第一篇：高中文言文詞類活用

高中語文文言文 詞類活用總匯 必修一 《燭之武退秦師》

（一）名詞活用 1.名詞作狀語 ①夜縋而出（表時間，在晚上）②朝濟而夕設版焉（表時間，在早上，在晚上）③既東封鄭（表處所，在東邊）2.名詞作動詞 ① 晉軍函陵 / 秦軍汜南（名詞用作動詞，駐扎）②與鄭人盟（名詞作動詞，結盟、訂立同盟）3.名詞的使動與意動 ①既東封鄭（封：疆界。名作使動，使??成為疆界）②闕秦以利晉（利：利益、好處。名詞作使動，使??得利）③越國以鄙遠（鄙：邊邑。名詞作意動，把??當作邊邑）

（二）動詞的活用 1.動詞作名詞 且君嘗為晉君賜矣（賜，動詞作名詞，恩惠）2.動詞的使動 ① 若不闕秦（使動用法，使??削減）②若亡鄭而有益于君（使動，使??滅亡）③燭之武退秦師（使動，使??退卻（撤兵））

（三）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ①越國以鄙遠（遠，遠地）② 臣之壯也（壯，壯年人）③今老矣（老，老年人）④鄰之厚，君之薄也（厚，雄厚的勢力；薄，單薄的力量）③ 共其乏困（乏困，缺少的東西）2.形容詞作動詞 因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）

（四）數詞活用 且貳于楚也（數詞“貳”活用為動詞，從屬二主）必修二 《離騷》 1．鞿羈：余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（名作動，約束）2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事）3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群）4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為??而死）5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使??受委屈，使??受壓抑）6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使??步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使??加高）8．長：長余佩之陸離（使動，使??加長）9.涕：長太息以掩涕兮（名作動，流眼淚）10.哀：哀民生之多艱（為動用法，為??悲傷）11.朝夕：謇朝誶而夕替（名作狀，在早晨，在晚上）12.善：亦余心之所善兮（形作動，崇尚，喜愛）

13.群：鷙鳥之不群兮，（名作動，合群）14.屈：屈心而抑志兮（使動，使??受委屈）15.步：步余馬于蘭皋兮（使動，使??步，緩行）16.高長：高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（使動，使??高，加高 使??長，加長）《蘭亭集序》

（一）名詞作動詞（1）一觴一詠（觴：喝酒）（2）映帶左右（帶：環繞）

（二）動詞作名詞 足以極視聽之娛（視、聽：眼睛、耳朵）

（三）動詞的使動（1）引以為流觴曲水（流：使??流）（2）猶不能不以之興懷（興：使??興，使??產生）

（四）形容詞作名詞 ⑴ 群賢畢至（賢：有才有德的人、賢士）⑵ 少長咸集（少長：少者、年輕的人）⑶ 無絲竹管弦之盛（盛 ：熱鬧的場面）

（五）形容詞的意動（1）齊彭殤為妄作（齊：把??看作相等、相同看待）（2）當其欣于所遇（欣：以??為欣、對??感到高興）

（六）數詞的意動 固知一死生為虛誕（一：把??看作一樣）

（七）副詞作動詞 足以極視聽之娛（極：盡情享受）《赤壁賦》(1)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛（向南）/ 西望夏口，東望武昌（向西，向東）(2)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上（打魚砍柴）/ 下江陵（攻占）/ 順流而東（向東進軍）(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友麋鹿（以??為侶，以??為友）(4)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟（使??起舞）/ 泣孤舟之嫠婦（使??哭泣）(5)形容詞用作動詞。正襟危坐（整理）/ 渺滄海之一粟（渺小得像??）/ 不知東方之既白（顯出白色）《游褒禪山記》

（一）（二）名詞的活用 1．名詞作狀語 有泉側出。側：名詞作狀語，從旁邊 2．名詞作動詞 ①始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。②名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。④ 后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。

（二）動詞的活用 1．動詞作名詞 ①而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。②蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。

③往往有得。得：動詞作名詞，心得，收獲。④后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。

（三）形容詞的活用 1．形容詞作名詞 ①問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。②而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。2．形容詞作動詞《赤壁賦》(1)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南飛（向南）/ 西望夏口，東望武昌（向西，向東）(2)名詞用作動詞。況吾與子漁樵于江渚之上（打魚砍柴）/ 下江陵（攻占）/ 順流而東（向東進軍）(3)名詞的意動用法。侶魚蝦而友麋鹿（以??為侶，以??為友）(4)動詞的使動用法。舞幽壑之潛蛟（使??起舞）/ 泣孤舟之嫠婦（使??哭泣）(5)形容詞用作動詞。正襟危坐（整理）/ 渺滄海之一粟（渺小得像??）/ 不知東方之既白（顯出白色）《游褒禪山記》

（一）名詞的活用 1．名詞作狀語 有泉側出。側：名詞作狀語，從旁邊 2．名詞作動詞 ① ② 始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。名：名詞作動詞，說明白。②名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。

（二）動詞的活用 1．動詞作名詞 ①而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。②蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。③往往有得。得：動詞作名詞，心得，收獲。④后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。傳：動詞作名詞，流傳的文字。

（四）形容詞的活用 1．形容詞作名詞 ①問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。③ 而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：險遠的地方。2．形容詞作動詞 ①好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到盡頭。②火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。3．形容詞的使動 ①后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：弄錯，使??錯。② 至于幽暗昏惑而無物以相知。昏暗：使動，使人感到模糊迷惑。

（四）副詞作動詞 不得極夫游之樂也。極：副詞作動詞，盡情享受。必修三 《蜀道難》 1猿猱欲度愁攀援（為動用法）2使人聽此凋朱顏（使動用法）3砯崖轉石萬壑雷（使動用法）

4側身西望昌咨嗟（名詞作狀語）5問君西游何時還（名詞作狀語）《琵琶行》 1商人重利輕別離（形容詞作動詞）《寡人之于國也》

（一）① ② ③ ④ 名詞的活用 1.名詞作動詞 填然鼓之（鼓，名詞用作動詞，“敲起鼓”“擊鼓”。一說，非活用，用本意）五十者可以衣帛矣（衣，名詞用作動詞，“穿上”）王無罪歲（罪，名詞用作動詞，“歸罪”）然而不王者（王，名詞用作動詞，“為王“稱王”“統一天下”）②樹之以桑（樹，名詞用作動詞，“種植”）2.名詞的為動用法 是使民養生喪死無憾也（喪，名詞的為動用法，“為??辦喪事”）

（二）動詞的活用 1.動詞當名詞 是使民養生喪死無憾也（生：活著的人；死：死去的人）2.動詞的使動用法 則移其民于河東，移其粟于河內（移，使??遷移，使動用法）

（二）形容詞的活用 1.形容詞作動詞 謹庠序之教（謹，形容詞作動詞，“認真從事”“認真辦好”）《勸學》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 君子博學而日參省乎己（日：名作狀，每天）③ 上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）2.名詞作動詞 假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）

（二）動詞的活用 木直中繩，輮以為輪（輮：動詞的使動用法，使??彎曲）

（三）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 其曲中規（曲：形作名，曲度，弧度）② 登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）2.形容詞作動詞 故木受繩則直（直：形容詞作動詞，變直）3.形容詞的使動 假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使??快，走得快）

（四）數詞作形容詞（一說是數詞作動詞）用心一也（一，數詞作形容詞，專一）《過秦論》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意（席，像席子那樣；包，像包裹那樣；囊，像口袋那樣）② 天下云集響應，贏糧而景從。（云，像云那樣；響，像回聲那樣；景，像影子一樣）③ 南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。（南，向南；西，向西；東，向東；北，向北）

④ 南取百越之地，以為桂林、象郡。（南，向南）④ 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬（北，向北）⑥ 內立法度，??外連橫而斗諸侯。（內，對內；外，對外）⑦ 陳涉甕牖繩樞之子（甕，用破甕；繩，用繩子）2.名詞作動詞 ① 陳涉甕牖繩樞之子（牖，當作窗戶；樞，當作門軸）② 子孫帝王萬世之業也（帝王，稱帝稱王）③ 外連橫而斗諸侯（連橫，采取連橫的策略）④ 履至尊而至六合（履，登上）⑤ 將數百之眾（將，帶領）⑥ 序八州而朝同列（序，招致，使??依次序排列）⑦ 會盟而謀弱秦（盟：結盟）

（二）動詞的活用 1.動詞作名詞 追亡逐北（亡，逃跑的軍隊）2.動詞的使動用法 ① 外連橫而斗諸侯（斗，使??相斗）② 伏尸百萬，流血漂櫓（漂，使??漂浮）④ ⑤ 吞二周而亡諸侯（亡，使??亡，滅亡）卻匈奴七百余里（卻，使??退卻）形容詞的活用 ④ 序八州而朝同列（朝，使??朝拜）⑥ 約從離衡（離，使??離散）

（三）1.形容詞作名詞 ① 崤函之固（固，險固的地勢）② 因利乘便，宰割天下（利，有利的形勢）2.形容詞作動詞 且夫天下非小弱也（小，變小；弱，削弱）3.形容詞的使動用法 ① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦（弱，使??弱，削弱）② 焚百家之言，以愚黔首（愚，使??愚昧）③ 士不敢彎弓而報怨（彎，使??彎）《師說》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 則群聚而笑之（群，表動作的情態，成群）2.名詞作動詞 ① 吾師道也（名詞作動詞，學習）② 其下圣人也亦遠矣（名詞作動詞，低于）3.名詞的意動用法 ① 吾從而師之（名詞的意動用法，以??為師）② 孔子師郯子（名詞意動用法，以??為師）

（二）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 小學而大遺（形容詞作名詞，小的方面、大的方面）② 吾未見其明也（形容詞作名詞，高明的地方）③ 是故圣益圣，愚益愚（形容詞作名詞，圣明的人、愚昧的人）④ 師者，所以傳道受業解惑也（形容詞作名詞，疑惑的問題、糊涂的問題）

⑤ 位卑則足羞，官盛則近諛（形容詞作名詞，卑：卑賤的人、低下的人 盛：勢盛位高的人）2.形容詞作動詞 惑而不從師（形容詞作動詞，遇到疑難問題）3.形容詞的意動用法 而恥學于師（形容詞的意動用法，以??為恥）

（三）動詞的使動用法 授之書而習其句讀者（習，使??學習）必修四〃 《廉頗藺相如列傳》 1．名詞作狀語 ① 而相如庭斥之（廷，在朝廷上）② 故令人持璧歸，間至趙矣（間，從小路）③ 相如奉璧西入秦（西，向西）④ 肉袒負荊（肉：把上身，作“袒”的狀語）2．名詞作動詞 ① 舍相如廣成傳舍（舍，安臵住宿）② 左右欲刃相如（刃，用刀殺）③ 乃使從者衣褐，懷其璧（衣，穿；懷，懷里藏著）④ 乃前曰（前，上前）⑥ ⑦ ⑧ 怒發上沖冠（上，向上豎起）趙王鼓瑟（鼓，彈奏）臣乃敢上璧（上：獻上）3．動詞的使動用法 ① 歸璧于趙（歸，使??歸）② 秦王恐其破璧（破，使??破碎）③ 寧許以負秦曲（負，使??承擔）④ 畢禮而歸之（畢，使??完畢；歸，使??回去）⑤ 臣舍人相如止之曰（止，使??止；阻止）4.形容詞的使動用法 完璧歸趙（完，使??完整）5．形容詞的意動用法 ① ② 且庸人尚羞之（羞，以??為羞恥）先國家之急而后私仇也（先，以??為先；后，以??為后）6.形容詞作動詞 ① 嚴大國之威以修敬也（嚴，形作動，尊敬）② 大王必欲急臣（急，逼迫）③ 秦王善為秦聲（善，擅長，善于）《蘇武傳》 1.意動用法 單于壯其節 壯：形容詞的意動用法，以??為壯。誠甘樂之 樂：形容詞的意動用法，以??為樂。2.使動用法（1）欲因此時降武 降：使動用法，使??投降。（2）空以身膏草野 膏：使動用法，使??肥沃。（3）反欲斗兩主 斗：使動用法，使??爭斗。

（4）單于愈益欲降之 降：使動用法，使??投降。（5）何久自苦如此 苦：使動用法，使??受苦。（6）王必欲降武 降：使動用法，使??投降。3.名詞活用（1）天雨雪 雨：名詞做動詞，下。（2）羝乳乃得歸 乳：名詞做動詞，生子。（3）杖漢節牧羊 杖：名詞做動詞，拄著。（4）武能網紡繳，檠弓弩 網、檠 ：名詞做動詞，結網、用檠矯正弓弩。（5）惠等哭，輿歸營 輿：名詞做動詞，抬，用車子抬。（6）陵與衛律之罪，上通于天 上：名詞做狀語，向上。《張衡傳》 1.時天下承平日久（名詞作狀語，當時。）2.衡少善屬文（形容詞作動詞，擅長，善于。）3.安帝雅聞衡善術學（形容詞作動詞，擅長，善于。）4.妙盡璇機之正（形容詞活用作動詞，研究透了；形容詞作名詞，正確的道理。）5.大將軍鄧騭奇其才（形容詞意動用法，以……為奇。）必修五 《歸去來兮辭》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 園日涉以成趣 名作狀，每日、每天 ② 時矯首而遐觀 名作狀，有時 2.名詞作動詞 ① 策扶老以流憩 名作動，拄著 ② 樂琴書以消憂 名作動，彈琴，讀書 ③ 或棹孤舟 名作動，劃船 ④ 實迷途其未遠 名作動，誤入迷途

（三）動詞的活用 1.動詞作名詞 ①生生所資 動作名，生活 ②審容膝之易安 動作名，容膝的小屋 2.動詞作狀語 感吾生之行休 動作狀，將要

（四）形容詞的活用 1.形容詞作名詞 ① 倚南窗以寄傲 形作名，傲然自得的心情 ② 攜幼入室 形作名，幼兒，兒童 2.形容詞作狀語 心憚遠役 形作狀語，到遠處。

（四）使動用法 ① 審容膝之易安 形容詞的使動用法，使??安樂 ② 眄庭柯以怡顏 形容詞的使動，使??愉快

（五）意動用法 ① 悅親戚之情話 意動，以??為愉快 ② 樂琴書以消憂 意動，以??為樂 ③ 善萬物之得時 形容詞意動，以??為善 《滕王閣序》

（一）名詞的活用 1.名詞作狀語 ① 雄州霧列，俊采星馳 “霧”“星”均為名詞作狀語，譯為“像霧一樣”“像星一樣”。③ 上出重宵，下臨無地 “上”“下” 均為名詞作狀語，譯為“向上”“向下”。2.名詞作動詞 ① 一言均賦 “賦”，名詞活用作動詞，意為“鋪陳”。② 目吳會于云間 “目”，名詞作動詞，用眼睛看 ③ 煙光凝而暮山紫 “紫”，呈現出紫色 ④ 梓澤丘墟 “丘墟”，成為荒丘廢墟 3.名詞的意動 襟三江而帶五湖 “襟”“帶”均為名詞的意動用法，分別解釋為“以??為衣襟”和“以??為束帶”。

（二）形容詞的活用 ① 四美具，二難并 “美” “難”為形容詞活用作名詞。“美”指“美好的事物”，“難”指“難得的人”。② 賓主盡東南之美 “美”指俊杰

（三）動詞的使動用法 ① 徐孺下陳蕃之榻 下，使??放下 ② 騰蛟起鳳 騰，使??騰空；起，使??起飛 ③ 川澤紆其駭矚 駭，使??吃驚 ④ 屈賈誼于長沙 屈，使??受屈 ⑤ 竄梁鴻于海曲 竄，使??逃匿 《逍遙游》

（一）名詞作狀語 水擊三千里（水，在水面上）

（二）名詞作動詞 1． 奚以之九萬里而南為（名作動，南行）2．不過數仞而下（下，落下，降落）

（三）形容詞作名詞 《齊諧》者，志怪者也（形作名，怪異之事物）

（四）形容詞作動詞 怒而飛（怒，奮發，這里指鼓起翅膀）

（五）使動用法 1．德合一君，而征一國者（合：使??滿意；征：使??信任）2．彼于致福者（致，使??到來）《陳情表》

（一）名詞作狀語 1.臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤 名詞作狀語，一天天的 2.臣不勝犬馬怖懼之情 名詞作狀語，像犬馬一樣 3.非臣隕首所能上報 名詞作狀語，向上

（二）名詞作動詞 1.且臣少仕偽朝 名詞作動詞，做官 2.臣少多疾病 名詞作動詞，生病 3.舉臣秀才 名詞作動詞，做秀才，為秀才 4.舉臣孝廉 名詞作動詞，做孝廉，為孝廉

（三）形容詞作名詞 1.夙遭閔兇 形容詞作名詞，憂患不幸的事 2.猥以微賤 形容詞作名詞，微賤的身份

3.沐浴清化 形容詞作名詞，清明的政治教化 4.凡在故老 形容詞作名詞，年老之人 5.愿陛下矜憫愚誠 形容詞作名詞，誠心

（四）形容詞作動詞 1.是以區區不能廢遠 形容詞作動詞，遠離 2.則劉病日篤 形容詞作動詞，加重

（五）動詞作名詞 臣之進退 動詞作名詞，是否出來做官之事

（六）使動用法 1.臣具以表聞 動詞的使動用法，使??知道 2.無以終余年 3.保卒余年 動詞的使動用法，使??結束 動詞的使動用法，使??終了

第二篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文積累

高中文言文詞類活用歸納總結

一.使動用法

（一）名詞活用為使動

1.先破秦入咸陽者王之。《鴻門宴》王，使動用法。使……稱王。2.欲辟土地，朝秦楚。《齊桓晉文之事》朝，使……朝見。

3.縱江東父老憐而王我，我何面目見之。《鴻門宴》王，使……做大王。4.足以榮汝身。《孔雀東南飛》榮，使……榮耀。

（二）動詞活用為使動

1.騰蛟起鳳，孟學士之詞宗（“騰”“起”用做使動詞：使蛟龍騰空，使鳳凰飛起）《滕王閣序》

2.川澤紆其駭矚（駭，使動用法。使……吃驚）《滕王閣序》 3.屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時（“屈”“竄”，用作使動。“使……受屈”，“使……逃匿”）《滕王閣序》

4.李牧連卻之（卻：使……退卻；擊退）《六國論》 5.焉用亡鄭以陪鄰？《燭之武退師》亡，使……滅亡。6.項伯殺人，臣活之。《鴻門宴》活，使動用法。使……活。7.乘犢車，從吏卒。《赤壁之戰》從，使……跟從。8.可燒而走也。《赤壁之戰》走，使……逃跑。

（三）形容詞活用作使動

1.危士臣，構怨于諸侯。《齊桓晉文之事》危，使……危險。

2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《報任安書》辱，使……受辱。3.否泰如天地，足以榮汝身。《孔雀東南飛》榮，使……榮耀。二.意動用法

（一）名詞活用為意動

1.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。《師說》師，以……為老師。高中文言文積累

2.侶魚蝦而友麋鹿。《前赤壁賦》侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。3.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。《師說》師，以……為老師。

（二）形容詞活用為意動

1.吾妻之美我者，私我也。《鄒忌諷齊王納柬》美，認為……美麗。2.于其身也則恥師焉，惑矣。《師說》恥，以……為恥。3.巫醫樂師百工之人，不恥相師。《師說》恥，以……為恥。

4.今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。《師說》恥，以……為恥。5.后人哀之而不鑒之（鑒：以……為鑒；借鑒）《阿房宮賦》 6.漁人甚異之。《桃花源記》異，認為……奇怪。三.動詞活用為為動詞

1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。《離騷》死，為……而死。2.而世不能與死節者比。《報任安書》為……而死。3.等死，死國可乎？《陳涉世家》死，為……而死。四.名詞活用作動詞

1.假舟楫者，非能水也（“水”用作動詞：游水）《勸學》

2.或師焉（“師”充當“或”的謂語，用作動詞：從師）《師說》

3.族秦者秦也（“族秦”，用作動詞：滅族，殺死合族的人）《阿房宮賦》 4.義不賂秦（“義”用作動詞：堅持正義）《六國論》 5.由山以上（“上”用作動詞；上走）《游褒禪山記》 6.晉軍函陵，秦軍氾南。《燭之武退師》軍，駐扎。

7.越國以鄙遠，君知其難也。《燭之武退師》鄙，把……當作邊邑。8.秦伯說，與鄭人盟。《燭之武退師》盟，結盟。9.鷙鳥之不群兮。《離騷》群，合群。10.則恥師焉。《師說》師，學習。

11.巫醫樂師百工之人，不恥相師。《師說》師，學習。高中文言文積累

12以事秦之心禮天下之奇才。《六國論》禮，禮遇。13.德何如則可以王？《齊桓晉文之事》王，稱王。

14.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。《齊桓晉文之事》樹，種。衣，穿。

15增數目項王。《鴻門宴》目，使眼色

16人一炬，可憐焦土。《阿房宮賦》焦土，成為焦土。17魏其，大將也，衣赭色，關三木。《報任安書》衣，穿。18然皆祖屈原之從容辭令。《屈原列傳》祖，效法。五.名詞作狀語

1.朝濟而夕設版焉（“朝”“夕”，表時間：“在早上”“到黃昏”）《燭之武退秦師》 2.既東封鄭（“東”作狀語，在東邊）《燭之武退秦師》 3.君子博學而日參省乎己（“日”作狀語，每天）《勸學》

4.上食埃土，下飲黃泉（“上”和“下”作狀語，向上、向下。《勸學》

5.項伯乃夜馳之沛公軍，是項伯復夜去。（夜，充當狀語，當晚）《鴻門宴》 6日夜望將軍至（“日”“夜”充當狀語，每日、每夜）《鴻門宴》

7.園日涉以成趣，時矯首而遐觀。（日、時作狀語。天天。）《歸去來兮詞》 8.雄洲霧列，俊采星馳。《滕王閣序》霧，像霧一樣；星，像星一樣。9.下臨無地（“下”，作狀語，向下）《滕王閣序》 10..輦來于秦（“輦”作狀語，用車子）《阿房宮賦》 11.驪山北構而西折。《阿房宮賦》北，向北；西，向西。六.形容詞作動詞

1.李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。《師說》好，喜歡。2.火尚足以明也（“明”用作動詞：照明）《游褒禪山記》

3.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《齊桓晉文之事》老，尊敬；幼，愛護。

4.使上官大夫短屈平于頃襄王。《屈原列傳》短，揭短。高中文言文積累

5.殺人如不能舉，刑人如恐不勝（“舉”“勝”用作動詞：用盡）《鴻門宴》 6.齊彭殤為妄作（“齊”用作動詞：看作相等）《蘭亭集序》 7.親賢臣，遠小人。《陳情表》親，親近。

8.不能獨完（“完”用作動詞：保全）《六國論》

9.惜其用武而不終也（“終”用作動詞：用到底，堅持到底）《六國論》 10.則其好游者不能窮也（“窮”用作動詞：走到頭）七.形容詞作名詞

1.若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。《燭之武退師》乏困，缺少的東西。

2.輿薪之不見，為不用明焉。《齊桓晉文之事》明，視力。

3.為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？《齊桓晉文之事》甘肥，甘美的食物；輕暖，輕快暖和的衣服。

4.師者，所以傳道授業解惑也。《師說》惑，疑難問題。5.志不在小（“小”用作名詞：小的方向）《鴻門宴》 6.圣益圣，愚益愚（圣，圣人。愚，愚人。《師說》

7.而大遺（“小”“大”用作名詞，小的方面、大的方面）《師說》 8.披堅執銳。《陳涉世家》堅，堅硬的兵甲。銳，銳利的兵器。9老吾老以及人之老。《齊桓晉文之事》老，長輩。10小學而大遺，吾未見其明也。《師說》明，明智。

第三篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文詞類活用歸納總結

一.使動用法

所謂使動用法，是指“動詞具有?使賓語怎么樣?的意思。”①使動用法中的謂語動詞本來就是動詞，有的是由形容詞、名詞變來的。由于原來的詞類不同，活用作使動的時候，它們所表示的語法意義也不完全相同。” 一動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作。”②在古代漢語中，不及物動詞常有使動用法。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。課本中共有這些句子：

⒈有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。(第一冊《勾踐滅吳》)退，使……撤退。⒉噽聞古之伐國者，服之而已。（第一冊《勾踐滅吳》）服，使……臣服。⒊夫差與之成而去之。（第一冊《勾踐滅吳》）去，使……回去。⒋焉用亡鄭以陪鄰？（第一冊《燭之武退師》）亡，使……滅亡。⒌夫如是則修文德以來之。（第一冊《季氏將伐顓臾》）來，使……來。⒍振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。（第二冊《過秦論》）亡，使……滅亡。

⒎屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（第四冊《滕王閣序》）屈，使……委屈；竄，使……逃竄。

⒏后秦擊趙者再，李牧連卻之。（第三冊《六國論》）卻，使……退卻。

⒐近以鐘罄置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！（第三冊《石鐘山記》）鳴，使……鳴叫。⒑以五年為期，必復之，全之。（第三冊《病梅館記》）復，使……恢復；全，使……保全。⒒市中游俠兒得佳者籠養之，昂其值，居為奇貨。（第四冊《促織》）昂，使……高。⒓寧許以負秦曲。（第六冊《廉頗藺相如傳》）負，使……承擔。⒔廷見相如，畢禮而歸之（第六冊《廉頗藺相如傳》）歸，使……回去。⒕鳴鼓而聚之，擊木而招之。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）鳴，使……鳴。

⒖沛公旦日從百余騎來見項王。（第二冊《鴻門宴》）從，使……跟從。

⒗欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（第五冊《齊桓晉文之事》）朝，使……朝見。⒘項伯殺人，臣活之。（第二冊《鴻門宴》）活，使……活下來。

⒙憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（第三冊《伶官傳序》）興，使……興盛；亡，使……滅亡。二名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。”③

課本中有這些句子：

⒈人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（第四冊《滕王閣序》）下，使……放下來。⒉縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（第二冊《鴻門宴》）王，使……做大王。三形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。④ 課本中有這些句子：

⒈其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（第一冊《勾踐滅吳》）潔，使……潔凈；美，使……美麗；飽，使……溫飽。

⒉諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（第二冊《過秦論》）弱，使……削弱。⒊鑄以為金人十二，以弱天下之民。（第二冊《過秦論》）弱，使……變弱。⒋欲居之以為利，而高其值，亦無售者。（第四冊《促織》）高，使……高。⒌抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。（第五冊《齊桓晉文之事》）危，使……危險。⒍臣請完璧歸趙。（第六冊《廉頗藺相如傳》）完，使……完整無缺。⒎今媼尊長安君之位。（第一冊《觸龍說趙太后》）尊，使……尊貴。⒏將有作則思知止以安人。（第二冊《諫太宗十思書》）安，使……安居。⒐想饞邪則思正身以黜惡。（第二冊《諫太宗十思書》）正，使……正。⒑昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（第一冊《勾踐滅吳》）恥，使……受恥辱。

⒒太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……（第六冊《報任安書》）辱，使……受辱。

⒓然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）煩，使……繁瑣。二.意動用法

所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。⑤ 一名詞的意動用法

名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。⑥ 課本中有這些句子：

⒈生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（第二冊《師說》）師，以……為老師。⒉侶魚蝦而友麋鹿。（第四冊《前赤壁賦》）侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。⒊孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（第二冊《師說》）師，以……為老師。二形容詞的意動用法

形容詞用作意動，是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。⑦

⒈吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（第一冊《鄒忌諷齊王納柬》）美，認為……美麗。

⒉且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（第一冊《秋水》）少，認為……少；輕，認為……輕。

⒊成以其小，劣之。（第四冊《促織》）劣，認為……劣小。

⒋今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。⒌于其身也則恥師焉，惑矣。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。⒍巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。

⒎且庸人尚羞之，況于將相乎？（第二冊《廉頗藺相如傳》）羞，以……為羞恥。使動用法是使賓語怎么樣的意思。意動用法則是認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。三.名詞用如動詞

名詞的使動用法和意動用法實際上也都屬于名詞做動詞，除這兩種用法外，名詞在其他情況

下還可以作謂語動詞。課本中有這些句子：

⒈請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（第一冊《勾踐滅吳》）女，嫁女。⒉非其夫人之所織不衣。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿衣。⒊今夫差衣水犀甲者億有三千。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿。⒋晉軍函陵，秦軍氾南。（第一冊《燭之武退師》）軍，駐扎。

⒌越國以鄙遠，君知其難也。（第一冊《燭之武退師》）鄙，把……當作邊邑。⒍秦伯說，與鄭人盟。（第一冊《燭之武退師》）盟，結盟。

⒎于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（第一冊《觸龍說趙太后》）質，做人質。⒏五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣，穿。

⒐七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（第一冊《寡人之于國也》）衣，穿；王，稱王。

⒑假舟楫者，非能水也，而絕江河。（第一冊《勸學》）水，游泳。⒒襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（第四冊《滕王閣序》）襟，連帶。⒓與其身也，則恥師焉。（第二冊《師說》）師，學習。⒔巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）師，學習。⒕以事秦之心禮天下之奇才。（第三冊《六國論》）禮，禮遇。

⒖褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（第三冊《游褒禪山記》）舍，蓋屋。⒗距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（第三冊《游褒禪山記》）名，命名。

⒘余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（第三冊《游褒禪山記》）名，說出。

⒙石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉。（第三冊《石鐘山記》）名，命名。⒚嫗，先大母婢也，乳二世。（第三冊《項脊軒志》）乳，哺乳。⒛及既上，蒼山負雪，明燭天南。（第三冊《登泰山記》）燭，照。

23.此文人畫士，心之其意，未可明詔大號，以繩天下之梅。（第三冊《病梅館記》）繩，衡量。

24.德何如則可以王？（第五冊《齊桓晉文之事》）王，稱王。

25.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（第五冊《齊桓晉文之事》）衣，穿。26.魏其，大將也，衣赭色，關三木。（第六冊《報任安書》）衣，穿。

27.秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（第六冊《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。

28.乃使其從者衣褐，懷其璧。(第六冊《廉頗藺相如傳》)衣，穿。29.秦王與群臣相視而嘻。(第六冊《廉頗藺相如傳》)嘻，發出嘻的聲音。30.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(第六冊《廉頗藺相如傳》)刃，殺。31然皆祖屈原之從容辭令。(第六冊《屈原列傳》)祖，效法。32.仗至百，兩股間膿血流離。(第四冊《促織》)仗，用杖打。33.買五人之脰而函之。(第三冊《五人墓碑記》)函，用盒子裝。

34.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。（第一冊《子路曾西冉有公西華侍坐》）端，穿著禮服；章甫，戴著禮帽。

35.甚至爪其膚以驗其生枯。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）爪，用手抓破。36.范增數目項王。（第二冊《鴻門宴》）目，看。

37.函梁君臣之首入于太廟。（第三冊《伶官傳序》）函，用盒子裝。38.楚人一炬，可憐焦土。（第二冊《阿房宮賦》）焦土，成為焦土。

39.方其破荊州，下江陵，順流而東也。（第四冊《前赤壁賦》）下，攻下；東，向東。四.名詞用作狀語

現代漢語中一般只有時間名詞做狀語，普通名詞做狀語的很少。但古代漢語中不但時間名詞作狀語，普通名詞也可做狀語。普通名詞做狀語可以分為四種情況： 一表示方位或處所

課本中有：

⒈相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（第六冊《廉頗藺相如傳》）前，上前。⒉四方之士來者，必廟禮之。（第一冊《勾踐滅吳》）廟，在廟堂上。⒊是故敗吳于囿，又敗之沒，又郊敗之。（第一冊《勾踐滅吳》）郊，在郊外。

⒋蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（第一冊《勸學》）上，向上；下，向下。

⒌孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（第二冊《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。⒍泰山之陽，汶水西流；其陰，汶水東流。（第三冊《登泰山記》）西，向西；東，向東。⒎廷見相如，畢禮而歸之。（第六冊《廉頗藺相如傳》）廷，在朝廷上。

⒏奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦。（第六冊《信陵軍竊符救趙》）北，向北；西，向西。⒐倉皇東出。（第三冊《伶官傳序》）東，向東。

⒑驪山北構而西折。（第二冊《阿房宮賦》）北，向北；西，向西。⒒平原君乃置酒，前為魯連壽。(第六冊《信陵君竊符救趙》)前，上前。二表示工具或依據

課本中有：

⒈有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（第二冊《過秦論》）席，用席子。⒉市中游俠兒的佳者籠養之。（第四冊《促織》）籠，用籠子。⒊日將暮，取兒藁葬。（第四冊《促織》）藁，用稻草。

⒋故令人持璧，間至趙矣。（第六冊《廉頗藺相如傳》）間，從小路。三表示比喻 課本中有：

⒈天下云集響應，贏糧而景從。（第二冊《過秦論》）云，像云一樣。

⒉雄洲霧列，俊采星馳。（第四冊《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。⒊常以身翼蔽沛公。（第六冊《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣。

四表示對人的態度

人皆得以隸使之。（第三冊《五人墓碑記》）隸，像奴隸一樣。

普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致，但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語，一般來說要看這個名詞前是否還另有主語，若另有主語那么這個名詞就做狀語，否則就是主語。五.形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。⒈李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。（第二冊《師說》）好，喜歡。⒉方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（第三冊《游褒禪山記》）明，照明。⒊老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（第五冊《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛護。⒋嚴大國之威以修敬也。（第六冊《廉頗藺相如傳》）嚴，尊重。

⒌且公子縱輕勝，棄之降秦，終不憐公子姊也。（第六冊《信陵君竊符救趙》）輕，輕視。⒍使上官大夫短屈平于頃襄王。（第六冊《屈原列傳》）短，揭短。⒎然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）好，喜歡。六.形容詞做名詞

⒈若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（第一冊《燭之武退師》）乏困，缺少的東西。⒉輿薪之不見，為不用明焉。（第五冊《齊桓晉文之事》）明，視力。

⒊為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？（第五冊《齊桓晉文之事》）甘肥，甘美的食物；輕，輕快的衣服。

⒋師者，所以傳道授業解惑也。（第二冊《師說》）惑，困惑。

詞類活用出處

（一）、名詞活用作動詞

軍函陵，秦軍氾南。

軍：駐扎（《燭之武退秦師》）

伯說，與鄭人盟

盟：結盟（《燭之武退秦師》）樊於期乃前曰：“為之奈何?”

前：走上前（《荊軻刺秦王》）

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。衣冠：穿白色的衣服戴白色的帽子（《荊軻刺秦王》）

又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”

前：走上前（《荊軻刺秦王》）乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻顧笑武陽，前為謝曰

左右既前，斬荊軻。

沛公軍霸上。

沛公左司馬使人言于項羽曰：

沛公欲王關中。

不可不語

吾得兄事之。

籍吏民。

范增數目項王。

刑人如恐不勝。

道芷陽。

仕宦于臺閣

頭上玳瑁光

映帶左右

一觴一詠

歌窈窕之章

下江陵，順流而東也

吾與子漁樵于江渚之上

唐浮圖慧褒始舍于其址

朝服：穿上朝服（《荊軻刺秦王》）前：走上前（《荊軻刺秦王》）前：走上前（《荊軻刺秦王》）軍：駐軍（《鴻門宴》）言：告訴（《鴻門宴》）王：為王、稱王（《鴻門宴》）語：告訴（《鴻門宴》）事：做事、（《鴻門宴》）侍奉 籍：登記（《鴻門宴》）目：使眼色（《鴻門宴》）刑：施加肉刑（《鴻門宴》）道：取道（《鴻門宴》）

仕：任官（《孔雀東南飛》）光：發光（《孔雀東南飛》）帶：環繞（《蘭亭集序》）觴：喝酒（《蘭亭集序》）歌：歌唱。（《赤壁賦》）

下：攻占；東：向東進軍（《赤壁賦》）漁樵：打漁砍柴（《赤壁賦》）舍：筑舍定居。（《游褒禪山記》）

以故其后名之曰：

名：取名（《游褒禪山記》）由山以上五六里

上：向上走。（《游褒禪山記》）后世之謬其傳而莫能名者

名：識其本名（《游褒禪山記》）

（二）、名詞活用作狀語

現代漢語里，普通名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語普通名詞直接作狀語卻是相當普遍的現象。

夜縋而出。

夜：在夜里（《燭之武退秦師》）既東封鄭、又欲肆其西封

東：向東（《燭之武退秦師》）

秦將王翦破趙，、、、，進兵北略地，至燕南界。北：向北（《荊軻刺秦王》）乃遂收盛樊於期之首，函封之。

函：用匣子（《荊軻刺秦王》）復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。

上：向上（《荊軻刺秦王》）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰

箕：像簸箕一樣（《荊軻刺秦王》）君為我呼入，吾得兄事之。

兄：用對侍兄長的禮節（《鴻門宴》）項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。

翼：像鳥的翅膀一樣（《鴻門宴》）項伯乃夜馳之沛公軍。

夜：在夜里（《鴻門宴》）頭發上指。

上：向上（《鴻門宴》）

道芷陽間行；間至軍中。

間：抄小路

（《鴻門宴》）

孔雀東南飛

東南：朝東南（《孔雀東南飛》）手巾掩口啼

手巾：用手巾（《孔雀東南飛》）卿當日勝貴

日：一天天（《孔雀東南飛》）晚成單羅衫

晚：在晚上（《孔雀東南飛》）西望夏口

西：向西（《赤壁賦》）東望武昌

東：向東（《赤壁賦》）有泉側出

側：從旁邊（《游褒禪山記》）

（三）、形容詞活用作動詞

形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般的動詞。

因人之力而敝之，不仁；

敝：損害（《燭之武退秦師》）素善留侯張良。

善：友善、交好（《鴻門宴》）

高余冠之岌岌兮

高：加高（《離騷》）長余佩之陸離

長：加長（《離騷》）固前世之所厚

厚：推重（《離騷》）千萬不復全

全：保全（《孔雀東南飛》）正襟危坐

正：調整（《赤壁賦》）渺滄海之一粟

渺：渺小得像（《赤壁賦》）不知東方之既白

白：露出白色

（《赤壁賦》）則其好游者不能窮也

窮：走到盡頭。（《游褒禪山記》）火尚足以明

明：照明。（《游褒禪山記》）

（四）、形容詞活用作名詞

形容詞活用為名詞，翻譯時一定要補出中心詞（名詞），而以形容詞作定語。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。

遠：遠方（《荊軻刺秦王》）群賢畢至

賢：賢士（《蘭亭集序》）少長咸集

少：年輕的人；長：年長的人（《蘭亭集序》）死生亦大矣

大：大事（《蘭亭集序》）不知老之將至

老：年齡老的時候（《蘭亭集序》）入之甚寒，問其深

深：深度。（《游褒禪山記》）

常在于險遠

險遠：險阻僻遠的地方。（《游褒禪山記》）

至于幽暗昏惑而無物以相之

幽暗昏惑：幽深昏暗、叫人迷惑的地方。（《游褒禪山記》）

（五）、動詞活用作名詞

動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人或事物的意義，它一般處在主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。

留待作遺施

遺施：遺施之物，紀念品（《孔雀東南飛》）往往有得

得：心得。（《游褒禪山記》）而其見愈奇

見：見到的景象。（《游褒禪山記》）則其至又加少矣

至：到達的人。（《游褒禪山記》）于是余有嘆焉

嘆：感慨。（《游褒禪山記》）

（六）、副詞活用作動詞

極視聽之娛

極：窮盡，盡情享受（《蘭亭集序》）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

極：盡情享受。（《游褒禪山記》）

（七）、使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結構表達使令式的內容。

1、動詞的使動用法

古代漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。

若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。

亡：使??滅亡（《燭之武退秦師》）燕王拜送于庭，使使以聞大王

聞：使??聽到（《荊軻刺秦王》）項伯殺人，臣活之

活：使、、、活（《鴻門宴》）沛公旦日從百余騎來見項王。

從：使??跟從（《鴻門宴》）交戟之衛士欲止不內。

止：使、、、止，制止（《鴻門宴》）

樊噲側其盾以撞

側：使??斜側著（《鴻門宴》）引以為流觴曲水

流：使??流（《蘭亭集序》）所以游目騁懷

游：使??縱展；騁：使??開暢（《蘭亭集序》）舞幽壑之潛蛟

舞：使??起舞（《赤壁賦》）泣孤舟之嫠婦

泣：使??哭泣（《赤壁賦》）

2、形容詞的使動用法

古漢語里，形容詞也常常活用為使動，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。

足以榮汝身

榮：使??榮耀（《孔雀東南飛》）后世之謬其傳而莫能名者

謬：使??錯誤，弄錯。（《游褒禪山記》）

3、名詞的使動用法

既有普通名詞活用為使動，也有方位名詞活用為使動。方位名詞活用為使動，是使賓語代表的人或事物按照這個方位名詞所表示的方位行動。

以此下心意

下：使??委屈（《孔雀東南飛》）

（八）、意動用法

意動用法就是形容詞、名詞帶賓語用于意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用于意動的形容詞表示的性質或狀態，或者用于意動的名詞所表示的人或事物。數詞有時也活用為意動。動詞一般不用于意動。用于意動的詞可以譯成“以??為??”或”認為??是??”或”把??當作??”

1、形容詞的意動用法

頃之未發，太子遲之

遲：認為??晚（《荊軻刺秦王》）秦武陽色變振恐，群臣怪之，怪，認為??奇怪（《荊軻刺秦王》）齊彭殤為妄作

齊：把??看作相等（《蘭亭集序》）

2、名詞的意動用法

越國以鄙遠，君知其難也。

鄙：把??當作邊邑（《燭之武退秦師》）先破秦入咸陽者王之

王：以??為王，稱王（《鴻門宴》）

侶魚蝦而友麋鹿

侶：以??為伴侶；友：以??為朋友（《赤壁賦》）

3、數詞的意動用法

固知一死生為虛誕

一：把??看作一樣（《蘭亭集序》）

下面僅就在文言文教學中探求出來的判斷各種詞類活用的條件，具體是什么樣的詞類活用，怎樣翻譯，簡述如下：

（1）名詞活用為動詞

a、名詞+賓語 籍吏民，封府庫。《鴻門宴》 籍，本意是戶口冊的意思，但后面緊接著一名詞，第一個名詞活用為動詞，應該翻譯為造冊登記。

b、副詞作狀語+名詞 漢水又東 《水經注 江水》 東，原為方向名詞，在副詞后活用為了動詞，翻譯為向東流。c、能愿動詞+名詞

假舟楫者，非能水也，而絕江河。《勸學》 水，原為物質名詞，在能愿動詞后為動詞，應該翻譯成游泳的意思。d、名詞+補語

今王鼓樂于此。《孟子 梁惠王下》 樂，為音樂，在它之后有了補語，就翻譯為演奏音樂。e、所+名詞

乃丹書帛曰：“陳勝王”。置人所罾魚腹中。《陳涉世家》 罾，是魚網的意思，前有所就構成了所字結構，應該翻譯為用魚網捕撈。f、名詞充當聯合式或連動式謂語組成部分之一 卒中往往語，皆指目陳勝。《陳涉世家》 g、從前后相同結構的比較中確定名詞活用為動詞

孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士。《赤壁之戰》禮，本是禮節的意思，與前面的敬賢結構相對應，敬重賢士有禮節的招待有才華的人。

h、敘述句謂語部分找不到動詞或其他詞語作謂語中心詞，事物名詞活用為動詞。

如平地三月花者，深山中則四月花。《采草藥》 花本來是名詞，在整句話中沒有謂語動詞，因此花活用為動詞，翻譯為開花的意思。

i、在復句中充當一個敘述性獨立分句，名詞活用為動詞

權，然后知輕重。《孟子 梁惠王上》 權，在此結合句意，可以理解為權衡。(2)形容詞活用為動詞

形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就用作一般動詞，如： 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。《鴻門宴》 善，與??交好。有時，形容詞后面不帶賓語，也活用為一般性動詞。

遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥，而心目耳力俱窮，絕無蹤響。《促織》 窮，用盡。(3)動詞、形容詞活用為名詞

A 動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人或事物的意義，它一般處在主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”，如：

蓋其又深，則其至又加少矣。《游褒禪山記》 至，原意為到達，在此活用為名詞，翻譯為到達的人。

B 形容詞活用為名詞，翻譯時一定要補出中心詞（名詞），而以形容詞作定語，如：

將軍身披堅執銳。《陳涉世家》堅，堅硬的鎧甲；銳，銳利的兵器。（4）名詞作狀語 a、表示比喻。如

常以身翼蔽沛公，莊不得擊。《鴻門宴》翼，像鳥兒張開翅膀一樣地。b、表示對待人的態度

君為我呼入，吾得兄事之。《鴻門宴》 兄，像對待兄長一樣地。c、表處所

而相如廷叱之，辱其群臣。《廉頗藺相如列傳》廷，在朝廷上。d、表示動作使用的工具，如：

箕畚運于渤海之尾。《愚公移山》 箕畚，用箕畚。e、表動作行為的方式，如：

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。《鄒忌諷齊王納諫》 面，當面。（5）使動用法 A、動詞的使動用法

a、古代漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。如：

燭之武退秦師 退，原為撤退的意思，使??撤退。

有時候，及物動詞和不及物動詞共同帶一賓語。這一賓語既是及物動詞的受事者，又是主語使得它成為不及物動詞的施事者。如：

操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也。《赤壁之戰》 走，使??逃走。B、形容詞的使動用法

古漢語里，形容詞也常常活用為使動，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。如：

市中游俠兒得佳者籠之，昂其值，居為奇貨。《促織》 昂，使??昂貴。C、名詞使動用法 a、普通名詞活用為使動

先生之恩，生死而肉骨也 《中山狼傳》生，使??活過來；肉，使??長肉。b、方位名詞活用為使動。方位名詞活用為使動，是使賓語代表的人或事物按照這個方位名詞所表示的方位行動。如：令尹南轅反旆。南，使??往南走。（6）意動用法

意動用法就是形容詞、名詞帶賓語用于意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用于意動的形容詞表示的性質或狀態，或者用于意動的名詞所表示的人或事物。代詞有時也活用為意動。動詞一般不用于意動。用于意動的詞可以譯成“以?..為??”或”認為??是??”或”把?..當作?..” a、形容詞意動

吾妻之美我者，私我也。美，以??為美。b、名詞意動

吾從而師之。師，以??為師。（7）為動用法

為動用法就是動詞、名詞帶賓語，為賓語怎樣。可譯為“為??” a、動詞為動

今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 《陳涉世家》 死國：為國家死。b、名詞為動

是使民養生喪死無憾也。喪死：為死人辦理喪事。

總結：實踐證明，假若以上的普遍現象學生都能認識其特點，結合文意，掌握其譯法的話，那么，對于古代漢語中的詞性變化的理解、譯法，也就不難掌握了。我們這樣做，目的在于讓學生掌握辨識詞類活用的方法，逐步培養學生獨立翻譯詞類活用的能力，從而能夠讀懂文言文，其實也就是“授之以漁”，讓學生學會用魚網自己去捕撈到他們需要的魚，使他們能拿起“鑰匙”獨立開“鎖”。

第四篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文詞類活用歸納總結

季彩鳳

【內容提要】當今語文課程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份額。然而由于文言文距今久遠，學生學習理解起來難度較大，文言文教學成為教學的重點和難點。目前，為便于學生理解課文以及應付考試，較普遍的做法是學完文言文后將其中的特殊用法進行歸納總結，例如詞類活用歸為一類，通假字歸為一類，特殊句式歸為一類等等。今現將人教版高中語文課本文言文詞類活用現象進行歸納總結。

漢語的詞類劃分在上古已經奠定了基礎。詞大體上可以分為兩類：實詞和虛詞。實詞又分為名詞、動詞、形容詞、副詞等。某個詞屬于某個詞類相對固定，各類詞在句子中充當什么成分也有一定分工。比如名詞常充當主語、賓語、和定語，形容詞常作謂語、定語、和狀語等。這些基本功能是古今相同的。但是在古漢語中，某些詞可按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能。例如，柳宗元《三戒》：“驢不勝怒，蹄之。“蹄”字本是名詞，這里臨時充當動詞，做謂語。又如《陳涉世家》：“將軍身被堅執銳。”其中“堅”和“銳”原是形容詞，這里臨時充當名詞做賓語。這就叫詞類活用。

古代漢語中最值得注意的詞類活用有使動用法、意動用法、名詞做動詞、形容詞做名詞、名詞做狀語等。一.使動用法

所謂使動用法，是指“動詞具有‘使賓語怎么樣’的意思。”①使動用法中的謂語動詞本來就是動詞，有的是由形容詞、名詞變來的。由于原來的詞類不同，活用作使動的時候，它們所表示的語法意義也不完全相同。” ㈠動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作。”②在古代漢語中，不及物動詞常有使動用法。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。課本中共有這些句子： ⒈有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。(第一冊《勾踐滅吳》)退，使??撤退。

⒉噽聞古之伐國者，服之而已。（第一冊《勾踐滅吳》）服，使??臣服。⒊夫差與之成而去之。（第一冊《勾踐滅吳》）去，使??回去。⒋焉用亡鄭以陪鄰？（第一冊《燭之武退師》）亡，使??滅亡。

⒌夫如是則修文德以來之。（第一冊《季氏將伐顓臾》）來，使??來。

⒍振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。（第二冊《過秦論》）亡，使??滅亡。⒎屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（第四冊《滕王閣序》）屈，使??委屈；竄，使??逃竄。

⒏后秦擊趙者再，李牧連卻之。（第三冊《六國論》）卻，使??退卻。⒐近以鐘罄置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！（第三冊《石鐘山記》）鳴，使??鳴叫。

⒑以五年為期，必復之，全之。（第三冊《病梅館記》）復，使??恢復；全，使??保全。

⒒市中游俠兒得佳者籠養之，昂其值，居為奇貨。（第四冊《促織》）昂，使??高。

⒓寧許以負秦曲。（第六冊《廉頗藺相如傳》）負，使??承擔。⒔廷見相如，畢禮而歸之（第六冊《廉頗藺相如傳》）歸，使??回去。⒕鳴鼓而聚之，擊木而招之。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）鳴，使??鳴。⒖沛公旦日從百余騎來見項王。（第二冊《鴻門宴》）從，使??跟從。⒗欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（第五冊《齊桓晉文之事》）朝，使??朝見。

⒘項伯殺人，臣活之。（第二冊《鴻門宴》）活，使??活下來。⒙憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（第三冊《伶官傳序》）興，使??興盛；亡，使??滅亡。

㈡名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物。”③

課本中有這些句子：

⒈人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（第四冊《滕王閣序》）下，使??放下來。⒉縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（第二冊《鴻門宴》）王，使??做大王。

㈢形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。④

課本中有這些句子：

⒈其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（第一冊《勾踐滅吳》）潔，使??潔凈；美，使??美麗；飽，使??溫飽。

⒉諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（第二冊《過秦論》）弱，使??削弱。

⒊鑄以為金人十二，以弱天下之民。（第二冊《過秦論》）弱，使??變弱。⒋欲居之以為利，而高其值，亦無售者。（第四冊《促織》）高，使??高。⒌抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。（第五冊《齊桓晉文之事》）危，使??危險。

⒍臣請完璧歸趙。（第六冊《廉頗藺相如傳》）完，使??完整無缺。⒎今媼尊長安君之位。（第一冊《觸龍說趙太后》）尊，使??尊貴。

⒏將有作則思知止以安人。（第二冊《諫太宗十思書》）安，使??安居。⒐想饞邪則思正身以黜惡。（第二冊《諫太宗十思書》）正，使??正。

⒑昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（第一冊《勾踐滅吳》）恥，使??受恥辱。⒒太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色??（第六冊《報任安書》）辱，使??受辱。

⒓然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）煩，使??繁瑣。二.意動用法

所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。⑤ ㈠名詞的意動用法 名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。⑥

課本中有這些句子：

⒈生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（第二冊《師說》）師，以??為老師。⒉侶魚蝦而友麋鹿。（第四冊《前赤壁賦》）侶，以??為伴侶；友，以??為朋友。

⒊孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（第二冊《師說》）師，以??為老師。㈡形容詞的意動用法

形容詞用作意動，是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。⑦ ⒈吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（第一冊《鄒忌諷齊王納柬》）美，認為??美麗。⒉且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（第一冊《秋水》）少，認為??少；輕，認為??輕。

⒊成以其小，劣之。（第四冊《促織》）劣，認為??劣小。

⒋今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。

⒌于其身也則恥師焉，惑矣。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。⒍巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。

⒎且庸人尚羞之，況于將相乎？（第二冊《廉頗藺相如傳》）羞，以??為羞恥。使動用法是使賓語怎么樣的意思。意動用法則是認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。三.名詞用如動詞

名詞的使動用法和意動用法實際上也都屬于名詞做動詞，除這兩種用法外，名詞在其他情況下還可以作謂語動詞。課本中有這些句子：

⒈請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（第一冊《勾踐滅吳》）女，嫁女。

⒉非其夫人之所織不衣。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿衣。⒊今夫差衣水犀甲者億有三千。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿。⒋晉軍函陵，秦軍氾南。（第一冊《燭之武退師》）軍，駐扎。

⒌越國以鄙遠，君知其難也。（第一冊《燭之武退師》）鄙，把??當作邊邑。⒍秦伯說，與鄭人盟。（第一冊《燭之武退師》）盟，結盟。⒎于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（第一冊《觸龍說趙太后》）質，做人質。

⒏五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣，穿。

⒐七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（第一冊《寡人之于國也》）衣，穿；王，稱王。

⒑假舟楫者，非能水也，而絕江河。（第一冊《勸學》）水，游泳。

⒒襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（第四冊《滕王閣序》）襟，連帶。⒓與其身也，則恥師焉。（第二冊《師說》）師，學習。

⒔巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）師，學習。⒕以事秦之心禮天下之奇才。（第三冊《六國論》）禮，禮遇。

⒖褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（第三冊《游褒禪山記》）舍，蓋屋。

⒗距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（第三冊《游褒禪山記》）名，命名。

⒘余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（第三冊《游褒禪山記》）名，說出。⒙石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉。（第三冊《石鐘山記》）名，命名。

⒚嫗，先大母婢也，乳二世。（第三冊《項脊軒志》）乳，哺乳。⒛及既上，蒼山負雪，明燭天南。（第三冊《登泰山記》）燭，照。

23.此文人畫士，心之其意，未可明詔大號，以繩天下之梅。（第三冊《病梅館記》）繩，衡量。

24.德何如則可以王？（第五冊《齊桓晉文之事》）王，稱王。

25.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（第五冊《齊桓晉文之事》）衣，穿。

26.魏其，大將也，衣赭色，關三木。（第六冊《報任安書》）衣，穿。

27.秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（第六冊《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。

28.乃使其從者衣褐，懷其璧。(第六冊《廉頗藺相如傳》)衣，穿。

29.秦王與群臣相視而嘻。(第六冊《廉頗藺相如傳》)嘻，發出嘻的聲音。

30.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(第六冊《廉頗藺相如傳》)刃，殺。31然皆祖屈原之從容辭令。(第六冊《屈原列傳》)祖，效法。32.仗至百，兩股間膿血流離。(第四冊《促織》)仗，用杖打。33.買五人之脰而函之。(第三冊《五人墓碑記》)函，用盒子裝。

34.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。（第一冊《子路曾西冉有公西華侍坐》）端，穿著禮服；章甫，戴著禮帽。

35.甚至爪其膚以驗其生枯。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）爪，用手抓破。36.范增數目項王。（第二冊《鴻門宴》）目，看。

37.函梁君臣之首入于太廟。（第三冊《伶官傳序》）函，用盒子裝。38.楚人一炬，可憐焦土。（第二冊《阿房宮賦》）焦土，成為焦土。

39.方其破荊州，下江陵，順流而東也。（第四冊《前赤壁賦》）下，攻下；東，向東。

四.名詞用作狀語

現代漢語中一般只有時間名詞做狀語，普通名詞做狀語的很少。但古代漢語中不但時間名詞作狀語，普通名詞也可做狀語。普通名詞做狀語可以分為四種情況： ㈠表示方位或處所 課本中有：

⒈相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（第六冊《廉頗藺相如傳》）前，上前。⒉四方之士來者，必廟禮之。（第一冊《勾踐滅吳》）廟，在廟堂上。

⒊是故敗吳于囿，又敗之沒，又郊敗之。（第一冊《勾踐滅吳》）郊，在郊外。⒋蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（第一冊《勸學》）上，向上；下，向下。

⒌孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（第二冊《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。

⒍泰山之陽，汶水西流；其陰，汶水東流。（第三冊《登泰山記》）西，向西；東，向東。

⒎廷見相如，畢禮而歸之。（第六冊《廉頗藺相如傳》）廷，在朝廷上。⒏奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦。（第六冊《信陵軍竊符救趙》）北，向北；西，向西。

⒐倉皇東出。（第三冊《伶官傳序》）東，向東。

⒑驪山北構而西折。（第二冊《阿房宮賦》）北，向北；西，向西。⒒平原君乃置酒，前為魯連壽。(第六冊《信陵君竊符救趙》)前，上前。㈡表示工具或依據

課本中有：

⒈有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（第二冊《過秦論》）席，用席子。

⒉市中游俠兒的佳者籠養之。（第四冊《促織》）籠，用籠子。⒊日將暮，取兒藁葬。（第四冊《促織》）藁，用稻草。

⒋故令人持璧，間至趙矣。（第六冊《廉頗藺相如傳》）間，從小路。㈢表示比喻 課本中有：

⒈天下云集響應，贏糧而景從。（第二冊《過秦論》）云，像云一樣。⒉雄洲霧列，俊采星馳。（第四冊《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。⒊常以身翼蔽沛公。（第六冊《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣。㈣表示對人的態度

人皆得以隸使之。（第三冊《五人墓碑記》）隸，像奴隸一樣。普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致，但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語，一般來說要看這個名詞前是否還另有主語，若另有主語那么這個名詞就做狀語，否則就是主語。五.形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。⒈李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。（第二冊《師說》）好，喜歡。

⒉方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（第三冊《游褒禪山記》）明，照明。

⒊老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（第五冊《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛護。

⒋嚴大國之威以修敬也。（第六冊《廉頗藺相如傳》）嚴，尊重。

⒌且公子縱輕勝，棄之降秦，終不憐公子姊也。（第六冊《信陵君竊符救趙》）輕，輕視。

⒍使上官大夫短屈平于頃襄王。（第六冊《屈原列傳》）短，揭短。

⒎然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）好，喜歡。六.形容詞做名詞

⒈若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（第一冊《燭之武退師》）乏困，缺少的東西。

⒉輿薪之不見，為不用明焉。（第五冊《齊桓晉文之事》）明，視力。

⒊為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？（第五冊《齊桓晉文之事》）甘肥，甘美的食物；輕，輕快的衣服。

⒋師者，所以傳道授業解惑也。（第二冊《師說》）惑，困惑。最后應該指出，所謂的詞類活用，是說某類詞本屬于某以詞類，只是入句后臨時具有另一詞類的性質，不是說這個詞分屬于兩個詞類。我們應該把它與兼語的情況區分開來。

第五篇：高中文言文詞類活用教學案

一、文言文翻譯的規范和要求

1、字字落實；直譯為主，意譯為輔。

“字字落實”是文言文翻譯的最基本要求。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，將文言語句中的每個字都落到實處，每個字都要在翻譯中體現出來，不得漏掉一個字。即使是遇到發語詞、語助詞、語氣詞這些無法直接譯出來的字詞，考生也要明白哪些字詞是不需要翻譯出來的，要在自己的心中將它落到實處。下面以近期做過的試題為例來說明。

例1：一時工作文詞者，鮮能過也。（八月月考《曾鞏傳》）譯文：當時擅長寫文章的人，很少能有超過（他）的。

例2：又臨渭置采木場，戎人不之爭，移帳而去。（09六安一中第三次月考《張佶傳》）

譯文：（張佶）又（在）靠近渭水（的地方）設置了采木場，戎人沒有爭搶這個地方，遷移帳篷離開了。“直譯為主，意譯為輔”是文言文翻譯最基本的方法，也是保障達到“字字落實”基本要求的方法。“直譯為主”，是說對于大多數句子、大多數語匯，可以采取直接翻譯的方式來進行；“意譯為輔”，是說對于少數難以直接翻譯的句子或句中的部分語匯，就要根據意思來翻譯。如：

例3：假輿馬者，非利足也，而致千里。（《勸學》）

譯文：借助車馬的人，不是腳走得快，卻能到達千里之外的地方。這里“利足”譯為“腳走得快”就是意譯。

例4：若以其貧老邪，耋齒甚多，屢室比空，非吾一人而已。（09全國二卷）譯文：如果因為我又窮又老的話，老人很多，家家戶戶經常貧窮，不止是我一個人而已。

這里“耋齒”譯為“老人”，“比室”譯為“家家戶戶”都是意譯。秋毫不敢有所近：細小的東西都不敢占有。秋毫：比喻細小東西。客觀地說，意譯比直譯有難度，需要根據詞語的本意及上下文來揣摩，如同打游擊戰，要與敵巧為周旋，才能將其消滅。

2、要識別并重點譯好得分點。

文言文翻譯跟任何題目一樣，都是按得分點給分的，而且多是每1分一個得分點。考生要通過訓練，識別出句中的得分點，然后重點譯好這些得分點。

文言文翻譯中的得分點有：

（1）重要的文言實詞（尤其是一詞多義和古今異義詞）；(2)重要的文言虛詞（《考試說明》中規定的18個虛詞）；(3)文言句式（省略句、判斷句、被動句、倒裝句和固定句式）；(4)文言特殊用法（通假字、互文句式、偏義復詞，特別是詞類活用）。(5)勃海鮑宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣嘗就少君父學，父奇其清苦，故以女妻之，裝送資賄甚盛。

渤海鮑宣的妻子，是桓氏的女兒，字少君。鮑宣曾經跟隨少君的父親學習，少君的父親為他的清貧刻苦而驚奇，因此把女兒嫁給了他。

例5：曹州民有被誣殺人者，詔往案之，發摘奸伏，冤人得雪。（5分）（09六安一中第三次月考《張佶傳》）

譯文：曹州有個被誣陷殺人的百姓，（張佶）奉詔前去查辦這個案子，揭發出隱藏未露的壞人，蒙冤百姓的冤情得以洗雪。

得分點分析：定語后置“民有被誣殺人者”，文言實詞“詔”“按”“發摘”。

例6：鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。（八月月考《曾鞏傳》）譯文：曾鞏就招待他吃飯，送給他帽子和衣服，把車馬和隨從借給他，在齊州四境夸示炫耀。

得分點分析：名詞動用“飲食冠裳”，文言實詞“假”，賓語省略“假（之）”，狀語后置“以騎從”，介詞省略“夸徇（于）四境”。

例7：而其獨宜于曉之故，人則未之察也。（3分）（九月聯考李漁《閑情偶寄．柳》）

譯文：而它單單適宜在早晨（聽賞）的緣故，人們就沒有覺察它。得分點：代詞“其”；省略動詞“于曉（聽賞）”；賓語前置“未之察”。

3、要做到文從句順

文句通順是語言表達的一般要求，凡語言表達都必須遵從。將古漢語翻譯成現代漢語，必須符合現代漢語的語法規則和表達習慣。有些學生只注意將文言詞句對譯過來，而不習慣考慮通順與否，那是不行的。即使詞句意思都翻譯正確了，但是不通順，也是要扣分的。考生一定要養成斟酌、推敲語句的習慣。譯過

以后一定要讀一讀，看看是否通順流暢。如果不通順，不流暢，就要對它進行修改潤色。

綜上所述，文言文翻譯的基本要求有三：一要字字落實，二要抓得分點，三要文從句順。這三點必須做到。

講到文言文翻譯，就不能不講到古人所講的“信”“達”“雅”三個字的翻譯標準。吃透古人講的這個標準，對于做好文言文翻譯很有幫助。

所謂“信”，就是“真實”。要求譯文忠實于原文，準確表達原文的意思，不歪曲，不遺漏，不隨意增減意思。

所謂“達”，就是“通達”。要求譯文通順明白，符合現代漢語的表達習慣，沒有語病。

所謂“雅”，就是“典雅”。側重于譯文本身的提煉，要求譯文選用的詞語比較考究，規范得體，簡明優雅。

2． 文言文翻譯的技巧和方法

文言文翻譯不易，也算是高考中的一個“高難度動作”。其中有一定的方法和技巧。考生掌握這些方法和技巧，做起來就會得心應手，容易得多；否則，就會捉襟見肘，甚至難以完成。

1)、要把文言語句放到上下文中理解。

要譯好一個句子，同樣要遵從“詞不離句，句不離篇”的原則。要把文言語句放到上下文中來理解，放到具體的語言環境中來斟酌。判定文言虛詞的意義和用法，一字多義的實詞到底是哪個義項，文言句式是如何選用的，怎樣準確斷句，意譯如何進行，這些都要依托上下文。離開了一定的語言環境，句子往往很難準確理解，也就很難能翻譯好。有些考生不注重推敲上下文，兩眼只盯著要求翻譯的句子本身，結果是“欲速則不達”，翻譯中出現偏差甚至錯誤，這就是沒有語境意識造成的。

2）、翻譯最基本的方法是將單音節詞轉換成雙音節詞。

古漢語與現代漢語的最大區別在于，古漢語以單音節詞為主，即一個字就是一個詞；而現代漢語以雙音節詞為主，即由兩個字構成一個詞。將古漢語翻譯成

現代漢語，在多數情況下就是把單音節詞轉換成雙音節詞。理解并掌握了這一方法，許多翻譯題做起來就不難了。

例8：自以不能廣施，至使此人顛沛，乃于所植竹處溝上立小橋，令足通行。譯文：自己認為不能夠廣泛施恩，以至使得這個人跌倒了，于是就在種植竹子處的水溝上建立一座小橋，讓人足以能夠通行。

原句中的“自”“以”“廣”“施”“至”“使”“此”“乃”等都是由單音節詞換成了雙音節詞。

3）、掌握文言文翻譯的“換”“調”“留”“增”“補”“刪”五字訣。

五字訣是譯文語言組織的基本方法和技巧。舉例簡述如下：

（1）“換”。對那些詞義已經發展，用法已經變化，說法已經不同的詞，在譯文中替換為現代漢語。

例9：叟識其意，曰：“老夫無用也。”各懷之而出。（09安徽卷）譯文：老人知道了我們的心思，說：“我不需要（它們）了。（于是我們）各自揣著書出來了。

“叟”換成“老人”，“識”換成“知道”，“意”換成“心思”，“懷”換成“揣著”。

（2）“調”對文言語句位置與現代漢語不同之處，主要是主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等倒裝現象，譯文依據現代漢語的語言規范，對成分位置作必要的移位調整。如例5中的定語后置，例6中的狀語后置，例7中的賓語前置。

（3）“留”。保留古今詞義完全相同的一些詞。保留特定的專名術語，如人名、地名、民族名、官號、謚號、年號、特殊稱謂、特殊的學術或專業術語，現在已經消失的事物等。

例10；與郡丞元寶藏深相交結，前后令長，未有不受其指麾者。（09年全國一卷）

譯文：與郡丞元寶藏結交很深，前前后后的縣令縣長，沒有不受到他指揮的。（4）“增”。文言文省略現象較為突出，如省略句中的主、謂、賓成分，介詞，數詞后面的量詞，甚至還有省略一個分句的現象，翻譯時應根據現代漢語 的語法規律增補必要的語言成分。如例1中的省略賓語，例2中的省略主語，例6中的介詞省略，例7中的動詞省略等。

（5）“補”，就是將文中省略掉部分補充出來。

（6）“刪”。文言語句中有些虛詞的用法，現代漢語沒有類似用法的詞語，也沒有類似的句法結構，翻譯時只能刪除削減。如發語詞“夫”“維”，起提賓作用的助詞“之”經及一些湊足音節的助詞。如例9中的“也”“而”。

4、增強文言功底，培養文言語感。

這是做好翻譯題乃至做好所有文言文題目最根本的一點。文言文閱讀理解能力的形成和提高決非一朝一夕之功。以上所講的方法和技巧說到底都還是“末技”；其實，根本的技巧還是來自功底，來自內力。為了增強文言功底和文言閱讀的內力，考生一要做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備；二要注重平時積累。文言知識點很多，考生要養成積累的習慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘；三要注意復習以前學習過的課文，因為做高考題許多就是對平時學習過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學習過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學；四要多練習，通過練習來掌握500字左右的文言文段的閱讀套路，培養文言語感，增強解題能力。1.項伯殺人，臣活之。

2.晉侯飲趙盾酒。(晉侯讓趙盾飲酒)3今媼尊長安君之位。(現在您使長安君的地位尊貴)4爾欲吳王我乎?(你想讓我做吳王嗎?)5.天子不得而臣也，諸侯不得而友也。(天子不能使他為臣，諸侯不能使他為友)6梁以此奇籍。(項梁以此認為項羽不平凡)7孟嘗君客我。(孟嘗君把我當作客人)8齊將田忌善而客待之。