第一篇：文言文各種詞類活用總結

文言文各種詞類活用總結

詞類活用是古漢語中常見的一種實詞運用現象，它主要有以下幾類：

（1）名詞活用為動詞

名詞活用為動詞，一般情況下是兩個名詞連用，必有一個名詞作動詞；副詞后面直接帶名詞，名詞就活用為動詞。活用后的意義仍和這個名詞的意義密切相關，只是動作化而已。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”，原為名詞，洞穴，轉化為動詞“打洞”之義。

（2）一般名詞作狀語

①表示動作行為發生的處所。如“途中兩狼，綴行甚遠”（《狼》）中的“途”，原意為道路，這里作狀語，是“在道路上”的意思。

②表示動作行為的依據、手段或工具。如“失期，法皆斬”（《陳涉世家》）中的“法”，原意是“法律”，這里作狀語，修飾動詞“斬”，表示行為的依據，是“按照法律”的意思。

③表示行為的身份或對待的方式。如“君為我呼入，吾得兄事之”（《項羽本紀》）中的“兄”，本為名詞，轉化為狀語，是“用對待兄長的禮節”的意思。

④表示動作行為的特征或狀態。如“其一犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，本是名詞“狗”，在這兒作狀語，意思是“像狗一樣”。

（3）方位名詞作狀語

方位名詞直接作狀語，這種語法現象在古漢語中很多，往往用來表示動作行為發生的處所或表示動作的趨向。如“潭西南而望”（《小石潭記》）中的“西南”，是“向西南”的意思，用來修飾“望”，限制其方向。

（4）時間名詞作狀語

時間名詞用于動詞前作狀語，表示行為變化的時間。如“朝而往，暮而歸”（《醉翁亭記》）中的“朝”“暮”，就是典型的時間名詞作狀語。它們往往用“而”或“以”同動詞相連接。

（5）動詞活用為名詞

動詞出現在主語或賓語的位置上，表示與這個動作行為有關的人或事，這時它就活用作名詞。如“吾射不亦精乎”（《賣油翁》）中的“射”，本是動詞“射箭”，這里轉化為名詞“射箭的本領”。

（6）形容詞活用為名詞

在句子中，形容詞如果處于主語或賓語的位置，具有明顯的表示人或身份的特征和意義，形容詞就轉化為名詞。如“無鮮肥滋味之享”（《送東陽馬生序》）中的“鮮肥”，就是形容詞轉化為名詞，作“新鮮肥美的東西”講。

（7）形容詞活用為動詞

形容詞后面帶了賓語，形容詞就轉化為動詞。如“天下苦秦久矣”（《陳涉世家》）中的“苦”，因帶賓語“秦”，意為“（對秦王朝的殘暴統治）感到苦惱”。

（8）意動用法

意動用法是指謂語動詞具有“認為（以為）……怎么樣”的意思。

①名詞的意動用法。名詞的意動用法，是把它后面的賓語所代表的人或事物看做這個名詞所代表的人或事物。如“稍稍賓客其父”（《傷仲永》）中的“賓客”，本為名詞，“賓客其父”為動賓結構，“賓客”就活用作動詞，意思是“以其父為賓客”。

②形容詞的意動用法。形容詞的意動，是主觀上認為賓語所代表的人或事具有這個形容詞所表示的性質或狀態。如“漁人甚異之”（《桃花源記》）中的“異”為形容詞，活用作動詞，“異之”就是“以之為異”，“認為這事奇怪”。

（9）使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使……怎么樣”的意思。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的，活用之后，它們所表示的語法意義也有所改變。

①動詞的使動用法。動詞和它的賓語在一起，使賓語所代表的人或事產生這個動詞表示的動作行為。如“勞其筋骨，餓其體膚”（《生于憂患，死于安樂》）中的“餓”是動詞，因后面帶賓語“其體膚”，就活用為使動，“使體膚經受饑餓”。

②形容詞的使動用法。形容詞帶上賓語，假使賓語具有這個形容詞的性質和狀態，那么形容詞活用為使動動詞。如“凄神寒骨”（《小石潭記》）中的“寒”，本是形容詞“寒冷”，因其后帶賓語“骨”，意為“使骨寒”，成為使動。

③名詞的使動用法。名詞帶賓語，使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。如“汗牛充棟”（《黃生借書說》）中的“汗”本是名詞“汗水”，因其后帶賓語“?！?，意為“使牛出汗”，成為使動。積累卡片：

（一）名詞活用為動詞

1．但微頷之（《賣油翁》）“頷”轉化為動詞“點頭”。

2．每至晴初霜旦（《三峽》）“霜”轉化為動詞“下霜”。

3．驢不勝怒，蹄之（《黔之驢》）“蹄”轉化為動詞“用蹄子踢”。

4．婦撫兒乳（《口技》）“乳”轉化為動詞“喂乳”。

5．不能名其一處也（《口技》）“名”轉化為動詞“說出”。

6．其夫囈語（《口技》）“囈語”轉化為動詞“說夢話”。

7．會賓客大宴（《口技》）“宴”由名詞“宴席”轉化為動詞“宴請”。

8．泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者（《滿井游記》）“泉”“茗”“罍”“歌”“紅裝”“蹇”等分別轉化為動詞“汲泉”“喝茶”“端酒杯”“唱歌”“穿著艷裝”“騎驢”。

9．人恒過（《生于憂患，死于安樂》）“過”轉化為動詞“犯過失”。

10．神弗福也（《曹劌論戰》）“福”轉化為動詞“保佑”。

11．公將鼓之（《曹劌論戰》）“鼓”轉化為動詞“擊鼓”。

12．意將隧入以攻其后也（《狼》）“隧”轉化為動詞“打洞”。

13．在宋城上而待楚寇也（《公輸》）“寇”轉化為動詞“入侵”。

14．然得而臘之以為餌（《捕蛇者說》）“臘”轉化為動詞“風干”，這里譯為“把……晾干”。

15．又安敢毒耶（《捕蛇者說》）“毒”轉化為動詞“怨恨”。

16．黃梅時節家家雨（《約客》）“雨”轉化為動詞“下雨”。

17．余則缊袍敝衣處其間（《送東陽馬生序》）“缊袍敝衣”是“穿缊袍敝衣”的意思。

18．腰白玉之環（《送東陽馬生序》）“腰”轉化為動詞“腰佩”。

（二）名詞作狀語

1．日扳仲永環謁于邑人（《傷仲永》）“日”是“天天”。

2．有好事者船載以入（《黔之驢》）“船”是“用船”的意思。

3．從小丘西行百二十步（《小石潭記》）“西”是“向西”的意思。

4．下見小溪（《小石潭記》）“下”是“向下”的意思。

5．斗折蛇行（《小石潭記》）“斗”“蛇”是“像北斗星”“像蛇”的意思。

6．犬牙差互（《小石潭記》）“犬牙”是“像狗的牙齒一樣”。

7．山行六七里（《醉翁亭記》）“山”是“沿著山路”的意思。

8．有亭翼然臨于泉上者（《醉翁亭記》）“翼”是“像鳥的翅膀一樣張開”。

9．箕畚運于渤海之尾（《愚公移山》）“箕畚”是“用箕畚”的意思。

10．北通巫峽，南極瀟湘（《岳陽樓記》）“南”“北”是“向南”“向北”的意思。

（三）名詞、動詞、形容詞的互用

1．攘除 兇（《出師表》）“ 兇”，形容詞作名詞，“ 兇之人”。

2．親賢臣，遠小人（《出師表》）“親”“遠”，形容詞作動詞，“親近”“疏遠”。

3．此皆良實（《出師表》）“良實”，形容詞作名詞，“賢良誠實的人”。

4．猛浪若奔（《與朱元思書》）“奔”，動詞轉化為名詞，“飛奔的馬”。

5．殫其地之出，竭其廬之入（《捕蛇者說》）“出”“入”，動詞轉化為名詞，“產出”“收入”。

6．溫故而知新（《論語·為政》）“故”“新”，形容詞轉化為名詞，“舊知識”“新收獲”。

（四）意動用法

1．父異之（《傷仲永》）“異”是“以之為異”。

2．邑人奇之（《傷仲永》）“奇”是“以之為奇”。

3．父利其然也（《傷仲永》）“利”是“以其利”，譯為“認為那樣有利可圖”。

4．吾妻之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）“美”是“以我美”。

5．漁人甚異之（《桃花源記》）“異”是“以之為異”。

6．不恥下問（《論語·公冶長》）“恥”是“以……為恥辱”。

（五）使動用法

1．無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（《陋室銘》）“亂”“勞”是“使耳亂”“使形勞”。

2．必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性（《生于憂患，死于安樂》）

“苦”“勞”“餓”“空乏”等都是使動用法。

3．君將哀而生之乎（《捕蛇者說》）“生”，“使之生”。

4．望峰息心（《與朱元思書》）“息”，“使心息”。

5．亂花漸欲迷人眼（《錢塘湖春行》）“迷”，“使人眼迷”。

第二篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文積累

高中文言文詞類活用歸納總結

一.使動用法

（一）名詞活用為使動

1.先破秦入咸陽者王之?！而欓T宴》王，使動用法。使……稱王。2.欲辟土地，朝秦楚。《齊桓晉文之事》朝，使……朝見。

3.縱江東父老憐而王我，我何面目見之。《鴻門宴》王，使……做大王。4.足以榮汝身。《孔雀東南飛》榮，使……榮耀。

（二）動詞活用為使動

1.騰蛟起鳳，孟學士之詞宗（“騰”“起”用做使動詞：使蛟龍騰空，使鳳凰飛起）《滕王閣序》

2.川澤紆其駭矚（駭，使動用法。使……吃驚）《滕王閣序》 3.屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時（“屈”“竄”，用作使動?！笆埂芮保笆埂幽洹保峨蹰w序》

4.李牧連卻之（卻：使……退卻；擊退）《六國論》 5.焉用亡鄭以陪鄰？《燭之武退師》亡，使……滅亡。6.項伯殺人，臣活之。《鴻門宴》活，使動用法。使……活。7.乘犢車，從吏卒?！冻啾谥畱稹窂?，使……跟從。8.可燒而走也?！冻啾谥畱稹纷撸埂优?。

（三）形容詞活用作使動

1.危士臣，構怨于諸侯?！洱R桓晉文之事》危，使……危險。

2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《報任安書》辱，使……受辱。3.否泰如天地，足以榮汝身?！犊兹笘|南飛》榮，使……榮耀。二.意動用法

（一）名詞活用為意動

1.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之?！稁熣f》師，以……為老師。高中文言文積累

2.侶魚蝦而友麋鹿。《前赤壁賦》侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。3.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。《師說》師，以……為老師。

（二）形容詞活用為意動

1.吾妻之美我者，私我也。《鄒忌諷齊王納柬》美，認為……美麗。2.于其身也則恥師焉，惑矣。《師說》恥，以……為恥。3.巫醫樂師百工之人，不恥相師。《師說》恥，以……為恥。

4.今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。《師說》恥，以……為恥。5.后人哀之而不鑒之（鑒：以……為鑒；借鑒）《阿房宮賦》 6.漁人甚異之。《桃花源記》異，認為……奇怪。三.動詞活用為為動詞

1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚?！峨x騷》死，為……而死。2.而世不能與死節者比。《報任安書》為……而死。3.等死，死國可乎？《陳涉世家》死，為……而死。四.名詞活用作動詞

1.假舟楫者，非能水也（“水”用作動詞：游水）《勸學》

2.或師焉（“師”充當“或”的謂語，用作動詞：從師）《師說》

3.族秦者秦也（“族秦”，用作動詞：滅族，殺死合族的人）《阿房宮賦》 4.義不賂秦（“義”用作動詞：堅持正義）《六國論》 5.由山以上（“上”用作動詞；上走）《游褒禪山記》 6.晉軍函陵，秦軍氾南。《燭之武退師》軍，駐扎。

7.越國以鄙遠，君知其難也。《燭之武退師》鄙，把……當作邊邑。8.秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退師》盟，結盟。9.鷙鳥之不群兮?！峨x騷》群，合群。10.則恥師焉?！稁熣f》師，學習。

11.巫醫樂師百工之人，不恥相師?！稁熣f》師，學習。高中文言文積累

12以事秦之心禮天下之奇才?！读鶉摗范Y，禮遇。13.德何如則可以王？《齊桓晉文之事》王，稱王。

14.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。《齊桓晉文之事》樹，種。衣，穿。

15增數目項王?！而欓T宴》目，使眼色

16人一炬，可憐焦土。《阿房宮賦》焦土，成為焦土。17魏其，大將也，衣赭色，關三木?！秷笕伟矔芬?，穿。18然皆祖屈原之從容辭令?！肚袀鳌纷妫ХāＮ?名詞作狀語

1.朝濟而夕設版焉（“朝”“夕”，表時間：“在早上”“到黃昏”）《燭之武退秦師》 2.既東封鄭（“東”作狀語，在東邊）《燭之武退秦師》 3.君子博學而日參省乎己（“日”作狀語，每天）《勸學》

4.上食埃土，下飲黃泉（“上”和“下”作狀語，向上、向下?！秳駥W》

5.項伯乃夜馳之沛公軍，是項伯復夜去。（夜，充當狀語，當晚）《鴻門宴》 6日夜望將軍至（“日”“夜”充當狀語，每日、每夜）《鴻門宴》

7.園日涉以成趣，時矯首而遐觀。（日、時作狀語。天天。）《歸去來兮詞》 8.雄洲霧列，俊采星馳。《滕王閣序》霧，像霧一樣；星，像星一樣。9.下臨無地（“下”，作狀語，向下）《滕王閣序》 10..輦來于秦（“輦”作狀語，用車子）《阿房宮賦》 11.驪山北構而西折。《阿房宮賦》北，向北；西，向西。六.形容詞作動詞

1.李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之?！稁熣f》好，喜歡。2.火尚足以明也（“明”用作動詞：照明）《游褒禪山記》

3.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！洱R桓晉文之事》老，尊敬；幼，愛護。

4.使上官大夫短屈平于頃襄王?！肚袀鳌范?，揭短。高中文言文積累

5.殺人如不能舉，刑人如恐不勝（“舉”“勝”用作動詞：用盡）《鴻門宴》 6.齊彭殤為妄作（“齊”用作動詞：看作相等）《蘭亭集序》 7.親賢臣，遠小人?！蛾惽楸怼酚H，親近。

8.不能獨完（“完”用作動詞：保全）《六國論》

9.惜其用武而不終也（“終”用作動詞：用到底，堅持到底）《六國論》 10.則其好游者不能窮也（“窮”用作動詞：走到頭）七.形容詞作名詞

1.若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困?！稜T之武退師》乏困，缺少的東西。

2.輿薪之不見，為不用明焉。《齊桓晉文之事》明，視力。

3.為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？《齊桓晉文之事》甘肥，甘美的食物；輕暖，輕快暖和的衣服。

4.師者，所以傳道授業解惑也。《師說》惑，疑難問題。5.志不在?。ā靶　庇米髅~：小的方向）《鴻門宴》 6.圣益圣，愚益愚（圣，圣人。愚，愚人?！稁熣f》

7.而大遺（“小”“大”用作名詞，小的方面、大的方面）《師說》 8.披堅執銳?！蛾惿媸兰摇穲?，堅硬的兵甲。銳，銳利的兵器。9老吾老以及人之老?！洱R桓晉文之事》老，長輩。10小學而大遺，吾未見其明也?！稁熣f》明，明智。

第三篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文詞類活用歸納總結

一.使動用法

所謂使動用法，是指“動詞具有?使賓語怎么樣?的意思?！雹偈箘佑梅ㄖ械闹^語動詞本來就是動詞，有的是由形容詞、名詞變來的。由于原來的詞類不同，活用作使動的時候，它們所表示的語法意義也不完全相同?！?一動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作?！雹谠诠糯鷿h語中，不及物動詞常有使動用法。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。課本中共有這些句子：

⒈有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。(第一冊《勾踐滅吳》)退，使……撤退。⒉噽聞古之伐國者，服之而已。（第一冊《勾踐滅吳》）服，使……臣服。⒊夫差與之成而去之。（第一冊《勾踐滅吳》）去，使……回去。⒋焉用亡鄭以陪鄰？（第一冊《燭之武退師》）亡，使……滅亡。⒌夫如是則修文德以來之。（第一冊《季氏將伐顓臾》）來，使……來。⒍振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。（第二冊《過秦論》）亡，使……滅亡。

⒎屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（第四冊《滕王閣序》）屈，使……委屈；竄，使……逃竄。

⒏后秦擊趙者再，李牧連卻之。（第三冊《六國論》）卻，使……退卻。

⒐近以鐘罄置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎?。ǖ谌齼浴妒娚接洝罚Q，使……鳴叫。⒑以五年為期，必復之，全之。（第三冊《病梅館記》）復，使……恢復；全，使……保全。⒒市中游俠兒得佳者籠養之，昂其值，居為奇貨。（第四冊《促織》）昂，使……高。⒓寧許以負秦曲。（第六冊《廉頗藺相如傳》）負，使……承擔。⒔廷見相如，畢禮而歸之（第六冊《廉頗藺相如傳》）歸，使……回去。⒕鳴鼓而聚之，擊木而招之。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）鳴，使……鳴。

⒖沛公旦日從百余騎來見項王。（第二冊《鴻門宴》）從，使……跟從。

⒗欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（第五冊《齊桓晉文之事》）朝，使……朝見。⒘項伯殺人，臣活之。（第二冊《鴻門宴》）活，使……活下來。

⒙憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（第三冊《伶官傳序》）興，使……興盛；亡，使……滅亡。二名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物?！雹?/p>

課本中有這些句子：

⒈人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（第四冊《滕王閣序》）下，使……放下來。⒉縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（第二冊《鴻門宴》）王，使……做大王。三形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。④ 課本中有這些句子：

⒈其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（第一冊《勾踐滅吳》）潔，使……潔凈；美，使……美麗；飽，使……溫飽。

⒉諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（第二冊《過秦論》）弱，使……削弱。⒊鑄以為金人十二，以弱天下之民。（第二冊《過秦論》）弱，使……變弱。⒋欲居之以為利，而高其值，亦無售者。（第四冊《促織》）高，使……高。⒌抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。（第五冊《齊桓晉文之事》）危，使……危險。⒍臣請完璧歸趙。（第六冊《廉頗藺相如傳》）完，使……完整無缺。⒎今媼尊長安君之位。（第一冊《觸龍說趙太后》）尊，使……尊貴。⒏將有作則思知止以安人。（第二冊《諫太宗十思書》）安，使……安居。⒐想饞邪則思正身以黜惡。（第二冊《諫太宗十思書》）正，使……正。⒑昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（第一冊《勾踐滅吳》）恥，使……受恥辱。

⒒太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……（第六冊《報任安書》）辱，使……受辱。

⒓然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）煩，使……繁瑣。二.意動用法

所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。⑤ 一名詞的意動用法

名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。⑥ 課本中有這些句子：

⒈生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（第二冊《師說》）師，以……為老師。⒉侶魚蝦而友麋鹿。（第四冊《前赤壁賦》）侶，以……為伴侶；友，以……為朋友。⒊孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（第二冊《師說》）師，以……為老師。二形容詞的意動用法

形容詞用作意動，是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。⑦

⒈吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（第一冊《鄒忌諷齊王納柬》）美，認為……美麗。

⒉且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（第一冊《秋水》）少，認為……少；輕，認為……輕。

⒊成以其小，劣之。（第四冊《促織》）劣，認為……劣小。

⒋今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。⒌于其身也則恥師焉，惑矣。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。⒍巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）恥，以……為恥。

⒎且庸人尚羞之，況于將相乎？（第二冊《廉頗藺相如傳》）羞，以……為羞恥。使動用法是使賓語怎么樣的意思。意動用法則是認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。三.名詞用如動詞

名詞的使動用法和意動用法實際上也都屬于名詞做動詞，除這兩種用法外，名詞在其他情況

下還可以作謂語動詞。課本中有這些句子：

⒈請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（第一冊《勾踐滅吳》）女，嫁女。⒉非其夫人之所織不衣。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿衣。⒊今夫差衣水犀甲者億有三千。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿。⒋晉軍函陵，秦軍氾南。（第一冊《燭之武退師》）軍，駐扎。

⒌越國以鄙遠，君知其難也。（第一冊《燭之武退師》）鄙，把……當作邊邑。⒍秦伯說，與鄭人盟。（第一冊《燭之武退師》）盟，結盟。

⒎于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（第一冊《觸龍說趙太后》）質，做人質。⒏五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣?！豆讶酥趪病芬?，穿。

⒐七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（第一冊《寡人之于國也》）衣，穿；王，稱王。

⒑假舟楫者，非能水也，而絕江河。（第一冊《勸學》）水，游泳。⒒襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（第四冊《滕王閣序》）襟，連帶。⒓與其身也，則恥師焉。（第二冊《師說》）師，學習。⒔巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）師，學習。⒕以事秦之心禮天下之奇才。（第三冊《六國論》）禮，禮遇。

⒖褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（第三冊《游褒禪山記》）舍，蓋屋。⒗距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（第三冊《游褒禪山記》）名，命名。

⒘余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（第三冊《游褒禪山記》）名，說出。

⒙石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉。（第三冊《石鐘山記》）名，命名。⒚嫗，先大母婢也，乳二世。（第三冊《項脊軒志》）乳，哺乳。⒛及既上，蒼山負雪，明燭天南。（第三冊《登泰山記》）燭，照。

23.此文人畫士，心之其意，未可明詔大號，以繩天下之梅。（第三冊《病梅館記》）繩，衡量。

24.德何如則可以王？（第五冊《齊桓晉文之事》）王，稱王。

25.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（第五冊《齊桓晉文之事》）衣，穿。26.魏其，大將也，衣赭色，關三木。（第六冊《報任安書》）衣，穿。

27.秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（第六冊《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。

28.乃使其從者衣褐，懷其璧。(第六冊《廉頗藺相如傳》)衣，穿。29.秦王與群臣相視而嘻。(第六冊《廉頗藺相如傳》)嘻，發出嘻的聲音。30.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(第六冊《廉頗藺相如傳》)刃，殺。31然皆祖屈原之從容辭令。(第六冊《屈原列傳》)祖，效法。32.仗至百，兩股間膿血流離。(第四冊《促織》)仗，用杖打。33.買五人之脰而函之。(第三冊《五人墓碑記》)函，用盒子裝。

34.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。（第一冊《子路曾西冉有公西華侍坐》）端，穿著禮服；章甫，戴著禮帽。

35.甚至爪其膚以驗其生枯。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）爪，用手抓破。36.范增數目項王。（第二冊《鴻門宴》）目，看。

37.函梁君臣之首入于太廟。（第三冊《伶官傳序》）函，用盒子裝。38.楚人一炬，可憐焦土。（第二冊《阿房宮賦》）焦土，成為焦土。

39.方其破荊州，下江陵，順流而東也。（第四冊《前赤壁賦》）下，攻下；東，向東。四.名詞用作狀語

現代漢語中一般只有時間名詞做狀語，普通名詞做狀語的很少。但古代漢語中不但時間名詞作狀語，普通名詞也可做狀語。普通名詞做狀語可以分為四種情況： 一表示方位或處所

課本中有：

⒈相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（第六冊《廉頗藺相如傳》）前，上前。⒉四方之士來者，必廟禮之。（第一冊《勾踐滅吳》）廟，在廟堂上。⒊是故敗吳于囿，又敗之沒，又郊敗之。（第一冊《勾踐滅吳》）郊，在郊外。

⒋蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（第一冊《勸學》）上，向上；下，向下。

⒌孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（第二冊《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。⒍泰山之陽，汶水西流；其陰，汶水東流。（第三冊《登泰山記》）西，向西；東，向東。⒎廷見相如，畢禮而歸之。（第六冊《廉頗藺相如傳》）廷，在朝廷上。

⒏奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦。（第六冊《信陵軍竊符救趙》）北，向北；西，向西。⒐倉皇東出。（第三冊《伶官傳序》）東，向東。

⒑驪山北構而西折。（第二冊《阿房宮賦》）北，向北；西，向西。⒒平原君乃置酒，前為魯連壽。(第六冊《信陵君竊符救趙》)前，上前。二表示工具或依據

課本中有：

⒈有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（第二冊《過秦論》）席，用席子。⒉市中游俠兒的佳者籠養之。（第四冊《促織》）籠，用籠子。⒊日將暮，取兒藁葬。（第四冊《促織》）藁，用稻草。

⒋故令人持璧，間至趙矣。（第六冊《廉頗藺相如傳》）間，從小路。三表示比喻 課本中有：

⒈天下云集響應，贏糧而景從。（第二冊《過秦論》）云，像云一樣。

⒉雄洲霧列，俊采星馳。（第四冊《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。⒊常以身翼蔽沛公。（第六冊《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣。

四表示對人的態度

人皆得以隸使之。（第三冊《五人墓碑記》）隸，像奴隸一樣。

普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致，但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語，一般來說要看這個名詞前是否還另有主語，若另有主語那么這個名詞就做狀語，否則就是主語。五.形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。⒈李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。（第二冊《師說》）好，喜歡。⒉方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（第三冊《游褒禪山記》）明，照明。⒊老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（第五冊《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛護。⒋嚴大國之威以修敬也。（第六冊《廉頗藺相如傳》）嚴，尊重。

⒌且公子縱輕勝，棄之降秦，終不憐公子姊也。（第六冊《信陵君竊符救趙》）輕，輕視。⒍使上官大夫短屈平于頃襄王。（第六冊《屈原列傳》）短，揭短。⒎然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）好，喜歡。六.形容詞做名詞

⒈若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（第一冊《燭之武退師》）乏困，缺少的東西。⒉輿薪之不見，為不用明焉。（第五冊《齊桓晉文之事》）明，視力。

⒊為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？（第五冊《齊桓晉文之事》）甘肥，甘美的食物；輕，輕快的衣服。

⒋師者，所以傳道授業解惑也。（第二冊《師說》）惑，困惑。

詞類活用出處

（一）、名詞活用作動詞

軍函陵，秦軍氾南。

軍：駐扎（《燭之武退秦師》）

伯說，與鄭人盟

盟：結盟（《燭之武退秦師》）樊於期乃前曰：“為之奈何?”

前：走上前（《荊軻刺秦王》）

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。衣冠：穿白色的衣服戴白色的帽子（《荊軻刺秦王》）

又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”

前：走上前（《荊軻刺秦王》）乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻顧笑武陽，前為謝曰

左右既前，斬荊軻。

沛公軍霸上。

沛公左司馬使人言于項羽曰：

沛公欲王關中。

不可不語

吾得兄事之。

籍吏民。

范增數目項王。

刑人如恐不勝。

道芷陽。

仕宦于臺閣

頭上玳瑁光

映帶左右

一觴一詠

歌窈窕之章

下江陵，順流而東也

吾與子漁樵于江渚之上

唐浮圖慧褒始舍于其址

朝服：穿上朝服（《荊軻刺秦王》）前：走上前（《荊軻刺秦王》）前：走上前（《荊軻刺秦王》）軍：駐軍（《鴻門宴》）言：告訴（《鴻門宴》）王：為王、稱王（《鴻門宴》）語：告訴（《鴻門宴》）事：做事、（《鴻門宴》）侍奉 籍：登記（《鴻門宴》）目：使眼色（《鴻門宴》）刑：施加肉刑（《鴻門宴》）道：取道（《鴻門宴》）

仕：任官（《孔雀東南飛》）光：發光（《孔雀東南飛》）帶：環繞（《蘭亭集序》）觴：喝酒（《蘭亭集序》）歌：歌唱。（《赤壁賦》）

下：攻占；東：向東進軍（《赤壁賦》）漁樵：打漁砍柴（《赤壁賦》）舍：筑舍定居。（《游褒禪山記》）

以故其后名之曰：

名：取名（《游褒禪山記》）由山以上五六里

上：向上走。（《游褒禪山記》）后世之謬其傳而莫能名者

名：識其本名（《游褒禪山記》）

（二）、名詞活用作狀語

現代漢語里，普通名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語普通名詞直接作狀語卻是相當普遍的現象。

夜縋而出。

夜：在夜里（《燭之武退秦師》）既東封鄭、又欲肆其西封

東：向東（《燭之武退秦師》）

秦將王翦破趙，、、、，進兵北略地，至燕南界。北：向北（《荊軻刺秦王》）乃遂收盛樊於期之首，函封之。

函：用匣子（《荊軻刺秦王》）復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發盡上指冠。

上：向上（《荊軻刺秦王》）軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰

箕：像簸箕一樣（《荊軻刺秦王》）君為我呼入，吾得兄事之。

兄：用對侍兄長的禮節（《鴻門宴》）項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公。

翼：像鳥的翅膀一樣（《鴻門宴》）項伯乃夜馳之沛公軍。

夜：在夜里（《鴻門宴》）頭發上指。

上：向上（《鴻門宴》）

道芷陽間行；間至軍中。

間：抄小路

（《鴻門宴》）

孔雀東南飛

東南：朝東南（《孔雀東南飛》）手巾掩口啼

手巾：用手巾（《孔雀東南飛》）卿當日勝貴

日：一天天（《孔雀東南飛》）晚成單羅衫

晚：在晚上（《孔雀東南飛》）西望夏口

西：向西（《赤壁賦》）東望武昌

東：向東（《赤壁賦》）有泉側出

側：從旁邊（《游褒禪山記》）

（三）、形容詞活用作動詞

形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般的動詞。

因人之力而敝之，不仁；

敝：損害（《燭之武退秦師》）素善留侯張良。

善：友善、交好（《鴻門宴》）

高余冠之岌岌兮

高：加高（《離騷》）長余佩之陸離

長：加長（《離騷》）固前世之所厚

厚：推重（《離騷》）千萬不復全

全：保全（《孔雀東南飛》）正襟危坐

正：調整（《赤壁賦》）渺滄海之一粟

渺：渺小得像（《赤壁賦》）不知東方之既白

白：露出白色

（《赤壁賦》）則其好游者不能窮也

窮：走到盡頭。（《游褒禪山記》）火尚足以明

明：照明。（《游褒禪山記》）

（四）、形容詞活用作名詞

形容詞活用為名詞，翻譯時一定要補出中心詞（名詞），而以形容詞作定語。荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。

遠：遠方（《荊軻刺秦王》）群賢畢至

賢：賢士（《蘭亭集序》）少長咸集

少：年輕的人；長：年長的人（《蘭亭集序》）死生亦大矣

大：大事（《蘭亭集序》）不知老之將至

老：年齡老的時候（《蘭亭集序》）入之甚寒，問其深

深：深度。（《游褒禪山記》）

常在于險遠

險遠：險阻僻遠的地方。（《游褒禪山記》）

至于幽暗昏惑而無物以相之

幽暗昏惑：幽深昏暗、叫人迷惑的地方。（《游褒禪山記》）

（五）、動詞活用作名詞

動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人或事物的意義，它一般處在主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。

留待作遺施

遺施：遺施之物，紀念品（《孔雀東南飛》）往往有得

得：心得。（《游褒禪山記》）而其見愈奇

見：見到的景象。（《游褒禪山記》）則其至又加少矣

至：到達的人。（《游褒禪山記》）于是余有嘆焉

嘆：感慨。（《游褒禪山記》）

（六）、副詞活用作動詞

極視聽之娛

極：窮盡，盡情享受（《蘭亭集序》）而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

極：盡情享受。（《游褒禪山記》）

（七）、使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是用動賓結構表達使令式的內容。

1、動詞的使動用法

古代漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。

若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。

亡：使??滅亡（《燭之武退秦師》）燕王拜送于庭，使使以聞大王

聞：使??聽到（《荊軻刺秦王》）項伯殺人，臣活之

活：使、、、活（《鴻門宴》）沛公旦日從百余騎來見項王。

從：使??跟從（《鴻門宴》）交戟之衛士欲止不內。

止：使、、、止，制止（《鴻門宴》）

樊噲側其盾以撞

側：使??斜側著（《鴻門宴》）引以為流觴曲水

流：使??流（《蘭亭集序》）所以游目騁懷

游：使??縱展；騁：使??開暢（《蘭亭集序》）舞幽壑之潛蛟

舞：使??起舞（《赤壁賦》）泣孤舟之嫠婦

泣：使??哭泣（《赤壁賦》）

2、形容詞的使動用法

古漢語里，形容詞也常?；钣脼槭箘樱官e語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。

足以榮汝身

榮：使??榮耀（《孔雀東南飛》）后世之謬其傳而莫能名者

謬：使??錯誤，弄錯。（《游褒禪山記》）

3、名詞的使動用法

既有普通名詞活用為使動，也有方位名詞活用為使動。方位名詞活用為使動，是使賓語代表的人或事物按照這個方位名詞所表示的方位行動。

以此下心意

下：使??委屈（《孔雀東南飛》）

（八）、意動用法

意動用法就是形容詞、名詞帶賓語用于意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用于意動的形容詞表示的性質或狀態，或者用于意動的名詞所表示的人或事物。數詞有時也活用為意動。動詞一般不用于意動。用于意動的詞可以譯成“以??為??”或”認為??是??”或”把??當作??”

1、形容詞的意動用法

頃之未發，太子遲之

遲：認為??晚（《荊軻刺秦王》）秦武陽色變振恐，群臣怪之，怪，認為??奇怪（《荊軻刺秦王》）齊彭殤為妄作

齊：把??看作相等（《蘭亭集序》）

2、名詞的意動用法

越國以鄙遠，君知其難也。

鄙：把??當作邊邑（《燭之武退秦師》）先破秦入咸陽者王之

王：以??為王，稱王（《鴻門宴》）

侶魚蝦而友麋鹿

侶：以??為伴侶；友：以??為朋友（《赤壁賦》）

3、數詞的意動用法

固知一死生為虛誕

一：把??看作一樣（《蘭亭集序》）

下面僅就在文言文教學中探求出來的判斷各種詞類活用的條件，具體是什么樣的詞類活用，怎樣翻譯，簡述如下：

（1）名詞活用為動詞

a、名詞+賓語 籍吏民，封府庫?！而欓T宴》 籍，本意是戶口冊的意思，但后面緊接著一名詞，第一個名詞活用為動詞，應該翻譯為造冊登記。

b、副詞作狀語+名詞 漢水又東 《水經注 江水》 東，原為方向名詞，在副詞后活用為了動詞，翻譯為向東流。c、能愿動詞+名詞

假舟楫者，非能水也，而絕江河?！秳駥W》 水，原為物質名詞，在能愿動詞后為動詞，應該翻譯成游泳的意思。d、名詞+補語

今王鼓樂于此。《孟子 梁惠王下》 樂，為音樂，在它之后有了補語，就翻譯為演奏音樂。e、所+名詞

乃丹書帛曰：“陳勝王”。置人所罾魚腹中?！蛾惿媸兰摇?罾，是魚網的意思，前有所就構成了所字結構，應該翻譯為用魚網捕撈。f、名詞充當聯合式或連動式謂語組成部分之一 卒中往往語，皆指目陳勝?！蛾惿媸兰摇?g、從前后相同結構的比較中確定名詞活用為動詞

孫討虜聰明仁惠，敬賢禮士?！冻啾谥畱稹范Y，本是禮節的意思，與前面的敬賢結構相對應，敬重賢士有禮節的招待有才華的人。

h、敘述句謂語部分找不到動詞或其他詞語作謂語中心詞，事物名詞活用為動詞。

如平地三月花者，深山中則四月花。《采草藥》 花本來是名詞，在整句話中沒有謂語動詞，因此花活用為動詞，翻譯為開花的意思。

i、在復句中充當一個敘述性獨立分句，名詞活用為動詞

權，然后知輕重?！睹献?梁惠王上》 權，在此結合句意，可以理解為權衡。(2)形容詞活用為動詞

形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就用作一般動詞，如： 楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良?！而欓T宴》 善，與??交好。有時，形容詞后面不帶賓語，也活用為一般性動詞。

遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥，而心目耳力俱窮，絕無蹤響?！洞倏棥?窮，用盡。(3)動詞、形容詞活用為名詞

A 動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中具有明顯的表示人或事物的意義，它一般處在主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”，如：

蓋其又深，則其至又加少矣。《游褒禪山記》 至，原意為到達，在此活用為名詞，翻譯為到達的人。

B 形容詞活用為名詞，翻譯時一定要補出中心詞（名詞），而以形容詞作定語，如：

將軍身披堅執銳?！蛾惿媸兰摇穲?，堅硬的鎧甲；銳，銳利的兵器。（4）名詞作狀語 a、表示比喻。如

常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！而欓T宴》翼，像鳥兒張開翅膀一樣地。b、表示對待人的態度

君為我呼入，吾得兄事之?！而欓T宴》 兄，像對待兄長一樣地。c、表處所

而相如廷叱之，辱其群臣?！读H藺相如列傳》廷，在朝廷上。d、表示動作使用的工具，如：

箕畚運于渤海之尾。《愚公移山》 箕畚，用箕畚。e、表動作行為的方式，如：

群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞?！多u忌諷齊王納諫》 面，當面。（5）使動用法 A、動詞的使動用法

a、古代漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。如：

燭之武退秦師 退，原為撤退的意思，使??撤退。

有時候，及物動詞和不及物動詞共同帶一賓語。這一賓語既是及物動詞的受事者，又是主語使得它成為不及物動詞的施事者。如：

操軍方連船艦，首尾相接，可燒而走也?！冻啾谥畱稹?走，使??逃走。B、形容詞的使動用法

古漢語里，形容詞也常?；钣脼槭箘?，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態。如：

市中游俠兒得佳者籠之，昂其值，居為奇貨?！洞倏棥?昂，使??昂貴。C、名詞使動用法 a、普通名詞活用為使動

先生之恩，生死而肉骨也 《中山狼傳》生，使??活過來；肉，使??長肉。b、方位名詞活用為使動。方位名詞活用為使動，是使賓語代表的人或事物按照這個方位名詞所表示的方位行動。如：令尹南轅反旆。南，使??往南走。（6）意動用法

意動用法就是形容詞、名詞帶賓語用于意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認為賓語所代表的事物具有用于意動的形容詞表示的性質或狀態，或者用于意動的名詞所表示的人或事物。代詞有時也活用為意動。動詞一般不用于意動。用于意動的詞可以譯成“以?..為??”或”認為??是??”或”把?..當作?..” a、形容詞意動

吾妻之美我者，私我也。美，以??為美。b、名詞意動

吾從而師之。師，以??為師。（7）為動用法

為動用法就是動詞、名詞帶賓語，為賓語怎樣。可譯為“為??” a、動詞為動

今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 《陳涉世家》 死國：為國家死。b、名詞為動

是使民養生喪死無憾也。喪死：為死人辦理喪事。

總結：實踐證明，假若以上的普遍現象學生都能認識其特點，結合文意，掌握其譯法的話，那么，對于古代漢語中的詞性變化的理解、譯法，也就不難掌握了。我們這樣做，目的在于讓學生掌握辨識詞類活用的方法，逐步培養學生獨立翻譯詞類活用的能力，從而能夠讀懂文言文，其實也就是“授之以漁”，讓學生學會用魚網自己去捕撈到他們需要的魚，使他們能拿起“鑰匙”獨立開“鎖”。

第四篇：高中文言文詞類活用歸納總結

高中文言文詞類活用歸納總結

季彩鳳

【內容提要】當今語文課程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份額。然而由于文言文距今久遠，學生學習理解起來難度較大，文言文教學成為教學的重點和難點。目前，為便于學生理解課文以及應付考試，較普遍的做法是學完文言文后將其中的特殊用法進行歸納總結，例如詞類活用歸為一類，通假字歸為一類，特殊句式歸為一類等等。今現將人教版高中語文課本文言文詞類活用現象進行歸納總結。

漢語的詞類劃分在上古已經奠定了基礎。詞大體上可以分為兩類：實詞和虛詞。實詞又分為名詞、動詞、形容詞、副詞等。某個詞屬于某個詞類相對固定，各類詞在句子中充當什么成分也有一定分工。比如名詞常充當主語、賓語、和定語，形容詞常作謂語、定語、和狀語等。這些基本功能是古今相同的。但是在古漢語中，某些詞可按照一定的語言習慣靈活運用，在句中臨時改變它的基本功能。例如，柳宗元《三戒》：“驢不勝怒，蹄之?！疤恪弊直臼敲~，這里臨時充當動詞，做謂語。又如《陳涉世家》：“將軍身被堅執銳?！逼渲小皥浴焙汀颁J”原是形容詞，這里臨時充當名詞做賓語。這就叫詞類活用。

古代漢語中最值得注意的詞類活用有使動用法、意動用法、名詞做動詞、形容詞做名詞、名詞做狀語等。一.使動用法

所謂使動用法，是指“動詞具有‘使賓語怎么樣’的意思。”①使動用法中的謂語動詞本來就是動詞，有的是由形容詞、名詞變來的。由于原來的詞類不同，活用作使動的時候，它們所表示的語法意義也不完全相同?！?㈠動詞的使動用法

所謂動詞的使動用法，顧名思義，就是“主語所代表的人物并不實行這個動詞所表示的動作，而是賓語所代表的事物實行這個動作?！雹谠诠糯鷿h語中，不及物動詞常有使動用法。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。課本中共有這些句子： ⒈有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。(第一冊《勾踐滅吳》)退，使??撤退。

⒉噽聞古之伐國者，服之而已。（第一冊《勾踐滅吳》）服，使??臣服。⒊夫差與之成而去之。（第一冊《勾踐滅吳》）去，使??回去。⒋焉用亡鄭以陪鄰？（第一冊《燭之武退師》）亡，使??滅亡。

⒌夫如是則修文德以來之。（第一冊《季氏將伐顓臾》）來，使??來。

⒍振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯。（第二冊《過秦論》）亡，使??滅亡。⒎屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？（第四冊《滕王閣序》）屈，使??委屈；竄，使??逃竄。

⒏后秦擊趙者再，李牧連卻之。（第三冊《六國論》）卻，使??退卻。⒐近以鐘罄置水中，雖大風浪不能鳴也，而況石乎！（第三冊《石鐘山記》）鳴，使??鳴叫。

⒑以五年為期，必復之，全之。（第三冊《病梅館記》）復，使??恢復；全，使??保全。

⒒市中游俠兒得佳者籠養之，昂其值，居為奇貨。（第四冊《促織》）昂，使??高。

⒓寧許以負秦曲。（第六冊《廉頗藺相如傳》）負，使??承擔。⒔廷見相如，畢禮而歸之（第六冊《廉頗藺相如傳》）歸，使??回去。⒕鳴鼓而聚之，擊木而招之。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）鳴，使??鳴。⒖沛公旦日從百余騎來見項王。（第二冊《鴻門宴》）從，使??跟從。⒗欲辟土地，朝秦楚，蒞中國而撫四夷也。（第五冊《齊桓晉文之事》）朝，使??朝見。

⒘項伯殺人，臣活之。（第二冊《鴻門宴》）活，使??活下來。⒙憂勞可以興國，逸豫可以亡身。（第三冊《伶官傳序》）興，使??興盛；亡，使??滅亡。

㈡名詞的使動用法

所謂名詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物成為這個名詞所代表的人或事物?！雹?/p>

課本中有這些句子：

⒈人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（第四冊《滕王閣序》）下，使??放下來。⒉縱江東父老憐而王我，我何面目見之。（第二冊《鴻門宴》）王，使??做大王。

㈢形容詞的使動用法

所謂形容詞的使動用法，就是“使賓語所代表的人或事物具有這個形容詞的性質或狀態”。④

課本中有這些句子：

⒈其達士，潔其居，美其服，飽其食，而磨厲之于義。（第一冊《勾踐滅吳》）潔，使??潔凈；美，使??美麗；飽，使??溫飽。

⒉諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。（第二冊《過秦論》）弱，使??削弱。

⒊鑄以為金人十二，以弱天下之民。（第二冊《過秦論》）弱，使??變弱。⒋欲居之以為利，而高其值，亦無售者。（第四冊《促織》）高，使??高。⒌抑王興甲兵，危士臣，構怨于諸侯。（第五冊《齊桓晉文之事》）危，使??危險。

⒍臣請完璧歸趙。（第六冊《廉頗藺相如傳》）完，使??完整無缺。⒎今媼尊長安君之位。（第一冊《觸龍說趙太后》）尊，使??尊貴。

⒏將有作則思知止以安人。（第二冊《諫太宗十思書》）安，使??安居。⒐想饞邪則思正身以黜惡。（第二冊《諫太宗十思書》）正，使??正。

⒑昔者夫差恥吾君于諸侯之國。（第一冊《勾踐滅吳》）恥，使??受恥辱。⒒太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色??（第六冊《報任安書》）辱，使??受辱。

⒓然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）煩，使??繁瑣。二.意動用法

所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為賓語怎樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。⑤ ㈠名詞的意動用法 名詞用作意動，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物。⑥

課本中有這些句子：

⒈生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。（第二冊《師說》）師，以??為老師。⒉侶魚蝦而友麋鹿。（第四冊《前赤壁賦》）侶，以??為伴侶；友，以??為朋友。

⒊孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。（第二冊《師說》）師，以??為老師。㈡形容詞的意動用法

形容詞用作意動，是主觀上認為后面賓語具有這個形容詞的性質或狀態。⑦ ⒈吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（第一冊《鄒忌諷齊王納柬》）美，認為??美麗。⒉且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信。（第一冊《秋水》）少，認為??少；輕，認為??輕。

⒊成以其小，劣之。（第四冊《促織》）劣，認為??劣小。

⒋今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。

⒌于其身也則恥師焉，惑矣。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。⒍巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）恥，以??為恥。

⒎且庸人尚羞之，況于將相乎？（第二冊《廉頗藺相如傳》）羞，以??為羞恥。使動用法是使賓語怎么樣的意思。意動用法則是認為賓語怎么樣，是主觀的看法，客觀不一定必然如此。三.名詞用如動詞

名詞的使動用法和意動用法實際上也都屬于名詞做動詞，除這兩種用法外，名詞在其他情況下還可以作謂語動詞。課本中有這些句子：

⒈請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。（第一冊《勾踐滅吳》）女，嫁女。

⒉非其夫人之所織不衣。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿衣。⒊今夫差衣水犀甲者億有三千。（第一冊《勾踐滅吳》）衣，穿。⒋晉軍函陵，秦軍氾南。（第一冊《燭之武退師》）軍，駐扎。

⒌越國以鄙遠，君知其難也。（第一冊《燭之武退師》）鄙，把??當作邊邑。⒍秦伯說，與鄭人盟。（第一冊《燭之武退師》）盟，結盟。⒎于是為長安君約車百乘，質于齊，齊兵乃出。（第一冊《觸龍說趙太后》）質，做人質。

⒏五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。《寡人之于國也》衣，穿。

⒐七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（第一冊《寡人之于國也》）衣，穿；王，稱王。

⒑假舟楫者，非能水也，而絕江河。（第一冊《勸學》）水，游泳。

⒒襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。（第四冊《滕王閣序》）襟，連帶。⒓與其身也，則恥師焉。（第二冊《師說》）師，學習。

⒔巫醫樂師百工之人，不恥相師。（第二冊《師說》）師，學習。⒕以事秦之心禮天下之奇才。（第三冊《六國論》）禮，禮遇。

⒖褒禪山亦謂之華山，唐浮屠慧褒始舍其址。（第三冊《游褒禪山記》）舍，蓋屋。

⒗距其院東五里，所謂華陽洞者，以其乃華山之陽名之者。（第三冊《游褒禪山記》）名，命名。

⒘余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。（第三冊《游褒禪山記》）名，說出。⒙石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨以鐘名，何哉。（第三冊《石鐘山記》）名，命名。

⒚嫗，先大母婢也，乳二世。（第三冊《項脊軒志》）乳，哺乳。⒛及既上，蒼山負雪，明燭天南。（第三冊《登泰山記》）燭，照。

23.此文人畫士，心之其意，未可明詔大號，以繩天下之梅。（第三冊《病梅館記》）繩，衡量。

24.德何如則可以王？（第五冊《齊桓晉文之事》）王，稱王。

25.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。（第五冊《齊桓晉文之事》）衣，穿。

26.魏其，大將也，衣赭色，關三木。（第六冊《報任安書》）衣，穿。

27.秦王度之，終不可強奪，遂許齋戒五日，舍相如廣成傳舍。（第六冊《廉頗藺相如傳》）舍，安排住宿。

28.乃使其從者衣褐，懷其璧。(第六冊《廉頗藺相如傳》)衣，穿。

29.秦王與群臣相視而嘻。(第六冊《廉頗藺相如傳》)嘻，發出嘻的聲音。

30.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。(第六冊《廉頗藺相如傳》)刃，殺。31然皆祖屈原之從容辭令。(第六冊《屈原列傳》)祖，效法。32.仗至百，兩股間膿血流離。(第四冊《促織》)仗，用杖打。33.買五人之脰而函之。(第三冊《五人墓碑記》)函，用盒子裝。

34.宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。（第一冊《子路曾西冉有公西華侍坐》）端，穿著禮服；章甫，戴著禮帽。

35.甚至爪其膚以驗其生枯。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）爪，用手抓破。36.范增數目項王。（第二冊《鴻門宴》）目，看。

37.函梁君臣之首入于太廟。（第三冊《伶官傳序》）函，用盒子裝。38.楚人一炬，可憐焦土。（第二冊《阿房宮賦》）焦土，成為焦土。

39.方其破荊州，下江陵，順流而東也。（第四冊《前赤壁賦》）下，攻下；東，向東。

四.名詞用作狀語

現代漢語中一般只有時間名詞做狀語，普通名詞做狀語的很少。但古代漢語中不但時間名詞作狀語，普通名詞也可做狀語。普通名詞做狀語可以分為四種情況： ㈠表示方位或處所 課本中有：

⒈相如視秦王無意償趙城，乃前曰。（第六冊《廉頗藺相如傳》）前，上前。⒉四方之士來者，必廟禮之。（第一冊《勾踐滅吳》）廟，在廟堂上。

⒊是故敗吳于囿，又敗之沒，又郊敗之。（第一冊《勾踐滅吳》）郊，在郊外。⒋蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（第一冊《勸學》）上，向上；下，向下。

⒌孝公既沒，惠文、武、昭、襄蒙故業，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏臾之地，北收要害之都。（第二冊《過秦論》）南，向南；西，向西；東，向東；北，向北。

⒍泰山之陽，汶水西流；其陰，汶水東流。（第三冊《登泰山記》）西，向西；東，向東。

⒎廷見相如，畢禮而歸之。（第六冊《廉頗藺相如傳》）廷，在朝廷上。⒏奪晉鄙軍，北救趙而西卻秦。（第六冊《信陵軍竊符救趙》）北，向北；西，向西。

⒐倉皇東出。（第三冊《伶官傳序》）東，向東。

⒑驪山北構而西折。（第二冊《阿房宮賦》）北，向北；西，向西。⒒平原君乃置酒，前為魯連壽。(第六冊《信陵君竊符救趙》)前，上前。㈡表示工具或依據

課本中有：

⒈有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。（第二冊《過秦論》）席，用席子。

⒉市中游俠兒的佳者籠養之。（第四冊《促織》）籠，用籠子。⒊日將暮，取兒藁葬。（第四冊《促織》）藁，用稻草。

⒋故令人持璧，間至趙矣。（第六冊《廉頗藺相如傳》）間，從小路。㈢表示比喻 課本中有：

⒈天下云集響應，贏糧而景從。（第二冊《過秦論》）云，像云一樣。⒉雄洲霧列，俊采星馳。（第四冊《滕王閣序》）霧，像霧一樣；星，像星一樣。⒊常以身翼蔽沛公。（第六冊《鴻門宴》）翼，像翅膀一樣。㈣表示對人的態度

人皆得以隸使之。（第三冊《五人墓碑記》）隸，像奴隸一樣。普通名詞作狀語和一般主謂結構形式完全一致，但意思完全不同。判斷一個名詞是做狀語還是主語，一般來說要看這個名詞前是否還另有主語，若另有主語那么這個名詞就做狀語，否則就是主語。五.形容詞做動詞

形容詞可做謂語，但是不能帶賓語。當形容詞后面帶賓語時，它活用為動詞。⒈李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。（第二冊《師說》）好，喜歡。

⒉方是時也，予之力尚足以入，火尚足以明。（第三冊《游褒禪山記》）明，照明。

⒊老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（第五冊《齊桓晉文之事》）老，尊敬；幼，愛護。

⒋嚴大國之威以修敬也。（第六冊《廉頗藺相如傳》）嚴，尊重。

⒌且公子縱輕勝，棄之降秦，終不憐公子姊也。（第六冊《信陵君竊符救趙》）輕，輕視。

⒍使上官大夫短屈平于頃襄王。（第六冊《屈原列傳》）短，揭短。

⒎然居吾鄉，則長人者好煩其令。（第二冊《種樹郭橐駝傳》）好，喜歡。六.形容詞做名詞

⒈若舍鄭以為東道主，行李之往來，供其乏困。（第一冊《燭之武退師》）乏困，缺少的東西。

⒉輿薪之不見，為不用明焉。（第五冊《齊桓晉文之事》）明，視力。

⒊為甘肥不足于口與？輕暖不足于體與？（第五冊《齊桓晉文之事》）甘肥，甘美的食物；輕，輕快的衣服。

⒋師者，所以傳道授業解惑也。（第二冊《師說》）惑，困惑。最后應該指出，所謂的詞類活用，是說某類詞本屬于某以詞類，只是入句后臨時具有另一詞類的性質，不是說這個詞分屬于兩個詞類。我們應該把它與兼語的情況區分開來。

第五篇：初中文言文詞類活用

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初中文言文詞類活用

何為詞類活用？ 在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫做詞類活用。溫故

1、漁人甚異之?！短一ㄔ从洝?．

2、婦撫兒乳 《口 技》 ．

3、不能名其一處也 《口 技》 ．

4、邑人奇之 《傷仲永》 ．

5、鞭數十，驅之別院 《閑請記趣》 ．

6、潭西南而望，斗折蛇行 《小石潭記》 ．．

7、潭西行百二十 《小石潭記》 ．

8、心樂之 《小石潭記》 ．

9、凄神寒骨 《小石潭記》 ．．

10、其岸勢犬牙差互 《小石潭記》 ．．

11、其一犬坐于前 《狼》 ．

12、陳勝王 《陳涉世家》 ．

13、置人所罾魚腹中 《陳涉世家》 ．

14、皆指目陳勝 《陳涉世家》 ．

15、將軍身被堅執銳 《陳涉世家》 ．．

16、茶畢，即棹小舟入湖 《湖心亭看雪》 ．

17、而不知太守之樂其樂也 《醉翁亭記》 ．

18、必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（苦 使------痛苦 勞 使------勞累 餓 使------饑餓 空乏 使------窮困 亂 使------顛倒錯亂 動 使------驚動 忍 使------堅韌 使動用法）《生于憂患，死于安樂》 閘北新王牌

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知新

自己歸納各種詞類活用（按照名詞、動詞、形容詞）

名詞：

動詞：

形容詞： 訓練 句子訓練

一狼洞其中。

山不在高，有仙則名。吳兒善泅者數百，皆披發文身。問其姓氏，是金陵人，客此。

策之不以其道。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。名之者誰，太守自謂也。會天大雨，道不通，度已失期。以光先帝遺德。公將鼓之 朝服衣冠

人恒過，然后能改 面山而居

學而時習之，不亦說乎？ 意將隧入以攻其后也。從小丘西行百二十步。能面刺寡人之過者 箕畚運于渤海之尾

有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。閘北新王牌

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溫故而知新，可以為師矣。將軍身被堅執銳。

父異焉，借旁近與之。邑人奇之，稍稍賓客其父。漁人甚異之，復前行。水不在深，有龍則靈。吾妻之美我者

吾妻之美我者，私我也

無絲竹之亂耳。無案牘之勞形。聞寡人之耳者 作則飛砂走礫。作則飛砂走礫。

食馬者不知其能千里而食也。

課外文言文訓練

沛公軍霸上，未得與項羽相見。沛公左司馬曹無傷使人言于項羽曰：“沛公欲王關中，使子嬰為相，珍寶盡有之?！表椨鸫笈?曰：“旦日饗（xiǎng)士卒，為擊破沛公軍！”當是時，項羽兵四十萬，在新豐鴻門；沛公兵十萬，在霸上。范增說項羽曰：“沛公居山東時，貪于財貨，好美姬。今入關，財物無所取，婦女無所幸，此其志不在小。吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。急擊勿失！” 閘北新王牌

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——節選自《鴻門宴》

南陽宋定伯,年少時，夜行逢鬼。問之，鬼言：“我是鬼?！惫韱枺骸叭陱驼l？”定伯誑之，言：“我亦鬼?！惫韱枺骸坝梁嗡?？”答曰：“欲至宛市?！惫硌裕骸拔乙嘤镣鹗??！彼煨小?/p>

數里，鬼言：“步行太亟，可共遞相擔，何如？”定伯曰：“大善。”鬼便先擔定伯數里。鬼言：“卿太重，將非鬼也？”定伯言：“我新鬼，故身重耳?！倍ú驈蛽?，鬼略無重。如是再三。定伯復言：“我新鬼，不知有何所畏忌？”鬼答言：“惟不喜人唾?！庇谑枪残?。道遇水，定伯令鬼先渡，聽之，了然無聲音。定伯自渡，漕漼作聲。鬼復言：“何以作聲？”定伯曰：“新死，不習渡水故耳，勿怪吾也?！?/p>

行欲至宛市，定伯便擔鬼著肩上，急持之。鬼大呼，聲咋咋然，索下，不復聽之。徑至宛市中下著地，化為一羊，便賣之恐其變化，唾之。得錢千五百，乃去。于時石崇言：“定伯賣鬼,得錢千五百文?！?/p>

——選自《宋定伯捉鬼》

年輕的國旗

①這是由陳九[注]先生講述的一個真實的故事。

②小鎮只有一所大學，不大，但哪個國家的學生都有。中國來的一共五名，巧了，全是女生，名付其實五朵金花。珍妮是她們的頭兒。五朵金花同吃住同進出，．．．．像一家子出來的。其實本來就是一家子。

③學校每年春天搞一次隆重的國際街坊節。在小鎮主要街道、廣場上，讓各國來的師生穿上自己的民族服裝載歌載舞，當街展示自己國家的食品和工藝品。到那天，各界名流與方圓多少里的男女老幼都會來湊熱鬧，在此歡歌笑語，盡情玩樂。

④五朵金花耐不住好奇，頭天就跑上街看街坊節的準備情況。她們要挑選有利地形，來個穿旗袍炸春卷，外加毛筆字，夠中國的吧?幾個姑娘這兒走走那兒看看，嘻嘻哈哈，躊躇滿志。突然，一個姑娘說，好像，我好像沒看到中國國旗。閘北新王牌

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廣場上空飄滿各色國旗，赤橙黃綠青藍紫，她們一面面數過，就沒中國的，咋回事？

⑤姑娘們一下懵了，她們此刻感到國旗對自己竟如此重要。珍妮的臉漲得通紅，跟國旗那么紅?，F在只有一個辦法，找校長當面問清楚。找校長？對。珍妮拔腿要走，等等，咱們一塊兒去。姑娘們捆成一捆兒，碧草藍天，斜陽映著她們匆匆的背影。

⑥白發蒼蒼的校長先生面對為何別國的國旗都有，卻偏沒中國國旗的提問，很顯窘迫。是嗎？讓我了解一下，保證盡快答復你們。好，珍妮說，明天是街坊節，我們就在這兒等。五朵金花走出辦公室，在門前的草坪上坐下來。天角漸漸泛紅。⑦春日黃昏那么短暫，像臉盆里的水，灑灑就沒了。當校長走出辦公室，夕陽已在天邊閃爍。校長對姑娘們說，校董們大都同意懸掛中國國旗，并為這個疏忽向中國同學道歉。明天一早，你們會在廣場上看到中國國旗的。真的嗎？真的。⑧那本該是個安詳的夜晚，人在心愿滿足后睡得最甜。萬萬沒想到，珍妮她們突然接到校長秘書的電話。秘書說，找來找去，就是找不到一面中國國旗——我只是說，我找不到中國國旗。如果我借你一面你會掛嗎？珍妮問。你有？對，我有。當然，當然掛。好，一言為定，明天一早廣場上等我。

⑨你有國旗？姑娘們把珍妮圍起來。咋不早說？害我們緊張半天，死多少細胞！珍妮紅著臉低下頭，憋了好一會兒才說，對不起，我沒有?？晌也恍啪驼也坏揭幻鎳?！姑娘們立刻打電話到北京，到紐約，到所有可能有國旗的地方，最后終于聯系上位于波士頓郊外的哈佛大學中國同學會。怎么給你們？電話里的人問珍妮。麻煩你把國旗放在你家門前的信箱里，我這就去取。珍妮，你瘋了？珍妮笑笑，開車單程五小時，爭取九小時趕回來。你們明兒一早直接在廣場上等我，別忘幫我帶好旗袍和化妝盒兒，咱廣場見。

⑩不知那一夜姑娘們是如何度過的。特別是珍妮，迷過路嗎，吃沒吃罰單，餓不餓，打盹兒了沒有？可以確定的是，太陽升起時，廣場上的中國姑娘是五名，一個也不少。珍妮把鮮紅的中國國旗交到校長手里。就在校長秘書升旗的瞬間，姑娘們一字排開，請校長為她們在國旗下合影。一，二，校長喊著。等等！珍妮挽起身旁兩位姑娘的手臂，接著，她們每個人都相互挽起手臂。現在可以了，校長先生。閘北新王牌

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（11）清晨很美，像一支奏鳴曲，隨風飄蕩?！咀ⅰ筷惥牛A裔作家，現為紐約市政府資深雇員。

1．第②段加點詞“名付其實”中的錯別字是，正確的寫法是。（2分）2．請具體說明第③段在文中的作用。（6分）（1）（2）

3．第⑦段的畫線句運用了 的修辭方法，表達效果是。（3分）

4．珍妮兩次“臉紅”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的臉漲得通紅”，原因是

；第⑨段中“珍妮紅著臉低下頭”，原因是。（4分）

5．從全文看，對標題“年輕的國旗”理解最貼切的一項是（3分）A．年輕的姑娘們讓國旗在異國的小鎮上第一次升起 B．年輕姑娘們的行動表明她們就像那面飄揚的國旗 C．國旗在小鎮的清晨升起，為小鎮增添了勃勃生機 D．國旗是祖國的象征，寓示著偉大祖國的勃勃生機

6．姑娘們為國旗所付出的努力，哪一點最令你感動？說說它對你的成長有什么啟示。（80字左右）（8分）

一回首，能看到燈的海洋

郭文斌 閘北新王牌

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①一個人一生能夠碰到幾位好老師，也許就是福分吧。

①我的恩師劉富榮，雖然他任我的班主任時，已經是初三了，但我依然認為他是我最重要的一位啟蒙老師。

③這天的數學課上，班長讓大家自習，說劉老師回老家做新郎官去了。教室里一下子炸開了。不想就在這時，劉老師從教室門外進來了，就像是剛從蒸籠里出來的一樣，頭上身上都在冒汗，那雙黃色的軍用鞋都濕透了。

④后來去過老師的老家之后，我做了一個估計，從老師家到學校，步行至少需要六個小時。

⑤劉老師教了我們兩年，居然沒有換過外衣。有一次上課，在黑板上寫字時，露餡了。老師打著補丁的舊衣服下面，居然是一件新衣服！仔細一看，舊領子下面確實有一個新領子，因為風紀扣系得很嚴，剛進來我們都沒有發現。再仔細觀察，我們發現老師在那一周之內很害羞，原因是穿了一件新衣服。此前，他都是周六把衣服洗掉，晾干，周一再穿。

⑥要畢業了，每位同學收了兩毛錢，給每一位任課老師買了一個洋瓷盆子，上面寫著“將臺中學八二級初三二班全體同學留念”。但給劉老師的卻無法送到他手中。他知道我們要送禮物，一直不開宿舍門。后來另一個老師在窗外給他說，馬上要畢業典禮了，學生們都在等你，劉老師才開了門，收下盆子。

⑦卻提了一個條件，說你們稍稍等我一會兒，我會接受你們的禮物的，然后跑步出去了。一會兒回來，我們已經排隊準備開往操場參加畢業典禮了。老師氣喘吁吁地站在我們面前，右手提著一大摞畢業證，左手攥著一大把錢，新嶄嶄的一沓錢，不知從哪兒換來的。他說，同學們的禮物我收下，但是這兩毛錢你們必須收下。大家說怎么可能啊，這是我們給老師的一份心意。老師說你們的心意我領了，但是這兩毛錢你們必須收下。我們當然不能收這兩毛錢。但最后老師拿出了殺手锏，好，你們不收這兩毛錢，我就不發畢業證。大家就只好抹著眼淚把那兩毛錢收下了。

⑧隨著歲月的流轉，這個細節在心中的分量越來越重，每每想起就一陣心痛。

⑨2007年，我忝列魯迅文學獎，從紹興領獎回來，我第一時間到老師任教的西吉縣平峰中學看望老師。一進老師的宿舍，我的眼淚就下來了。不到二十平方米的房間，一邊是辦公桌，一邊是床，一邊是灶，一邊堆著炭，門后立著一個閘北新王牌

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破舊的自行車，輪胎上沾滿了泥。這么一個僅可容身的小房子，既是他的辦公室，又是臥室，又是廚房，但老師卻是一臉的快樂。

⑩過了一會兒，老師把抽屜拉開，說你看你寫給我的信我都保存著呢。

厚厚的一沓信在老師手中錯落開來，那是我在人生的不同階段寫給老師的信。既有在郵局買的信封，也有印著不同單位名稱的信封，散發著過去歲月的氣息。

在我的印象中，老師是通才。語文老師緊張他教語文，數學老師緊張他教數學，化學老師緊張他教化學，政治老師緊張他教政治，美術老師緊張他教美術，全聽學校安排。

在我的印象中，老師沒有批評過哪位學生，但學生都十分尊敬他，也怕他。班里有幾位搗蛋的學生，在別的老師上課時，老是不安生，但在劉老師的課上卻是乖孩子。

記得有次在課上打盹，被劉老師叫起來，當時自己都緊張壞了，不想老師卻無比和藹地說，昨晚沒睡好？我慚愧地點了點頭。老師笑了笑說，背哪一篇？我說，《岳陽樓記》吧。

這就是劉老師，在他的數學課上，學生開小差或者打瞌睡，處罰方式卻是讓那位同學站起來背一段古文。

送走我們后，劉老師也調到縣教師進修學校任教?？墒遣坏絻赡?，他就堅決要求調回平峰中學，在那里過且耕且教的生活。周六周日回家種地，周一至周五教學。

點亮孩子心燈的老師，就是最好的老師。做這樣的老師是幸福的，拿著火種，不停地去點燃那些燈，想想看，到了晚年，一回首，能看到一片燈的海洋。1．文章寫了關于劉老師的許多事情，請閱讀相關段落，按要求完成下面表格內容。

2．聯系上下文，探究下面問題。閘北新王牌

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（1）第③段劃線句子對表現人物有什么作用？

（2）第⑦和⑨段中寫到“我”兩次流淚，請說說這兩次流淚蘊含的感情有什么不同。

3．具體分析第⑧段在文章結構上的作用。

4．題目“一回首，能看到燈的海洋”的含義是什么？請根據文意簡要回答。

5．“點亮孩子心燈的老師，就是最好的老師?！闭埪撓的愕纳顚嶋H，談談自己的理解。