)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟（使??起舞）/ 泣孤舟之嫠婦（使??哭泣）(5)形容詞用作動詞。正襟危坐（整理）/ 渺滄海之一粟（渺小得像??）/ 不知東方之既白（顯出白色）《游褒禪山記》

（一）（二）名詞的活用 1．名詞作狀語 有泉側出。側：名詞作狀語，從旁邊 2．名詞作動詞 ①始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。②名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。④ 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。

（二）動詞的活用 1．動詞作名詞 ①而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。②蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。

③往往有得。得：動詞作名詞，心得，收獲。④后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。

（三）形容詞的活用 1．形容詞作名詞 ①問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。②而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。2．形容詞作動詞《赤壁賦》(1)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛（向南）/ 西望夏口，東望武昌（向西，向東）(2)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上（打魚砍柴）/ 下江陵（攻占）/ 順流而東（向東進軍）(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友麋鹿（以??為侶，以??為友）(4)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟（使??起舞）/ 泣孤舟之嫠婦（使??哭泣）(5)形容詞用作動詞。正襟危坐（整理）/ 渺滄海之一粟（渺小得像??）/ 不知東方之既白（顯出白色）《游褒禪山記》

（一）名詞的活用 1．名詞作狀語 有泉側出。側：名詞作狀語，從旁邊 2．名詞作動詞 ① ② 始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。②名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。

（二）動詞的活用 1．動詞作名詞 ①而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。②蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。③往往有得。得：動詞作名詞，心得，收獲。④后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。

（四）形容詞的活用 1．形容詞作名詞 ①問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。③ 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。2．形容詞作動詞 ①好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到盡頭。②火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。3．形容詞的使動 ①后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：弄錯，使??錯。② 至于幽暗昏惑而無物以相知。昏暗：使動，使人感到模糊迷惑。

（四）副詞作動詞 不得極夫游之樂也。極：副詞作動詞，盡情享受。必修三 《蜀道難》 1猿猱欲度愁攀援（為動用法）2使人聽此凋朱顏（使動用法）3砯崖轉石萬壑雷（使動用法）

4側身西望昌咨嗟（名詞作狀語）5問君西游何時還（名詞作狀語）《琵琶行》 1商人重利輕別離（形容詞作動詞）《寡人之于國也》

（一）① ② ③ ④ 名詞的活用 1.名詞作動詞 填然鼓之（鼓，名詞用作動詞，“敲起鼓”“擊鼓”。一說，非活用，用本意）五十者可以衣帛矣（衣，名詞用作動詞，“穿上”）王無罪歲（罪，名詞用作動詞，“歸罪”）然而不王者（王，名詞用作動詞，“為王“稱王”“統一天下”）②樹之以桑（樹，名詞用作動詞，“種植”）2.名詞的為動用法 是使民養生喪死無憾也（喪，名詞的為動用法，“為??辦喪事”）

（二）動詞的活用 1.動詞當名詞 是使民養生喪死無憾也（生：活著的人；死：死去的人）2.動詞的使動用法 則移其民于河東，移其粟于河內（移，使??遷移，使動用法）

（二）形容詞的活用 1.形容詞作動詞 謹庠序之教（謹，形容詞作動詞，“認真從事”“認真辦好”）《勸學》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 君子博學而日參省乎己（日：名作狀，每天）③ 上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）2.名詞作動詞 假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）

（二）動詞的活用 木直中繩，輮以為輪（輮：動詞的使動用法，使??彎曲）

（三）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 其曲中規（曲：形作名，曲度，弧度）② 登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）2.形容詞作動詞 故木受繩則直（直：形容詞作動詞，變直）3.形容詞的使動 假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使??快，走得快）

（四）數詞作形容詞（一說是數詞作動詞）用心一也（一，數詞作形容詞，專一）《過秦論》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意（席，像席子那樣；包，像包裹那樣；囊，像口袋那樣）② 天下云集響應，贏糧而景從。（云，像云那樣；響，像回聲那樣；景，像影子一樣）③ 南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（南，向南；西，向西；東，向東；北，向北）

④ 南取百越之地，以為桂林、象郡。（南，向南）④ 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（北，向北）⑥ 內立法度，??外連橫而斗諸侯。（內，對內；外，對外）⑦ 陳涉甕牖繩樞之子（甕，用破甕；繩，用繩子）2.名詞作動詞 ① 陳涉甕牖繩樞之子（牖，當作窗戶；樞，當作門軸）② 子孫帝王萬世之業也（帝王，稱帝稱王）③ 外連橫而斗諸侯（連橫，采取連橫的策略）④ 履至尊而至六合（履，登上）⑤ 將數百之眾（將，帶領）⑥ 序八州而朝同列（序，招致，使??依次序排列）⑦ 會盟而謀弱秦（盟：結盟）

（二）動詞的活用 1.動詞作名詞 追亡逐北（亡，逃跑的軍隊）2.動詞的使動用法 ① 外連橫而斗諸侯（斗，使??相斗）② 伏尸百萬，流血漂櫓（漂，使??漂浮）④ ⑤ 吞二周而亡諸侯（亡，使??亡，滅亡）卻匈奴七百余里（卻，使??退卻）形容詞的活用 ④ 序八州而朝同列（朝，使??朝拜）⑥ 約從離衡（離，使??離散）

（三）1.形容詞作名詞 ① 崤函之固（固，險固的地勢）② 因利乘便，宰割天下（利，有利的形勢）2.形容詞作動詞 且夫天下非小弱也（小，變小；弱，削弱）3.形容詞的使動用法 ① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦（弱，使??弱，削弱）② 焚百家之言，以愚黔首（愚，使??愚昧）③ 士不敢彎弓而報怨（彎，使??彎）《師說》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 則群聚而笑之（群，表動作的情態，成群）2.名詞作動詞 ① 吾師道也（名詞作動詞，學習）② 其下圣人也亦遠矣（名詞作動詞，低于）3.名詞的意動用法 ① 吾從而師之（名詞的意動用法，以??為師）② 孔子師郯子（名詞意動用法，以??為師）

（二）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 小學而大遺（形容詞作名詞，小的方面、大的方面）② 吾未見其明也（形容詞作名詞，高明的地方）③ 是故圣益圣，愚益愚（形容詞作名詞，圣明的人、愚昧的人）④ 師者，所以傳道受業解惑也（形容詞作名詞，疑惑的問題、糊涂的問題）

⑤ 位卑則足羞，官盛則近諛（形容詞作名詞，卑：卑賤的人、低下的人 盛：勢盛位高的人）2.形容詞作動詞 惑而不從師（形容詞作動詞，遇到疑難問題）3.形容詞的意動用法 而恥學于師（形容詞的意動用法，以??為恥）

（三）動詞的使動用法 授之書而習其句讀者（習，使??學習）必修四〃 《廉頗藺相如列傳》 1．名詞作狀語 ① 而相如庭斥之（廷，在朝廷上）② 故令人持璧歸，間至趙矣（間，從小路）③ 相如奉璧西入秦（西，向西）④ 肉袒負荊（肉：把上身，作“袒”的狀語）2．名詞作動詞 ① 舍相如廣成傳舍（舍，安臵住宿）② 左右欲刃相如（刃，用刀殺）③ 乃使從者衣褐，懷其璧（衣，穿；懷，懷里藏著）④ 乃前曰（前，上前）⑥ ⑦ ⑧ 怒發上沖冠（上，向上豎起）趙王鼓瑟（鼓，彈奏）臣乃敢上璧（上：獻上）3．動詞的使動用法 ① 歸璧于趙（歸，使??歸）② 秦王恐其破璧（破，使??破碎）③ 寧許以負秦曲（負，使??承擔）④ 畢禮而歸之（畢，使??完畢；歸，使??回去）⑤ 臣舍人相如止之曰（止，使??止；阻止）4.形容詞的使動用法 完璧歸趙（完，使??完整）5．形容詞的意動用法 ① ② 且庸人尚羞之（羞，以??為羞恥）先國家之急而后私仇也（先，以??為先；后，以??為后）6.形容詞作動詞 ① 嚴大國之威以修敬也（嚴，形作動，尊敬）② 大王必欲急臣（急，逼迫）③ 秦王善為秦聲（善，擅長，善于）《蘇武傳》 1.意動用法 單于壯其節 壯：形容詞的意動用法，以??為壯。誠甘樂之 樂：形容詞的意動用法，以??為樂。2.使動用法（1）欲因此時降武 降：使動用法，使??投降。（2）空以身膏草野 膏：使動用法，使??肥沃。（3）反欲斗兩主 斗：使動用法，使??爭斗。

（4）單于愈益欲降之 降：使動用法，使??投降。（5）何久自苦如此 苦：使動用法，使??受苦。（6）王必欲降武 降：使動用法，使??投降。3.名詞活用（1）天雨雪 雨：名詞做動詞，下。（2）羝乳乃得歸 乳：名詞做動詞，生子。（3）杖漢節牧羊 杖：名詞做動詞，拄著。（4）武能網紡繳，檠弓弩 網、檠 ：名詞做動詞，結網、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動詞，抬，用車子抬。（6）陵與衛律之罪，上通于天 上：名詞做狀語，向上。《張衡傳》 1.時天下承平日久（名詞作狀語，當時。）2.衡少善屬文（形容詞作動詞，擅長，善于。）3.安帝雅聞衡善術學（形容詞作動詞，擅長，善于。）4.妙盡璇機之正（形容詞活用作動詞，研究透了；形容詞作名詞，正確的道理。）5.大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，以……為奇。）必修五 《歸去來兮辭》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 園日涉以成趣 名作狀，每日、每天 ② 時矯首而遐觀 名作狀，有時 2.名詞作動詞 ① 策扶老以流憩 名作動，拄著 ② 樂琴書以消憂 名作動，彈琴，讀書 ③ 或棹孤舟 名作動，劃船 ④ 實迷途其未遠 名作動，誤入迷途

（三）動詞的活用 1.動詞作名詞 ①生生所資 動作名，生活 ②審容膝之易安 動作名，容膝的小屋 2.動詞作狀語 感吾生之行休 動作狀，將要

（四）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情 ② 攜幼入室 形作名，幼兒，兒童 2.形容詞作狀語 心憚遠役 形作狀語，到遠處。

（四）使動用法 ① 審容膝之易安 形容詞的使動用法，使??安樂 ② 眄庭柯以怡顏 形容詞的使動，使??愉快

（五）意動用法 ① 悅親戚之情話 意動，以??為愉快 ② 樂琴書以消憂 意動，以??為樂 ③ 善萬物之得時 形容詞意動，以??為善 《滕王閣序》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。③ 上出重宵，下臨無地 “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。2.名詞作動詞 ① 一言均賦 “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。② 目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看 ③ 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現出紫色 ④ 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟 3.名詞的意動 襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以??為衣襟”和“以??為束帶”。

（二）形容詞的活用 ① 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。② 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

（三）動詞的使動用法 ① 徐孺下陳蕃之榻 下，使??放下 ② 騰蛟起鳳 騰，使??騰空；起，使??起飛 ③ 川澤紆其駭矚 駭，使??吃驚 ④ 屈賈誼于長沙 屈，使??受屈 ⑤ 竄梁鴻于海曲 竄，使??逃匿 《逍遙游》

（一）名詞作狀語 水擊三千里（水，在水面上）

（二）名詞作動詞 1． 奚以之九萬里而南為（名作動，南行）2．不過數仞而下（下，落下，降落）

（三）形容詞作名詞 《齊諧》者，志怪者也（形作名，怪異之事物）

（四）形容詞作動詞 怒而飛（怒，奮發，這里指鼓起翅膀）

（五）使動用法 1．德合一君，而征一國者（合：使??滿意；征：使??信任）2．彼于致福者（致，使??到來）《陳情表》

（一）名詞作狀語 1.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 名詞作狀語，一天天的 2.臣不勝犬馬怖懼之情 名詞作狀語，像犬馬一樣 3.非臣隕首所能上報 名詞作狀語，向上

（二）名詞作動詞 1.且臣少仕偽朝 名詞作動詞，做官 2.臣少多疾病 名詞作動詞，生病 3.舉臣秀才 名詞作動詞，做秀才，為秀才 4.舉臣孝廉 名詞作動詞，做孝廉，為孝廉

（三）形容詞作名詞 1.夙遭閔兇 形容詞作名詞，憂患不幸的事 2.猥以微賤 形容詞作名詞，微賤的身份

3.沐浴清化 形容詞作名詞，清明的政治教化 4.凡在故老 形容詞作名詞，年老之人 5.愿陛下矜憫愚誠 形容詞作名詞，誠心

（四）形容詞作動詞 1.是以區區不能廢遠 形容詞作動詞，遠離 2.則劉病日篤 形容詞作動詞，加重

（五）動詞作名詞 臣之進退 動詞作名詞，是否出來做官之事

（六）使動用法 1.臣具以表聞 動詞的使動用法，使??知道 2.無以終余年 3.保卒余年 動詞的使動用法，使??結束 動詞的使動用法，使??終了