第一篇：文言文復習之詞類活用復習教案

文言文復習·詞類活用復習教案

周熙熹

教學目標：

1、了解文言文詞類活用的幾種題型

2、以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規律，以及如何使用這些規律解答試題。

3、引導學生課后以此為例，總結歸納其他詞類活用的規律。掌握詞類活用中名詞活用的語法特點及規律。教學重點：

1、引導學生把練習中的句子所屬的名詞活用類型正確歸類，分析總結出名詞活用的常見規律，并加以概括化。

2、指導學生如何使用這些規律解答試題。復習方法

識記積累，講練結合。

課前準備：PPT課件、詞類活用課堂練習

教學步驟：

一、導入：回顧文言實詞之知識網絡 明確考點

1．明確考綱要求，使學生知道“考什么”。（課件展示）

【文言實詞之知識網絡】

1、異讀字詞義擴大破音異讀詞義縮小通假異讀

4、古今異義詞義轉移古音異讀感情色彩變化通用字名稱說法改變假借字

5、偏義復詞古今字本義

3、一詞多義引申義比喻義假借義名、動、形、數詞等的相

6、詞類活用互活用使動用法意動用法

2、通假字2．明確考綱要求，使學生知道“怎么考”。設題主要有兩大類：（課件展示）

?單獨設題。以《2009浙江高考樣卷語文測試卷》19題為例 19.下列句子中，劃線的詞不屬于活用的一項是

A.母之賢既已聞縣中B.里中人賢母

C.母一言冰解而獸伏D.公令榜其門

?用某些實詞的活用作為題眼設置在翻譯題中。

明確：近幾年的高考更多地是采用這種設題形式，而且與我們學過的課文密切相關。比如：

1.皆暮至朝去，寧有顧惜心耶。(2005年浙江卷《書褒城驛壁》)（暮、朝：名詞活用為狀語））（賓客）都是晚上到達早上離開，難道會有愛惜之心嗎？

2.（2008年全國卷1，《 宋史? 廖剛傳》11 題）（10分）

（1）日待哺于東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若田。（2）兄為君則君之，己為君則兄之可也。

【參考答案】?每天等著吃從東南地區運來的軍糧，浙地人民已經困乏，要解救這一患難不如屯田。?兄長為國君時就用國君禮對待他，自己為國君時用兄長禮對待他就可以了。【解析】【本題重點考查考生理解并翻譯文中的句子能力，同時考查理解文言句式和詞類活用的能力，第（1）句注意“日”為名詞作狀語和“哺”、“莫”等詞的落實；第（2）句注意“君之”的“君”和“兄之”的“兄”均為名詞活用為動詞。】 明確本課內容：以名詞活用為例，引導學生歸納名詞活用的一般規律，以及如何使用這些規律解答試題。同時引導學生課后以此為例，總結歸納其他詞類活用的規律。

二、錦囊妙計

引導學生由概念走向課文內容，從而內化為自己的知識、能力。提問：

一、解釋句中加點詞語的含義，并說明其用法。（課件展示）?假舟楫者非能水也，而絕江河。．?上食埃土，下飲黃泉 ．．?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無乃爾是過與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數目項王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．學生討論歸類，教師根據學生做題情況引導歸類： 名詞活用為一般動詞：?、?、?、?、?、⑴、⑵、名詞活用為狀語：?、?、?、?、⑸ 名詞活用為使動詞：?、⑷ 名詞活用為意動詞：⑶、⑸

提問：對名詞活用為一般動詞、名詞活用為狀語中的句子還可以再歸類嗎？請找到歸類的標準。引導學生進一步歸類，思考、歸納活用的規律。

?假舟楫者非能水也，而絕江河。（水：游泳）（《勸學》）?左右欲刃相如。（刃：用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）規律一：能愿動詞后面的名詞活用為動詞。（課件展示）?五畝之宅，樹之以桑。（樹：種植）（《孟子寡人之于國也》）?無乃爾是過與？（過：責備）（《季氏將伐顓臾》

規律二：代詞前面的名詞活用為動詞。因為代詞不受名詞修飾。（課件展示）⑴吾師道也??（師：學習）（《師說》）

規律三：名詞與名詞連用，如果二者不是并列、偏正、判斷等關系，而是主謂關系、動賓關系或動補關系，那么其中必有一個名詞活用為動詞。（課件展示）?范增數目項王。（目：使眼色）（《鴻門宴》）

⑵然而不王者，未之有也。（王：稱王）（《孟子·齊桓晉文之事》）規律四：副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（課件展示）

（常用否定副詞：弗、否、不、非、毋、莫、罔、勿、未等）? 然而不王者，未之有也 ? 不冠不襪

君子不齒。? 非夫人之所織，則不衣

?上食埃土，下飲黃泉。（上：向上，下：向下）（《勸學》）?日削月割。（天：一天天地，月：一月月地）（《六國論》）規律五：表示時間、方位的名詞常常活用為狀語。（課件展示）?人皆得以隸使之。（隸：像對奴隸一樣）（《五人墓碑記》）?常以身翼蔽沛公（翼：像鳥張開翅膀一樣）（《鴻門宴》）

規律六：就一般情況說，凡動詞前面的名詞在意思上不能認為是用作主語的，就應該認為是用作狀語。（課件展示）

?項王雖霸天下而臣諸侯。（臣：使??為臣）（《韓信拜將》）⑶吾從而師之。（師：以??為老師）（《師說》）

⑸邑人奇之，稍稍賓客其父。（賓客：以??為賓客）（《《傷仲永》）規律七：不能帶賓語的名詞帶有賓語，活用為使動或意動詞。（課件展示）提問：以上歸納的規律能用更精煉的語言表述以便記憶和運用嗎？ 教師明確：（課件展示）

名詞活用歌

名詞連用多活用，代前副后謂語通。不能帶兵強帶賓，多是意動或使動。謂前不愿作主語，時間方位狀語共。區分活用看仔細，切記放在句子中。

三、牛刀小試

引導學生運用規律解決疑難，以形成能力。

翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：（課件展示）

（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

——節選自《燭之武退秦師》

?越國以鄙遠，君知其難也

（越過晉國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊境，您知道是很難的。鄙：名詞活用為意動詞，把??作為邊境）

?既東封鄭，又欲肆其西封

（現在它已把鄭國當作東部的疆界，又想擴張西部的疆界，東：名詞活用為狀語，在東邊；封：名詞活用為使動詞，使??成為邊界）

?秦伯說，與鄭人盟（秦伯高興了，就與鄭國簽訂了盟約。盟：名詞活用為動詞，訂盟約）

遷移訓練

（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬。”

——節選自《國語·魯語上》

?季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬（翻譯：季文子在宣公、成公時期做國相，家中沒有穿絲綢的妾婦，馬也不喂糧食。相：名詞活用為動詞，做國相；衣：名詞活用為動詞，穿）

?人其以子為愛，且不華國乎（人們大概會認為您是吝嗇，而且使國家也顯得不光彩。華：名次活用使動詞，使??光彩）

?無乃非相人者乎（這恐怕不是做國相的人應該做的吧！相：名詞活用為動詞，做國相）

季文子相①宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其②以③子為愛④，且⑤不華⑥國乎！”文子曰：“吾亦愿⑦之。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃⑧非相人者乎！且吾聞以⑨德榮⑩為國華，不聞以妾與馬。”

參考譯文：

季文子輔佐魯宣公、魯成公，沒有穿絲綢衣服的妾室，沒有吃精飼料的馬匹。仲孫它進諫說：“你是魯國的上卿，輔佐了兩代君王。你的妾不穿絲綢的衣服，馬不吃精飼料，人們大概會認為你是一個吝嗇的人，況且也不能替國家增添光彩。”文子說：我也很希望那樣做，然而我看見我們的百姓，那些父老鄉親們吃粗糧和穿破衣服的還有很多，因此我不敢那樣做。那些父老鄉親們吃粗糧、穿破衣服，我卻把我的妾和馬打扮得漂漂亮亮的，輔佐國君的人恐怕不應該這樣做的吧？況且我只聽說以高尚的德行作為國家的光彩，沒有聽說過以妾和馬的華麗來為國增光的。”

注解：（1）相：輔佐（2）其：大概（表推測）（3）以：認為

5（4）愛：吝嗇（5）且：況且（6）華：使動，使??華（榮耀）（7）愿：希望（8）無乃：恐怕（9）以：把（10）德榮：品德高尚

（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復與織。

——節選自劉向《列女傳》

（翻譯：齊國有一個叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢買蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續出錢買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來了。徐吾說：“我每天常常是很早就來，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊。現在整個房子里邊，增加一個人蠟燭不會更加明亮，減少一個人蠟燭不會因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布）

①燭：名詞活用為動詞，買蠟燭；②夜：名詞活用為狀語；③夜：名詞活用為動詞，夜織；④日：名詞活用為狀語，每天。

四、布置作業（課件展示）

1.閱讀并理解詞類活用教學案,按照本課的做法自己總結歸納其他詞類活用的規律。2.完成詞類活用小練習

詞類活用課堂練習

一、解釋句中加點詞語的含義，并說明其用法。?假舟楫者非能水也，而絕江河。．?上食埃土，下飲黃泉 ．． ?日削月割，以趨于亡 ．．?五畝之宅，樹之以桑 ．?項王雖霸天下而臣諸侯 ．?左右欲刃相如 ．?人皆得以隸使之 ．?無乃爾是過與？ ．?常以身翼蔽沛公 ?范增數目項王 ．⑴吾師道也?? ．⑵然而不王者，未之有也 ．⑶吾從而師之。．⑷先破秦入咸陽者王之 ．⑸邑人奇之，稍稍賓客其父 ．．

二、翻譯文中劃線的句子，注意句子中加點詞語的用法：

（一）夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

——節選自《燭之武退秦師》

1.越國以鄙遠，君知其難也。2.既東封鄭，又欲肆其西封 3.秦伯說，與鄭人盟。

（二）季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗而衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎！且吾聞以德榮國為華，不聞以妾與馬。”

——節選自《國語·魯語上》 1.季文子相宣、成，無衣帛之妾，無食粟之馬。

2.人其以子為愛，且不華國乎！3.無乃非相人者乎！

（三）齊女徐吾者，與鄰婦合燭①夜②織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜③。徐吾曰：“妾日④起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復與織。

——節選自劉向《列女傳》

詞類活用

(1)動詞、形容詞、名詞的使動用法

在一般情況下，謂語動詞所表示的動作是由主語直接發出的。例如：“諜報敵騎至”，“報”是“諜”發出的；“至”是“敵騎”發出的。但在使動用法中，主語所代表的人或事并不是動作行為的直接發出者，而是使賓語所代表的人或事物直接發出，主語只是使賓語發出這種動作行為，含有主語“使賓語怎么樣”的意思。例如；柳宗元《捕蛇者說》“君將哀而生之乎?”動詞“生”不是主語“君”直接發出的，而是賓語“之”直接發出的，含有“君使之生”的意思。

我們知道，同是動詞，有及物動詞和不及物動詞的分別，及物動詞是能帶賓語的動詞，不及物動詞是不能帶賓語的動詞。在古代漢語中，動詞的使動用法多是不及物動詞，及物動詞的使動用法比較少。例如：

河曲智叟笑而止之。(《愚公移山》)

然得而臘之以為餌，可以已大風、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。(《捕蛇者說》)

殫其地之出，竭其廬之入。(同上)

又數刀，斃之。(《狼》)

“止之”是叫他不要這樣做；“已”是使止，“去”是使去；“殫?‘竭”都是使盡的意思；“斃”是使斃，即殺死。這些都是不及物動詞的使動用法。

止子路宿，殺雞為黍而食(si)之，見(xiàn)其二子焉。(《論語·微子》)——(老人)留子路住宿。殺雞做飯給子路吃，叫他的兩個兒子出來拜見子路。

形容詞用作謂語，是描寫事物是什么樣子，構成描寫句。例如：“位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也。”形容詞“尊”和“厚”的后面都不帶賓語，這是形容詞的一般用法。如果形容詞的后面帶上賓語，那么這個形容就活用作動詞。形容詞活用作動詞后，是使賓語具有這個形容詞的性質和狀態，這種現象叫形容詞的使動用法。例如：“今媼尊長安君之位。”形容詞“尊”的后面帶有賓語“長安君之位”，意思是“使長

安君的地位尊貴”。形容詞活用為使動的現象很多，例如：

固國不以山溪之險。(《得道多助，失道寡助》)

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《生于憂患，死于安樂》)

敵人遠我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)

春風又綠江南岸(《泊船瓜州》)

“固國”是使國家強固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠我”是使我距離遠。“又綠江南岸”是又使江南岸綠。

名詞用作使動的例子不普遍。名詞本來是不能帶賓語的，名詞用作動詞帶賓語，表示使動，含有主語“使賓語成為這個名詞所代表的人或事物”的意思。例如：

先破秦入成陽者王(wàng)之。(《史記·項羽本記》)——先攻破秦軍打進成陽的，就讓他做王。

齊威王欲將孫臏。(《史記·孫臏》)——齊威王打算讓孫臏當主將。

“王之”的“王”本是名詞，在這里是活用為動詞，后面還帶有代詞賓語“之”，意思是“使之成為王”；“將孫臏”是“使孫臏成為主將”的意思。

(2)形容詞、名詞的意動用法

所謂意動用法，就是“認為(或以為)賓語怎么樣”的意思。這種用法只限于形容詞或名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。

形容詞的意動用法是主語認為賓語具有這個活用形容詞的性狀，賓語本身并不一定真的具有這種性狀，只是一種主觀的認為。例如：

漁人甚異之。(《桃花源記》)

若毒之乎?(《捕蛇者說》)

刺史顏證奇之。(《童區寄傳》)

愬然之。(《李愬雪夜入蔡州》)“甚異之”是認為非常奇怪；“毒之”是認為它痛苦；“奇之”是以為奇特；“然之”是認為他對。

名詞的意動用法是主語把賓語看作這個活用名詞所代表的人或物，也是一種主觀認為。例如：

孟嘗君客我。(《戰國策·齊策》)

邑人奇之，稍稍賓客其父。(《傷仲永》)

“客我”是以我為客；“賓客其父”是以其父為客。

(3)名詞用如動詞

在文言里，名詞可以按照一定的語言習慣而靈活運用，臨時被用如動詞，這種情況比較普遍。名詞用如動詞后，原有的名詞義并沒有消失。只是增加了和上下文相適應的動詞的意義而已。例如；

小信未孚，神弗福也。(《曹劌論戰》)

天下縞素，今日是也。(《唐雎不辱使命》)

趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?(《觸普說趙太后》)

見其矣十中八九，但徽頷之。(《賣油翁》)

“福”指賜福；“縞素”白色的喪服，這里指穿喪服；“侯”指做諸侯；“頷”指點頭。

(4)名詞用如狀語

狀語是用在動詞或形容詞前面，對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。現代漢語中，名詞一般不用作狀語。但在文言中，名詞作狀語是常見的現象，而且有多方面的修飾作用。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)

猱進鷙擊，或能免乎?(《馮婉貞》)

名詞作狀語表比喻，可譯為“像??那樣”。“犬坐”譯為“像犬一樣坐”；“猱進鷙擊”譯為“像猱一樣前進，像鷙一樣攻擊”。

齊將田忌善而客待之。(《孫臏》)

君為我呼入，我得兄事之。(《鴻門宴》)

“客待之”是用客禮對待他；“兄事之”是用事奉兄長的禮節事奉他。都是表示對待人的態度。

夫以秦王之威，而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)

孔子東游，見兩小辮。(《兩小兒辯日》)

箕畚運于渤海之尾。(《愚公移山》)

布囊其口。(《童區寄傳》)

第一句名詞“廷”作狀語，表示動作行為發生的處所；第二句方位名詞“東”作狀語，表示動作行為發生的方位；最后兩句，名詞“箕畚”“布囊”作狀語，表示動作行為所用的工具。

三、詞類活用的條件

怎樣判斷一個詞在句子中是否已經活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外，還要看它在句子中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等等。關于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法，以及名詞用如動詞)的語法條件，郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項主要的，現介紹如下，以供參考：

1.兩個名詞連用，如果既不是并列結構.又不是偏正結構，那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。例如：

范增數目項王。(《鴻門宴》)

諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮(《采草藥》)

“數目項王”是動賓結構，兩個名詞連用，前一個名詞“目”活用作動詞；目：看，使眼色的意思。“冬實?夏榮”都是主謂結構，后面的名詞“實”(本意是果實)，“榮”(本意是花)活用為動詞；實：結果實的意思；榮：開花的意思。

2.名詞、形容詞放在“所”字后面，活用為動詞。例如：

置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)

故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。(《論貴粟疏》)

“所罾，的“罾”是一種魚網，本來是名詞，放在“所字后面，意思是“所網著的(或所捕捉的)”。“貴”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞，放在“所”字后面，都活用為動詞，“所貴”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞的后面，活用為動詞。例如：

假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學》)

大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(《廉頗藺相如列傳》)

“水”本是名詞，受能愿動詞“能”修飾，活用作動詞，意思是“游泳”。“急”本是形容詞，受能愿動詞“欲”的修飾，活用作動詞，是“逼迫”的意思。

4.名詞放在副詞后面，一般也活用為動詞。例如：

小信未孚，神弗福也。《曹劌論戰》)

從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。(《西門豹治鄴》)

“福”“衣”兩個名詞的前面有副詞“弗”“皆”修飾，都活用為動詞。“福”是“賜福”的意思；“衣”是“穿”的意思。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面，也活用為動詞。例如：

及陷于罪，然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)

敵人遠我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)

“刑”是名詞，用在代詞“之”的前面，活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思；“遠”是形容詞，用在代 詞“我”的前面，活用作動詞，“遠”是遠離的意思。

6.名詞后面用介詞結構作補語，這個名詞也活用為動詞。例如：

浴乎沂，風乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)

“風”是名詞，后面帶介詞結構“乎舞雩”作賓語，活用為動詞，是“吹風”的意思}名詞“舍”帶介詞結構“于其址”，活用為動詞，是“筑房子”的意思。

7.名詞用“而”連結時，活用作動詞。例如：

兒涕而去。(《促織》)

漢敗楚，楚以故不能過滎陽而西。(《項羽本紀》)

名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結，它們都活用為動詞。“涕”是流涕的意思；“西”是向西的意思。

了解上述幾種活用情況，能幫助我們閱讀文言文。但在運用時要靈活掌握，要根據各類詞的語法功能和結合關系，聯系上下文去判斷一個詞是不是活用，這樣才能達到正確理解文章的目的。

文言文之詞類活用練習

詞類活用是指某些實詞在特定的語言環境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現代漢語的一般用法推斷。

1.名詞作狀語

在現代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。

[小練習]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。①君為我呼入，吾得兄事之

云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之 隸：當奴隸 ③而相如廷叱之

廷：在朝廷 ④夜縋而出 夜：在夜晚

⑤君子博學而日參省乎己 日：每天 ⑥草行露宿 在草地上行，在露天里宿

2.名詞用作動詞

現代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關的動詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就 是吃肉的意思。

[小練習]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。① 籍吏民，封府庫 籍：登記 ② 沛公欲王關中 王：統治 ③ 屠大窘,恐前后受其敵 敵：攻擊

④長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹 龍：出現龍 虹：出現虹 ⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河 水：游泳

3.名詞使動用法

文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。

①先生之恩，生死而肉骨（《中山狼傳》）肉：使??長肉（生：動詞使動用法，使??生）② 先破秦入咸陽者王之 王：讓??稱王

4.名詞意動用法

在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以??為老師”的意思。① 稍稍賓客其父 賓客：把??當作賓客。② 魚肉縉紳

魚肉：以??為魚肉 ③ 孟嘗君客我 客：把??當作門客 ④ 君子病無能焉 病：以??為病

⑤ 后人哀之而不鑒之

鑒：意動用法，以為鑒

5.動詞用作名詞

文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。① 殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產品、收入

② 鼎鐺玉石，金塊珠礫 鐺：當作鐺 礫：當作礫（鼎、玉、金、珠分別作鐺、石、塊、礫的狀語：把鼎，把玉，把金，把珠）

③ 作有利于時,制有便于物者,可為也

作、制：措施、制度 ④ 去國懷鄉,憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤ 鉤黨之捕遍于天下 捕：搜捕活動

⑥ 燕趙之收藏，韓魏之經營

收藏、經營：動詞作名詞，金玉珍珠

6.動詞使動用法 文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。①項伯殺人，臣活之 活：使??活命 ② 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使??彎腰 ③ 李牧連卻之 卻：使??退卻 ④ 中軍置酒飲歸客 飲：使??飲酒 ⑤ 卒廷見相如，畢禮而歸之 歸：使??歸

7.動詞為動用法

文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎么樣。① 余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記 哀：為??哀憐 ② 今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎 死國：為國事而死 ③ 秦不哀吾之喪而伐吾同姓 哀：為??哀悼

④ 后人哀之而不鑒之,亦使后人復哀后人也 哀：為??哀嘆

8.形容詞用作名詞

文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或特征，而是表示具有某種性質或特征的人或事物。如：“將軍身披堅執銳”中的“堅”“銳”，指的是堅固的鎧甲和銳利的兵器。① 秦孝公據殽函之固 固：堅固的地勢 ② 曉看紅濕處 紅：紅花

③ 知否，知否，應是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。④ 夫夷以近，則游者眾 “夷”“近”：平坦、距離近的地方 ⑤ 險以遠，則至者少

“險”“遠”：險峻、距離遠的地方

⑥ 則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近“遠近”：天下的人。⑦ 吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也 高：高處

9.形容詞用作動詞

在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質，而是表示相應的動作行為或變化發展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。① 欲窮千里目,更上一層樓 窮：看盡 ② 恐事窮且得罪,乃再詣相府 窮：揭穿 ③ 毛嬙麗姬,人之所美也

美：贊美

④ 牛困人饑日已高,市南門外泥中歇 高：升高 ⑤ 此誠雕蟲之戲,不足為多也

多：推崇，贊許

10.形容詞使動用法

在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容 詞使動用法。

① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 弱：使??削弱 ② 春風又綠江南岸,明月何時照我還 綠：使??變綠 ③ 焚百家之言，以愚黔首 愚：使??愚笨 ④ 鑄以為金人十二，以弱天下之民 弱：使??削弱

11.形容詞意動用法

在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認為??小的意思。① 孔子登東山而小魯 小：認為??小 ② 予怪而問之 怪：認為??怪 ③ 漁人甚異之 異：認為??奇怪 ④ 患志之不立 患：以??為憂患

12.數詞用作動詞（或形容詞、名詞）

在文言文中，數詞往往用來擔當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數量的事物。如：“六王畢，四海一”中的“一”，就是統一的意思。

① 余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖 一：全、滿 ② 蚓無爪牙之利??用心一也 一：專一 ③ 以其無禮于晉且貳于楚也 貳：有二心，背離

第二篇：高考復習文言文詞類活用教案

高考專題復習之詞類活用復習教案

教學目標:

1、使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成;

2、詞類活用的基本規律,以及如何運用規律解答試題;

3、引導學生運用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識規律。

教學重點: 引導學生正確、快速判斷出活用詞,根據活用的常見規律,明確活用類型。

教學難點: 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。

教學方法 ：知識講授法;問題點撥法和探究討論法等。

課時安排 2課時

教學步驟: 第一課時

一、導入設計

任何語言的表達都有一定習慣,后人總結規律,便形成語法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學習和總結。

二、古代漢語的詞類劃分

詞類:是根據詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。

劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結構。

文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語為基礎而進行加工過的文言文的詞類劃分基本上與現代漢語是一致的,先秦漢語的詞類可以分為名詞、動詞、形容詞、數詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語氣詞、嘆詞等十類。

1.名詞,表示人或事物的名稱的詞。例如: 倚歌而和之。(《赤壁賦》)2.動詞,表示人或事物的動作、行為、發展變化的詞。動詞又可分為使動詞、意動詞和為動詞。例如: 一屠晚歸,擔中肉盡。(《狼》)3.形容詞,表示人或事物的形狀、性質或者動作、行為的狀態的詞。例如:。

恐修名之不立。(《離騷》)4.數詞,表示數目的詞。例如: 一日之內,一宮之間。(《阿房宮賦》)策勛十二轉,賞賜百千強。(《木蘭詩》)5.副詞,經常用在動詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時間等。例如: 太后之色少解。(《觸龍說趙太后》)6.代詞,代替名詞、動詞、形容詞或數量詞的詞,叫做代詞。例如: 人皆以隸使之。(《五人墓碑記》)7.介詞,同它后面的名詞、代詞等組合起,經常用在動詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時間、對象等等。例如: 師不必賢于師(《師說》)8.連詞,把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如: 居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)9.語氣詞,也叫語氣助詞。語氣詞不能充當句子成分,但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如: 至丹以荊卿為計,使速禍焉。(《六國論》)10.嘆詞,表示感嘆或呼喚應答的詞。例如: 蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。能夠單獨用來回答問題,有比較實在的意義的詞叫做實詞;不能單獨用來回答問題,也沒有實在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說來,實詞包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞、代詞;虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。可是代詞所指人或事物是不固定的,在古代漢語里,許多代詞都不能單獨用來回答問題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。

在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現代漢語的詞類劃分的主要不同之處。

量詞:表示人或事物的單位或動作行為的詞。例如: 距圓明園十里,有村曰謝莊。(《馮婉貞》)課堂練習:(使用多媒體投影)

三、古代漢語的句子成分組成

古代漢語中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即: 主語+狀語+謂語+定語+賓語。

而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。比如名詞經常用作主語、賓語;動詞經常用作謂語;形容詞經常用作定語、狀語和謂語;數詞經常用作定語。

當然,在古代漢語中,名詞、動詞、形容詞雖然都經常用作謂語,但構成的句子是不一樣的。

由名詞構成的謂語句叫判斷句,又叫名詞謂語句,簡稱名句,即: 名詞+(者)+名詞+(也)。(“主語+副詞+名詞+(也)”。)由動詞構成的謂語句叫敘述句,又叫動詞謂語句,簡稱動句,即:(狀語)+形容詞+(補語)。

由形容詞構成的謂語句叫描寫句,又叫形容詞謂語句,簡稱形容句。(狀語)+動詞+(補語)。

但是,在古代漢語里,某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用,在句中臨時改變它的基本功能。

四、重難點解決過程

1、總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞;動詞一般也不用作定語,而名詞、形容詞卻經常用作定語,如果動詞出現在定語的位置上,那么就活用為名詞或形容詞。

懼有伏焉 “伏”意為“伏兵”

吊有憂,賀有喜 “憂”“喜”意為“喪失”“喜事”

以上為動詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。

2、動詞一般用作敘述句的謂語,而且可以帶賓語,而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語,不帶賓語,如果名詞、形容詞出現在稱述句謂語的位置上,那么就活用為動詞。

晉軍函陵,秦軍泛南。(《燭之武退師》)軍,駐扎。

越國以鄙遠,君知其難也。(《燭之武退師》)鄙,把??當作邊邑。

秦伯說,與鄭人盟。(《燭之武退師》)盟,結盟。

于是為長安君約車百乘,質于齊,齊兵乃出。(《觸龍說趙太后》)質,做人質。

五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣,穿。

七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。(《寡人之于國也》)衣,穿;王,稱王。

假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學》)水,游泳。

襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。(《滕王閣序》)襟,連帶。

與其身也,則恥師焉。(《師說》)師,學習。

巫醫樂師百工之人,不恥相師。(《師說》)師,學習。

以事秦之心禮天下之奇才。(《六國論》)禮,禮遇。

3、我們知道,同是動詞,有及物動詞和不及物動詞的分別,及物動詞是能帶賓語的動詞,不及物動詞是不能帶賓語的動詞。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《勾踐滅吳》)退,使??撤退。

⒉噽聞古之伐國者,服之而已。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。

⒊夫差與之成而去之。(《勾踐滅吳》)去,使??回去。

⒋焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。

⒌夫如是則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⒍振長策而御宇內,吞二周而亡諸侯。(《過秦論》)亡,使??滅亡。

⒎屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈;竄,使??逃竄。⒏后秦擊趙者再,李牧連卻之。(《六國論》)卻,使??退卻。

⒐近以鐘罄置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。

4、狀語是用在動詞或形容詞前面,對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語一般由副詞充當,名詞一般不用作狀語。但在文言中,名詞作狀語是常見的現象,而且有多方面的修飾作用。

表方位的有:

1、四方之士來者,必廟禮之。(《勾踐滅吳》)廟,在廟堂上。

2蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學》)上,向上;下,向下。

3、孝公既沒,惠文、武、昭、襄蒙故業,因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏臾之地,北收要害之都。(《過秦論》)南,向南;西,向西;東,向東;北,向北。

4、驪山北構而西折。(《阿房宮賦》)北,向北;西,向西。

表示工具或依據

⒈有席卷天下,包舉宇內,囊括四海之意,并吞八荒之心。(《過秦論》)席,用席子。

⒉市中游俠兒的佳者籠養之。(《促織》)籠,用籠子。

⒊日將暮,取兒藁葬。(《促織》)藁,用稻草。

⒋故令人持璧,間至趙矣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。

表示比喻 : ⒈天下云集響應,贏糧而景從。(《過秦論》)云,像云一樣。

⒉雄洲霧列,俊采星馳。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣;星,像星一樣。

⒊常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》)翼,像翅膀一樣。

表示對人的態度 : 人皆得以隸使之。(《五人墓碑記》)隸,像奴隸一樣。

普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致,但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語,一般來說要看這個名詞前是否還另有主語,若另有主語那么這個名詞就做狀語,否則就是主語。

四、布置作業

復習本節課所講內容。

板書設計: 古代漢語的詞類劃分 :

1、劃分詞類的目的

2、文言文詞類的劃分 古代漢語的句子成分組成重難點解決過程

第二課時

一、示例解析

二、詞類活用的條件

怎樣判斷一個詞在句子中是否已經活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結合,構成什么樣的句法關系,具備了哪些語法特點等等。關于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法,以及名詞用如動詞)的語法條件,郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項主要的,現介紹如下,以供參考: 1.兩個名詞連用,如果既不是并列結構.又不是偏正結構,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。例如: 范增數目項王。(《鴻門宴》)“數目項王”是動賓結構,兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞;目:看,使眼色的意思。2.名詞、形容詞放在“所”字后面,活用為動詞。例如: 置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)故俗之所貴,主之所賤也;吏之所卑,法之所尊也。(《論貴粟疏》)“所罾,的“罾”是一種魚網,本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網著的(或所捕捉的)”。“貴”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞,放在“所”字后面,都活用為動詞,“所貴”“所尊”都是 “所看重的”的意思;“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞的后面,活用為動詞。例如: 假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學》)大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞,受能愿動詞“能”修飾,活用作動詞,意思是“游泳”。“急”本是形容詞,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。4.名詞放在副詞后面,一般也活用為動詞。例如: 恐托付不效。(《出師表》)名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動詞。例如: 及陷于罪,然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思。6.名詞后面用介詞結構作補語,這個名詞也活用為動詞。例如: 浴乎沂,風乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)“風”是名詞,后面帶介詞結構“乎舞雩”作賓語,活用為動詞,是“吹風”的意思}名詞“舍”帶介詞結構“于其址”,活用為動詞,是“筑房子”的意思。7.名詞用“而”連結時,活用作動詞。例如: 兒涕而去。(《促織》)漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西。(《項羽本紀》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結,它們都活用為動詞。“涕”是流涕的意思;“西”是向西的意思。

三、學生質疑,教師解惑

課堂練習題(針對性練習)找出句子中活用為一般動詞的名詞

1、后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。

2、子高曰:“微二子者,楚不國矣。

找出句子中活用為一般動詞的形容詞

3、夫以人言善我,必以人言罪我。

4、此六子者,世之所高也。

找出句子中使動用法的名詞

5、楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。

6、明主不官無功之臣,不賞不戰之士。

找出句子中使動用的動詞

7、臥赤子于天下之上而安。

8、夫樂不過以聽耳,而美不過以觀目。

找出句子中使動用形容詞

9、君子之學也,以美其身。

10、強本而節用,則天不能貧。

補充:現代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經濟、密切關系。

找出使動用的數詞

11、今君欲一天下,安諸侯,存危國。

12、霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎? 找出句子中意動用法的詞語

13、吾妻之美我也,私我也。

14、臣聞王者父天母地。

15、然則吾大天地而小毫末,可乎?

第三篇：高考語文專題復習教案：文言文詞類活用整理

2012高考語文第一輪復習教案：文言文詞類活用整理

《勸學》

1、輮使之然也 動詞用作名詞，指用火熨使物彎曲這道工序。

2、君子博學而日參省乎己 名詞用作狀語，每天。

3、非能水也 名詞用作動詞，游泳。

4、騏驥一躍，不能十步 名詞用作動詞，跨步

5、上食埃土，下飲黃泉 名詞用作狀語，“向上”、“向下”。《師說》

1、吾師道也 名詞活用作動詞，學習

2、吾從而師之 意動用法，以??為師

3、是故圣益圣，愚益愚 愚益愚： 形容詞作名詞：圣人、愚人

4、小學而大遺 形容詞作名詞：小的方面、大的方面

5、吾未見其明也 形容詞作名詞 明智

《赤壁賦》

（1）西望夏口，東望武昌（名詞用作狀語，向西，向東）（2）下江陵（名詞用作動詞，攻占）

（3）順流而東也（名詞用作動詞，向東進軍）（4）舞幽壑之潛蛟（動詞的使動用法，使??起舞）

（5）泣孤舟之嫠婦（動詞的使動用法，使??哭泣）（6）正襟危坐（形容詞用作動詞，整理）

（7）月明星稀，烏鵲南飛（名詞用作狀語，向南）

（8）侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動用法，以??為侶，以??為友）（9）不知東方之既白（形容詞用作動詞，顯出白色，天亮）

《始得西山宴游記》

（1）日與其徒上高山（名詞作狀語，每天）（2）窮回溪（形容詞作動詞，走到盡頭）（3）臥而夢（名詞作動詞，做夢）

（4）始指異之（形容詞的意動用法，以??為異）（5）窮山之高而上（形容詞用作名詞，最高點、頂點）（6）箕踞而遨（名詞作狀語，像簸箕一樣）（7）縈青繚白（形容詞用作名詞，青山，白水）（8）自遠而至（形容詞用作名詞，遠處）

《六國論》

1、蓋失強援，不能獨完（形容詞用作動詞：保全。）

2、以地事秦（名詞用作動詞：侍奉）

3、李牧連卻之（使動用法，使------退卻；擊退。）

4、以事秦之心禮天下之奇才（名詞作動詞，禮遇）

5、日削月割（名詞作狀語）

《燭之武退秦師》

（一）名詞作動詞

1、晉軍函陵，秦軍氾南（駐軍，駐扎）

2、越國以鄙遠（意動，以??為邊邑）

3、與鄭人盟（訂了盟約；建立同盟，結盟）

4、唯君圖之（計劃，考慮）

5、既東封鄭（使?成為疆界）

6、闕秦以利晉（使?得利）

（二）名詞作狀語

7、既東封鄭，又欲肆其西封（在東邊；在西邊）

8、夜縋而出（在晚上，當晚）

9、朝濟而夕設版焉（在早上；到黃昏）

（三）動詞作名詞

10、君亦無所害（害處）

11、且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）

（四）形容詞作名詞

12、臣之壯也（壯年）

13、越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方）

14、共其乏困（缺少的東西）

（五）形容詞作動詞

15、因人之利而敝之（損害/使動）

16、肆其西封（擴張、延伸）

（六）一般動詞的使動

17、燭之武退秦師（使?.退卻）

18、若不闕秦，將焉取之？（使?虧損）

19、若亡鄭而有益于君（使?滅亡）

《廉頗藺相如列傳》

1、舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）

2、左右欲刃相如（刃，用刀殺）

3、乃使從者衣褐（衣，穿）

4、懷其璧（懷，懷揣著）

5、藺相如前曰（前，走上前）

6、臣乃敢上璧（上，獻上）

7、請以趙十五城為秦王壽（壽，向人敬酒或獻禮）

8、臣語曰(語,告訴)

9、而相如庭斥之（通“廷”，在朝廷上）

10、故令人持璧歸，間至趙矣（間，表示“至”的方式，從小路）

11、奉璧西入秦（西，方位名詞狀語，向西）

12、乃前曰(前,，方位名詞做狀語，向前)

13、完璧歸趙（完，使??完整）

14、秦王恐其破璧（破，使??破碎）

15、寧許以負秦曲（負，使??承擔）

16、畢禮而歸之（歸，使??回去）

17、以絕秦望（絕，用??斷絕）

18、且庸人尚羞之（羞，以??為羞恥）

19、先國家之急而后私仇也（先，以??為先；后，以??為后）20、不知將軍寬之至此也（寬，名作動，寬容）

21、而絕秦趙之歡（歡，形作名，友好關系）

22、寧許以負秦曲(曲,形作名，理虧之責)

23、未嘗有堅明約束者也（約束，動作名，盟約）

24、大王必欲急臣（急，形作動，逼迫）

《鴻門宴》

1、沛公軍霸上（駐軍）

2、籍吏民(造戶籍冊或登記)

3、吾得兄事之（侍奉）

4、范增數目項王(使眼色)

5、若入前為壽（上前）

6、刑人如恐不勝(用刀割刺)

7、道芷陽間行(取道)

8、沛公欲王關中（稱王）以上名作動

9、于是項伯復夜去(連夜)

10、吾得兄事之(像對待兄長那樣)

11、日夜望將軍至(每日每夜)

12、常以身翼蔽沛公(像翅膀那樣)

13、頭發上指(向上)

14、道芷陽間行（從小路）以上名作狀

15、項伯殺人，臣活之(使??活)

16、從百余騎(使??跟從)

17、交戟之衛士欲止不內（使??進來）

18、拔劍撞而破之（使??破）

19、封閉宮室，還軍霸上（使??回去）20、樊噲側其盾以撞（使??側過來）以上使動

21、先破秦入咸陽者王之（以??為王）意動

22、素善留侯張良(交好)

23、秋毫不敢有所近（接觸，沾染）

24、今事有急，故幸來告良（急事）

25、君安與項伯有故（老交情）以上形作名

《陳情表》

1．夙遭閔兇：不幸的事

2．2．猥以微賤：社會地位低下之人 3．3．凡在故老：年老之人 以上形作名

4．是以區區不能廢遠：形作動，離 5．則劉病日篤：名作狀一天天地 6．謹拜表以聞：使動，使皇上聞

《逍遙游》

1．奚以之九萬里而南為(向南飛。名詞用作動詞)2．我騰躍而上，不過數仞而下(上，向上飛；下，落下。名詞用作動詞)3．適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然(郊野景象。形容詞用作名詞)4．乘天地之正，而御六氣之辯(指自然之性。形容詞用作名詞)

第四篇：高考文言文閱讀基礎之詞類活用復習教案

高考文言文閱讀基礎之詞類活用復習教案 教學目標：

1、使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成；

2、詞類活用的基本規律，以及如何運用規律解答試題；

3、引導學生運用本次課的方法，能自行歸納其他文言知識規律。教學重點：

引導學生正確、快速判斷出活用詞，根據活用的常見規律，明確活用類型。教學難點：

古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。教學方法

知識講授法；問題點撥法和探究討論法等。教學媒介 多媒體 復印資料 課時安排 4課時 教學步驟： 第一課時

一、導入設計

以一組存在活用的成語導入課堂教學。

二、古代漢語的詞類劃分（示例使用多媒體）

詞類：是根據詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。

劃分詞類的目的：就是為了講語言的組織規則，即講詞的語法意義和詞的語法功能，講語言的句法結構。

文言文詞類的劃分情況： 以先秦口語為基礎而進行加工過的文言文的詞類劃分基本上與現代漢語是一致的，先秦漢語的詞類可以分為名詞、動詞、形容詞、數詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語氣詞、嘆詞等十類。1.名詞，表示人或事物的名稱的詞。例如： 阿爺無大男，木蘭無長兄。(《木蘭詩》)2.動詞，表示人或事物的動作、行為、發展變化的詞。動詞又可分為使動詞、意動詞和為動詞。例如： 一屠晚歸，擔中肉盡。(《狼》)3.形容詞，表示人或事物的形狀、性質或者動作、行為的狀態的詞。例如：。肉食者鄙，未能遠謀。(《曹劌論戰》)4.數詞，表示數目的詞。例如：

一桌、一椅、扇、一撫尺而已。(《口技》)策勛十二轉，賞賜百千強。(《木蘭詩》)5.副詞，經常用在動詞或形容詞的前面，表示程度、范圍、時間等。例如： 太后之色少解。(《觸旮說趙太后》)6.代詞，代替名詞、動詞、形容詞或數量詞的詞，叫做代詞。例如： 會長老，問之民所疾苦。(《西門豹治鄴》)7.介詞，同它后面的名詞、代詞等組合起，經常用在動詞，形容詞的前面或后面，表示處所、方向、時間、對象等等。例如： 何不試之以足(《鄭人買履》)8.連詞，把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞，例如： 居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)9.語氣詞，也叫語氣助詞。語氣詞不能充當句子成分，但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如：

今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已后矣。(《捕蛇者說》)10.嘆詞，表示感嘆或呼喚應答的詞。例如：

嘻，技亦靈怪矣哉!(《核舟記》)以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。能夠單獨用來回答問題，有比較實在的意義的詞叫做實詞；不能單獨用來回答問題，也沒有實在的意義，但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說來，實詞包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞、代詞；虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。可是代詞所指人或事物是不固定的，在古代漢語里，許多代詞都不能單獨用來回答問題(如“其”“之”)，所以也有人把代詞歸入虛詞類的。

在文言文中，量詞還沒有從名詞中分化出來，這是先秦古漢語同現代漢語的詞類劃分的主要不同之處。

量詞：表示人或事物的單位或動作行為的詞。例如： 距圓明園十里，有村曰謝莊。(《馮婉貞》)課堂練習：（使用多媒體投影）指出下列句子中劃線詞語的詞性。黔無驢，有好事者船載以入。(《黔之驢》)諜報敵騎至。(《馮婉貞》)寒暑易節，始一反焉。(《愚公移山》)村中聞此入，咸來問訊。(《桃花源記》)余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如?(《捕蛇者說》)乃取一葫蘆置于地。(《賣油翁》)西人長火器而短技擊。(《馮婉貞》)然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

三、古代漢語的句子成分組成

古代漢語中除了特殊句外，一般句子成分組成是固定的，即： 主語+狀語+謂語+定語+賓語。

而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。比如名詞經常用作主語、賓語；動詞經常用作謂語；形容詞經常用作定語、狀語和謂語；數詞經常用作定語。當然，在古代漢語中，名詞、動詞、形容詞雖然都經常用作謂語，但構成的句子是不一樣的。

由名詞構成的謂語句叫判斷句，又叫名詞謂語句，簡稱名句，即： 名詞+（者）+名詞+（也）。（“主語+副詞+名詞+（也）”。）由動詞構成的謂語句叫敘述句，又叫動詞謂語句，簡稱動句，即：（狀語）+形容詞+（補語）。

由形容詞構成的謂語句叫描寫句，又叫形容詞謂語句，簡稱形容句。（狀語）+動詞+（補語）。

但是，在古代漢語里，某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能。例如：

“虎不勝怒，蹄之。”(《黔之驢》)這個句子中的“蹄”，本是名詞，這里臨時用作動詞，作謂語。這種現象叫詞類的活用。而詞類活用一般較常見是名詞、動詞、形容詞之間的相互活用、名詞作狀語，不常見的有數詞活用為名詞、動詞和形容詞，副詞活用為動詞等。

四、重難點解決過程

1、總的說來，在古代漢語中，名詞可以自由地用作主語、賓語，而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語，如果動詞、形容詞出現在主語、賓語的位置上，那么就是活用為名詞；動詞一般也不用作定語，而名詞、形容詞卻經常用作定語，如果動詞出現在定語的位置上，那么就活用為名詞或形容詞。懼有伏焉 “伏”意為“伏兵”

吊有憂，賀有喜 “憂”“喜”意為“喪失”“喜事” 以上為動詞、形容詞在賓語的位置上，所以活用為名詞。

2、動詞一般用作敘述句的謂語，而且可以帶賓語，而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語，不帶賓語，如果名詞、形容詞出現在稱述句謂語的位置上，那么就活用為動詞。

小信未孚，神弗福也。(《曹劌論戰》)“福”指賜福

天下縞素，今日是也。(《唐雎不辱使命》)“縞素”白色的喪服，這里指穿喪服

趙王之子孫侯者，其繼有在者乎?(《觸普說趙太后》)“侯”指做諸侯 見其矣十中八九，但徽頷之。(《賣油翁》)“頷”指點頭 以上的名詞都活用為一般動詞。

敵人遠我，欲以火器困我也。徐珂《馮婉貞》

適自相公家來，相公厚我厚我。明．宗臣《報劉一丈書》 夫以人言善我，必以人言罪我。《韓非子.說林》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以上的形容詞都活用一般動詞。

固國不以山溪之險。(《得道多助，失道寡助》)必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。(《生于憂患，死于安樂》)敵人遠我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)春風又綠江南岸(《泊船瓜州》)“固國”是使國家強固；“苦其心志”是使他的心志苦，“勞其筋骨”是使他的筋骨勞，“空乏其身”是使他的身體空乏；“遠我”是使我距離遠。“又綠江南岸”是又使江南岸綠。

名詞用作使動的例子不普遍。名詞本來是不能帶賓語的，名詞用作動詞帶賓語，表示使動，含有主語“使賓語成為這個名詞所代表的人或事物”的意思。例如： 先破秦入成陽者王(wàng)之。(《史記·項羽本記》)──先攻破秦軍打進成陽的，就讓他做王。

齊威王欲將孫臏。(《史記·孫臏》)──齊威王打算讓孫臏當主將。

“王之”的“王”本是名詞，在這里是活用為動詞，后面還帶有代詞賓語“之”，意思是“使之成為王”；“將孫臏”是“使孫臏成為主將”的意思。

形容詞的意動用法是主語認為賓語具有這個活用形容詞的性狀，賓語本身并不一定真的具有這種性狀，只是一種主觀的認為。例如： 漁人甚異之。(《桃花源記》)若毒之乎?(《捕蛇者說》)刺史顏證奇之。(《童區寄傳》)愬然之。(《李愬雪夜入蔡州》)

“甚異之”是認為非常奇怪；“毒之”是認為它痛苦；“奇之”是以為奇特；“然之”是認為他對。

名詞的意動用法是主語把賓語看作這個活用名詞所代表的人或物，也是一種主觀認為。例如：

孟嘗君客我。(《戰國策·齊策》)邑人奇之，稍稍賓客其父。(《傷仲永》)“客我”是以我為客；“賓客其父”是以其父為客。

3、我們知道，同是動詞，有及物動詞和不及物動詞的分別，及物動詞是能帶賓語的動詞，不及物動詞是不能帶賓語的動詞。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞：

河曲智叟笑而止之。(《愚公移山》)然得而臘之以為餌，可以已大風、攣、瘺、癘，去死肌，殺三蟲。(《捕蛇者說》)殫其地之出，竭其廬之入。(同上)又數刀，斃之。(《狼》)“止之”是叫他不要這樣做；“已”是使止，“去”是使去；“殫?‘竭”都是使盡的意思；“斃”是使斃，即殺死。這些都是不及物動詞的使動用法。

4、狀語是用在動詞或形容詞前面，對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語一般由副詞充當，名詞一般不用作狀語。但在文言中，名詞作狀語是常見的現象，而且有多方面的修飾作用。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。(《狼》)猱進鷙擊，或能免乎?(《馮婉貞》)名詞作狀語表比喻，可譯為“像??那樣”。“犬坐”譯為“像犬一樣坐”；“猱進鷙擊”譯為“像猱一樣前進，像鷙一樣攻擊”。齊將田忌善而客待之。(《孫臏》)君為我呼入，我得兄事之。(《鴻門宴》)“客待之”是用客禮對待他；“兄事之”是用事奉兄長的禮節事奉他。都是表示對待人的態度。

夫以秦王之威，而相如廷叱之。(《廉頗藺相如列傳》)孔子東游，見兩小辮。(《兩小兒辯日》)

箕畚運于渤海之尾。(《愚公移山》)布囊其口。(《童區寄傳》)第一句名詞“廷”作狀語，表示動作行為發生的處所；第二句方位名詞“東”作狀語，表示動作行為發生的方位；最后兩句，名詞“箕畚”“布囊”作狀語，表示動作行為所用的工具。

四、布置作業

復習本節課所講內容。第二課時

一、示例解析

二、詞類活用的條件

怎樣判斷一個詞在句子中是否已經活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外，還要看它在句子中所處的地位，前后有哪些詞類的詞和它相結合，構成什么樣的句法關系，具備了哪些語法特點等等。關于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法，以及名詞用如動詞)的語法條件，郭錫良等編寫的《古代漢語》中列舉了其中七項主要的，現介紹如下，以供參考： 1.兩個名詞連用，如果既不是并列結構.又不是偏正結構，那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。例如：

范增數目項王。(《鴻門宴》)諸越則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮(《采草藥》)“數目項王”是動賓結構，兩個名詞連用，前一個名詞“目”活用作動詞；目：看，使眼色的意思。“冬實?夏榮”都是主謂結構，后面的名詞“實”(本意是果實)，“榮”(本意是花)活用為動詞；實：結果實的意思；榮：開花的意思。2.名詞、形容詞放在“所”字后面，活用為動詞。例如：

置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)故俗之所貴，主之所賤也；吏之所卑，法之所尊也。(《論貴粟疏》)“所罾，的“罾”是一種魚網，本來是名詞，放在“所字后面，意思是“所網著的(或所捕捉的)”。“貴”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞，放在“所”字后面，都活用為動詞，“所貴”“所尊”都是“所看重的”的意思；“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞的后面，活用為動詞。例如：

假舟楫者，非能水也，而絕江河。(《勸學》)大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！(《廉頗藺相如列傳》)“水”本是名詞，受能愿動詞“能”修飾，活用作動詞，意思是“游泳”。“急”本是形容詞，受能愿動詞“欲”的修飾，活用作動詞，是“逼迫”的意思。4.名詞放在副詞后面，一般也活用為動詞。例如：

小信未孚，神弗福也。《曹劌論戰》)從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。(《西門豹治鄴》)“福”“衣”兩個名詞的前面有副詞“弗”“皆”修飾，都活用為動詞。“福”是“賜福”的意思；“衣”是“穿”的意思。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面，也活用為動詞。例如： 及陷于罪，然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)敵人遠我，欲以火器困我也。(《馮婉貞》)“刑”是名詞，用在代詞“之”的前面，活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思；“遠”是形容詞，用在代詞“我”的前面，活用作動詞，“遠”是遠離的意思。6.名詞后面用介詞結構作補語，這個名詞也活用為動詞。例如：

浴乎沂，風乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)“風”是名詞，后面帶介詞結構“乎舞雩”作賓語，活用為動詞，是“吹風”的意思}名詞“舍”帶介詞結構“于其址”，活用為動詞，是“筑房子”的意思。7.名詞用“而”連結時，活用作動詞。例如：

兒涕而去。(《促織》)漢敗楚，楚以故不能過滎陽而西。(《項羽本紀》)名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結，它們都活用為動詞。“涕”是流涕的意思；“西”是向西的意思。

三、學生質疑，教師解惑

四、布置作業 完成相關練習資料 第三課時（練習講解課）

一、找出句子中活用為一般動詞的名詞

提示1：活用后既保留了名詞的意義，又具有動詞的功能。名詞活用為動詞后，譯為現代漢語，有的譯為述賓短語，[動+名]如：

1、后妃率九嬪蠶于郊，桑于公田。《呂氏春秋?上農》

2、子高曰：“微二子者，楚不國矣。” 《左傳?哀公十六年》

3、春申君死，而荀卿廢，因家蘭陵。《史記?孟子荀卿列傳》 提示2：有的譯為狀中短語，（[介+名]+動），如:

4、衛鞅曰:“法之不行，自上犯之。”將法太子。《史記?商君列傳》

5、不惟舉之于其口，而又筆之于其書。韓愈《原道》 提示3：有的完全譯為動詞，如：

6、士為知己者用，女為悅己者容。《報任安書》

7、是以令吏人完客所館。《左傳?襄公三十一年》

8、吾不能以春風風人，以夏雨雨人。《說苑?貴德》

二、找出句子中活用為一般動詞的形容詞

提示1：活用后具有動詞的功能。有的譯為狀中短語，[形＋動]，如：

9、敵人遠我，欲以火器困我也。徐珂《馮婉貞》

10、適自相公家來，相公厚我厚我。明．宗臣《報劉一丈書》

11、夫以人言善我，必以人言罪我。《韓非子.說林》 提示2：有的完全譯為動詞，如：

12、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子?梁惠王上》

13、此六子者，世之所高也。《莊子?盜跖》

三、找出句子中使動用法的名詞

提示1：主語使賓語成為（或產生）謂語名詞所代表的人或事物。

14、今楚強以威王此三人，秦民莫愛也。《史記?淮陰侯列傳》

15、楚交宗觚而失其政，魏相馮離而亡其國。《韓非子?問田》

16、明主不官無功之臣，不賞不戰之士。曹操《論吏士行能令》 提示2：專有名詞、名詞性的詞組也能活用為使動詞。如：

17、是欲臣妾我也，是欲劉豫我也。胡銓《戊午上高宗封事》

18、公若曰：“爾欲吳王我乎？” 《左傳．定公十年》

提示3：方位名詞的使動用：主語使賓語所表示的人或事物按照作謂語的方位名詞所表示的方向發出動作。

19、故王不如東蘇子，秦必疑齊而不信蘇子矣。《史記．蘇秦列傳》 20、驅之不前，卻之不止，左之不左，右之不右。《韓非子?外右上》

21、筑室百堵，西南其戶。《詩經?小雅?斯干》 提示4：名詞用作使動詞，其后賓語也有省略的。

22、循道而不貳，則天不能禍。《荀子?天論》

提示5：同一名詞，活用為一般動詞還是使動詞，無形式上的區別。

23、智伯伐中行氏，并吞其地，豫讓背其主而臣智伯。《淮南子?主術》

24、故以義則仲尼不服于哀公，乘勢則哀公臣仲尼。《韓非子?五蠹》

四、找出句子中使動用的動詞

提示1：主語使賓語產生謂語動詞所具有的行為或動作，其中不及物動詞用如使動詞最為常見。如：

25、大夫種、范蠡存亡越，霸勾踐，立功成名而身死亡。《史?淮陰侯列傳》

26、公能出我，我必厚謝公。《史記?范雎蔡澤列傳》

27、臥赤子于天下之上而安。賈誼《治安策》

28、夫樂不過以聽耳，而美不過以觀目。《國語?周語下》

提示2：動詞的使動用，不僅可以帶一個賓語，還可帶兩個賓語，一個賓語指人，一個指物。

29、均之二策，寧許以負秦曲。《史記．廉頗藺相如列傳》

30、秋九月，晉侯飲趙盾酒。《左傳．宣公二年》

31、乃生男子，載寢之床，載衣之裳，載弄之璋；乃生女子，載寢之地，載衣之裼，載弄之瓦。《詩經?小雅?斯干》

負—秦：間接賓語，兩者是使動關系，“秦”是動作的發出者。

負—曲：直接賓語，兩者是一般動賓關系，“曲”是動作的承受者，是動作關涉的對象。

翻譯的結果：使＋間賓＋謂＋直賓。仍是兼語句式。提示3：賓語省略

32、今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也。《論語?季氏》

33、君不得而臣，父不得而子。《孟子?萬上》 提示4：及物動詞的使動用與一般用法無別

34、武丁朝諸侯，有天下，猶運之掌也。《孟子?公孫丑上》

35、孟子將朝王。同上

提示5：使動與一般動補關系無形式上的區別

36、欲因此時降武。《漢書?蘇武傳》

37、涉間不降楚。《項羽本紀》

提示6：同一句中，結構一樣，有的是使動，有的是一般動賓關系。

38、陽貨欲見孔子，孔子不見。《論語?陽貨》 提示7：使動用的動賓后，有的還有補語

39、然贏欲就公子之名，故久立公子車騎市中。《史記?信陵君列傳》 40、吾懼君以兵，罪莫大焉。《左傳?莊公十九年》

五、找出句子中使動用形容詞

提示1：主語使賓語具有謂語形容詞所表示的性質或狀態。

41、明主不濫（過度）富貴其臣。《商君書．畫策》

42、梁惠王以土地之故，糜爛其民而戰之，大敗。《孟子?盡心下》

43、請問安國眾民如何？《晏子春秋?內雜問下》

（呂不韋）乃往見子楚，曰：“吾能大子之門。” 《史記?呂不韋列傳》

44、夫子欲寡其過而未能也。《論語?憲問》

45、城不入，臣請完璧歸趙。《史記?廉頗藺相如列傳》

46、工師得大木，則王喜；匠人斫而小之,則王怒。《孟子．梁惠王上》

47、君子之學也，以美其身。《荀子．修身》 提示2：形容詞的使動用，其后賓語有省略的。

48、強本而節用，則天不能貧。《荀子?天論》

補充：現代漢語中這類形容詞的使動用很多，鞏固國防、繁榮經濟、密切關系。

六、找出使動用的數詞

提示：主語使賓語具有謂語數詞所表示的數目或特點。

49、以疑當世之法而貳人主之心。《五蠹》 50、傅之翼者兩其足。《漢書．董仲舒傳》

51、借令秦皇長世，易代以后，扶蘇世之，雖四三皇、六五帝，曾不足比隆也。(章太炎《秦政紀》)

52、今君欲一天下，安諸侯，存危國。《戰國策.楚策一》

53、霸主將德是以，而二三之，其何以長有諸侯乎? 《左傳.成公八年》

七、找出句子中意動用法的詞語

提示1：主語在主觀上“認為賓語怎么樣”，或“把賓語看作什么”的意思。使動用是主語使賓語怎么樣，意動用是主語主觀上認為賓語怎么樣。前者體現在行動上，后者體現在思想認識上。

54、古之善為道者，非以明民，將以愚之。《老子》

55、人主自智而愚人，自巧而拙人。《呂氏春秋．知度》

56、趙孟之所貴，趙孟能賤之。《孟子．告子上》

57、左右以君賤之也，食以草具。《戰國策．齊策四》

58、儒者在本朝則美政，在下位則美俗。《荀子?儒效》

59、吾妻之美我也，私我也。《戰國策?齊策》

60、管仲，世所謂賢臣，然孔子小之。《史記?管晏列傳》 61、工師得大木，則王喜;匠人斫而小之，則王怒。《孟子?梁上》 提示2：名詞的意動用 主語把賓語看成謂語名詞所代表的人或事物，譯為“以??為”。

62、臣聞王者父天母地。《后漢書．李固傳》

63、孔子之作春秋也，諸侯用夷禮，則夷之；進于中國，則中國之。64、韓愈《原道》

65、其謂之秦者何？夷狄之也。《谷梁傳?僖公三十四年》 66、扁鵲過齊，齊桓侯客之。《史記?扁鵲列傳》 67、使人主師五帝而式三王。《后漢書?崔 shi傳》 提示3：名詞的意動用，賓語有省略的。如：

68、貧窮則父母不子，富貴則親戚畏懼。《戰國策．秦策一》

提示4：形容詞的意動用 主語認為賓語具有謂語形容詞所表示的性質或狀態，譯為“認為??”。

69、吾聞柳公嘗巧我慧我。柳宗元《馬室女雷五葬志》 70、然則吾大天地而小毫末，可乎？《莊子．秋水》 71、鞅復見孝公，孝公善之而未用也。《史記?商君列傳》 72、是是非非謂之知，非是是非謂之愚。《荀子?修身》

73、張旄曰:“韓強秦乎?強魏乎?”王曰:“強秦。” 《戰國策.魏策四》 74、諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。《史記.滑稽列傳》

75、滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。《史記．淮陰侯列傳》 76、夫差智太宰而愚子胥，故滅于越。《韓非子．難三》 提示5：形容詞的意動用，賓語有前置的。如：

77、齊桓公問管仲曰：“王者何貴？”曰：“貴天”。《說苑．建本》 提示6：形容詞的意動用與用為一般動詞無形式之別 78、老吾老，以及人之老。

79、時充國年七十余，上老之。《漢書?趙充國傳》 80、驅天下之民，從善遠罪。柳宗元《斷刑論》

第五篇：新高考復習文言文詞類活用教案15

高考專題復習之詞類活用復習教案

教學目標:

1、使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成;

2、詞類活用的基本規律,以及如何運用規律解答試題;

3、引導學生運用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識規律。

教學重點: 引導學生正確、快速判斷出活用詞,根據活用的常見規律,明確活用類型。

教學難點: 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。

教學方法 ：知識講授法;問題點撥法和探究討論法等。

一、導入設計

任何語言的表達都有一定習慣,后人總結規律,便形成語法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學習和總結。

二、古代漢語的詞類劃分

詞類:是根據詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。

劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結構。

文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語為基礎而進行加工過的文言文的詞類劃分基本上與現代漢語是一致的,先秦漢語的詞類可以分為名詞、動詞、形容詞、數詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語氣詞、嘆詞等十類。

1.名詞,表示人或事物的名稱的詞。例如:

倚歌而和之。(《赤壁賦》)

2.動詞,表示人或事物的動作、行為、發展變化的詞。動詞又可分為使動詞、意動詞和為動詞。例如:

一屠晚歸,擔中肉盡。(《狼》)

3.形容詞,表示人或事物的形狀、性質或者動作、行為的狀態的詞。例如:。

恐修名之不立。(《離騷》)

4.數詞,表示數目的詞。例如:

一日之內,一宮之間。(《阿房宮賦》)

策勛十二轉,賞賜百千強。(《木蘭詩》)

5.副詞,經常用在動詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時間等。例如:

太后之色少解。(《觸龍說趙太后》)

6.代詞,代替名詞、動詞、形容詞或數量詞的詞,叫做代詞。例如:

人皆以隸使之。(《五人墓碑記》)

7.介詞,同它后面的名詞、代詞等組合起,經常用在動詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時間、對象等等。例如:

師不必賢于師(《師說》)

8.連詞,把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如:

居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)

9.語氣詞,也叫語氣助詞。語氣詞不能充當句子成分,但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如:

至丹以荊卿為計,使速禍焉。(《六國論》)

10.嘆詞,表示感嘆或呼喚應答的詞。例如:

蘭亭已矣(《蘭亭集序》)

以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。能夠單獨用來回答問題,有比較

實在的意義的詞叫做實詞;不能單獨用來回答問題,也沒有實在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說來,實詞包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、量詞、代詞;虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。可是代詞所指人或事物是不固定的,在古代漢語里,許多代詞都不能單獨用來回答問題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。

在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現代漢語的詞類劃分的主要不同之處。

量詞:表示人或事物的單位或動作行為的詞。例如:

距圓明園十里,有村曰謝莊。(《馮婉貞》)

三、古代漢語的句子成分組成

古代漢語中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即:

主語+狀語+謂語+定語+賓語。

而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。比如名詞經常用作主語、賓語;動詞經常用作謂語;形容詞經常用作定語、狀語和謂語;數詞經常用作定語。

但是,在古代漢語里,某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用,在句中臨時改變它的基本功能。

1、總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞;動詞一般也不用作定語,而名詞、形容詞卻經常用作定語,如果動詞出現在定語的位置上,那么就活用為名詞或形容詞。

懼有伏焉

“伏”意為“伏兵”

吊有憂,賀有喜

“憂”“喜”意為“喪事”、“喜事”

以上為動詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。

2、動詞一般用作敘述句的謂語,而且可以帶賓語,而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語,不帶賓語,如果名詞、形容詞出現在稱述句謂語的位置上,那么就活用為動詞。

⑴ 晉軍函陵,秦軍泛南。(《燭之武退師》)軍,駐扎。

⑵越國以鄙遠,君知其難也。(《燭之武退師》)鄙,把??當作邊邑。

⑶ 秦伯說,與鄭人盟。(《燭之武退師》)盟,結盟。

⑷ 于是為長安君約車百乘,質于齊,齊兵乃出。(《觸龍說趙太后》)質,做人質。

⑸ 五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣,穿。

⑹ 七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。(《寡人之于國也》)衣,穿;王,稱王。

⑺假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學》)水,游泳。

⑻ 襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。(《滕王閣序》)襟,連帶。

⑻ 與其身也,則恥師焉。(《師說》)師,學習。

⑼巫醫樂師百工之人,不恥相師。(《師說》)師,學習。

⑽以事秦之心禮天下之奇才。(《六國論》)禮,禮遇。

3、我們知道,同是動詞,有及物動詞和不及物動詞的分別,及物動詞是能帶賓語的動詞,不及物動詞是不能帶賓語的動詞。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞:

⑴有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《勾踐滅吳》)退,使??撤退。

⑵噽聞古之伐國者,服之而已。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。

⑶夫差與之成而去之。(《勾踐滅吳》)去,使??回去。

⑷焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。

⑸夫如是則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。

⑹振長策而御宇內,吞二周而亡諸侯。(《過秦論》)亡,使??滅亡。

⑺屈賈誼于長沙,非無圣主;竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈;竄,使??逃竄。

⑻后秦擊趙者再,李牧連卻之。(《六國論》)卻,使??退卻。⑼近以鐘罄置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。

4、狀語是用在動詞或形容詞前面,對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語一般由副詞充當,名詞一般不用作狀語。但在文言中,名詞作狀語是常見的現象,而且有多方面的修飾作用。

表方位的有:

⑴四方之士來者,必廟禮之。(《勾踐滅吳》)廟,在廟堂上。

⑵蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學》)上,向上;下,向下。

⑶孝公既沒,惠文、武、昭、襄蒙故業,因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏臾之地,北收要害之都。(《過秦論》)南,向南;西,向西;東,向東;北,向北。

⑷驪山北構而西折。(《阿房宮賦》)北,向北;西,向西。

表示工具或依據

⑴有席卷天下,包舉宇內,囊括四海之意,并吞八荒之心。(《過秦論》)席,用席子。

⑵市中游俠兒的佳者籠養之。(《促織》)籠,用籠子。

⑶日將暮,取兒藁葬。(《促織》)藁,用稻草。

⑷故令人持璧,間至趙矣。(《廉頗藺相如傳》)間,從小路。

表示比喻 :

⑴天下云集響應,贏糧而景從。(《過秦論》)云,像云一樣。

⑵雄洲霧列,俊采星馳。(《滕王閣序》)霧,像霧一樣;星,像星一樣。

⑶常以身翼蔽沛公。(《鴻門宴》)翼,像翅膀一樣。

表示對人的態度 :

人皆得以隸使之。(《五人墓碑記》)隸,像奴隸一樣。

普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致,但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語,一般來說要看這個名詞前是否還另有主語,若另有主語那么這個名詞就做狀語,否則就是主語。

四、詞類活用的條件

怎樣判斷一個詞在句子中是否已經活用成另一類詞呢?除了從前后文的意思來判斷之外,還要看它在句子中所處的地位,前后有哪些詞類的詞和它相結合,構成什么樣的句法關系,具備了哪些語法特點等等。關于名詞、形容詞活用為動詞(包括名詞、形容詞的使動用法和意動用法,以及名詞用如動詞)的語法條件,介紹如下。

1.兩個名詞連用,如果既不是并列結構.又不是偏正結構,那么其中有一個名詞就可能活用為動詞。例如:

范增數目項王。(《鴻門宴》)

“數目項王”是動賓結構,兩個名詞連用,前一個名詞“目”活用作動詞;目:看,使眼色的意思。

2.名詞、形容詞放在“所”字后面,活用為動詞。例如:

置人所罾魚腹中。(《陳涉世家》)

故俗之所貴,主之所賤也;吏之所卑,法之所尊也。(《論貴粟疏》)

“所罾,的“罾”是一種魚網,本來是名詞,放在“所字后面,意思是“所網著的(或所捕捉的)”。“貴”“賤”‘卑”“尊”本來都是形容詞,放在“所”字后面,都活用為動詞,“所貴”“所尊”都是“所看重的”的意思;“所賤”“所卑”的意思都是“所輕視的”。

3.名詞、形容詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞的后面,活用為動詞。例如:

⑴

假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學》)

⑵ 大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣!(《廉頗藺相如列傳》)

“水”本是名詞,受能愿動詞“能”修飾,活用作動詞,意思是“游泳”。“急”本是形容詞,受能愿動詞“欲”的修飾,活用作動詞,是“逼迫”的意思。

4.名詞放在副詞后面,一般也活用為動詞。例如:

恐托付不效。(《出師表》)

名詞“效”受否定副詞“不”的修飾,作“奏效,有效果”講。

5.名詞、形容詞放在“之?我”等代詞前面,也活用為動詞。例如:

及陷于罪,然話從而刑之。(《齊桓晉文之事》)

“刑”是名詞,用在代詞“之”的前面,活用作動詞.“刑“是使用刑罰的意思。

6.名詞后面用介詞結構作補語,這個名詞也活用為動詞。例如:

⑴

浴乎沂,風乎舞雩。詠而歸。(《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)(“乎”就是“于”)

⑵ 唐浮圖慧褒始舍于其址。(《游褒禪山記》)

“風”是名詞,后面帶介詞結構“乎舞雩”作賓語,活用為動詞,是“吹風”的意思}名詞“舍”帶介詞結構“于其址”,活用為動詞,是“筑房子”的意思。

7.名詞用“而”連結時,活用作動詞。例如:

兒涕而去。(《促織》)

漢敗楚,楚以故不能過滎陽而西。(《項羽本紀》)

名詞“涕”“西”都用“而”和別的詞連結,它們都活用為動詞。是流涕的意思;“西”是向西的意思。

五、學生質疑,教師解惑 課堂練習題(針對性練習)

㈠ 找出句子中活用為一般動詞的名詞

1、后妃率九嬪蠶于郊,桑于公田。

2、子高曰:“微二子者,楚不國矣。

㈡ 找出句子中活用為一般動詞的形容詞

3、夫以人言善我,必以人言罪我。

4、此六子者,世之所高也。

㈢

找出句子中使動用法的名詞

5、楚交宗觚而失其政,魏相馮離而亡其國。

6、明主不官無功之臣,不賞不戰之士。

㈣ 找出句子中使動用法的動詞

7、臥赤子于天下之上而安。

8、夫樂不過以聽耳,而美不過以觀目。

㈤ 找出句子中使動用法的形容詞

9、君子之學也,以美其身。

“涕”

10、強本而節用,則天不能貧。

補充:現代漢語中這類形容詞的使動用很多,鞏固國防、繁榮經濟、密切關系。

㈥ 找出使動用的數詞

11、今君欲一天下,安諸侯,存危國。

12、霸主將德是以,而二三之,其何以長有諸侯乎?

㈦ 找出句子中意動用法的詞語

13、吾妻之美我也,私我也。

14、臣聞王者父天母地。

15、然則吾大天地而小毫末,可乎?

六、教學反思：